PLANO DE TRABALHO DOCENTE

CIÊNCIAS

3º ANO

Professor Vitor

CELESTE: PRODUÇÃO

DO UNIVERSO

TERRESTRE: PRODUÇÃO DO

ECOSSISTEMA

HISTÓRICO SOCIAL:

PRODUÇÃO DA

EXISTÊNCIA HUMANA

1. Componentes

básicos do Universo –

matéria e energia:

- Matéria e energia dos

astros luminosos e

iluminados;

- Sol: (energia) luz e

calor;

- Matéria: Hidrogênio e

Hélio.

2. Planeta Terra – nossa

“casa” no Universo:

- Sistema Solar: Terra

terceiro planeta em

distância do sol;

- Forma e tamanho:

comparação com o

sol, demais planetas e

a Lua- distância;

1. Matéria e energia – interações

e transformações no

ecossistema:

1.1. Matéria e energia

componentes básicos dos

sistemas:

- Sistema: conjunto de

componentes (partes)

integrados;

- Sistemas não vivos (abiótico):

Ex: Sistema Solar: movimento

da água – interações com o

sol, a gravidade, o solo e o ar;

movimento do solo com

interações com o sol, a água e

o ar;

- Sistemas vivos (bióticos): o

movimento dos seres vivos em

suas interações com a matéria

e energia (Sol, ar, água, solo e

outros seres vivos), para

renovar e manter as células

vivas. Ex: célula (unidade ou

parte básica de formação e

funcionamento de todos os

seres vivos);

- Abióticos ou matéria bruta

(energia solar, solo, água e ar);

- Bióticos ou matéria viva

(microorganismos, plantas,

animais, “seres humanos”);

- Ecossistema: conjunto de

sistemas não vivos e vivos em

constantes interações e

transformações: floresta, lago,

horta, cidade, terráreo, biosfera

– maior ecossistema.6

1.2. Destino do lixo:

doméstico, escolar,

hospitalar, industrial e

urbano (pontos de

comércio) – lixão, aterro

sanitário e compostagem;

1.3. Implicações na saúde

humana (doenças) e

ambiental (migração,

morte e extinção de seres

vivos. Ex: peixes,

algas...);

1.4. Alternativas:

Coleta seletiva do lixo

orgânico, inorgânico e

outros – reciclagem,

incineração,

compostagem e aterros

sanitários;

OBJETIVOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

o Caracterizar um sistema, diferenciando

entre vivo (Biótico) e não-vivo (abiótico);

o Reconhecer a matéria e energia como

elementos básicos do universo;

o Perceber que é necessário a preservação

do ambiente em que está inserido, criando

alternativas para solucionar alguns

problemas ambientais causados pelo

homem;

o Percebe o que é um sistema biótico a

abiótico, demonstrando através de

representação de desenho;

o Percebe que tudo o que possui no

Planeta Terra é feito por algum tipo de

matéria;

o Reconhece a energia do sol como

fundamental para a vida no Planeta Terra;

o Reconhece o que é necessário fazer

para preservar o meio ambiente em que

está inserido;

PERÍODO: Aproximadamente 7 aulas.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Atividades: 13, 20,21, 26, 28.

RECURSOS: Atividades impressas, DVD, televisão, tesoura, livros de recorte, globo

terrestre, imagens em transparência...

REFERÊNCIAS:

** Proposta curricular da rede pública municipal de Piraquara – Ensino Fundamental –

Anos Iniciais;

** Livro: Redescobrir Ciências – 3º Ano;

** Livro: Ciências - Porta Aberta – 3º Ano;

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E PROPOSTA DE TRABALHO PARA O

ALUNO:

- Discussão coletiva:

a) Vocês sabem do que é feito tudo o que há em nossa volta?

b) Será que tudo é feito com o mesmo material?

c) O que há de diferente entre os materiais que formam os objetos?

- Explicar que tudo o que está a nossa volta é feito de alguma coisa, esta “coisa”

chamamos de MATÉRIA. Esta matéria pode sofrer algumas mudanças, e para que isto

ocorra uma força interage sobre a matéria, muitas vezes modificando-a, esta força recebe

o nome de ENERGIA.

1- Vamos ler a informação:

A matéria forma tudo o que existe no mundo. Esta matéria pode ser transformada

por uma força chamada energia. Há a matéria viva e a matéria não viva, que

constituem o Sistema biótico e o Sistema abiótico.

.

- Pesquisa no dicionário sobre os conceitos lidos na informação anterior;

2- Com a ajuda do professor vamos procurar no dicionário algumas palavras que lemos

na explicação anterior:

MATÉRIA -

ENERGIA -

SISTEMA -

BIÓTICO -

ABIÓTICO -

- Explicar que tudo o que possui vida é Biótico, conhecido como matéria viva. E tudo o

que não possui vida é conhecido como Abiótico, ou matéria bruta.

3- A partir da explicação do professor, desenhe 3 exemplos de:

Matéria Bruta Matéria Viva

4- Agora vamos fazer uma lista de matéria viva e de matéria bruta:

MATÉRIA VIVA / SERES VIVOS MATÉRIA BRUTA / SERES NÃO-VIVOS

- Trabalho com a caixa surpresa, levando diversos materiais de diferentes matérias;

5- Cada aluna irá retirar um material desta caixa surpresa, irá representá-lo através de

desenho e escrever sobre ele (ser vivo, ser não - vivo, de comer, de enfeitar, de brincar,

grande, pequeno, qual sua utilidade...)

6- Agora vamos juntos responder:

a) TODOS OS OBJETOS ANALISADOS SÃO DA MESMA MATÉRIA?

b) QUAIS SÃO SERES VIVOS?

c) QUAIS SÃO SERES NÃO-VIVOS?

d) QUAL É O MAIS PESADO? E O MAIS LEVE?

7- Recorte de livros imagens para formar o cartaz com diferentes tipos de matérias não-

vivas:

PLÁSTICO VIDRO MADEIRA TECIDO METAL BORRACHA

8- Agora vamos recortar imagens para formar um cartaz apenas de matéria viva

** Explorar as diferenças e semelhanças entre as matérias;

- Explicar que no ambiente em que vivemos (ecossistema), os seres vivos e os seres não

vivos vivem em constantes interações e transformações;

9- Nós conseguimos separar um ambiente para os seres vivos e outro para os seres não

vivos? Por quê?

10- Vivemos todos juntos em um ambiente maior chamado ECOSSISTEMA, onde um

depende do outro, tanto seres vivos e seres não-vivos.

a) Agora escreva e desenhe uma matéria bruta e uma matéria viva essencial para que

possamos viver.

- Explicar que existem diversos elementos na natureza que são matéria bruta, mais que

sem eles não poderiam existir vida, como por exemplo, o Sol, o ar, o solo...

- Destacar que o Sol é um dos elementos essenciais para que haja vida no Planeta Terra;

- Observação de uma imagem que representa o sol;

11- Vamos observar esta imagem;

a) O que vocês estão observando?

b) Para que serve o Sol?

c) Quem criou o Sol?

13- Represente com desenho como seria a vida se não tivesse Sol.

- Discussão coletiva:

a) Precisamos apertar algum botão ou puxar um fio para “acender” o Sol?

b) Como o Sol aparece todos os dias?

c) Além do Sol, de que outras formas podemos obter luz e calor?

14- Juntos vamos pensar e responder:

a) O Sol é uma fonte natural de luz e calor? Por quê?

15- Que outras formas, diferente do Sol, podem emitir luz e calor? Desenhe e escreva.

- Dramatização dos movimentos da Terra em torno do Sol e em torno de si mesma, para

“comprovar” que o Sol não se move, nem nasce;

16- Vamos fazer uma dramatização em duplas. Um aluno será o Sol e o outro o planeta

Terra. O aluno que representará a Terra irá contornando o colega, ao mesmo tempo em

que estará dando voltas em si mesmo. Enquanto o Sol está parado.

- Explorar os outros elementos que fazem parte do Sistema Solar;

- Assistir o DVD Barsa Hoobs, Universo: Sistema Solar;

17- Vamos assistir a um vídeo que mostra como surgiu o Sol, a Terra e os outros

elementos que existem no céu;

- Discussão coletiva:

a) Sobre o que este vídeo está falando?

b) Além do sol, que outros elementos vocês observaram que existe no céu?

c) Por que o Planeta Terra é o único que possui vida?

- Explicar que o Planeta Terra fica a uma distância “adequada” do Sol, por isso sua luz e

calor é tão importante para a sobrevivência. Apresenta uma imagem que representa o

sistema solar;

18- Vamos observar imagens que representam o sistema solar, que já conhecemos no

vídeo.

- Discussão coletiva:

a) Nesta imagem, onde está o planeta Terra?

b) Quais são os outros planetas que existem? Quantos são?

c) Qual está mais perto do Sol? E o mais longe?

- Leitura do texto sobre o Sistema solar;

19- Vamos ler o texto “Sistema Solar”:

Sistema solar

Além da Terra, existem mais sete planetas que giram ao redor do Sol.

Nenhum tem luz própria. Ao conjunto de planetas, de satélites naturais e de

pequenos pedaços de rocha e gelo que existem em torno do Sol é dado o

nome do Sistema Solar.

A partir do Sol, temos a seguinte ordem de planetas: Mercúrio, Vênus,

Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.

- Representação através de desenho, no A3;

20- Agora faça um desenho para representar o Sistema Solar;

- Produção de texto coletivo;

21- Agora vamos escrever um pequeno relato contando como é o Sistema Solar;

- Trabalho com o Globo Terrestre;

22- De todos os planetas que vimos no Sistema Solar, moramos no planeta Terra. Vamos

observar o Globo Terrestre;

23- Faça um desenho para representá-lo.

24- Vamos ler um texto que fala sobre o planeta Terra:

PLANETA TERRA A Terra é o terceiro planeta a contar do Sol e o quinto maior do Sistema Solar. Sua forma é praticamente redonda, com uma deformação que causa um achatamento dos pólos. Até onde se sabe, o planeta em que vivemos é o único do nosso sistema solar em condições de abrigar vida da forma como a conhecemos. Isso acontece porque o planeta possui algumas condições únicas, como 71% de sua superfície coberta por água, possui uma atmosfera um forte campo magnético. Cientistas acreditam que a Terra tenha surgido há cerca de 4,5 bilhões de anos.

- Discussão coletiva:

a) Sobre o que este texto está falando?

b) Qual é a forma do planeta Terra?

c) Por que o nosso planeta é o único que pode haver vida?

d) O que é precisa fazer para manter a vida em nosso planeta?

- Fazer relação entre o Planeta Terra e a preservação, destacando o que precisamos

fazer para cuidar do nosso planeta;

- Assistir o DVD Barsa Hoobs – “Conservação da natureza”.

25- Vamos assistir ao vídeo “Conservação da natureza e conversar sobre ele.

26- Faça um desenho para representar algumas formas de preservar o Planeta Terra que

apareceu no vídeo;

27- Uma das formas de preservar a natureza é cuidando do lixo. Vamos ler o texto a

seguir:

SEPARE O LIXO!

É IMPORTANTE SEPARAR O LIXO ORGÂNNICO DO LIXO RECICLÁVEL. PARA

ISSO VOCÊ DEVE ORGANIZAR OS RESÍDUOS, AO MENOS, EM DUAS SACOLAS

SEPARADAS.

NA SACOLA DE LIXO ORGÂNICO OU LIXO ÚMIDO VAI QUALQUER RESTO DE

ALIMENTO, FRUTAS, VERDURAS E LIXO DE BANHEIRO. NA DE LIXO RECICLÁVEL

VÃO OS VIDROS, PAPÉIS, PLÁSTICOS E METAIS.

- Produção de um folder tratando da preservação ambiental:

28- Agora vamos elaborar um folder falando sobre a preservação ambiental e os cuidados

que se deve ter com o lixo.

** Utilizar recorte e colagem, desenho. Trazer outros folders para mostrar de exemplo.