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Catálogo de testes 2017

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Catálogo de testes2017

2 TITLE

Índice

Nosso Catálogo 4

Avaliação da Inteligência 6

Avaliação da Atenção 8

Orientação Vocacional 9

Avaliação da Personalidade 10

Avaliação Clínica 11

Habilidades Sociais 12

Avaliação Organizacional 13

Hogrefe Testsystem 5 14

Lançamentos 2017 15

Em Breve 16

Valores 18

Anote na Agenda 20

Cursos 21

Nossos Principais Distribuidores 22

Caros clientes e parceiros,

Hoje, contamos com mais de 1.000 testes psicológicos e 2.500 livros publicados em 15 países da Europa e América do Sul. As pesquisas e o desenvolvimento de novos produtos visam atender à psicologia clínica, neuropsicológica, educacional, organizacional, trânsito, forense, coaching e outros, abrangendo desde o público infantil até a terceira idade.

Estamos em constante crescimento com diversos projetos em andamento − seja com a tradução de obras de renomados autores estrangeiros, seja com a edição de autores nacionais consagrados −, e almejando sempre atender o público com a máxima qualidade. No Brasil, contamos com a parceria de 48 distribuidores especializados em avaliação psicológica, distribuídos em todas as regiões do país.

Estamos muito felizes com o reconhecimento do nosso trabalho e a confiança por parte dos psicólogos e dos profissionais brasileiros. Nossos agradecimentos a todos vocês − autores, parceiros e clientes − que nestes últimos anos colaboraram para o nosso desenvolvimento.

Nas próximas páginas vocês encontrarão novidades para 2017.

Equipe Hogrefe CETEPP.

Manual

Hug

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LJI

Hugo F. Cardoso Makilim N. Baptista

Venda restrita a psicólogos mediante a apresentação do CRP, de acordo com a lei federal N 4 119/62

EPSUS-AEscala de Percepção de Suporte Social – Adulto

54 NOSSO CATÁLOGONOSSO CATÁLOGO

Nosso Catálogo

Jacob Laros / Peter Tellegen / Girlene Ribeiro de Jesus / Camila Akemi KarinoSON-R 2 ½-7 [a]Pág. 6

Anton Forrmann / Karin Waldherr / Karl Piswanger / Leandro Malloy-Diniz /Carlos Guilherme Schlottfeldt / Danilo Assis Pereira / Alysson CarvalhoWMT-2Pág. 7

François Kourovsky / Pierre Rennes / Irai Cristina Boccato AlvesTeste D.70 Pág. 7

Rolf Brickenkamp / Irai Cristina Boccato AlvesTeste d2Pág. 8

Manoel Sedó / Jonas Jardin de Paula / Leandro Malloy-DinizFDT Pág. 8

Phil Martin Achtnich / André Jacquemin / Sonia Regina Pasian / Erika Okino / Mariana Noce /Renata AssoniBBT − Teste de Fotos de Profi ssõesPág. 9

Marli Etelli CoelhoConhecendo as profi ssões com a Técnica R.O. Pág. 9

Hermann RorschachPranchas de Rorschach Pág. 10

Cícero E. Vaz / João C. AlchieriZ-Teste Coletivo e Individual − Técnica de ZulligerPág. 10

Max Pfi sterAs pirâmides coloridas de Pfi ster Pág. 10

Alessandra Turini Bolsoni-Silva /Sonia Regina Loureiro / Edna Maria MarturanoRE-HSE-P Pág. 11

Adriana Munhoz Carneiro /Makilim Nunes BaptistaEPD Pág. 11

Alessandra Turini Bolsoni-Silva /Sonia Regina LoureiroQHCPág. 12

Hugo Ferrari Cardoso / Makilim Nunes BaptistaEPSUS-A Pág. 12

Michael Lock / Robert Wheeler /Nick Burnard / Colin CooperLJI-2 Pág. 13

Makilim Nunes Baptista / Hugo Ferrari Cardoso /Acácia Aparecida Angeli dos Santos /Ana Paula Porto NoronhaESULPág. 13

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76 AVALIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA

Padronização brasileiraLeandro Malloy-Diniz, Carlos Guilherme Schlottfeldt, Danilo Assis Pereira, Alysson Carvalho

Padronização brasileiraIrai Cristina Boccato Alves

WMT-2Teste de Matrizes de VienaTeste de inteligência não verbalescalonado no modelo Rasch

Teste D. 70Manual revisado e ampliado

Anton Formann / Karin Waldherr / Karl Piswanger

Françoise Kourovsky / Pierre Rennes

Objetivo do instrumento Avaliação de inteligência geral. O teste WMT-2 é composto por 18 problemas de raciocínio matricial, cada qual com oito opções de resposta, sendo apenas uma correta. O indivíduo deve escolher a res-posta que considera mais apropriada em cada problema, atingindo uma pontuação fi nal que informa o seu nível intelectual global.

Objetivo do instrumento Avaliação do fator “g” de Spearman-Capacidade intelectual. Destina-do a estudantes do ensino médio e adultos com nível de escolari-dade médio ou superior. Utilizado para diagnóstico clínico, seleção e orientação profi ssional. Os itens são apresentados em forma de sequência de dominós, e a tarefa do sujeito consiste em descobrir quantos pontos deveriam estar nas duas metades do dominó. O teste é constituído por 44 itens, dispostos em séries. A avaliação é simples e rápida, por meio do crivo de correção.

Informações gerais

População: Dos 2½ aos 7 anos e 11 meses de idade.

Material paraaplicação:

Maleta de madeira contendo os quatro subtestes, manual, folhas de respostas e o CD para correção informatizada.

Aplicação: Individual.

Tempo de aplicação: Em média 40 minutos.

Contexto recomendado:

Clínico, educacional e neuropsicológico.

Informações gerais

População: Dos 14 aos 69 anos de idade.

Material paraaplicação:

Manual, caderno de aplicação e folhas de respostas.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Tempo de aplicação:Há dois formatos de aplicação, um com limite de tempo de 30 minutos e outro com tempo livre.

Contexto recomendado:

Clínico, organizacional e trânsito.

Informações gerais

População: A partir dos 12 anos de idade.

Material paraaplicação:

Manual, caderno de aplicação, folha de resposta e crivo de avaliação.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Contexto recomendado:

Recrutamento e seleção, promoção de carreira, diagnóstico clínico e orientação profi ssional.

Peter Tellegen / Jacob Laros

SON-R 2½-7 [a]Teste Não-Verbal de Inteligência

Padronização brasileiraGirlene Ribeiro de Jesus, Camila Akemi Karino

Objetivo do instrumentoOferece informações sobre o nível de desenvolvimento cognitivo da criança para propósitos diagnósticos e para aconselhamento e ava-liação do efeito de intervenções e tratamento. Busca fazer uma ava-liação da inteligência geral, através de quatro subtestes, que medem o raciocínio abstrato e concreto, habilidade espacial e viso-motora. Em suma, faz uma avaliação geral do desenvolvimento e das habi-lidades cognitivas. O SON-R 2½-7 [a] pode ser administrado sem o uso da linguagem verbal ou escrita. Assim, o teste é especialmen-te adequado às pessoas com problemas auditivos ou com outras difi culdades na área de comunicação verbal e com difi culdades de aprendizagem. A ajuda nos exemplos e o feedback depois de cada item, tem um efeito positivo na motivação e concentração das crian-ças. Em relação a correção informatizada, uma vantagem é que os escores padronizados são mais precisos, uma vez que os resultados são baseados na idade exata da criança.

AVALIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA

Informações gerais

População:

Estudantes a partir da 8ª série do ensino fundamental e adultos que buscam reorientação profi ssional, bem como idosos que procuram uma nova profi ssão após aposentadoria.

Material paraaplicação:

Encarte descritivo e conjunto de 443 cartões, com o nome das profi ssões e das ocupações.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Tempo de aplicação: Em média 2 horas.

Contexto recomendado:

Clínico e orientação vocacional.

Correção

informatizada

98 ORIENTAÇÃO VOCACIONALAVALIAÇÃO DA ATENÇÃO

Padronização brasileiraAndré Jacquemin, Sonia Regina Pasian

Padronização brasileiraIrai Cristina Boccato Alves

Padronização brasileiraJonas Jardim de Paula, Leandro Malloy-Diniz

BBT − Teste de Fotos de Profi ssõesMétodo Projetivo para a clarifi cação da inclinação profi ssional

Teste d2Atenção Concentrada

Conhecendo asprofi ssões com aTécnica R.O.

FDT − Five Digit TestTeste dos cinco dígitos

Phil Martin AchtnichRolf Brickenkamp

Marli Etelli CoelhoManuel Sedó

Objetivo do instrumento A clarifi cação da inclinação profi ssional, do processo de orientação vocacional e desenvolvimento organizacional. Por meio de rica ico-nografi a, o sujeito é confrontado não somente com as atividades pro-fi ssionais específi cas, mas também com o meio profi ssional em seu conjunto. Dessa forma, as escolhas feitas neste teste contêm poucos elementos racionais; antes decorrem de uma disposição afetiva e da emotividade do indivíduo.

Objetivo do instrumento Avaliação da atenção concentrada. A tarefa consiste em riscar to-das as letras “d” acompanhadas de dois traços. A avaliação é fácil e rápida, feita com dois crivos e uma régua que permitem com-putar além do número de sinais examinados em cada linha, os dois tipos de erros (omissões e marcações incorretas). O d2 tem correção informatizada online e geração automática de relató-rio quantitativo de todos os parâmetros e enquadramento de per-centis, sem custo adicional. Basta apurar os erros e acertos com os crivos e régua e entrar com a contagem no sistema, acessando: correcao.cetepp.com.br

Objetivo do instrumento Incentivo aos estudantes para pesquisar informações sobre as pro-fi ssões, por meio de atividade realizada com cartões com os nomes de profi ssões e ocupações. Esta técnica possibilita corrigir as ima-gens distorcidas que o adolescente pode apresentar sobre o mundo adulto ocupacional (carreira, ocupação, áreas de trabalho, demanda profi ssional, mercado de trabalho e outros aspectos) e expor todas as opções de profi ssões existentes.

Objetivo do instrumento Avaliação da velocidade do processamento cognitivo, da capacidade de focar e reorientar a atenção e da capacidade de lidar com inter-ferências. Sua pontuação é feita com tempo e número de erros para seis dimensões: leitura, contagem, escolha, alternância, inibição e fl exibilidade.

Informações gerais

População: Dos 9 aos 52 anos de idade.

Material paraaplicação:

Manual, folha de aplicação, dois crivos e régua para avaliação.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Tempo de aplicação: Em média 8 minutos.

Contexto recomendado:

Clínico, escolar, desenvolvimento e seleção profi ssional.

Informações gerais

População: Dos 06 aos 92 anos de idade.

Material paraaplicação:

Manual, folhas de respostas e caderno de estímulos.

Aplicação: Individual.

Tempo de aplicação: Entre 5 a 10 minutos.

Contexto recomendado:

Clínico, hospitalar e neuropsicológico.

Informações gerais

População: A partir dos 12 anos de idade.

Material paraaplicação:

Manual geral, manual feminino e masculino, dicionário, protocolo de aplicação, conjunto de fotos de profi ssões (série feminina e masculina) e protocolo de aplicação.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Tempo de aplicação: Em média 2 horas.

Contexto recomendado:

Orientação vocacional e desenvolvimento organizacional.

Não

restrito

1110

Max Pfi ster

As pirâmides coloridas de Pfi ster

Objetivo do instrumentoAvaliação dos aspectos da personalidade, destacando principalmen-te a dinâmica afetiva e indicadores relativos a habilidades cognitivas do indivíduo. Conjunto de quadrículos coloridos, com 24 cores, cuida-dosamente trabalhadas e selecionadas por Max Pfi ster em 1951. No Brasil, este material, adaptado e produzido pela Hogrefe, seguiu um rigoroso critério de qualidade com a responsabilidade de garantir a autenticidade e fi dedignidade do constructo.

Hermann Rorschach

Pranchas de Rorschach

Objetivo do instrumentoVerificação da estrutura e da dinâmica da personalidade, atra-vés de narrativas das dez pranchas/lâminas com imagens de Rorschach. Pranchas importadas da Suiça e produzidas com base nos critérios estabelecidos por H. Rorschach desde a década de 1930, garantindo sua autenticidade e fidedignidade.

Cícero E. Vaz / João C. Alchieri

Z-Teste Coletivo e IndividualTécnica de Zulliger

Objetivo do instrumentoSolução para avaliar os constructos psicológicos básicos: capaci-dade de desempenho, objetividade, ansiedade, depressão, controle geral e emocional, funcionamento do pensamento lógico, integração humana e outros aspectos da personalidade.• Administração, classifi cação e interpretação específi ca para cada

um dos dois procedimentos coletivo e individual.• Consistente fundamentação teórica e de fácil utilização de uma

disposição afetiva e da emotividade do indivíduo.

AVALIAÇÃO DA PERSONALIDADE

Informações gerais

População: A partir dos 7 anos de idade.

Material paraaplicação:

Jogo com quadrículos coloridos, conjunto de três cartelas contendo o esquema de uma pirâmide, folha de protocolo, mostruário das cores (24 matrizes).

Aplicação: Individual.

Tempo de aplicação: Em média 40 minutos.

Contexto recomendado:

Psicodiagnóstico, avaliação de pessoal e psicologia do trânsito.

Informações gerais

População:Qualquer faixa etária, desde que tenha condições de se expressar verbalmente e que tenha sufi ciente acuidade visual.

Material paraaplicação:

Pranchas e folha de respostas.

Aplicação: Individual.

Contexto recomendado:

Clínico, organizacional, seleção e promoção de pessoas, e concurso público.

Informações gerais

População:Qualquer faixa etária, desde que tenha condições de se expressar verbalmente e que tenha sufi ciente acuidade visual.

Material paraaplicação:

Manual, pranchas e cartões, CD, folha de mapeamento, tabulação de dados.

Aplicação: Coletiva ou individual.

Tempo de aplicação: Em média 30 minutos.

Contexto recomendado:

Organizacional, seleção e promoção de pessoas e concurso público.

Padronização brasileiraAnna Elisa de Villemor Amaral.

AVALIAÇÃO CLÍNICA

RE-HSE-PRoteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais

EPD Escala de Pensamentos Depressivos

Alessandra Turini Bolsoni- Silva / Sonia Regina Loureiro / Edna Maria Marturano

Adriana Munhoz Carneiro / Makilim Nunes Baptista

Objetivo do instrumento A caracterização e o levantamento de indicadores de problemas comportamentais de crianças escolares e pré-escolares, com base em perguntas-guia direcionadas ao responsável. O RE-HSE-P apre-senta 13 conjuntos de perguntas, englobando a investigação de vari-áveis contextuais e a avaliação da frequência comportamental.

Objetivo do instrumento Avalia crenças e pensamentos relacionadas à depressão em indiví-duos com suspeita ou diagnóstico do transtorno. Pode ser utilizada como suporte ao diagnóstico ou para acompanhar a evolução do tra-tamento. É indicada para psicólogos clínicos e de ambulatórios de distúrbios/transtornos afetivos.

Informações gerais

População:Crianças, especialmente aquelas com suspeita de problemas comportamentais na escola ou pré-escola.

Material paraaplicação:

Caderno de aplicação e manual.

Aplicação: Individual.

Tempo de aplicação: Em média 2 horas.

Contexto recomendado:

Clínico.

Informações gerais

População: Dos 18 aos 59 anos de idade.

Material paraaplicação:

Folha de resposta e caneta / lápis grafi te.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Tempo de aplicação: Em média 20 minutos.

Contexto recomendado:

Clínico.

Manual

Hug

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LJI

Hugo F. Cardoso Makilim N. Baptista

Venda restrita a psicólogos mediante a apresentação do CRP, de acordo com a lei federal N 4 119/62

EPSUS-AEscala de Percepção de Suporte Social – Adulto

1312 HABILIDADES SOCIAIS AVALIAÇÃO ORGANIZACIONAL

EPSUS-AEscala de Percepção do Suporte Social − Adulto

QHCQuestionário de habilidades sociais, comportamentos e contextos para Universitários

Hugo Ferrari Cardoso / Makilim Nunes Baptista

Alessandra Turini Bolsoni-Silva / Sonia Regina Loureiro

Objetivo do instrumento Avaliação de como as pessoas percebem as relações sociais em ter-mos de afetividade, interações sociais, suportes de ordem prática que os auxiliem no processo de tomada de decisões e enfrentamento de problemas. A interpretação da escala é feita com base na pon-tuação bruta das seguintes dimensões: afetivo, interações sociais, instrumental e enfrentamento de problemas. Essas dimensões são verifi cadas em comparação à amostra normativa geral e em relação ao sexo do examinando.

Objetivo do instrumento Análise das habilidades sociais e de comportamentos nas inter-ações com diferentes interlocutores e condições contextuais. Uma das principais vantagens do questionário é sua capacidade de pre-dição de ansiedade e depressão, consideradas as principais razões de evasão universitária.

Informações gerais

População: Dos 18 aos 62 anos de idade.

Material paraaplicação:

Folha de respostas e lápis grafi te.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Tempo de aplicação: 20 minutos.

Contexto recomendado:

Clínico e organizacional.

Informações gerais

População: Universitários.

Material paraaplicação:

Manual e questionário de aplicação.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Tempo de aplicação: Em média 15 a 25 minutos.

Contexto recomendado:

Acadêmico e clínico.

LJI-2Indicador de Julgamento de Liderança

ESULEscala de Suporte Laboral

Michael Lock / Robert Wheeler / Nick Burnard / Colin Cooper

Makilim Nunes Baptista / Hugo Ferrari Cardoso / Acácia Aparecida Angeli dos Santos / Ana Paula Porto Noronha

Objetivo do instrumento Ferramenta importante para os profi ssionais de recursos humanos para a análise da liderança situacional. Avaliação dos estilos preferi-dos e de julgamento de um líder em uma série de contextos de tomada de decisão, possibilitando medir a precisão do julgamento ao se de-frontar com situações de liderança. Com esta ferramenta é possível auxiliar pessoas em posição formal ou informal de infl uência e/ou lide-rança a se tornarem mais efi cazes e bem-sucedidas em suas tomadas de decisão de liderança.• Novas normas• Novo sistema de correção e aplicação online• Fornece duas opções de relatórios: descritivo e narrativo

Objetivo do instrumento Análise da percepção de colaboradores sobre o suporte do contexto do trabalho, especifi camente em termos de interações sociais e con-dições materiais. Destinada aos setores da indústria, do comércio e de prestação de serviços. A interpretação da escala é feita a partir de duas dimensões: interação, que avalia a percepção das interações sociais do indivíduo; e benefícios, que mensura a percepção das con-dições instrumentais e do ambiente físico no local de trabalho.

Informações gerais

Material paraaplicação:

Caderno de aplicação e folha de respostas. *Disponível também a versão informatizada.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Tempo de aplicação: Em média 40 minutos.

Contexto recomendado:

Organizacional e coaching profi ssional.

Informações gerais

População: Dos 17 aos 71 anos de idade.

Material paraaplicação:

Folha de resposta e caneta azul ou preta.

Aplicação:Individual ou coletiva.(grupo máximo de 30 pessoas).

Tempo de aplicação: Em média 15 minutos.

Contexto recomendado:

Institucional e organizacional.

Manual

Ana Paula A. de OliveiraElizabeth do Nascimento

EPF-TDAHEscala de Prejuízos Funcionais – TDAH

Hogrefe Publishing Group

Göttingen · Berne · Vienna · OxfordBoston · Paris · Amsterdam · PragueFlorence · Copenhagen · StockholmHelsinki · São Paulo · Madrid · Lisbon

www.hogrefe.com

O prejuízo funcional pode ser definido como o grau de dificuldade vivenciado pelo indivíduo na interação com os seus contextos de desenvolvimento e suas consequências adversas, sendo um dos critérios exigidos para o diagnóstico do TDAH segundo o Manual de Estatística e Diagnóstico de Transtornos Mentais – DSM-5.

A EPF-TDAH tem como objetivo explorar os prejuízos funcionais relacionados ao TDAH que adultos podem experimentar em nove áreas da vida: acadêmica, profissional, social, afetivo-sexual, doméstica, financeira, saúde, trânsito e risco legal, sendo as três primeiras listadas como critério D no DSM-5. Ela é indicada para o contexto clínico, como recurso auxiliar no diagnóstico, no planejamento de intervenção e no acompanhamento do tratamento para TDAH.

A aplicação da EPF-TDAH é prática e rápida, podendo ser realizada em adultos e idosos, entre 18 e 76 anos de idade. Demanda uma única sessão e o tempo aproximado é de 10 minutos para a sua realização. A aplicação pode ser individual ou coletiva dependendo do contexto e do objetivo.

ISBN 978-85-85439-41-5

Manual

Hogrefe Publishing Group

Göttingen · Berne · Vienna · OxfordBoston · Paris · Amsterdam · PragueFlorence · Copenhagen · StockholmHelsinki · São Paulo · Madrid · Lisbon

www.hogrefe.com

A Escala de Motivos de Evasão do Ensino Superior (M-ES) avalia a força de motivos potenciais para a evasão de estudantes ativos no ensino superior. O instrumento é composto por 53 itens, divididos em sete componentes: Motivos Institucionais, Motivos Vocacionais, Motivos relacionados à Falta de Suporte, Motivos relacionados ao Desempenho Acadêmico, Motivos interpessoais, Motivos relacionados à Carreira e Motivos relacionados à Autonomia.

A M-ES não é um teste psicológico, portanto pode ser usado por diversos profissionais, incluindo psicólogos, que trabalhem com orientação profissional e educacional, em clínicas particulares, em serviços de apoio aos estudantes de instituições de ensino superior públicas e particulares, bem como no mapeamento e monitoramento dos motivos para evasão por parte de gestores educacionais e de políticas públicas. Ela é adequada para adultos a partir dos 18 anos matriculados no ensino superior e pode ser aplicada tanto de forma individual, quanto coletiva em aproximadamente 20 minutos.

ISBN 978-85-85439-42-2

Rodolfo A. M. Ambiel

Escala de Motivos para Evasão do Ensino Superior

M-ES

1514 HOGREFE TESTSYSTEM 5

EPF-TDAHEscala de Prejuízos Funcionais - TDAH

M-ESEscala de Motivos para aEvasão do Ensino Superior

Ana Paula Assis de Oliveira / Elizabeth do Nascimento

Rodolfo Augusto Matteo Ambiel

Objetivo do instrumento Avaliação dos prejuízos funcionais em adultos com suspeita ou com diagnóstico de TDAH. Examina as seguintes áreas: acadêmica, pro-fi ssional, afetiva-sexual, doméstica, social, fi nanceira, saúde, tráfi co e risco legal, sendo as 3 primeiras listadas como critério D do DSM-5. Escala inovadora em termos de abrangência, pois são avaliados si-multaneamente nove domínios considerados importantes no coti-diano da vida adulta e impactados no TDAH, possibilitando uma visão do funcionamento global do indivíduo.

Objetivo do instrumento Avaliação dos motivos que podem infl uenciar a decisão de um estu-dante em desistir de seu curso superior por meio de sete subescalas: motivos institucionais, pessoais, ligados à carreira, ligados à falta de suporte, ligados ao desempenho acadêmico, interpessoais, e motivos ligados à autonomia. A escala é auto administrada, e é composta por 65 itens, com 5 opções de resposta cada. Acompanha o suplemento “Adaptação ao Ensino Superior: desafi os e estratégias de adaptação”.

Lançamentos 2017

Não

restrito

Não

restrito

LANÇAMENTOS 2017

Informações gerais

População: A partir dos 18 anos de idade.

Material paraaplicação:

Manual, folha de aplicação, folha de correção, lápis ou caneta.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Tempo de aplicação: Em média 10 minutos.

Contexto recomendado:

Clínico e neuropsicológico.

Informações gerais

População: Dos 17 aos 58 anos de idade.

Material paraaplicação:

Manual, folha de resposta e cronômetro.

Aplicação: Individual ou coletiva.

Tempo de aplicação: Em média 20 minutos.

Contexto recomendado:

Clínico ou educacional.

Hogrefe Testsystem 5

Hogrefe Testsystem 5 (HTS 5) é a plataforma de administração de testes global da Hogrefe. Com uma interface de navegação intuitiva e simplificada, o HTS 5 oferece ao profissional a possibilidade de realizar administrações completas de testes informatizados, a consulta aos resultados e a impressão de relatórios.

Nossa plataforma foi desenvolvida com base nos padrões internacionais mais rígidos de segurança e privacidade e permite ao usuário de computador e/ou tablet realizar avaliações locais, enviar um e-mail com um convite para avaliação a distância ou simplesmente inserir os dados de uma aplicação lápis e papel para obter uma correção rápida.

Nos consulte para saber mais sobre os testes disponíveis e valores!

Todas as funcionalidades do HTS 5 estão ao alcance dos usuários Mac e Windows, a partir dos navegadores Google Chrome, Safari, Internet Explorer e Firefox.

Benefícios do HTS 5

• Fácil de utilizar• Flexível• Seguro• Funciona em tablets e PCs• Relatórios customizáveis

1716

Em Breve

Patrícia Botelho Silva / Elizeu Coutinho de Macedo

TENATeste de nomeação automática rápida

Objetivo do instrumentoAnálise da velocidade de nomeação de símbolos familiares em crianças, habilidade preditora do desenvolvimento e do sucesso na escrita e na leitura. O teste consiste em 4 pranchas (cor, objetos, números e letras), cada qual contendo 10 estímulos de treino e 50 estímulos de avaliação.

Jennifer Thomson / Kimberly Kerns / Lynn Seidenstrang / McKay M. Sohlberg / Catherine Mateer

Pay Attention!Programa de Treinamento dos Processos Atencionais para as CriançasPadronização brasileiraDeise Lima Fernandes Barbosa / Mônica Carolina Miranda / Orlando Francisco Amodeo Bueno

Objetivo do instrumentoInclusão de diversas atividades para solucionar problemas aten-cionais em crianças, considerando dificuldades na atenção sus-tentada, seletiva, alternada e dividida. Por meio do programa, é possível desenvolver e planejar intervenções, bem como avaliar as mudanças na atenção após a aplicação.

Hudson Fernandes Golino / Cristiano Mauro Assis Gomes

TDRITeste de Desenvolvimento do Raciocínio Indutivo

Objetivo do instrumentoAvaliação do raciocínio indutivo baseada na teoria da habilidade dinâ-mica de Kurt Fischer (1990) e no modelo de complexidade hierárquica. A análise é feita considerando sete estágios do desenvolvimento com o objetivo de identificar em qual estágio o examinando se encontra.

Elizabeth do Nascimento / Ana Paula Assis de Oliveira

EPCEscala de Planejamento Cognitivo

Objetivo do instrumentoAvaliação da capacidade de planejamento cognitivo, a qual constitui um dos componentes do funcionamento executivo. A escala possui 65 itens, distribuídos em 8 subescalas.

Tatiana Pontrelli Mecca / Cintia Perez Duarte / Elizeu Coutinho de Macedo

TIMETeste Infantil de MemóriaObjetivo do instrumentoAvaliação da memória em crianças de 3;0 a 6;11 anos. O teste em sua versão reduzida é composto por cinco provas diferentes, cada qual com cinco itens. Todas as provas foram elaboradas a partir do mo-delo de Baddeley sobre o processamento da informação decorrente do tipo de estímulo, ou seja, verbal ou visual, bem como a integração de ambos.

Gregory Meyer / Donald Viglione / Joni Mihura / Robert Erard / Philip Erdberg

R-PASSistema de Avaliação de Performance Rorschach

Padronização brasileiraFabiano Koich Miguel / Danilo Rodrigues Silva

Objetivo do instrumentoAvaliação e observação da performance comportamental do exami-nando como expressão dos aspectos particulares da personalidade e estilo de processamento. O sistema baseia-se nas evidências do Teste Rorschach, ampliando sua utilidade, melhorando a base nor-mativa e integrando novos estudos internacionais.

Não

restrito

Não

restritoNão

restrito

EM BREVE EM BREVE

Roger Baker / Peter Thomas / Sarah Thomas / Maria Elisa Santonastaso / Eimear Corrigan

EPSAvaliação do Processamento Emocional

Óscar Herrero Mejías / Roberto Colom Marañón

SOCEscala de Dificuldades de Socialização de Cantoblanco

Marshal Frank Folstein / Susan Folstein

MMSE-2Miniexame do Estado Mental – 2ª Edição

.

John Constantino

SRS-2Escala de Responsividade Social – 2ª Edição

John Holland / Melissa Messer

SDS-5Teste de Busca Autodirigida – 5ª Edição

Séverine Michel / Régis Soppelsa / Jean-Michel Albaret

EGPExame Gerontopsicomotor

Não

restrito

Não

restrito

1918 VALORESVALORES

Valores*

Avaliação da Inteligência

WMT-2 R$

Manual 110,00

Caderno de aplicação 45,00

Bloco com 25 folhas de respostas 40,00

Coleção completa: 1 manual, 2 cadernos de aplicação, 1 bloco com 25 folhas de respostas 240,00

D.70 R$

Manual 78,00

Caderno de aplicação 45,00

Crivo para correção 30,00

Bloco com 25 folhas de respostas 35,00

Coleção completa: 1 manual, 1 caderno de aplicação, 1 crivo para correção, 1 bloco com 25 folhas de respostas

190,00

SON-R 2 ½ -7 [a] R$

Manual 300,00

Folhas de respostas (50 unidades) 60,00

Cadernos para o subteste padrão (50 unidades) 450,00

Coleção completa: 1 manual, 1 bloco com 10 folhas de respostas, 1 bloco com 10 cadernos para o subteste padrão, 1 CD para correção informatizada

2.750,00

Avaliação da Atenção

Teste d2 R$

Manual 70,00

Bloco com 25 folhas de respostas 40,00

Crivos para correção (par- omissão e erro) 45,00

Coleção completa: 1 manual, 1 bloco com 25 folhas de respostas, 1 par de crivos para correção 150,00

FDT - Five Digits Test R$

Manual 110,00

Bloco com 25 folhas de respostas 45,00

Caderno de aplicação 45,00

Coleção completa: 1 manual, 2 cadernos de aplicação, 1 crivo para correção, 1 bloco com 25 folhas de respostas

200,00

Avaliação de Personalidade

As pirâmides coloridas de Pfister R$

Quadrículos coloridos (24 matizes) 360,00

Manual adulto 150,00

Manual infantil 150,00

Cartelas de base para aplicação (conjunto com 3) 20,00

Bloco com 25 folhas de aplicação 40,00

Coleção completa adulto - 1 manual adulto, quadrículos coloridos, 3 cartelas de base para aplicação, 1 bloco com 25 folhas de respostas

470,00

Coleção completa infantil - 1 manual infantil, quadrículos coloridos, 3 cartelas de base para aplicação, 1 bloco com 25 folhas de respostas

470,00

Z-Teste Coletivo e Individual R$

Pranchas 525,00

Bloco com 25 folhas coloridas de localização 40,00

CD Zulliger com pranchas (para aplicação coletiva) 750,00

Rorschach R$

Pranchas 750,00

Bloco com 25 folhas coloridas de localização 40,00

Orientação Vocacional

BBT-Br R$

Manual geral 85,00

Manual BBT-Br masculino e dicionário 66,00

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Coleção completa: manual geral, manual feminino, manual masculino, dicionário, protocolo de aplicação, conjunto de fotos de profissões (série feminina e masculina) e protocolo de aplicação.

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Habilidades Sociais

RE-HSE-P R$

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EPSUS-A R$

Manual 80,00

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Avaliação Clínica

EPD R$

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Avaliação Organizacional

LJI-2 R$

Manual 100,00

Coleção completa: 1 manual, 15 aplicações on-line, 10 aplicações lápis e papel, 25 relatórios técnicos 950,00

ESUL R$

Manual 80,00

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2120

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XI Congresso de Terapias Cognitivas

18 de abril a 22 de abril de 2017Foz do Iguaçu - Paranáwww.cbtc.fbtc.org.br

8º Congresso de Avaliação Psicológica

02 de maio a 05 de maio de 2017Costão do Santinho - Florianópolis - SCwww.ibapnet.org.br

24ª Feira + Fórum Hospitalar

16 de maio a 19 de maio de 2017São Paulo - SPwww.hospitalar.com

World Congress on Brain, Behavior andEmotions

14 de junho a 17 de junho de 2017Porto Alegre - RSwww.brain2017.com

11° Congresso da Sociedade Brasileira de Psicologia Hospitalar

30 de agosto a 2 de setembro de 2017Gramado - RSwww.sbph.org.br

XIII Congresso Brasileiro de Orientação Profi ssional e de Carreira da ABOP

19 de setembro a 22 de setembro de 2017Campinas - SPwww.abopbrasilcongresso.org.br

XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia

25 de setembro a 28 setembro de 2017Natal - RN

XXXV Congresso Brasileiro de Psiquiatria

25 de outubro a 28 de outubro de 2017São Paulo - SPwww.cbpabp.org.br/hotsite

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Psi Testes Psicológicos e Pedagógicos Tel. (45) 3038-7542R. Paraná, 3033, 14º andar Centro Cascavel - PRCEP [email protected]

Racional Com. Mat. Didático e Assessoria em Recursos Humanos Tel. (41) 3352-2623Av. Cândido de Abreu, 526, Torre B 8º andar, Cj. 811Curitiba - PRCEP [email protected]

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Ethos PsicotestesTel. (91) 3230-5493 / 8352 9554Av. Benjamin Constant, 525, RedutoCEP 66053-040Belém - [email protected]

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