CONCURSO PÚBLICO 01/2018

MUNICÍPIO DE ITAPURA

CADERNO DE PROVA

PROVA 2

CARGO

PROFESSOR PEB I – ENSINO

FUNDAMENTAL

NOME:_________________________________________ Nº INSCRIÇÃO

ASSINATURA: ______________________________

Concurso Público - Município de Itapura - Professor PEB I – Ensino Fundamental – P2 2

Concurso Público - Município de Itapura - Professor PEB I – Ensino Fundamental – P2 3

ANTES DE INICIAR A PROVA, LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO:

• Aguarde a ordem do fiscal para iniciar a prova.

• Você está recebendo o Cartão de Respostas, este Caderno de Prova e o Gabarito do

Candidato, certifique-se de que está tudo correto.

• Este caderno contém 40 (quarenta) QUESTÕES OBJETIVAS, com 5 (cinco)

alternativas cada, sendo somente 1 (uma) a correta.

• Confira no Cartão de Respostas seu nome e número de inscrição, tendo qualquer

divergência comunique o fiscal de sala.

• No Cartão de Respostas, você deve preencher apenas um campo referente ao número

do seu caderno de Prova, com caneta esferográfica azul ou preta, sem ultrapassar a

borda.

Exemplo:

• No Cartão de Respostas, você deve preencher apenas uma alternativa de cada

questão, com caneta esferográfica azul ou preta, sem ultrapassar a borda.

Exemplo:

• A questão não assinalada, assinalada em mais de uma alternativa, emendada, rasurada,

borrada, ou que vier com outra assinalação que não a prevista será considerada nula.

• O Cartão de Respostas deve ser assinado, sem amassá-lo, dobrá-lo ou rasurá-lo, pois

em hipótese alguma será substituído.

• A prova terá duração de 4 (quatro) horas.

• A saída definitiva do candidato da sala será permitida depois de transcorrida uma hora

do início da prova.

• Os 3 (três) últimos candidatos que ficarem na sala terão que aguardar até que todos

terminem, para lavrar a ata de fechamento dos envelopes.

• Ao sair, você entregará ao fiscal da sala o Cartão de Repostas e este Caderno de

Prova, podendo somente levar consigo o Gabarito do Candidato.

BOA PROVA!

Concurso Público - Município de Itapura - Professor PEB I – Ensino Fundamental – P2 4

LÍNGUA PORTUGUESA

Para responder às questões de 1 a 10 de língua

portuguesa, leia atentamente os trechos selecionados de

uma entrevista com a educadora argentina Delia Lerner

intitulada "É preciso dar sentido à leitura" para a revista

Nova Escola.

Uma série de pesquisas científicas feitas nos últimos

35 anos provocou alterações radicais no conhecimento da

aquisição da leitura e da escrita pelas crianças. Em

consequência, mudaram as concepções do ensino de língua e

de alfabetização e também o modo de abordar esses

conteúdos.

Entre os especialistas no assunto, a educadora

argentina Delia Lerner se destaca pela atuação abrangente e

intensa em termos científicos e práticos. Ela assessora órgãos

governamentais e instituições particulares na Espanha e em

vários países da América Latina, inclusive o Ministério da

Educação no Brasil nas áreas de alfabetização, currículos e

livros didáticos. A seguir, ela fala sobre o ensino de leitura

e escrita, os equívocos mais comuns na área e a formação de

professores.

1ª- Por que tem sido tão difícil formar leitores na América

Latina?

DELIA LERNER A dificuldade não se limita a esta ou

aquela região. Na América Latina, sobretudo nos setores

mais pobres, a tarefa fica muito a cargo da escola, o que a

torna mais complexa. Isso porque há muitas tensões

vinculadas ao tempo disponível para ensinar e também ao

entendimento sobre o que é formar leitores. Tradicionalmente

as escolas consideram que o objeto de ensino não é leitura e

escrita, mas a língua. Entre esses dois objetivos existem

diferenças. Quando se concebe que o tema é a língua, os

conteúdos prioritários são os descritivos, principalmente a

gramática e a ortografia.

2ª- O processo de formação de leitores deve começar com

a alfabetização?

DELIA As duas coisas não se distinguem. A participação na

cultura escrita deveria começar muito antes de concluída a

aprendizagem da própria escrita. As crianças cujos pais leem

histórias para elas ou que presenciam comentários sobre

notícias de jornal estão aprendendo muito sobre linguagem

escrita. Para isso não faz falta saber ler e escrever no sentido

convencional. Ao adotar uma perspectiva global, o

conhecimento se aprofunda.

3ª- Só que essa convivência inicial com a leitura não existe

nos setores mais pobres...

DELIA Normalmente, é isso o que ocorre, mas não é a regra.

Eu trabalho em bairros de periferia na Venezuela e conheci

famílias que leem assiduamente. O contato pode ser maior ou

menor com certos materiais, mas existe. Só que a escola é

uma instituição cujas expectativas estão modeladas à imagem

e semelhança da classe média para cima. Estou de acordo

com isso, porque creio que uma de suas funções é

democratizar a cultura dominante. Se, assim que entram na

creche, as crianças ouvem a leitura de diferentes materiais,

conseguem ingressar na escrita dominante desde pequenas.

4ª- Até que ponto o aprendizado é melhor se a

escolarização começa mais cedo?

DELIA Antes se pensava que, para conhecer as histórias

infantis, era preciso saber ler. A escola deve começar a ler

para os alunos o mais cedo possível. Para os de família de

baixa renda, está a cargo do professor provocar situações

desse tipo, de que os outros dispõem desde que nascem. Isso

não significa antecipar a exigência de que saibam ler e

escrever. O sistema escolar tem um limite tênue entre dar

oportunidades de aprender certos conteúdos e cobrar seu

conhecimento.

5ª- De que forma os conhecimentos científicos das últimas

décadas mudaram o conceito de leitura?

DELIA Em minha história, tudo começou com os estudos de

Emilia Ferreiro sobre a psicogênese da língua escrita. Em

relação às práticas sociais, foram fundamentais os estudos em

História, Sociologia e Antropologia. Investigações

psicolinguísticas mostram que não se lê letra por letra, que a

leitura implica uma construção de significados e que eles não

estão no texto, mas são construídos pelo leitor. Tudo isso

começou a abrir a possibilidade de conceituar de outra

maneira o objeto de ensino e a participação dos sujeitos na

apropriação dessas práticas.

6ª- O que são práticas sociais de leitura?

DELIA Em nossas sociedades, ainda que não fisicamente,

existem comunidades de leitores. Cada um de nós pertence a

várias delas, de um jornal diário, de um determinado autor

etc. Nessas comunidades, há questões que são práticas sociais

e não só de cada um. É o que chamamos de comportamentos

leitores: comentar livros, discutir o sentido de um trecho,

interpretá-lo, indicar textos que são importantes para nós,

consumir resenhas e informações sobre literatura. Na escola,

costuma-se ler para aprender, e só. Em muitos casos, o

enfoque se distancia das práticas sociais de leitura.

7ª- A organização teórica das situações didáticas não

conflita com a imprevisibilidade dos acontecimentos na

sala de aula?

DELIA Faço uma pergunta parecida. O conhecimento sobre

doenças tira dos médicos a flexibilidade para fazer

diagnósticos e definir que medicamentos indicar a um

paciente? É a mesma coisa. O conhecimento didático nunca

vai abranger tudo o que pode acontecer durante o ensino e a

aprendizagem. Trata-se de entender as variáveis que estão

implicadas numa situação didática, não de prescrever regras.

Os resultados de pesquisa são complexos e não receituários

do tipo "vá e faça". Os professores precisam produzir

respostas próprias, mas não inventar o que já se sabe.

Concurso Público - Município de Itapura - Professor PEB I – Ensino Fundamental – P2 5

8ª- Qual é o problema do tempo didático?

DELIA Práticas requerem períodos longos para ser exercidas

porque não dependem apenas do conhecimento de regras.

Aprende-se a ler por meio de muitas leituras, do

conhecimento de diversos autores, de vários setores da

cultura escrita etc. Tudo isso depende de jornadas longas. É

um processo em espiral, no qual se volta a certos conteúdos

sob uma nova perspectiva. Há aspectos que ocorrem

simultaneamente e necessitam de diferentes situações para

que sejam apropriados. Infelizmente, as escolas costumam

ensinar fragmentos de saber distribuídos em pequenas

parcelas de tempo.

9ª- A ênfase na formação de leitores e produtores de

escrita prejudica o ensino da gramática?

DELIA Sim e não. Reserva-se menos tempo à gramática,

mas esse conteúdo ganha mais sentido porque, na prática, ele

passa a ser reflexão sobre a própria língua. Essa possibilidade

permite ao autor distanciar-se de seu texto, pondo-se no lugar

do leitor. As noções gramaticais construídas por meio de

leitura e escrita são assumidas pelos estudantes como

próprias. Do contrário, os conhecimentos se perdem.

10ª- E quanto à ortografia?

DELIA Quando se escreve para comunicar, e não somente

para ser avaliado, o interesse pela ortografia cresce muito. É

preciso saber que a escrita e a ortografia têm regras e é

conveniente conhecê-las. Todos buscam regularidades. Por

isso, é importante apresentar a ortografia como um produto

social resultante de uma história, o que leva algumas palavras

a serem escritas de um jeito e não de outro.

11ª- Que problemas a senhora vê nas atividades habituais

de interpretação de texto?

DELIA O texto é um conjunto de marcas sobre um papel;

alguém deixou ali pensando num sentido e quem lê atribuirá

outro, que coincide parcialmente com o primeiro. Quem

interpreta o faz em relação ao que sabe. Além disso, entende-

se de modos diferentes, segundo o propósito. As diferentes

interpretações não dependem exclusivamente do texto em si.

(Por Márcio Ferrari, disponível em <https://novaescola.org.br/conteudo/957/delia-

lerner-e-preciso-dar-sentido-a-leitura>. Acesso em 28/05/2018).

1- Considerando-se o excerto "Se, assim que entram na

creche, as crianças ouvem a leitura de diferentes

materiais, conseguem ingressar na escrita dominante

desde pequenas" (3ª resposta), pode-se ressaltar:

a) Tem-se um período composto por subordinação com

quatro orações (quatro verbos).

b) Ao trocarmos "se" por "caso", não há nenhuma alteração

no tempo verbal da oração.

c) As orações encadeadas são coordenadas.

d) "Assim que entram na creche" é uma oração adjetiva

intercalada.

e) A conjunção "assim que" pode ser substituída por "logo

que" sem alteração de sentido.

2- Na frase "A escola deve começar a ler para os alunos o

mais cedo possível", ocorre a seguinte figura de

linguagem:

a) Ironia.

b) Prosopopeia.

c) Metáfora.

d) Hipérbole.

e) Paradoxo.

3- Sobre os sinais de pontuação utilizados no texto:

I. Os pontos de interrogação ao final de cada pergunta da

entrevista reforçam o discurso direto;

II. O uso das aspas no trecho "... e não receituários do tipo

"vá e faça" (9ª resposta) não é aconselhável; neste caso, o

ideal é usar parênteses;

III. No início da 7ª resposta, poderia ter sido usado dois

pontos (:) ao invés de ponto final, para anunciar outra

pergunta;

IV. No trecho "Estou de acordo com isso, porque creio que

uma de suas funções é democratizar a cultura dominante.",

o uso da vírgula serve para separar orações coordenadas

sindéticas.

Assinale a alternativa que as julgue corretamente (V para

verdadeiro e F para falso):

a) V; F; V; V.

b) F; V; F; F.

c) V; V; V; F.

d) F; F; F; V.

e) V; V; V; V.

4- Sobre o trecho "É preciso saber que a escrita e a

ortografia têm regras e é conveniente conhecê-las." (10ª

resposta), afirma-se:

a) "Las" é uma preposição e refere-se a "a escrita e a

ortografia".

b) O pronome "las" retoma a palavra "regras".

c) O acento circunflexo em "têm" passou a ser facultativo

com a vigência da Nova Ortografia da Língua Portuguesa.

d) O termo "conveniente" tem como sinônimo a palavra

"inútil", neste caso.

e) Ocorre acento circunflexo em "conhecê-las" por se tratar

de paroxítona terminada em "as".

5- Todos os excertos abaixo retirados do texto

comprovam a função da linguagem predominante no

texto - a referencial -, EXCETO:

a) "É um processo em espiral, no qual se volta a certos

conteúdos sob uma nova perspectiva".

b) "Ao adotar uma perspectiva global, o conhecimento se

aprofunda".

c) "Quando se concebe que o tema é a língua, os conteúdos

prioritários são os descritivos...".

d) "Eu trabalho em bairros de periferia na Venezuela e

conheci famílias que leem assiduamente".

e) "Aprende-se a ler por meio de muitas leituras, do

conhecimento de diversos autores...".

Concurso Público - Município de Itapura - Professor PEB I – Ensino Fundamental – P2 6

6- Analise as proposições a seguir:

I. Sintaticamente, pode-se substituir "existem comunidades

de leitores" por "há comunidades de leitores";

II. O uso de acento indicativo de crase em "Para os de família

de baixa renda, está a cargo do professor provocar

situações..." é facultativo na expressão "a cargo de";

III. Se trocarmos a expressão "a cargo de" por "às custas de"

o acento indicativo de crase passa a ser obrigatório.

Assinale a alternativa que as julgue corretamente (V para

verdadeiro e F para falso):

a) F; F; V.

b) V; V; V.

c) F; V; F.

d) V; F; V.

e) F; F; F.

7- O início do trecho "Só que a escola é uma instituição

cujas expectativas estão modeladas à imagem e

semelhança da classe média para cima" (3ª resposta)

poderia ser perfeitamente substituído por outras

conjunções, EXCETO:

a) Porém.

b) No entanto.

c) Porque.

d) Todavia.

e) Contudo.

8- Tendo como base o trecho "a escola é uma instituição

cujas expectativas estão modeladas à imagem e

semelhança da classe média para cima" e as alterações

feitas, considera-se INCORRETO dentro da norma culta:

a) A escola é uma instituição de cujas expectativas

dependemos.

b) A escola é uma instituição a cujas expectativas nos

referimos com frequência.

c) A escola é uma instituição de cujas expectativas tememos.

d) A escola é uma instituição de cujas expectativas muitas

vezes duvidamos.

e) A escola é uma instituição a cujas expectativas nos

"apaixonamos" facilmente.

9- Sobre a entrevista e o posicionamento da educadora,

NÃO podemos afirmar:

a) De um modo geral, a leitura ainda não é prioridade nos

currículos das escolas.

b) O conhecimento científico acumulado permite ao

professor reformular conceitos e práticas para formar

leitores de verdade.

c) É função da escola exigir que a criança saiba ler e

escrever, independentemente do nível sócio-econômico a

que ela pertença.

d) As questões gramaticais assumem papel secundário diante

da construção do saber ler.

e) Interpretar um texto é atribuir sentido a ele, de acordo com

os saberes próprios ao leitor.

10- Os comentários de Lerner:

a) Enfatizam sua preocupação com os métodos de ensino e

aprendizagem da língua.

b) Desconsideram a fase inicial de alfabetização, afinal não é

neste momento que as crianças aprender a ler com

desenvoltura.

c) Reforçam que o objeto de ensino da escola continua o

mesmo há anos.

d) Evidenciam a facilidade de organização dos conteúdos

gramaticais no ensino da leitura.

e) Ressaltam a importância dos conhecimentos pedagógicos

frente aos de caráter psicolinguístico e sociológico, entre

outros.

RACIOCÍNIO LÓGICO

11- Seis crianças de diferentes altura devem fazer uma

fila. A professora pediu que nem o mais alto e nem o mais

baixo ocupassem as extremidades. Respeitando essa

condição, o número de maneiras com que as crianças

podem se posicionar na fila é:

a) 720.

b) 248.

c) 288.

d) 120.

e) 576.

12- Junior possui seis agendas diferentes, onde quatro são

azuis e duas são laranjas. Qual a quantidade de maneiras

distintas que Junior pode realizar a organização das

agendas, posicionando-as lado a lado, de modo em que

somente as agendas laranjas fiquem todas juntas?

a) 720.

b) 120.

c) 360.

d) 36.

e) 140.

13- A probabilidade de se sortear um número múltiplo de

4 de uma urna que contém 56 bolas numeradas de 1 a 56,

é:

a) 0,25.

b) 0,14.

c) 0,20.

d) 0,40.

e) 0,22.

Concurso Público - Município de Itapura - Professor PEB I – Ensino Fundamental – P2 7

14 - Amanda e outras duas pessoas resolveram consultar

cada qual um contador para resolver um problema. Com

base nas dicas, descubra o nome de cada pessoa, o nome

de cada contador que foi procurado e o assunto que cada

uma tratou com ele:

1. Ana consultou o Ivan.

2. Uma pessoa consultou o Eduardo para resolver um

problema com um cheque.

3. Amanda consultou um contador para obter orientação na

compra de um imóvel.

Com base nas dicas acima, é possível concluir que:

a) Ana consultou Ivan sobre Imposto de Renda, Amanda

consultou Eduardo sobre um cheque e Magali consultou

Eduardo sobre um imóvel.

b) Amanda consultou Felipe sobre um imóvel, Magali

consultou Eduardo sobre Imposto de Renda e Ana

consultou Ivan sobre um cheque.

c) Ana consultou Ivan sobre um cheque, Amanda consultou

Felipe sobre um imóvel e Magali consultou Eduardo sobre

um cheque.

d) Amanda consultou Felipe sobre um imóvel, Magali

consultou Eduardo sobre um cheque e Ana consultou Ivan

sobre Imposto de Renda.

e) Magali consultou Felipe sobre Imposto de Renda, Amanda

consultou Eduardo sobre um imóvel e Ana consultou Ivan

sobre um cheque.

15- Numa caixa há somente 9 cartões vermelhos

numerados de 1 a 9 e 7 cartões verdes numerados de 10 a

16. A probabilidade de se retirar somente um cartão

dessa caixa de modo que o número nele escrito seja par

ou maior que 12 é:

a) ½. b) 9/16.

c) 11/16.

d) 7/16.

e) 5/8.

INFORMÁTICA

16- No Microsoft Office Excel 2010, é possível criar vários

tipos de gráficos. Entre as opções abaixo, considere a que

não é possível criar no Excel:

a) Pizza.

b) Bolhas.

c) Clip Art.

d) Colunas.

e) Dispersão.

17- Considerando Excel 2010, qual funcionalidade do

ícone na aba Layout da Página?

a) Configurar margem.

b) Apenas definir área de impressão.

c) Apenas limpar área de impressão.

d) Definir e/ou limpar área de impressão.

e) Aumentar área de impressão.

18- Um navegador de rede, navegador web, navegador da

internet ou simplesmente navegador (em inglês: Web

browser, browser), é um programa que habilita seus

usuários a interagirem com documentos HTML

hospedados em um servidor da rede. Tem destacada

relevância na era da web 2.0, uma vez que quase tudo do

que se necessita está online. Os navegadores são uma

espécie de ponte entre o usuário e o conteúdo virtual da

Internet. (Fonte: Wikipédia).

São considerados navegadores de internet, exceto:

a) Google Chrome.

b) Microsoft Edge.

c) Internet Explorer.

d) Mozilla Firefox.

e) Avast.

19- Considerando Outlook 2010, caso eu queria anexar

um arquivo no e-mail a ser encaminhado, qual imagem

devo selecionar?

a)

b)

c)

d)

e)

Concurso Público - Município de Itapura - Professor PEB I – Ensino Fundamental – P2 8

20- Considerando Windows 10, caso eu exclua um

arquivo equivocadamente, qual tecla de atalho poderia

utilizar para desfazer a exclusão em seguida?

a) Ctrl e Z.

b) Alt e Z.

c) Shift e Z.

d) Tab e C.

e) Ctrl e F.

CONHECIMENTO ESPECÍFICO

21- Segundo o que estabelece o Estatuto da Criança e do

Adolescente (ECA), a criança ou o adolescente podem ser

retirados da convivência familiar e colocados em família

substituta:

I. Far-se-á por meio da curatela.

II. Far-se-á por meio da guarda.

III. Far-se-á por meio da tutela.

IV. Far-se-á por meio da adoção.

Assinale a alternativa correta que relaciona corretamente

as formas de colocação na família substituta:

a) Somente as afirmações I e II são verdadeiras.

b) Somente as afirmações III e II são verdadeiras.

c) Somente as afirmações II, III e IV são verdadeiras.

d) Somente a afirmativa I é verdadeira.

e) Somente as afirmações III e IV são verdadeiras.

22- Segundo o Referencial Curricular Nacional para

Educação Infantil (RCNEI), o brincar desenvolve

integralmente a criança, porque essa prática proporciona

a ela momentos de prazer, envolvimento e motivação para

realizá-la, favorecendo assim o desenvolvimento

cognitivo. Relacionado aos RCNEI e as concepções

lúdicas, julgue como V para verdadeiro ou F para falso:

I. O ato de brincar é de essencial importância para o

desenvolvimento da motricidade das crianças, uma vez

que ao brincarem elas têm a oportunidade de manusear

brinquedos, pular, dançar, correr e isso facilitará o

desenvolvimento de sua coordenação motora.

II. A brincadeira é um momento de proporcionar

descanso, por isso os alunos devem ser deixados de

maneira solta sem nenhum objetivo didático, nenhuma

mediação intencional.

III. É essencial a mediação dos professores durante todas

as atividades escolares, e isso não poderia ser diferente

no ato de brincar, porém é necessário que os

educadores percebam a diferença entre mediar o

brincar com liberdade e objetivo, e o brincar com

liberdade e sem objetivo, apenas como um

passatempo.

Assinale a assertiva correta:

a) V, V, V.

b) F, F, V.

c) F, V, V.

d) V, F, V.

e) F, F, F.

23- Referencial Curricular Nacional para Educação

Infantil (RCNEI) é considerado um avanço na educação

infantil, foi realizado após um amplo debate nacional,

com a participação de professores e diversos profissionais

que atuam diretamente com as crianças. Assinale a

alternativa INCORRETA:

a) O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil

constitui um material que cada profissional de educação

infantil, possa utilizá-lo como instrumento de trabalho

cotidiano, consultá-lo, fazer anotações e discuti-lo com

seus parceiros e/ou com os familiares das crianças usuárias

das instituições.

b) O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil

deve ser entendido como uma proposta obrigatória, que

visa a estruturação de propostas educacionais adequadas à

especificidade de cada região do país.

c) A organização do Referencial possui caráter instrumental e

didático, devendo os professores ter consciência, em sua

prática educativa, que a construção de conhecimentos se

processa de maneira integrada e global e que há inter-

relações entre os diferentes eixos sugeridos a serem

trabalhados com as crianças.

d) O Referencial é um guia de orientação que deverá servir de

base para discussões entre profissionais de um mesmo

sistema de ensino ou no interior da instituição, na

elaboração de projetos educativos singulares e diversos.

e) A organização do Referencial possui caráter instrumental e

didático, devendo os professores ter consciência, em sua

prática educativa, que a construção de conhecimentos se

processa de maneira integrada e global e que há inter-

relações entre os diferentes eixos sugeridos a serem

trabalhados com as crianças.

24- Relacionado ao Estatuto da Criança e do Adolescente

(ECA), analise as afirmações abaixo:

I. O poder familiar é exercido em igualdade de condições

entre a mãe e o pai, sendo que as pendências deverão

ser resolvidas pelo juiz.

II. O não oferecimento do ensino fundamental pelo

Estado acarreta a responsabilidade pessoal dos pais,

que devem procurar uma escola onde quer que seja.

III. A falta de carência de recursos materiais é motivo

suficiente para a suspensão ou perda do poder familiar.

IV. Conselho Tutelar é um órgão permanente, vinculado

ao Poder Judiciário, encarregado pela sociedade para

zelar pela proteção dos direitos da criança e do

adolescente.

Concurso Público - Município de Itapura - Professor PEB I – Ensino Fundamental – P2 9

Assinale a assertiva correta:

a) As afirmações I e II estão corretas.

b) As afirmações I e III estão corretas.

c) As afirmações II e IV estão corretas.

d) Somente a afirmação I está correta.

e) Todas as afirmações estão corretas.

25- No Brasil as Políticas Educacionais foram definidas

de formas diferentes, no entanto, buscou-se respeitar o

direito de cada indivíduo e assegurar o bem comum. A

Principal fonte de implementação dessas políticas é a Lei

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). De

acordo com os antecedentes históricos da LDB, assinale a

afirmativa INCORRETA:

a) A Lei Nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961 - Fixa as

Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

b) A LEI Nº 5.692, de 11 de agosto de 1971 - Fixa Diretrizes

e Bases para o Ensino de 1º e 2º graus, e dá outras

providências.

c) A Lei Nº 9.293, de 20 de novembro de 1995 - Estabelece

as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

d) Lei de Diretrizes e Bases nº 4.024/61, foi modificada por

emendas e artigos, sendo reformada pelas leis 5.540/68,

5.692/71 e posteriormente, substituída pela LDB 9.394/96.

e) Com o processo de democratização liberal, assumido no

final do Estado Novo, foi outorgado à União competência

para legislar sobre as diretrizes e bases da educação

nacional, através da Constituição de 1988.

26- Prevista no Plano Nacional de Educação (PNE),

Base Nacional Comum Curricular (BNCC) começou a

ser construída em 2015, está sendo debatida pelos

estados e municípios para a construção dos currículos

locais. Uma vez homologada, a BNCC começa a valer

em todo país. Analise os itens a seguir e assinale a

alternativa que NÃO representa marco legal que

embasam a BNCC:

a) A Constituição Federal de 1988 no Art. 210.

b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), no

Inciso IV de seu Artigo 9º.

c) No Artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional (LDB).

d) Parecer nº 8 de 7 de abril de 2012 que promulgou o Plano

Nacional de Educação (PNE).

e) Lei nº 13.005/2014 que promulgou o Plano Nacional de

Educação (PNE).

27- A educação é um direito social, assegurado

pela Constituição Federal e de competência comum da

União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

Junto com saúde e segurança pública, é um dos deveres

mais importantes de todas as esferas governamentais e,

por isso, possui uma significativa legislação que visa

garantir não só com que os governos cumpram suas

obrigações, mas também com que a educação cumpra sua

função social. Referente ao conceito de educação analise

as afirmativas e assinale a resposta INCORRETA:

a) A educação figura-se como um dos clamores de natureza

social mais significativo no sentido de transformação e

melhoria da vida humana.

b) No contexto apresentado, trata-se de um valor que alcança

o patamar de direito fundamental dentro do sistema

jurídico brasileiro, tendo em vista sua relevância e

pertinência de aplicação no intuito de concretizar a ideia de

construção do bem comum e de uma sociedade mais justa.

c) A Constituição Federal de 1988 tem um papel indiscutível

na consolidação das noções de importância e

aplicabilidade que permeiam o processo educacional,

cumprindo uma função primordial no que tange à proteção

jurídica desse bem comum.

d) Relacionado a melhorar o processo educacional, esse

direito causa limitações relativas à formação e ao campo

de atuação dos profissionais da educação, pois o mesmo

tornar mais visíveis suas particularidades.

e) A Constituição Federal de 1988 quando observada a partir

do prisma da educação, com seus artigos a ela vinculados

torna-se objetos de reflexão sobre a realidade que se

precisa efetivar para auxiliar a materialização do tão

almejado bem-estar social.

28- A primeira república brasileira é marcada pelo

modelo político americano baseado no sistema

presidencialista. Na organização escolar percebe-se

influência da filosofia positivista e dos ideais do

iluminismo. Quanto ao contexto histórico da educação

brasileira relacionado a primeira república, assinale a

alternativa INCORRETA:

a) Benjamin Constant propõe a reforma que tinha como

princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino,

como também a gratuidade da escola primária.

b) Surgem neste período dois segmentos paralelos na

educação brasileira: o público e o particular, de caráter

quase que unicamente confessional e este dividido em dois

sistemas: o católico, para os de religião cristã católica e o

protestante, para os de diferentes denominações.

c) Surge a Reforma João Luiz Alves que introduz a cadeira

de Moral e Cívica.

d) A ideologia positivista percebia que a escola devia ser o

primeiro agente a educar os futuros cidadãos, ensinando-

lhes hábitos de boa conduta e higiene.

e) Nesse período cabia a educação à tarefa de ajudar à

formação de novos comportamentos, espalhando novos

padrões morais e intelectuais, apontando a construção de

uma unidade nacional em torno do projeto republicano.

29- Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) é uma

coleção de documentos que compõem a grade curricular

de uma instituição educativa. Esse material foi elaborado

a fim de auxiliar o trabalho docente, norteando as

atividades realizadas na sala de aula. Relativo ao PCN e

ao trabalho docente, assinale a assertiva correta:

a) Visto que esse documento foi elaborado a fim de servir

como ponto de partida para o trabalho docente, norteando

as atividades realizadas na sala de aula, não se faz

Concurso Público - Município de Itapura - Professor PEB I – Ensino Fundamental – P2 10

necessário cada instituição montar o seu Projeto Político

Pedagógico, basta sua proposta pedagógica, adaptar esses

conteúdos à realidade social da localidade onde está

inserida.

b) Em sua abordagem, os parâmetros curriculares nacionais

definem que os currículos e conteúdos podem ser

trabalhados apenas como transmissão de conhecimentos,

mas que as práticas docentes devem encaminhar os alunos

rumo à aprendizagem.

c) A reflexão da prática docente deve ser feita através de

reuniões com todo o grupo da escola, direção,

coordenação, orientação, psicopedagoga, psicóloga,

professores, dentre outros profissionais, ligados à rotina da

instituição e de sala de aula.

d) Não é necessário que os professores conheçam a proposta

pedagógica da instituição, os diretores devem manter a

mesma sob sete chaves, para que ninguém copie seu

conteúdo.

e) A escola não deve ter responsabilidade social, apenas

instituir situações didáticas fundamentais entre os temas a

serem abordados e a prática docente, bem como as formas

pelas quais a aprendizagem acontecerá.

30- A educação escolar quando vista como direito público

subjetivo, prioriza os aspectos relacionados à qualidade

da escola pública, atrelados, à eficiência e à eficácia da

mesma. Para tanto é imprescindível a ampliação da

autonomia das escolas, para que as mesmas possam se

organizarem a partir de seu contexto sócio, econômico e

cultural. Acerca da descentralização e implementação das

políticas sociais públicas, assinale a alternativa

INCORRETA:

a) A Constituição Federal Brasileira de 1988 reconheceu o

Município como instância administrativa.

b) Os Municípios devem manter cooperação técnica e

financeira com a União e com os Estados, através dos

programas de educação infantil e de ensino fundamental.

c) O município, através de colaboração com a União, com os

Estados e através de seu órgão administrativo, pode

administrar seu sistema de ensino, definindo normas e

metodologias pedagógicas que se adaptem melhor às suas

peculiaridades.

d) Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, há a

constatação de que os municípios podem baixar normas

complementares para seu sistema de ensino.

e) Não compete aos municípios baixar normas

complementares para o seu sistema de ensino; bem como

autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos

do seu sistema de ensino.

31- Segundo Parâmetros Curriculares Nacionais, a

avaliação da aprendizagem deve compreender o ensino

oferecido, a atuação do professor, o desempenho do

aluno, a estrutura da escola, as ferramentas auxiliares

promovidas no ensino e a metodologia utilizada. Julgue os

itens a seguir e assinale a alternativa INCORRETA,

tomando como referência os PCN relacionados a

avaliação:

a) Deve ser uma verificadora do nível de conhecimento que o

estudante detém.

b) Não devem conter questões de múltipla escolha, pois não

permitem ao aluno comparar afirmações na busca pelo

acerto.

c) Possua questões que possam ser respondidas através da

relação entre os conteúdos estudados e acontecimentos

cotidianos.

d) Seja uma ferramenta capaz de permitir com que o aluno

saiba analisar os avanços e dificuldades envolvendo o

conteúdo.

e) Promova a integralização entre o ensino e a aprendizagem.

32- Analise os itens abaixo tomando como referência as

prescrições sobre a educação, expressas na LDB nº

9394/96. Julgue os itens abaixo como V para verdadeiro e

F para falso:

I. O poder público, na esfera de sua competência

federativa, deverá: recensear anualmente as crianças e

adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e

adultos que não concluíram a educação básica.

II. O acesso à educação básica obrigatória é direito

público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de

cidadãos, associação comunitária, organização

sindical, entidade de classe ou outra legalmente

constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o

poder público para exigi-lo.

III. Não cabe ao Poder Público criar formas alternativas de

acesso aos diferentes níveis de ensino,

independentemente da escolarização anterior para

garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino.

IV. Igualdade; liberdade; pluralismo de ideais, não

constituem princípios básicos para a ministração do

ensino.

Assinale a alternativa correta:

a) V, F, V, F.

b) F, F, V, F.

c) F, V, V, F.

d) V, V, F, F.

e) F, F, F, V.

33- A educação escolar atual tem como objetivo a

transformação social, onde o educador provocará no

educando a busca pela descoberta, pela pesquisa, por

solucionar problemas. A Filosofia é o ramo da educação

que se caracteriza pela argumentação, sendo assim muito

importante para a compreensão da sociedade e do

mundo. A partir do exposto, julgue os itens a seguir e

assinale a alternativa INCORRETA:

a) A filosofia ajuda-nos a compreender melhor o mundo,

fazendo com que tenhamos atitude crítica em relação às

respostas e soluções apresentadas para os problemas da

Concurso Público - Município de Itapura - Professor PEB I – Ensino Fundamental – P2 11

sociedade, com o objetivo de termos um mundo cada vez

melhor para todos.

b) A filosofia contribui para quebrar barreiras, para que o

indivíduo através de seu esforço obtenha um estado pleno

de satisfação, ocasionando um momento de felicidade.

c) A argumentação possibilita rompimento com nossos

preconceitos, ideias erradas, de nossa realidade que não

queremos mudar.

d) A filosofia nos permite melhorarmos nossas ideias,

decisões e agimos melhor, já que nossas ações se baseiam

naquilo que pensamos.

e) A filosofia é um estudo que não está relacionado à

existência, ao conhecimento, a verdade, aos valores morais

e estéticos, a mente e a linguagem.

34- As tendências pedagógicas brasileiras podem ser

observadas sobre duas concepções: liberais e

progressistas. A pedagogia liberal acredita que a escola

tem a função de preparar os indivíduos para

desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões

individuais, enquanto as tendências pedagógicas

progressistas analisam de forma crítica as realidades

sociais, cuja educação possibilita a compreensão da

realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito

como um ser que constrói sua realidade. De acordo com

as tendências pedagógicas liberais e progressistas julgue

os itens a seguir como V para verdadeiro e F para falso:

I. As tendências pedagógicas progressistas assumem um

caráter pedagógico e político ao mesmo tempo.

II. Tendências Liberais não tem a ver com algo aberto ou

democrático, mas com a sociedade de classes, que

sustenta a ideia de que o aluno deve ser preparado para

papéis sociais de acordo com as suas aptidões,

aprendendo a viver em harmonia com as normas desse

tipo de sociedade, tendo uma cultura individual.

III. A tendência progressista cujo Skinner foi o principal

defensor dessa corrente psicológica, também

conhecida como behaviorista enfatiza a

profissionalização e modela o indivíduo para integrá-lo

ao modelo social vigente, tecnicista.

IV. O desenvolvimento e popularização da análise

marxista da sociedade possibilitou o desenvolvimento

das tendências tecnicistas.

Assinale a assertiva correta:

a) V, F, V, V.

b) F, F, V, F.

c) F, V, V, F.

d) V, V, F, F.

e) F, F, F, V.

35- No Brasil tendências pedagógicas foram muito

influenciadas pelo momento cultural e político da

sociedade, efetivando-se graças aos movimentos sociais e

filosóficos. Conhecê-las é muito importante, para que o

professor identifique a concepção pedagógica da escola.

Relacionado ao que foi citado, assinale a alternativa

INCORRETA:

a) A visão de escola, sua visão de mundo e o que se espera da

educação está evidenciado em sua concepção pedagógica.

b) Conhecer a concepção pedagógica da escola permite ao

docente fazer uso adequado de suas concepções teóricas

tornando mais fácil a escolha dos conteúdos, as

ferramentas e o fazer docente em sala de aula.

c) Os Docentes devem estudar e se apropriar das tendências

pedagógicas, devem escolher e usar uma delas de forma

isolada em toda a sua docência.

d) A equipe pedagógica deve procurar conhecer e analisar as

tendências pedagógicas observar a que melhor convém ao

seu desempenho acadêmico, com maior eficiência e

qualidade de atuação.

e) Atualmente observa-se que na prática docente, há uma

mistura dessas tendências, e de acordo com cada nova

situação que surge, usa-se a tendência mais adequada.

36- A sociologia tem como proposta pensar sobre o

homem e a sua interação, produzir conhecimento para

pensar o processo social e entender como funciona esse

processo social, nesse contexto é imprescindível que a

sociologia passe a fazer parte da realidade da educação

brasileira, do currículo, dos cursos, buscando sempre a

democratização do ensino e da sociedade. Considerando

as informações apresentadas, avalie as afirmações abaixo

e assinale a alternativa INCORRETA:

a) A democratização da escola pública, passa pela

centralização dos conteúdos para a realidade dos

educandos e a escola assume o papel de ajustar-se as

necessidades individuais e ao meio social.

b) A concepção democrática de escola respeita o educando

como ser único que constrói seu aprendizado e é capaz de

encontrar a melhor maneira para construir seus

conhecimentos.

c) Augusto Comte, Émile Durkheim, Karl Marx, Max Weber

se destacam como pensadores e estudiosos que exerceram

influência na sociologia.

d) Segundo a concepção democrática o professor não se

configura como mediador, porém proporciona vários

meios de aprendizagem, caminha junto e interfere nas

horas necessárias.

e) Uma das características marcante da democratização da

escola é o diálogo entre todos os envolvidos no processo.

A escola passa a ser administrada por toda a comunidade,

buscando caminhos para torná-la cada vez mais

competente e capaz de cumprir seu papel na sociedade.

37- O período da História do Brasil que começa com a

saída do general Figueiredo da presidência do Brasil e a

entrada de um civil no cargo, José Sarney é conhecida

como Sexta República ou Nova República. Marca um

novo período democrático em oposição ao antigo governo

que representava a censura, falta de democracia e

repressão aos movimentos sociais. Assinale a assertiva

que NÃO representa adventos ocorridos neste período:

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a) Retorno das liberdades sociais: imprensa, manifestação

política, expressões artísticas e culturais, opinião e etc.

b) Eleições diretas para presidente da República, a partir de

1990.

c) Promulgação de uma nova constituição em 1988, que

valorizou a democracia e o respeito os direitos do cidadão.

d) Retorno do sistema político bipartidário: Aliança

Renovadora Nacional (ARENA) e Movimento

Democrático Brasileiro (MDB).

e) Combate e controle inflacionário, através do Plano Real,

no governo Itamar Franco (continuados nos governos

Fernando Henrique, Lula e Dilma).

38- Plano Nacional de Educação (PNE) teve sua condição

mudada com a Emenda Constitucional nº59/2009,

passou de uma disposição transitória da Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para uma

exigência constitucional com periocidade decenal.

Assinale a alternativa INCORRETA:

a) O CAQi (Custo Aluno-Qualidade Inicial) e o CAQ (Custo

Aluno-Qualidade) constam em quatro das doze estratégias

da meta 20 do novo Plano Nacional de Educação.

b) Plano Nacional de Educação estabelece diretrizes, metas e

estratégias que devem reger as iniciativas na área da

educação. Por isso, não é necessário os estados e

municípios elaborarem planejamentos específicos para

fundamentar o alcance dos objetivos.

c) No que diz respeito à educação infantil, o Plano

Nacional prevê que, até 2016, todas as crianças com idade

entre 4 a 5 anos deveriam estar matriculadas na pré-escola.

d) O Plano Nacional também estabelece que, a oferta de

vagas em creches seja ampliada em 10 anos, de forma a

atender no mínimo 50% das crianças com menos de 3

anos.

e) A meta 2 determina que até o último ano de vigência do

Plano, toda a população brasileira entre 6 a 14 anos de

idade deve estar matriculada no ensino fundamental com

duração de 9 anos. Além do mais, a taxa de conclusão

dessa etapa deve ser de ao menos 95%, garantindo a

formação básica dos alunos na idade correta.

39- Tradicionalmente a educação especial organizou-se

como um atendimento educacional com diferentes

compreensões, terminologias e modalidades que levaram

à criação de instituições especializadas, escolas especiais e

classes especiais. Atualmente a educação especial é

definida como:

a) Uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis,

etapas e modalidades da educação básica.

b) Uma modalidade de ensino separada da educação básica.

c) Um atendimento especializado substitutivo ao ensino

comum.

d) Um atendimento clínico-terapêutico, paralelo ao ensino

comum.

e) Um atendimento especializado, opcional ao aluno no

ensino comum.

40- A psicologia da educação busca propor práticas

pedagógicas que atentem para cada fase e possibilitem

um melhor aprendizado ao aluno, resultando

consequentemente, na melhoria do processo educacional.

Considerando as concepções relacionadas ao

desenvolvimento humano, analise as afirmativas abaixo e

assinale a alternativa INCORRETA:

a) Ambas as vertentes da psicologia dão suporte ao docente

para que este melhor desenvolva sua prática em sala de

aula, visto que ele se torna conhecedor dos estágios de

desenvolvimento que os seres humanos passam, então ele

pode propor atividades que venham facilitar o processo de

aprendizagem de seus discentes.

b) A psicologia possui diferentes concepções acerca do

desenvolvimento humano, a concepção inatista explica que

o desenvolvimento de habilidades é hereditário.

c) A teoria psicogenética de Piaget oferece esclarecimentos

sobre o modo de pensar e raciocinar que o indivíduo

apresenta em cada estágio da vida.

d) Para Vygotsky o aprendizado se dá devido uma interação,

entre o indivíduo e o meio social, com um ser mediando

está relação.

e) A concepção inatista e a concepção ambientalista explicam

que o desenvolvimento de habilidades é determinado pelo

meio.

RASCUNHO