cardápio 2015

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cardpio de contedos

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<p>CONTEDOS POR OBJETIVOS-LNGUA PORTUGUESAOralidade1 Comunicar e expressar de seus desejos, desagrados, preferncias e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidianas. </p> <p>2Iniciativa para pedir ajuda nas situaes em que se fizer necessrio. </p> <p>3Valorizar do dilogo como uma forma de lidar com os conflitos. </p> <p>4Participar em jogos e brincadeiras que envolvam a dana e/ou a improvisao musical . </p> <p>5Participar em atividades que envolvam histrias, brincadeiras, jogos e canes que digam a respeito s tradies culturais de sua comunidade e de outras. </p> <p>6Expressar sensaes e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem. </p> <p>7Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opinies, ideias, preferencias e sentimentos e relatar suas vivncias nas diversas situaes de interao presentes no cotidiano.</p> <p>8Compreender a linguagem oral como forma de expressar necessidades, sentimentos e opinies. </p> <p>9Compreender que a linguagem oral deve ser expressada de forma clara e ordenada. </p> <p>10Participar de situaes de leitura de diferentes gneros feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-lngua etc. </p> <p>11Participar de situaes cotidianas nas quais se faz necessrio o uso da leitura e da escrita. </p> <p>12Compreender as semelhanas e diferenas entre a linguagem oral e a linguagem escrita. </p> <p>13Organizar o pensamento antes de falar. </p> <p>14Utilizar vocabulrio apropriado.</p> <p>15Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa (com coerncia).</p> <p>16Participar em situaes que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista.</p> <p>17Observao e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histrias em quadrinhos etc.</p> <p>18Ampliar vocabulrio.</p> <p>19Relatar histrias vividas com sequncia causal e temporal.</p> <p>20Narrar fatos com sequncia causal e temporal.</p> <p>21Recontar histrias de seu prprio repertrio.</p> <p>22Relatar histrias imaginadas.</p> <p>23Participar de relatos em grupo.</p> <p>24Recontar histrias conhecidas com aproximao s caractersticas de histria original no que se refere descrio de personagens, cenrios e objetos, com ou sem ajuda do professor.</p> <p>25Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais, como trava-lngua, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canes.</p> <p>26Completar histrias a partir de elementos dados.</p> <p>27Dramatizar cenas e situaes.</p> <p>28Identificar caractersticas de personagens.</p> <p>29Descrever desenhos, figuras, personagens, fotografias, locais etc.</p> <p>30Falar corretamente, sem trocas de sons.</p> <p>31Falar em tom adequado.</p> <p>32Pedir informaes e esclarecimentos.</p> <p>33Expor opinio.</p> <p>34Utilizar a linguagem oral como forma de expressar necessidades e sentimentos.</p> <p>35Conhecer textos no verbais.</p> <p>Praticas de leitura36Compreender textos lidos pelo professor.</p> <p>37Compreender textos lidos individualmente.</p> <p>38Compreender textos lidos em pequenos grupos.</p> <p>39Conhecer diversos gneros textuais.</p> <p>40Fazer pseudo-leituras.</p> <p>41Interpretar textos no verbais.</p> <p>42Identificar o prprio nome.</p> <p>43Identificar outro nomes.</p> <p>44Ler o prprio nome.</p> <p>45Ler outros nomes.</p> <p>46Ler frases.</p> <p>47Ler com fluncia.</p> <p>48Fazer leitura de textos de forma individual.</p> <p>49Fazer leitura de textos em grupo.</p> <p>50Incentivos de leitura.</p> <p>51Diferenciar gnero textual.</p> <p>52Identificar os elementos de um texto.</p> <p>53Inferir informaes de um texto lido.</p> <p>54Interpretar pedidos, recados, avisos e instrues.</p> <p>55Ler considerando a pontuao e a entonao.</p> <p>56Conhecer o alfabeto.</p> <p>57Conhecer os usos e funes da escrita.</p> <p>58Diferenciar os sinais do sistema de escrita alfabtica-ortogrfico de outras formas grficas.</p> <p>Escri5ta59Escrever o prprio nome.</p> <p>60Escrever outros nomes.</p> <p>61Dominar a natureza alfabtica do sistema de escrita;</p> <p>62Ordenar as letras do alfabeto;</p> <p>63Organizar uma lista por ordem alfabtica;</p> <p>64Escrever palavras ditadas;</p> <p>65Escrever frases com grupos de palavras dadas;</p> <p>66Escrever frases curtas inventadas;</p> <p>67Escrever frases curtas ditadas;</p> <p>68Escrever frases usando letras minsculas e maisculas;</p> <p>69Escrever a data com auxilio do calendrio;</p> <p>70Reconstruir texto com frases em desordem;</p> <p>71Fazer registros no caderno prprio ou em folhas avulsas;</p> <p>72Escrever com caligrafia legivel;</p> <p>73Recorrer ao dicionrio para verificar como se escreve uma palavra;</p> <p>74Conhecer a funo dos espaos entre as palavras;</p> <p>75Compreender a segmentao adequada entre as palavras;</p> <p>76Conhecer as convenes grficas;</p> <p>77Conhecer o ponto final;</p> <p>78Conhecer o ponto de interrogao;</p> <p>79Conhecer o ponto de exclamao;</p> <p>80Conhecer a virgula para enumerar elementos;</p> <p>81Compreender a funo do pargrafo;</p> <p>82Utilizar a funo dos espaos entre as palavras;</p> <p>83Escrever observando a segmentao adequada;</p> <p>84Escrever seguindo convenes grficas;</p> <p>85Usar o ponto final;</p> <p>86Usar o ponto de interrogao;</p> <p>87Usar o ponto de exclamao;</p> <p>88Usar a vrgula para enumerar elementos;</p> <p>89Usar pargrafos na construo de textos;</p> <p>90Compreender as unidades morfolgicas das palavras;</p> <p>91Conhecer as vogais e as consoantes;</p> <p>92Compreender as regularidades e irregularidades ortogrficas;</p> <p>93Compreender as regras de separao das silabas;</p> <p>94Identificar sons que iniciam e terminam;</p> <p>95Identificar elementos comuns entre as palavras;</p> <p>96Reconhecer palavras de unidades morfolgicas ou segmentos sonoros: rimas, silabas e etc;</p> <p>97Distinguir vogais e consoantes;</p> <p>98Decompor palavras em silabas, observando as regras para isso;</p> <p>99Escrever palavras fazendo correspondncia letra/som corretamente;</p> <p>100Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do R/RR</p> <p>101Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do G/GU</p> <p>102Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do C/QU/K</p> <p>103Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do JA/JO/JU</p> <p>104Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do Z em inicio de palavras;</p> <p>105Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do S em inicio de palavras SA/SO/SU;</p> <p>106Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do O/U no final de palavras que terminem com som de U;</p> <p>107Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do uso do E/I no final de palavras que terminam com som de I; </p> <p>108Linguagem formal x linguagem coloquial/ grias;</p> <p>109Homfonas (consertos/ concerto)</p> <p>110Resenha sinopses</p> <p>111Escrever observando regularidade ortogrfica no uso da grafar todas as formas de nasalizao corretamente (~, NH, M, N);</p> <p>112Escrever observando regularidade ortogrfica no uso dos adjetivos ptrios S/ESA final;</p> <p>113Escrever observando regularidade ortogrfica no uso dos substantivos terminados em L;</p> <p>114Escrever observando regularidade ortogrfica no uso de todas as formas do plural no futuro escritas com final O;</p> <p>115Escrever observando regularidade ortogrfica no uso de todas as formas na terceira pessoa do plural com final M;</p> <p>116Fazer uso corretamente de algumas palavras irregulares de uso constante;</p> <p>117Efetuar descobertas a partir de pesquisa ortogrfica e gramaticais com interao com os colegas;</p> <p>118Escrever respostas bem elaboradas para as perguntas das interpretaes de textos;</p> <p>119Escrever pequenos textos;</p> <p>120Produzir textos narrativos com comeo meio e fim;</p> <p>121Planejar sua escrita considerando o tema central e seus desdobramentos;</p> <p>122Dividir o texto em frases. Utilizando letras maisculas e minsculas;</p> <p>123Utilizar vrios recursos para suas produes: literatura, conversas informais; livros, revistas, etc.;</p> <p>124Completar histrias com desenlace conhecido;</p> <p>125Construir histrias a partir de personagens dados;</p> <p>126Construir histrias a partir de gravuras;</p> <p>127Recriar histrias transformando os personagens;</p> <p>128Perceber as funes sociais dos diferentes textos literrios e no literrios;</p> <p>128Produzir textos prprios, desenvolvendo a potncia da autoria;</p> <p>130Dispor, ordenar e organizar o prprio texto buscando atingir melhor legibilidade;</p> <p>131Fazer o titulo de suas produes;</p> <p>132Utilizar o espao da folha ao escrever de forma adequada, de acordo com a mancha textual do gnero que se prope usar;</p> <p>133Escrever suas prprias histrias partindo de um problema central que ser vivido pelos personagens principais;</p> <p>134Utilizar recursos prprios da lngua escrita;</p> <p>135Mostrar os sentimentos vividos pelos personagens;</p> <p>136Montar uma trama, onde aes acontecem com seus personagens;</p> <p>137Identificar recursos lingusticos, caracterizadores, de diferentes gneros textuais;</p> <p>138Separar as falas de narrador e personagem corretamente;</p> <p>139Ordenar e organizar o prprio texto buscando atingir maior legibilidade;</p> <p>140Separar as ideias do texto em pargrafos;</p> <p>141Revisar e reelaborar o que escreve, de acordo com as correes e discusses efetuadas na sala;</p> <p>CONTEDOS POR OBJETIVOS-EDUCAO FSICA</p> <p>1Reconhecimento progressivo do prprio corpo e das diferentes sensaes e ritmos que produz.</p> <p>2Participao em situaes de brincadeiras nas quais as crianas escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espao e as personagens.</p> <p>3Participao de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc.</p> <p>4Participao em atividades que envolvam histrias, brincadeiras, jogos e canes que digam a respeito s tradies culturais de sua comunidade e de outras.</p> <p>5Utilizao da contagem oral, de noes de quantidade, de tempo e de espao em jogos, brincadeiras e msicas junto com o educador/tutor e nos diversos contextos nos quais as crianas reconheam essa utilizao como necessria.</p> <p>6Reconhecer progressivamente os segmentos e elementos do prprio corpo por meio da explorao, das brincadeiras, das brincadeiras, do uso do espelho e da interao com os outros.</p> <p>7Utilizar expressiva intencional do movimento nas situaes cotidianas e em suas brincadeiras.</p> <p>8Aperfeioar gestos relacionados com a preenso, o encaixe, o traado no desenho, lanamento etc., por meio da experimentao e utilizao de suas habilidades manuais em diversas situaes cotidianas.</p> <p>9Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, saltar, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, danar etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento.</p> <p>10Utilizar recursos de deslocamento e das habilidades de fora, velocidade, persistncia e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa.</p> <p>11Valorizar suas conquistas corporais.</p> <p>12Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeioamento de suas habilidades manuais.</p> <p>13Participar de atividades corporais, estabelecendo relaes equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando caractersticas fsicas e de desempenho de si prprio e dos outros, sem discriminar por caractersticas pessoais, fsicas, sexuais ou sociais;</p> <p>14Adotar atitudes de respeito mtuo, dignidade e solidariedade em situaes ldicas e esportivas, repudiando qualquer espcie de violncia;</p> <p>15Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestaes de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-os como recurso valioso para a integrao entre pessoa e entre diferentes grupos sociais;</p> <p>16Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hbitos saudveis de higiene, alimentao e atividades corporais, relacionando-os com efeitos sobre a prpria sade e de recuperao, manuteno e melhoria da sade coletiva;</p> <p>17Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforo em um nvel compatvel com as possibilidades, considerando que o aperfeioamento e o desenvolvimento das competncias corporais decorrem de perseverana e regularidade e devem ocorrer de modo saudvel e equilibrado;</p> <p>18Reconhecer condies de trabalho que comprometam os processos de crescimento e desenvolvimento, no as aceitando para si nem para os outros, reivindicando condies de vida dignas;</p> <p>19Conhecer a diversidade de padres de sade, beleza, e esttica corporal que existem nos diferentes grupos sociais, compreendendo sua insero dentro da cultura em que so produzidos, analisando criticamente os padres divulgados pela mdia e evitando o consumismo e o preconceito;</p> <p>20Conhecer, organizar e interferir no espao de forma autnoma, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade bsica do ser humano e um direito do cidado;</p> <p>21Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidria, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razes sociais, fsicas, sexuais ou culturais;</p> <p>22Conhecer algumas de suas possibilidades e limitaes corporais de forma a poder estabelecer algumas metas pessoais (qualitativas e quantitativas);</p> <p>23Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestaes de cultura corporal presentes no cotidiano;</p> <p>24Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples;</p> <p>25Participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas caractersticas fsicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por caractersticas pessoais, fsicas, sexuais ou sociais;</p> <p>26Adotar atitudes de respeito mtuo, dignidade de solidariedade em situaes ldicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma no-violenta; </p> <p>27Conhecer os limites e as possibilidades do prprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e valoriz-las como recurso para manuteno de sua prpria sade;</p> <p>28Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestaes da cultura corporal, adotando uma postura no-preconceituosa ou discriminatria por razes sociais, sexuais ou culturais;</p> <p>29Organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponvel;</p> <p>30Analisar alguns padres de esttica, beleza e sade presentes no cotidiano, buscando compreender sua insero no contexto em que so produzidos criticamente aqueles que incentivam o consumismo;</p> <p>CONTEDOS POR OBJETIVOS-ARTE</p> <p>1Reconhecer progressivo do prprio corpo e das diferentes sensaes e ritmos que produz.</p> <p>2Participar em jogos e brincadeiras que envolvam a dana e/ou a improvisao musical.</p> <p>3Participar de atividades que envolvam histrias, brincadeiras, jogos e canes que digam a respeito s tradies culturais de sua comunidade e de outras.</p> <p>4Valorizar do patrimnio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expresso cultural.</p> <p>5Utilizar da contagem oral, de noes de quantidade, de tempo e de espao em jogos, brincadeiras e msicas junto com o educador/tutor e nos diversos contextos nos quais as crianas reconheam essa utilizao como necessria.</p> <p>6Perceber estruturas rtmicas para expressar-se corporalmente por meio da dana, brincadeira e de outros movimentos.</p> <p>7Valorizar e ampliar possibilidades estticas do movimento pelo conhecimento e utilizao de diferentes modalidades de dana.</p> <p>Musica...</p>