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CARACTERIZAÇÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CAMPINAS

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Page 1: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

CARACTERIZAÇÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CAMPINAS

Page 2: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

ObjetivoCaracterização das escolas municipais e estaduais do município de Campinas:

Indicadores:

Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IPVS) do entorno da escola

Infraestrutura escolar

Nível socioeconômico dos alunos (NSE)

Desempenho escolar (Prova Brasil 2011 e Saresp 2012)

Geração de um banco de dados e elaboração da ficha da escola com as informações disponíveis

Page 3: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

Universo do estudo

O universo de estudo corresponde às 194 escolas públicas de

ensino fundamental do município de Campinas que realizaram a

Prova Brasil de 2011. Destas 154 pertenciam à rede estadual e 40 à

rede municipal.

Page 4: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

Desempenho escolar no município de Campinas

Page 5: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

O desempenho escolar entre as redes municipal e estadual é semelhante. Maiores diferenças ocorrem no 5º ano, com desempenho melhor da rede municipal*

• 5º ano: Língua portuguesa• 21,5% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico (22,4% na rede estadual e 18,9% na rede

municipal)

• 5º ano: Matemática• 25,6% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico (26,6% na rede estadual e 22,3% na rede

municipal)

• 9º ano: Língua portuguesa• 18,9% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico (18,9% na rede estadual e 18,7% na rede

municipal)

• 9º ano: Matemática• 32,2% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico (32,6% na rede estadual e 30,3% na rede

municipal)

(*) Prova Brasil 2011

Page 6: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

Mapa 1 – Concentração das escolas com baixo desempenho na

Prova Brasil 2011*

Fonte: MEC/Inep. Fundação Seade.

As escolas de baixo desempenho nas disciplinas e anos analisados se concentram em duas áreas: região sudeste do município, que abarca Viracopos, Parque Valença e Vila Mimosa; e na região de Nova Aparecida.

(*) Definiu-se como de baixo desempenho escolar, as escolas em que pelo menos 20% dos alunos foram classificados como de desempenho abaixo do básico na Prova Brasil 2011.

Page 7: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

Atraso escolar - defasagem série e idade dos alunos do ensino fundamental

7,6

8,69,0

8,1

2,8

7,5

8,7

7,5

13,8

3,5

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Total Rede Pública Rede Estadual Rede Municipal Rede Privada

Estado Campinas

Page 8: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

Características socioeconômicas e de infraestrutura escolar

Áreas vulneráveis à pobreza (IPVS)

• Das 138 escolas que oferecem o 5º ano do Ensino Fundamental 37 (27%) localizam-se em áreas vulneráveis à pobreza

• Das 128 escolas que oferecem o 9º ano do Ensino Fundamental 36 (28%) localizam-se em áreas vulneráveis à pobreza

Nível socioeconômico dos alunos (NSE)

• Das 138 escolas que oferecem o 5º ano do Ensino Fundamental 12% concentram alunos de alto nível socioeconômico.

• Das 128 escolas que oferecem o 9º ano do Ensino Fundamental 7% (nove escolas) concentram alunos de nível socioeconômico alto

• As demais escolas caracterizam-se por alunos de médio e médio-alto NSE

Infraestrutura escolar

• Das 138 escolas que oferecem o 5º ano do Ensino Fundamental 21 (15%) apresentam infraestrutura adequada

• Das 128 escolas que oferecem o 9º ano do Ensino Fundamental 36 (28%) apresentam infraestrutura adequada

• As demais escolas apresentam infraestrutura básica

IPVS: tipologia sobre as condições de renda e pobreza da população residente em um raio de 300 m da escola

NSE: baseado no questionário do aluno da Prova Brasil, classifica a escola segundo o perfil socioeconômico do aluno em sete categorias: mais baixo, baixo, médio‐baixo, médio, médio‐alto, alto e mais alto.

Infraestrutura escolar: classifica a escola em três categorias: elementar, básica e adequada. A categoria adequada indica o ambiente ideal para a aprendizagem

Page 9: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

As escolas localizadas em áreas vulneráveis à pobreza apresentam pior desempenho• 5ª ano: Língua portuguesa• Entorno não vulneráveis a pobreza: 18,2% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Entorno vulneráveis a pobreza de 29,4% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• 5ª ano: Matemática• Entorno não vulneráveis a pobreza: 21,5% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Entorno vulneráveis a pobreza de 35,1% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• 9º ano: Língua portuguesa• Entorno não vulneráveis a pobreza: 16,7% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Entorno vulneráveis a pobreza de 24,4% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• 9º ano: Matemática• Entorno não vulneráveis a pobreza: 28,8% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Entorno vulneráveis a pobreza de 40,3% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

Page 10: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

As escolas em que os de alunos possuem menor nível socioeconômico (NSE) apresentam pior desempenho• 5ª ano: Língua portuguesa• Escolas com alunos com alto NSE: 9,4% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Escolas com alunos com médio NSE: 30,1% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico

• 5ª ano: Matemática• Escolas com alunos com alto NSE: 10,0% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Escolas com alunos com médio NSE: 35,5% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico

• 9º ano: Língua portuguesa• Escolas com alunos com alto NSE: 8,5% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Escolas com alunos com médio NSE: 24,3% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico

• 9º ano: Matemática• Escolas com alunos com alto NSE: 16,6% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Escolas com alunos com médio NSE: 40,2% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico

Page 11: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

Escolas com melhor infraestrutura apresentam melhor desempenho em relação às demais• 5ª ano: Língua portuguesa• Escola com infraestrutura adequada: 23,2% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Escola com infraestrutura básica: 21,2% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• 5ª ano: Matemática• Escola com infraestrutura adequada: 28,1% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Escola com infraestrutura básica: 25,1% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• 9º ano: Língua portuguesa• Escola com infraestrutura adequada: 19,0% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Escola com infraestrutura básica: 18,8% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• 9º ano: Matemática• Escola com infraestrutura adequada: 33,8% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

• Escola com infraestrutura básica: 31,4% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

Page 12: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

ESCOLAS COM BAIXO DESEMPENHO5º ano – Língua portuguesa

28

52

31

22

4

1

0

10

20

30

40

50

60

Até 10% Mais de 10%até 20%

Mais de 20%até 30%

Mais de 30%até 40%

Mais de 40%até 50%

Mais de 50%

Escolas

% de alunos com desempenho abaixo do nível básico

58 escolas de baixo desempenho

Page 13: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

Mais da metade das 58 escolas de baixo desempenho localizam-se em áreas vulneráveis a pobreza

27

44

18

102

0

1

8

13

122

1

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Até 10% Mais de 10% até 20% Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% Mais de 40% até 50% Mais de 50%

%

% de alunos com desempenho abaixo do básico no 5º ano de Língua Portuguesa

Distribuição das escolas segundo sua localização

Área vulnerável

Área não vulnerável

BD

Page 14: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

13

40 0 0 0

15

41

18

5 1

0

0

7

13

17 3

1

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Até 10% Mais de 10% até 20% Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% Mais de 40% até 50% Mais de 50%

% de alunos com desempenho do básico no 5º ano Língua Portuguesa

Distribuição das escolas segundo NSE dos alunos

Médio

Médio-alto

Alto

Das 58 escolas de baixo desempenho nenhuma se caracteriza por apresentar o perfil do aluno como de alto NSE

BD

Page 15: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

15

41 41

28

9

4

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Até 10% Mais de 10% até20%

Mais de 20% até30%

Mais de 30% até40%

Mais de 40% até50%

Mais de 50%

Escolas

% de alunos com desempenho abaixo do nível básico

82 escolas de baixo desempenho

ESCOLAS COM BAIXO DESEMPENHO5º ano – Matemática

Page 16: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

15

36

32

13 4

1

0

5

9

15 5

3

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Até 10% Mais de 10% até 20% Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% Mais de 40% até 50% Mais de 50%

Distribuição das escolas segundo sua localização

Área vulnerável

Área não vulnerável

32 das escolas de baixo desempenho localizam-se em áreas vulneráveis a pobreza

BD

Page 17: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

10

6

1 0 0 0

5

32

29

10

4

0

03

11

18

5

4

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Até 10% Mais de 10% até 20% Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% Mais de 40% até 50% Mais de 50%

Distribuição das escolas segundo NSE dos alunos

Médio

Médio-alto

Alto

Apenas uma escola de baixo desempenho apresenta o perfil do aluno como de alto NSE

BD

Page 18: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

26

58

33

10

0 1

0

10

20

30

40

50

60

70

Até 10% Mais de 10% até20%

Mais de 20% até30%

Mais de 30% até40%

Mais de 40% até50%

Mais de 50%

Escolas

% de alunos com desempenho abaixo do nível básico

ESCOLAS COM BAIXO DESEMPENHO9º ano – Língua portuguesa

44 escolas de baixo desempenho

Page 19: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

As 44 das escolas de nono ano com baixo desempenho em LP localizam-se igualmente em áreas vulneráveis e não vulneráveis à pobreza

BD

Page 20: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

Apenas uma escola de baixo desempenho se caracteriza por apresentar o perfil do aluno como de alto NSE

BD

Page 21: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

5

18

4139

16

9

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Até 10% Mais de 10% até20%

Mais de 20% até30%

Mais de 30% até40%

Mais de 40% até50%

Mais de 50%

Escolas

% de alunos com desempenho abaixo do nível básico

ESCOLAS COM BAIXO DESEMPENHO9º ano – Matemática

105 escolas de baixo desempenho

Page 22: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

34% das 105 escolas de nono ano com baixo desempenho em Matemática localizam-se em áreas vulneráveis a pobreza

BD

Page 23: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

Apenas duas escolas de baixo desempenho em matemática se caracterizam por apresentar o perfil do aluno como de alto NSE

BD

Page 24: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

CONSIDERAÇÕES FINAIS

• As condições socioeconômicas do entorno da escola e do alunado mostraram-se associadas ao desempenho escolar

• As condições de infraestrutura mostraram-se menos associadas ao desempenho escolar

• Existe uma concentração de escolas com baixo desempenho escolar na região sudeste do município

• O baixo desempenho é praticamente generalizado para o 9º ano matemática: das 128 escolas que ofertam o 9º ano em 105 observou-se mais de 20% dos alunos com desempenho abaixo do básico

Page 25: CARACTERIZACAO DAS ESCOLAS PUBLICAS DE

Obrigado