capítulo 3 os seres vivos p. 2 capítulo 4 as plantas …...os seres vivos dependem uns dos outros...
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Águeda Horn. 2018. Colagem.
Capítulo 3 Os seres vivos p. 2Capítulo 4 As plantas p. 16
PORTINARI, Candido. Pulando carniça. 1959. 1 óleo sobre tela, color., 54 cm × 65 cm. Coleção particular.
Observe esta obra de arte criada por um artista brasileiro chamado Candido Portinari, que se inspirou em cenas de sua própria infância.
Os seres vivos
1 Descreva o que você vê na paisagem retratada.
2 Que seres vivos você identificou nessa obra de arte?
3 Que seres vivos podem ser encontrados no lugar onde você vive?
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Que seres vivos podem ser encontrados no lugar onde você vive?3
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Os animais passam por várias fases e mudanças em seu ciclo vital. Alguns, como os seres humanos, passam por mudanças simples, pois já nascem semelhantes aos adultos. Outros, no entanto, passam por várias transformações até
chegar à fase adulta. Esse processo é conhecido como metamorfose e ocorre com alguns insetos, peixes, sapos e rãs.
A borboleta é um exemplo de animal que passa por metamorfose. Observe:
Características dos seres vivosNa obra de Candido Portinari, você pôde observar uma paisagem
rural com crianças brincando próximas à natureza. As crianças, os cavalos e as plantas são seres vivos.
Os seres vivos apresentam algumas características em comum: nascem, desenvolvem-se, podem se reproduzir e morrem. Esse conjunto de etapas que ocorrem durante a vida dos seres vivos é chamado de ciclo vital.
Observe algumas etapas da vida de um galo.
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Uma das características dos seres vivos é a capacidade de se reproduzir. Por meio da reprodução, eles dão origem a descendentes. Assim, podemos dizer que os seres vivos nascem de outros seres vivos.
Os seres vivos precisam de energia para viver. Eles obtêm energia por meio da alimentação. Além de se alimentar, os seres vivos precisam respirar.
O tempo de vida dos seres vivos é bastante variável. Alguns insetos, como os mosquitos e as moscas, vivem de uma semana a um mês, enquanto certas tartarugas marinhas podem viver mais de 100 anos. Existem árvores, como o jequitibá-rosa, que podem ter mais de mil anos.
Porca amamentando seus filhotes
A mosca vive menos tempo que a tartaruga marinha.
Este jequitibá-rosa é considerado a árvore mais antiga do Brasil, com idade estimada em mais de 3 mil anos.
Ele fica em Santa Rita do Passa Quatro, São Paulo.
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444 2º. ano – Volume 2
Fatores do ambiente
Olhando ao nosso redor, podemos perceber que, além dos seres vivos, existem também os componentes que não têm vida. São os fatores do ambiente ou fatores não vivos.
Os seres vivos dependem uns dos outros e também dos fatores não vivos, como o solo, o ar, a luz do Sol e a água. A esse conjunto de relações damos o nome de ecossistema.
As plantas precisam do solo, da água e da
luz do Sol para crescer.
Os ecossistemas podem ser grandes, como um rio, uma floresta ou um campo, ou pequenos, como um jardim, uma horta ou uma simples poça de água.
Os ecossistemas podem ser de diferentes tipos e tamanhos.
A água, o solo, as rochas, o ar, a luz e o calor do Sol são exemplos de fatores não vivos. Eles podem sofrer algumas transformações, mas não apresentam as mesmas características que os seres vivos.
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555Ciências
Onde as pererecas se escondem?
Durante a parte mais quente do dia, as minúsculas pererecas ficam nas pequenas lagoas que se formam nas plantas, ou se escondem sob folhas úmidas. A
água das bromélias atrai muitos insetos para as pererecas comerem. Algumas lagoas são fundas o bastante para que as pererecas ponham seus ovos na época de procriação.
Pelo formato de suas folhas, as bromélias acumulam água da chuva em seu interior. Nessa água, podem viver alguns insetos e as pererecas que deles se alimentam.
BRETRETON, Catherine et al. (Ed.). Como? Onde? Por quê? Perguntas e respostas sobre o mundo animal. Barueri: Girassol, 2007. p. 141.
Perereca entre as folhas da bromélia
Água
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Você reparou que a “lagoa” que se forma na bromélia pode ser considerada um ecossistema? Observe locais perto da escola ou de sua casa, como jardins e quintais.
Que outros pequenos ecossistemas você consegue perceber? Conte para os colegas e o professor.
666 2º. ano – Volume 2
considerados fatores não vivos. Eles podem sofrer algumas transformações, mas não apresentam as mesmas
características que os seres vivos, como as e
os .
1 Observe a ilustração e escreva o nome dos seres vivos que você identificou.
1
2 Recorte as imagens da lateral da página e cole-as nos espaços adequados. Depois, reescreva o texto substituindo as imagens pelas palavras correspondentes.
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777Ciências
Uma borboleta que voa de flor em flor. Aqui também há formas, cores e movimentos. Mas na borboleta e na flor existe algo que não tem no relâmpago, na nuvem, no vento...
É a vida.FERREIRA, Marina B.; ANJOS, Margarida dos. O Aurélio com a Turma da Mônica: o mundo das palavras em cores. Curitiba: Positivo, 2014. p. 81.
a) O texto compara
diferentes seres vivos.
seres vivos e fatores não vivos.
b) Cite uma característica dos seres vivos.
4 Os animais passam por várias fases em seu ciclo vital. Observe, na imagem a seguir, o ciclo de vida da rã.
Agora, complete as frases.
4
3 Leia o texto e, em seguida, responda às questões.
3
Uma borboleta qem flor. Aqui tambécores e movimentos flor existe algo que
o...
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Animal adulto
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a) No ciclo de vida da rã, ocorre a , que é o conjunto de mudanças pelas quais o animal passa até atingir a fase adulta.
b) As três fases do desenvolvimento da rã são: , e animal .
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888 2º. ano – Volume 2
Diversidade de seres vivos e seus ambientes
Em nosso planeta, há uma grande diversidade de seres vivos, cada um com suas características.
Existem vários tipos de plantas, com diferentes formas, cores e tamanhos. Há os musgos, que são pequenos e crescem em ambientes úmidos e sombrios, formando um tapete verde. Também existem as plantas que vivem na água, como a vitória-régia, e aquelas que vivem nos galhos das árvores, como as bromélias.
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Musgo
Os animais também apresentam características variadas. Há aqueles que são grandes, como as antas, e os que são pequenos, como as pulgas. Alguns vivem na água, como os peixes, e outros vivem no ambiente terrestre, como a onça-pintada.
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Que outros animais e plantas você conhece? Pense naqueles que fazem parte de seu dia a dia e descreva algumas características deles.
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Os seres vivos têm características que lhes possibilitam sobreviver em diferentes ambientes. Observe alguns exemplos.
Os ursos-polares têm uma grossa camada de gordura embaixo da pele e o corpo coberto por pelos longos e densos, que o protegem do frio extremo.
Os cactos são plantas adaptadas a ambientes
quentes e secos. Eles são capazes de armazenar
água no interior de seus caules. Além disso, têm
folhas modificadas em espinhos, o que diminui a
perda de água pela transpiração.
O macaco-prego vive nas árvores. Ele tem braços ágeis e uma cauda, que o ajudam a se locomover nos galhos.
O macb
Animais que vivem em ambientes aquáticos,
como os golfinhos, têm o formato do corpo
adaptado para a vida na água e nadadeiras para
se locomover.
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10 2º. ano – Volume 2
As características dos seres vivos que lhes permitem habitar determinado ambiente são chamadas de adaptações. Essas características variam de acordo com o ambiente de cada ser vivo (aquático, terrestre, regiões quentes ou frias).
Que tal conhecer mais sobre as adaptações dos seres vivos? Escolha um ser vivo (animal ou planta) e, com a ajuda de um adulto, pesquise em livros ou na internet quais são as características que lhe possibilitam viver em determinado ambiente.
Depois, registre as informações encontradas no espaço a seguir, finalizando com um desenho do ser vivo.
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Nome do ser vivo:
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Classifique os seres vivos representados acima em plantas ou animais, registrando no quadro a seguir.
Plantas Animais
2 Você sabia?2
O tamanduá-bandeira é um animal muito comum no Cerrado. Ele tem um focinho fino e comprido, o corpo coberto de pelos e é banguela. Isso mesmo, os tamanduás não têm dentes!
Para o tamanduá isso não é um problema, pois ele tem uma língua comprida e pegajosa, que usa para capturar seu alimento predileto: cupins e formigas.
ATANAZIO, Alessandra M. Cavichia; BUMBEER, Janaína de Araújo. Na trilha do lobo-guará: uma viagem pelo Cerrado. Curitiba: Positivo, 2015. p. 22.
a) Grife, no texto, três características do tamanduá-bandeira.
b) O tamanduá não tem dentes, por isso ele é chamado de .
c) Qual é o alimento preferido do tamanduá?
1 Você estudou que existe uma enorme variedade de seres vivos em nosso planeta. Observe as ilustrações a seguir, pinte-as e, depois, faça o que se pede.
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111222 2º. ano – Volume 2
3 O cacto xiquexique é uma planta encontrada na Caatinga, um ambiente quente e seco do Brasil. Essa planta apresenta características que lhe possibilitam sobreviver nesse ambiente. Cite uma dessas características.
4 Os ursos-polares têm uma grossa camada de gordura embaixo da pele e o corpo coberto de pelos longos e densos. Essas são adaptações para a vida no(a)
a) deserto.
b) floresta.
c) mar.
d) geleira.
5 Leia o texto sobre o nado dos peixes.
3
4
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Como os peixes nadam?
A maioria dos peixes nada realizando um movimento de “S”, fazendo movimentos de um lado para o outro. O rabo do peixe o impulsiona para frente e as nadadeiras na parte de cima e de baixo de seu corpo o mantêm reto. As nadadeiras nas laterais do corpo podem ser usadas como freios. Alguns peixes conseguem ficar parados na água, usando as nadadeiras para manter a posição.
BRETRETON, Catherine et al. (Ed.). Como? Onde? Por quê? Perguntas e respostas sobre o mundo animal. Barueri: Girassol, 2007. p. 96.
a) Em que ambiente os peixes vivem?
b) Para viver nesse ambiente, os peixes têm , que possibilitam sua movimentação na água.
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Vamos fazer um passeio investigativo em um parque, jardim ou mesmo no pátio da escola para descobrir os seres vivos que estão ao nosso redor? Siga as orientações do professor e bom passeio!
Não faça o passeio desacompanhado. A atividade deve ser orientada pelo professor ou outro responsável, que pode avaliar possíveis riscos.
Materiais
Ficha disponível no material de apoio
Caderno, lápis e borracha
Lápis de corComo fazer
Durante o passeio, anote o nome dos seres vivos que encontrar. Se conseguir, anote também as características de cada um. Depois, na sala de aula, destaque a ficha presente no material de apoio e complete-a com as informações solicitadas.
Ao final da atividade, converse com os colegas sobre os seres vivos observados durante o passeio e suas características. Lembre-se de mencionar os fatores do ambiente também.
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111444 2º. ano – Volume 2
Os seres vivos apresentam ciclo vital:
nascem desenvolvem-se podem se reproduzir morrem
Alguns animais, como o e a , passam por
metamorfose.
Os fatores não vivos, como o solo, o ar, a água e a luz do Sol, também compõem o ambiente.
Em nosso planeta, existe grande diversidade de seres vivos.
Cada ser vivo apresenta características únicas.
Escreva, nos quadros abaixo, mais duas informações que você
aprendeu neste capítulo.
Ecossistema é o conjunto de relações que os seres vivos estabelecem entre si e entre os fatores não vivos.
José Luis Juhas. 2013. Digital.
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Estúdio. 2018. Digital. Antonio Eder. 2013. Digital.
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O texto a seguir é um relato dos Ticuna, um povoado indígena da Região Amazônica.
as plantas
Tem árvores verde-escuro e
verde-claro.
Tem árvores amarelas, vermelhas
e brancas, quando dão flor.
A floresta parece um mapa com
muitas linhas e cores.
Mas não é para ser recortado.
Uma árvore é diferente da outra.
E cada árvore tem sua
importância, seu valor.
Essa variedade é que faz a
floresta tão rica.
GRUBER, Jussara Gomes (Org.). O livro das árvores. Benjamim Constant: Organização Geral dos Professores Ticuna Bilíngues, 1997. p. 10-11.
1 O que o povo Ticuna descreve no texto?
2 De acordo com o texto, o que dá o colorido às árvores?
3 Além da variedade de árvores, o que mais existe em uma floresta?
1
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Vista de cima, a floresta parece um mapa com muitas linhas e cores.
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Além da variedade de árvores, o que mais existe em uma floresta?3
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Conhecendo as plantasAs plantas estão por toda parte: nas florestas, nos campos, nos
desertos, nos ambientes aquáticos e até nas cidades.
Germinação do feijão
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Assim como os animais, as plantas têm ciclo de vida, ou seja, elas nascem, desenvolvem-se, podem se reproduzir e morrem.
O processo pelo qual a planta nasce de uma semente é chamado de germinação. Para que a germinação ocorra e a planta se desenvolva, são necessárias algumas condições, por exemplo: estar em solo adequado e receber água, ar, luz e calor.
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Para crescer e se desenvolver, as plantas precisam de energia, que vem do alimento. As plantas são capazes de produzir seu próprio alimento por meio da fotossíntese.
A fotossíntese é o processo pelo qual as plantas utilizam a luz do Sol, um gás presente no ar (o gás carbônico) e a água para produzir os alimentos de que necessitam.
Assim como os demais seres vivos, as plantas também respiram. Na respiração, elas utilizam o gás oxigênio e liberam o gás carbônico.
Quando as plantas ficam muitos dias sem água ou sem luz, elas ficam murchas e podem morrer.
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1 Explique qual é a importância dos seguintes fatores do ambiente para as plantas.
a) Luz do Sol:
b) Água:
2 Desembaralhe as letras e descubra o nome do processo realizado pelas plantas, em que elas usam água, um gás presente no ar e a luz do Sol para produzir o próprio alimento.
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111888 2º. ano – Volume 2
3 Para que a semente germine e a planta se desenvolva, são necessárias algumas condições. Faça um desenho que represente essas condições.
3
Você sabe o que é um terrário? Terrário é a miniatura de um ambiente construído dentro de um recipiente fechado. Nele, é possível observar como os seres vivos e os fatores do ambiente dependem uns dos outros.
Vamos construir terrários para investigar quais são as principais necessidades de sobrevivência das plantas?
Materiais
2 garrafas de PET de 2 litros transparentes
Pedras, areia e terra de jardim
Mudas de plantas de pequeno porte, como samambaias, beijinho e musgo
Fita-crepe
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Como fazer
1. Corte as garrafas ao meio, conforme imagem da página anterior.
Esse passo deve ser realizado apenas por um adulto.
2. Na parte inferior das garrafas, coloque as pedras, a areia e, por último, a terra. Em seguida, plante as mudas.
3. Identifique os terrários com as letras A e B. Para isso, escreva as letras em um pedaço de fita-crepe e, depois, cole-as nas garrafas.
4. Regue o terrário identificado com a letra A e coloque a parte superior da garrafa, vedando com a fita-crepe. Depois, coloque-o em um local onde recebe luz do Sol.
5. Feche também o terrário identificado com a letra B. Esse terrário não será regado e deverá ser colocado em um local onde não receba luz (pode ser dentro do armário).
Agora, responda às questões.
1 Em qual terrário as plantas terão melhores condições para se desenvolver?
2 Observe os terrários A e B durante uma semana e veja o que acontece com as plantas. Depois, descreva o que aconteceu com cada uma delas.
3 O que podemos verificar com essa investigação?
1
2
3
222000 2º. ano – Volume 2
Partes das plantas As plantas geralmente são formadas pelas seguintes partes: raiz,
caule, folha, flor e fruto (que abriga a semente).
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As flores são responsáveis pela formação dos frutos e das sementes.
As folhas absorvem a luz do Sol e realizam a fotossíntese.
Os frutos servem para proteger as sementes.
O caule sustenta os ramos onde estão as folhas, as flores e os frutos. É por ele que circulam a água e os sais minerais.A raiz fixa a planta
ao solo e retira dele a água e os sais minerais necessários a sua sobrevivência.
Nem todas as plantas, porém, apresentam raízes, caules, folhas, flores, frutos e sementes. As samambaias, por exemplo, têm raízes, caules e folhas, mas não desenvolvem flores, frutos e sementes. Elas se reproduzem por meio de esporos localizados nas folhas. Quando um esporo cai no solo, pode formar uma nova planta.
Os esporos da samambaia ficam na parte de baixo da folha.
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Existem plantas, como os pinheiros, que não produzem frutos,
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suas sementes (pinhões)
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Algumas plantas são alimentos importantes que não devem faltar em nossas refeições. As frutas e as verduras, por exemplo, são fontes de energia, vitaminas, água e sais minerais. Elas regulam o
funcionamento de nosso organismo, protegendo-o contra doenças.
Nós podemos nos alimentar de diferentes partes das plantas. Observe:
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apenas sementes. A semente do pinheiro, conhecida como pinhão, é consumida por animais e muito usada na culinária da Região Sul do Brasil.
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222222 2º. ano – Volume 2
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Imagine que você é feirante e precisa organizar sua banca. Recorte as figuras da lateral da página e cole-as nos locais correspondentes.
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1 Escreva o nome das partes da planta indicadas a seguir.1
2 Complete a cruzadinha com o nome das partes que compõem uma planta.
2
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b)
c)
d)
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a) Fixa a planta no solo e absorve dele água e sais minerais.
b) Sustenta as folhas, as flores e os frutos.
c) Geralmente, é verde e realiza a fotossíntese.
d) Abriga as sementes.
e) É responsável pela reprodução da planta.
f) Quando germina, nasce uma nova planta.
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222444 2º. ano – Volume 2
Polinização e dispersão Conforme você estudou, as flores são responsáveis pela reprodução
das plantas. Elas produzem um pó amarelo chamado pólen. Muitas plantas precisam da ajuda de animais para realizar a polinização.
A polinização é o processo pelo qual o grão de pólen é levado de uma flor a outra, dando origem ao embrião, que fica protegido dentro da semente. Esse processo é fundamental para que essas plantas se reproduzam.
Os frutos guardam e protegem as sementes em seu interior. Muitos animais, como os morcegos e as aves, alimentam-se de frutos e, ao defecarem, acabam espalhando as sementes pelo ambiente, em um processo chamado dispersão.
A dispersão é o processo pelo qual as sementes são espalhadas pelo ambiente, as quais podem germinar e se desenvolver em uma nova planta. Esse processo também pode ser realizado pelo vento e pela água.
Tucano comendo frutos
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222555Ciências
50 cm
TANTO A POLINIZAÇÃO QUANTO A DISPERSÃO DE SEMENTES PODEM
OCORRER COM A AJUDA DE ANIMAIS OU DE FATORES DO AMBIENTE, COMO A
ÁGUA E O VENTO.
Os grãos de pólen de algumas flores de capim são levados pelo vento.
Como são leves, as sementes de dente-de-leão são transportadas pelo vento.
As sementes de picão ficam grudadas no pelo de alguns animais, como os gambás. Conforme esses animais se movimentam, elas caem no chão, podendo germinar e dar origem a novas plantas.
Os tucanos comem o fruto do mamoeiro e, ao defecarem, espalham suas sementes por diversos lugares.
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A cutia se alimenta das sementes de uma planta chamada jatobá. Esse animal tem o hábito de enterrar sementes para ter alimento em outra estação. Quando ele muda de território, esquece alguma semente ou é predado por felinos. A semente que ficou enterrada germina e dá origem a uma nova planta.
Quando a abelha procura alimento em uma flor, parte do pólen fica grudada no corpo dela. Ao buscar alimento em outra planta, o pólen que estava em seu corpo passa para esta. Dessa forma, a flor que recebeu o pólen pode ser fecundada e gerar outra.
Os beija-flores estão entre os principais responsáveis pelo transporte de grãos de pólen de uma planta para outra.
As borboletas transportam os grãos de pólen.
222777
1 A sumaúma é conhecida como a “rainha da floresta”, pois é uma das árvores mais altas da Amazônia. Ela serve de abrigo para muitos animais. Nem dá para acreditar que ela nasce de uma minúscula semente.
a) Complete a palavra a seguir e descubra quem é o responsável pela dispersão das sementes da sumaúma.
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b) Cite o nome de outra planta cujas sementes também são dispersas pelo vento.
c ) A dispersão é o processo pelo qual as sementes são espalhadas pelo ambiente. Além do vento, que outros dispersores de sementes existem?
AA sumaúma é conhecida como a “rainha da floresta”, pois é uma das árvores mais altas da Amazônia. Ela serve de abrigo para muitos animais. Nem dá para acreditar que ela nasce de uma minúscula semente.
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a) Complete a palavra a seguir e descubra quem é oo responsável pela dispersão das sementes da sumaúma.
N
bb) Cite o nome de outra planta cujas sementes também são dispersas pelo vento.
c ) A dispersão é o processo pelo qual as sementes são espalhadas pelo ambiente. Além do vento, que outros dispersores de sementes existem?
Você sabia que algumas plantas podem se reproduzir por meio de pedaços do caule, da raiz ou das folhas?
Partes do caule da cana-de- -açúcar, por exemplo, podem ser plantadas, originando novas plantas. O caule de uma planta chamada hortelã pode desenvolver raízes, que, se encontrarem boas condições, se desenvolvem e dão origem a uma nova planta.
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l. 2 Traga algumas sementes para a sala de aula. Escolha duas delas e
desenhe-as nos espaços abaixo. Em seguida, responda: Qual é a textura dessas sementes? Elas são lisas ou rugosas? Que formato elas têm? Qual é a cor delas?
Lembre-se de escrever o nome de cada uma.
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222999
As plantas são seres vivos que nascem, desenvolvem-se, podem se reproduzir e morrem.
Para se desenvolver, as plantas precisam de:
A maioria das plantas apresenta raiz, caule, folha, flor, fruto e semente.
As plantas são alimentos importantes e não devem faltar em nossa alimentação.
A polinização e a dispersão das sementes podem ocorrer com a ajuda do vento, da água e dos animais.
Com base no que você estudou neste capítulo, escreva uma frase usando as seguintes palavras:
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333000 2º. ano – Volume 2
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Página 14 – Passeio investigativo
1. Pinte a informação correta. Durante o passeio, você observou
Local:
Data: Horário:
menos de 10 animais. mais de 10 animais.
2. Escolha um animal que você observou durante o passeio e desenhe-o no quadro a seguir. Lembre-se de escrever o nome dele.
Nome do animal:
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3. Escolha uma planta que você observou durante o passeio e descreva as características dela nas linhas a seguir. Pesquise e escreva o nome da planta descrita por você.
Nome da planta:
4. Escreva o nome dos fatores não vivos que você observou nesse ambiente.