capítulo 1 o que cabe em um caderno? p. 2 regras para se...

Capítulo 1 o que cabe em um caderno? p. 2

Capítulo 2 regras para se divertir p. 26

Capítulo 3 Fazendo a festa p. 46

Alu

dmita

. 20

18. C

erâm

ica

fria

.

2º. ano – Volume 12

O que cabe em um caderno?

1 O que você vê no desenho desta página?

2 Quem o personagem da imagem está representando?

3 Toda criança tem direito à educação. Por que você estuda?

1

22

33

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Shut

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3Língua Portuguesa

Poema 1 Leia o poema a seguir. 1

Caderno

Cabe tudo num caderno:

cabe o desenho do mundo,

cabe o céu cheio de estrelas,

cabem a cidade e as ruas,

cabem as flores do jardim,

cabe desenho de bicho,

cabe, sim, letra de música,

cabe minha assinatura,

cabem vinte telefones,

cabe recado pra amigo,

cabe foto de cantor,

cabe selo de figurinha,

cabe o emblema do time,

desenho do coração,

e até sobra um cantinho

pra fazer minha lição. Bruna Assis Brasil. 2018. Digital.

AZEVEDO, Ricardo. Caderno. In: ______. Meu material escolar. São Paulo: Quinteto Editorial, 2000. p. 12.

4 2º. ano – Volume 1

2 No poema, fala-se de um objeto do material escolar.

a) Que objeto é esse?

b) Com que finalidade ele é usado?

3 Releia este trecho: “Cabe tudo num caderno: [...] cabem a cidade e as ruas [...]”. Como isso é possível?

4 Com que finalidade você utiliza o caderno em sala de aula?

5 Escreva o nome de dois materiais escolares que você mais usa em aula.

6 De acordo com o poema, marque X no que cabe em um caderno.

Fazer desenhos.

Escrever recados.

Copiar receitas.

Anotar telefones.

Colar fotos e figurinhas.

Escrever cartas.

Fazer tarefas.

Fazer desenho de bicho.

2

3

4

5

6

5Língua Portuguesa

Cabe tudo num caderno:

cabe .

7 Além do que é dito no poema, o que mais cabe no seu caderno? Complete a frase e faça um desenho do que você imaginou que não pode faltar no seu caderno.

7A

ndre

Agu

iar.

2016

. Dig

ital.

©Shutterstock/Tiplyashina Evgeniya

6

8 Para que o material escolar (caderno, livro, lápis, estojo, etc.) dure todo o ano ou o maior tempo possível, é preciso cuidar dele.

Leia as frases a seguir e marque X nos cuidados que você tem com seu material, com o dos colegas e aqueles oferecidos pela escola.

Encapa livros e cadernos.

Evita arrancar folhas do caderno.

Toma cuidado para não formar “orelhas” nos cantos de livros e cadernos.

Depois de apontar o lápis, joga o resíduo na lixeira para não sujar o material escolar.

Guarda com cuidado os materiais que sobraram do ano anterior para utilizá-los no ano seguinte.

Não escreve na carteira nem nas paredes.

Identifica com etiquetas materiais de uso pessoal.

Quando pega algo emprestado, devolve rapidamente.

9 Converse com os colegas e, juntos, criem mais dois cuidados que se devem ter com o material escolar. Escreva-os a seguir.

8

9

7Língua Portuguesa

Sinônimos: palavras diferentes, significados parecidos

1 Releia o trecho final do poema:1

Sinônimos são palavras que têm significados muito parecidos.

a) Que palavra ou expressão pode substituir a palavra cantinho sem que ocorra modificação de sentido?

Quadradinho.

Pequeno espaço.

Linha.

b) Que palavra ou expressão pode substituir a palavra lição sem que ocorra modificação de sentido?

c) Copie o trecho do poema apresentado anteriormente, substituindo as palavras cantinho e lição por sinônimos.

[...]e até sobra um cantinhopra fazer minha lição.


a) A merenda da minha escola é muito saudável.

b) A escola foi pintada durante as férias.

c) Os alunos concluíram o projeto sobre o meio ambiente.

d) O professor está muito ocupado.

e) Fiz a atividade de Ciências.

f) Escreva sua resposta no caderno.

g) Contei uma história para meus colegas.

2 Observe as palavras em destaque nas frases a seguir. Depois, marque X embaixo da palavra que tem significado parecido com o dela.

2

LANCHE PIPOCA

COLÉGIO CASA

CRIANÇAS ESTUDANTES

ATAREFADO INQUIETO

EXERCÍCIO AÇÃO

REGISTRE DESENHE

NARREI CRIEI

9Língua Portuguesa

1 No quadro a seguir, as palavras da primeira coluna aparecem repetidas nas outras. Ligue as palavras iguais, conforme o exemplo.

1

©Shutterstock/Scisetti Alfio

©Shutterstock/

Mega Pixel

©Shutterstock/Phant

©Shutterstock/

Gelpi

UNIFORME

MOCHILA

LIÇÃO

CADERNO

DIRETORIA

PROFESSOR

BORRACHA

APAGADOR

diretoria

lição

borracha

professor

uniforme

apagador

caderno

mochila

2 Use letra cursiva para escrever o nome dos objetos escolares representados a seguir. A inicial deve ser minúscula.

2


Inicial maiúscula

Usa-se inicial maiúscula em

nome de pessoa;

Exemplos: Maria José, Victor, Francisco.

nome de escola;

Exemplo: Escola Dias Felizes.

nome de cidade;

Exemplos: Dourados, Aracaju, Porto Seguro.

começo de frase.

Exemplo: Hoje a turma está alegre.

1 Leia o texto abaixo.1

Copie as palavras que começam com letra maiúscula.

2 Por que essas palavras começam com letra maiúscula? 2

©Sh

utte

rsto

ck/M

agla

ra

11Língua Portuguesa

3 Preencha as informações a seguir usando letra cursiva e inicial maiúscula.

3

a) Qual é o seu nome completo?

b) Qual é o nome da cidade onde você mora?

c) Qual é o nome de sua escola?

d) Qual é o nome completo do seu professor?

e) Escreva o nome completo de dois colegas.

f) Escreva o nome de duas pessoas que trabalham na escola em que você estuda.

Zuba

rtez

. 201

4. D

igita

l.


4 Leia este texto: 4

a) Há quantas frases nesse texto?

b) Sublinhe, no texto, as palavras iniciadas com letra maiúscula. Por que elas foram escritas assim?

c) Copie a piada acima com letra cursiva. Lembre-se de usar letra maiúscula no início das frases.

5 Observe esta foto e escreva uma frase com sentido sobre ela.5

CARNEIRO, Angela et al. Almanaque Ática-Recreio. São Paulo: Ática, 2011. p. 14.

©Sh

utte

rsto

ck/L

ider

ina


Sala de aula também é lugar de brincadeira! Leia as adivinhas a seguir e descubra as respostas.

A escuridão.

O lápis.

O fim.

A letra V.

Rein

aldo

Ros

a. 2

014.

Dig

ital.


Sílaba

ven

CVC

dor

CVC

de

CV

al

VC

dão

CVV

go

CV

ver

CVC

lho

CCV

me

CV

a

V

re

CV

ma

CV

lo

CV

Observe que, quando a criança repete a cor do algodão, a palavra aparece separada. Cada uma dessas partes é chamada de sílaba.

As sílabas das palavras podem ser compostas de diferentes formas, de acordo com a combinação entre vogais (V) e consoantes (C). Observe estes exemplos:

Brun

a A

ssis

Bra

sil.

2018

. Dig

ital.

QUERO O AMARELO,

POR FAVOR.

?

A-MA-RE-LO


brin doque

cri çaan

la togar

por tão

pa gaipa o

1 Classifique as sílabas em vogais (V) e consoantes (C). 1


2 Separe as palavras em sílabas e classifique-as em vogais (V) e consoantes (C).

2

3 Complete o quadro com o que se pede.

Palavra Separação em sílabas Número de sílabas

carteira

quadro

armário

mochila

ventilador

3

rosa

laranja

verde

branco azul

Mar

celo

Bitt

enco

urt.

2018

. Dig

ital.

Bitt

enco

urt.

2018

. Dig

it


4 Organize as sílabas formando palavras. Escreva-as na linha abaixo. 4

5 Procure, na sala de aula, objetos que tenham nomes com 5

uma sílaba:

duas sílabas:

três sílabas:

quatro sílabas:

que brin do

que par

ca pi po

clebi ci ta

Ant

onio

Ede

r. 20

11. D

igita

l.Ch

ris B

orge

s. 20

17. D

igita

l.


6 Para descobrir novas palavras, retire uma sílaba de cada palavra. Siga o modelo.

a) casaco: casa/saco

b) cabana:

c) esperto:

d) macaco:

e) molhada:

f) boneca:

7 Escreva a sílaba inicial que está faltando para formar novas palavras. Depois, escreva essas palavras.

6

7

Às vezes, quando retiramos uma sílaba de uma palavra, formamos outra.

caramelo camelo

pente

cano

cola

dado

+

+

+

+

=

=

=

=

Estú

dio

Cara

mel

a. 2

014.

Dig

ital.


aponta

sapa

elefan

li

palha

dire

marte

pare

estudan

cor

jaca

brincadei

dor

vro

lo

da

to

ço

de

ré

te

tor

te

ra

apontador+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

8 Siga o exemplo e forme palavras.88


Palavras com as, es, is, os, us 9 Leia as palavras e sublinhe as sílabas que têm as, es, is, os, us. 9

pastelcascacastelomáscara

fantasmatestavestidopista

biscoitodiscomotoristalápis

rostofósforoagostomusgo

10 Escreva as palavras correspondentes a cada ilustração. Depois, separe-as em sílabas.

10

Antonio Eder. 2009. Digital.


Vane

ssa

Ale

xand

re. 2

014.

Dig

ital.

Ingr

id S

kare

. 201

5. D

igita

l.

Rafa

ella

Ryo

n, 2

009.

Dig

ital

Mar

celo

Bitt

enco

urt.

2018

. Dig

ital.

Cam

ila d

e G

odoy

. Dig

ital.

2016


11 Encontre, no diagrama a seguir, as palavras do quadro.

Dica: elas estão na horizontal.

11

susto músculo ginástica ônibus rostorevista festa pesca dentista

F W M S D E N T I S T A

G S Q S R O S T O T E R

S U S T O A E S W S G T

Y R T N M Ú S C U L O D

V B W R X R F E S T A C

W S Q G I N Á S T I C A

C R E V I S T A X Q C B

B F R M D S Ô N I B U S

R P E S C A R F T V S C

12 Escreva, ao lado das ilustrações correspondentes, as palavras que o professor ditar.

12

Ilustrações: Rafaella Ryon. 2009. Digital; Marcelo Bittencourt. 2018. Digital; Evandro Marenda, 2016. Digital; Davi Viegas. 2009. Digital.


Regras de convivência 1 Leia este texto: 1

2 Copie o título do cartaz.

3 Há quantos combinados nessa lista?

4 Para que esse cartaz foi criado?

2

3

4


Segmentação de palavras 1 Reescreva as frases a seguir separando as palavras que estão

grudadas.

a) Realizarastarefas.

b) Cumpriroshorários.

c) Manterasalaorganizada.

d) Cuidardosmateriais.

e) Pedirajudaquandoprecisar.

2 Leia as palavras e, então, organize-as formando frases. Preste atenção à letra maiúscula e ao ponto-final.

aos Oferecer ajuda e colegas ao professor.

lista A de combinados dez regras. tem

1

2


Convivendo melhor: regras

Troque ideias com os colegas a respeito das regras que deveriam ser

definidas para a boa convivência na sua turma.

Definidas as regras, registre-as. Lembre-se de

escrever o título;

numerar as regras;

colocar uma regra embaixo da outra;

usar letra maiúscula no começo da frase;

usar ponto-final.

Tél C

oelh

o. 2

014.

Dig

ital.


Você colocou o título na lista?

Escreveu uma regra embaixo da outra?

Usou letra maiúscula no começo das frases?

Usou ponto-final?


regras para se divertir

Observe estas obras do artista Ivan Cruz. Depois, converse com os colegas sobre as questões propostas.

©Co

leçã

o pa

rtic

ular

/Lud

mila

Gue

rra

CRUZ, Ivan. Várias brincadeiras I. 2006. 1 acrílico sobre tela, color., 1,30 m × 1,70 m. Coleção particular.

CRUZ, Ivan. Várias brincadeiras II. 2006. 1 acrílico sobre tela, color., 1,30 m × 1,70 m. Coleção particular.

1 O que está representado nessas obras?

2 Que brincadeiras você consegue identificar na primeira obra? E na segunda?

3 Você conhece alguma brincadeira que seja acompanhada de cantiga? Qual?

4 Em quais brincadeiras dessas obras você acha que as crianças cantam cantigas?

1

2

3

4

©Co

leçã

o pa

rtic

ular

/Lud

mila

Gue

rra


Cantiga 1 Leia esta cantiga: 11

Ciranda, cirandinha, Vamos todos cirandar,Vamos dar a meia-volta,Volta e meia vamos dar.

O anel que tu me destes,Era vidro E se quebrou.

O amor que tu me tinhasEra pouco e se acabou.

Ciranda, cirandinha, Vamos todos cirandar,Vamos dar a meia-volta,Volta e meia vamos dar.

Por isso dona... Entre dentro dessa roda Diga um verso bem bonitoDiga adeus e vá embora!

Cultura popular

Ciranda, cirandinha,

Flaper. 2014. Digital.


2 Você conhece essa cantiga?

3 O que é cirandar?

4 De acordo com a cantiga, o que a pessoa que entra na roda deve fazer?

2

3

4

Refrão é a parte de uma cantiga que se repete várias vezes.

5 Qual é o refrão da cantiga Ciranda, Cirandinha? Copie-o.

6 Marque a resposta correta e copie a frase na linha a seguir.

a) O que aconteceu com o anel?

O anel se quebrou.

O anel trincou.

b) Quem sai da roda diz o quê?

Diz adeus e vai embora.

Diz tchau e vai embora.

5

6


Antes das vogais E e I, a letra C tem o mesmo som representado pela letra S em palavras como selo e silêncio.

CE e CI 1 Releia o título da cantiga.

a) Pinte a letra C das palavras.

b) A letra C vem antes de qual vogal?

1

2 Leia estas palavras:

cicatriz

doce

cócegas

receita

cintura

circo

você

cigarra

felicidade

cenoura

macio

céu

a) Organize essas palavras em dois grupos: CE e CI. Para isso, escolha duas cores de lápis para pintá-las.

b) Reescreva essas palavras na coluna adequada.

CE CI

2

ssssssssseeeeeeeeeeeeeeeeeeeennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnttttttttttttttttaaaaaaaaaaaaaaaaaddddddddddddddddddddddddoooooooooooooooo

icidade

enoura

acio

éu


3 Circule as imagens que representam elementos com nome que tenha a sílaba CE ou CI.

3

4 Escreva o nome dos alimentos representados nestas imagens:4

5 Leia as palavras a seguir e circule aquelas que NÃO apresentam CE nem CI.

Alimentos Nomes de pessoas Objetos

cereja Cibele capacete

cenoura Cecília bacia

acerola Márcio celular

abacaxi Letícia caneta

melancia Marcelo bicicleta

5

Flaper. 2014. Digital.

Davi V

iega

s. 20

09. D

igital.

Rafaella Ryon. 2009. Digital.

Ant

onio

Ede

r. 20

11. D

igita

l.

Flaper. 2014. Digita

l.

Rafa

ella

Ryo

n. 2009. D

igital.

Evan

dro

Mar

enda

. 20

16. D

igita

l.

Evan

dro

Mar

enda, 2016. Digital.


Traduza os códigos e escreva as palavras.

TE

CI RE

CEBO

TO

MEN

GAR

RA

LA

JA

PA


Regras de brincadeira 1 Leia este texto:

Brincadeira da amarelinha

Materiais

pedrinha

giz

Como jogar

Cada jogador precisa de uma pedrinha ou tampinha.

Quem começa joga a pedrinha na casa marcada com o número 1 e vai pulando de casa em casa, partindo da casa 2 até o céu.

Só pode pôr um pé em cada casa. Quando uma casa aparecer ao lado da outra, pode pôr um pé em cada casa.

Quando chegar ao céu, o jogador vira e volta pulando da mesma maneira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2.

1

A mesma pessoa recomeça, jogando a pedrinha na casa 2, e assim em diante.

Perde a vez quem

pisar nas linhas do jogo ou na casa onde está a pedrinha;

não conseguir pegar a pedrinha de volta.

Ganha quem primeiro terminar de pular todas as casas.

Cacá

Fra

nça.

201

6. R

ecor

te d

e pa

pel.


2 Qual é o nome dessa brincadeira?

3 Quais materiais são necessários para brincar de amarelinha?

4 Assinale as alternativas verdadeiras.

As regras são importantes porque

desorganizam a brincadeira.

evitam confusão.

organizam a brincadeira.

deixam claro o que pode ou não ser feito.

ajudam as pessoas a se respeitarem.

5 Como a brincadeira inicia?

6 Circule no texto a regra que indica como se ganha a brincadeira.

7 Como se chama essa brincadeira na região onde você mora?

2

3

4

5

6

7

Macaca, avião, academia, cademia, sapata, amarelinha, tô-tá, xadrez, macacão, cancão, boneca, casco e queimei são alguns dos nomes da brincadeira de amarelinha pelo país.

MAPA do brincar. Disponível em: <http://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/amarelinha/regioes.shtml>. Acesso em: 3 mar. 2018.


GA, GO e GU

1 Escolha as sílabas que formam o nome do que está representado em cada imagem e escreva-o na linha adequada.

1

ga go gu

fi fo li nha ri

can to for mi la ru

©Sh

utte

rsto

ck/A

aron

Am

at

©Sh

utte

rsto

ck/

Man

fred

Ruc

kszi

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©Sh

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atal

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KITT

IKU

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ON

GKO

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ARU

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S

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rsto

ck/E

rmol

aev

Ale

xand

er

©Sh

utte

rsto

ck/

Brad

ley

Blac

kbur

n


2 Leia o nome do que está representado em cada ilustração. 2

Com que letra essas palavras foram iniciadas?

3 Agora, leia estas palavras: 3

gaiola gato

goiaba guloseima

gato guri gota gordura gula garotogavião guloso governo guloseima gás gostoso

A letra G representa som semelhante quando aparece antes das vogais A, O e U.

Copie as palavras no quadro, considerando as duas letras iniciais de cada uma.

ga go gu

tttttttttttteeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeesssssssssssssss

Robe

rto

Zoel

lner

. 201

8. D

igita

l.

Robe

rto

Zoel

lner

. 20 1

8 . D

igita

l.

Robe

rto

Zoel

lner

. 201

8. Dig

ital.

Roberto

Zoellner. 2018. Digital.


GE e GI; GUE e GUI 4 Preencha a cruzadinha com o nome do que está representado em

cada imagem. 4

5 Leia em voz alta as palavras que você escreveu na cruzadinha. Depois, responda: A letra G representa o mesmo som em todas elas?

6 Copie as palavras da cruzadinha, conforme se pede a seguir.

GE – GI GUE – GUI

5

6

Roberto Zoellner. 2018. Digital.


Robe

rto

Zoel

lner

. 201

8. D

igita

l.


Robe

rto

Zoel

lner

. 20

18. D

igita

l.

Robe

rto

Zoel

lner

. 20

18. D

igita

l.

Robe

rto

Zoel

lner

. 20

18. D

igita

l.



7 Que nomes de pessoas escritos com a letra G você conhece? Escreva-os a seguir.

8 Complete as palavras com GE, GI, GUE ou GUI.

7

8

A letra G antes de E e I representa o mesmo som da letra J. Observe estes exemplos:

GELEIA – JEITO GIRASSOL – JILÓ

9 Forme dupla com um colega e, juntos, escrevam as palavras que o professor vai ditar.

9

latina ndaste fo ira

nástica al mas reló or

Robe

rto

Zoel

lner

. 201

8.

Dig

ital.

Robe

rto

Zoel

lner

. 201

8. D

igita

l.

Roberto Zoellner. 2018. Digital.Roberto

Zoellner. 2

018. Digita

l.

Robe

rto

Zoel

lner

. 201

3. D

igita

l.

©Sh

utte

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ck/M

acro

vect

or

38 2º. ano – Volume 138 2º ano Volume 1

10 Todas as palavras a seguir têm uma sílaba com GA, GO ou GU. Leia-as e, depois, escreva-as no quadro correspondente, conforme a posição dessas sílabas: início, meio ou fim.

GA GO GU

garoto golaço guloso

fígado algodão angu

cócega pêssego seguro

jogador perigo agulheiro

galera goleiro sagu

antiga bigode figura

GA na antepenúltima sílaba

GA na penúltima sílaba

GA na última sílaba

GO na antepenúltima sílaba

GO na penúltima sílaba

GO na última sílaba

GU na antepenúltima sílaba

GU na penúltima sílaba

GU na última sílaba

10


Regras de brincadeira

1 Leia este texto. Depois, recorte as imagens da lateral desta página e cole-as no local adequado.

1

1. Os jogadores se sentam em roda.

3. Os participantes devem ficar com as palmas das mãos unidas.

5. Depois, ele passa suas mãos no meio das mãos de cada um dos participantes.

2. Um jogador é escolhido para passar o anel.

4. O passador esconde o anel entre as mãos.

6. O passador deixa cair o anel, sem que ninguém perceba, nas mãos de um dos participantes.

Como jogar Robe

rto

Zoel

lner

. 201

8. D

igita

l.

7. O passador pergunta a uma das crianças: “Com quem está o anel?”8. Se o participante acertar com quem está o anel, será o próximo passador.


2 Como é o nome dessa brincadeira?

3 Como devem se sentar os participantes?

4 Como devem ficar os participantes para que a brincadeira comece?

5 Quando o passador recebe o anel, o que ele faz?

6 O que o passador faz então?

7 O que é importante quando o passador deixa cair o anel nas mãos de um dos participantes?

8 Qual é a condição para ser o próximo passador?

9 O que é necessário para realizar essa brincadeira?

2

3

4

5

6

7

8

9


Sons representados pelas letras p e b 1 Leia o nome dos brinquedos a seguir.1

Copie os nomes na coluna adequada, conforme iniciem com p ou b.

P B

patinete bicicleta pipa boneca pião bola

Os sons representados pelas letras p e b são muito parecidos. Quando essas letras são trocadas, elas podem formar palavras diferentes. Observe:

2 Nas palavras a seguir, troque o p pelo b para formar outras palavras.

pode:

pico:

pote:

par:

pato:

picada:

3 Complete com p ou b.

ão

arco

eixe

ipa

igode

orboleta

aleia

iano

2

3

Robe

rto

Zoel

lner

. 201

8. D

igita

l.

Robe

rto

Zoel

lner

. 201

8. D

igita

l.

POMBA BOMBA


4 Leia o trava-língua a seguir e sublinhe as palavras que iniciam com a letra P.

4

Copie as palavras que você sublinhou sem repeti-las quando aparecem mais de uma vez.

5 Leia este outro trava-língua e sublinhe as palavras que iniciam com a letra B.

5

ATRÁS DA PIA TEM UM PRATO,

UM PINTO, UM GATO.

PINGA A PIA, APARA O PRATO.

PIA O PINTO, MIA O GATO.

Cultura popular

Copie o trava-língua.

6 Escreva as palavras que o professor ditar.6

BOTE A BOTA NO BOTE

E TIRE O POTE DO BOTE.

Cultura popular


1 Pinte as sílabas que formam nomes de brinquedos.1

2 Escreva o nome das brincadeiras que o professor ditar.2

Dirc

eu V

eiga

. 201

4. D

igita

l.

Rafa

ella

Ryo

n. 2

009.

Dig

ital.


Rein

aldo

Ros

a. 2

013.

Dig

ital.

Iber

á Jr

. 200

9. D

igita

l.

Vane

ssa

Ale

xand

re. D

igita

l. 20

16.

Agora, copie o nome dos brinquedos que você pintou junto à imagem correspondente.


Organizando a brincadeira: regras

Reúna-se com um colega e, juntos, escolham uma brincadeira de que gostem. Depois, respondam às questões a seguir.

a) Como é o nome da brincadeira?

b) Quais materiais são necessários para realizá-la?

c) Quantas crianças devem participar?

d) Em que lugar ela pode ser realizada?

e) Como a brincadeira começa?

f) Como ela termina?

Toda brincadeira tem regras que devem ser seguidas pelos participantes. Escreva as regras da brincadeira que você e seu colega escolheram.


Você colocou o nome da brincadeira?

Escreveu as regras seguindo o passo a passo da brincadeira?

Quem lê as regras consegue brincar com ela?

Iniciou as frases com letra maiúscula?

Utilizou ponto-final?pppp


Fazendo a festa

Observe as imagens a seguir e responda às questões propostas.

a) O que os elementos representados nas imagens lembram?

b) Você teve alguma experiência inesquecível relacionada a esse assunto? Conte-a.

©Sh

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rsto

ck/L

oopA

ll

©Shutterstock/tynyuk

©Sh

utte

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ck/IL

eyse

n

©Shut

ters

tock

/Lor

elyn

Med

ina


Letra de canção 1 Leia o texto a seguir. 1

Aniversário

Hoje eu sinto que cresci bastante

Hoje eu sinto que estou muito grande

Sinto mesmo que sou um gigante

Do tamanho de um elefante

É que hoje é meu aniversário

E quando chega meu aniversário

Eu me sinto bem maior, bem maior, bem maior

Bem maior do que eu era antes

TATIT, Paulo; TATIT, Luiz. Aniversário. In: PALAVRA CANTADA. Canções de brincar. São Paulo: Velas, 1996. 1 CD. Faixa 15. Crédito: ANIVERSÁRIO – Paulo Tatit / Luiz Tatit – CD CANÇÕES DE BRINCAR - Palavra Cantada

2 No texto, alguém está fazendo aniversário. Como essa pessoa se sente em relação a isso?

3 A qual animal essa pessoa se compara? Por quê?

2

33

©Sh

utte

rsto

ck/IL

eyse

n


Palavras e expressões que marcam a passagem do tempo

1 Complete estes versos de acordo com a letra da canção:

a) eu sinto que cresci bastante.

b) Bem maior do que eu era .

2 Qual das palavras que você escreveu na atividade anterior dá ideia de algo que acontece

no momento presente:

em um momento passado:

1

2

Palavras e expressões como antes, hoje, depois, outro dia, antigamente, há muito tempo, semana passada marcam a passagem do tempo.

3 Desenhe o que se pede.

Antes eu era assim:

Hoje sou assim:

No futuro, serei assim:

3


4 Escreva o que você faz.

Antes de ir à escola Depois de ir à escola

Antes de almoçar Depois de almoçar

5 Leia as palavras a seguir e complete os espaços com aquela que dá sentido a cada uma das frases.

4

5

Amanhã Ontem Hoje

a) fui brincar no parque.

b) vou brincar com meus colegas.

c) estou estudando.

6 Complete as frases livremente.

a) Na semana passada, eu .

b) No próximo domingo, eu .

c) Antigamente, eu .

6

CQT_POR_EF21_LA_I090– ilustração de uma escola

CQT_POR_EF21_LA_I091– ilustração ilustração de uma criança almoçando>

CQCCCCCCCCCCCCQCQCQCQCQQQQQCQQCQQCQCCQCQCCCQCQCQCQQQQCCCCCCCQQCQCCCCQQCQCCCCCQQQCQCCCCQCCCCCQCCCCCCCCCCCQCCCCCQQCCCQCQCCCCCCCCCQQCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCQCCCCCCCQCCCQCCCCCCCCCCCCQQQCCCCCCCCCCCQQT_T_TT_T_T_TT_TTT_TT_TTTTTT_T_TT_TTTT_T_TTTTT_T_T_TTT_TTTTT_T_TT_T_TT_TTTTT_TTTTTTT__POPOPOPOPOPPOPOPOPOPOPOOPOPOOPOPPOPOPOOPOPOPOPOPOPOPOOPOOPOPOPOOPOOOOOPOPPOPOOPOPOPPOOPOOOPOPOOORRRRRRRR_R_R_R_RRRR_RRRRRRRRRRRRRRRR EFEFEFEFEFEEEEEEFFFEFEEFFEFFFEFFFEEFFFFEFFFFFEFFFF212121212111111111121112112111121111112122121111111221______________________________LLLLLLLALALALALALAAAAAAAAAAAALLLLLLAAAAALLLLLAAAAAALLLLALLLLAAALALAAALALAAALAAALALAAAAALAAALAAALLAAAALLLLLLLAALLLLLLALAALLLLLLAAAAALLLLALAAALAAALLLLAALLLLLLLAALLLLLLALLLLLLAA__I_I_I_III____IIII_IIIIIIII__ 0900990999090999999909999999909909090909090909090090990909900 11111111–1–1–11111–1111–1111––1–111111–111––1–––––––1 iiillululuuuuuuuuuuuuuuuuuuststsssssstsssssssssssstraaaaaaaaraaaaaaaaaaaaaaaaaaaççççãçãçãçãçãçãçãçãçããçãçãçãçããçãããçãçãçãçãçãçãçããçããçãçãããçãçãçãçããççãççãçãçãããçãççãççãçãçããçãããçãçãçãçãçãçãããçãçããçççãçãçããçãççççççãççãçããããããçããçççççãçãçãççããçããçããçããççãçãçãçãçãçãçãçãççãççããããççãçãçãçççççããããççççããããçççççãçãçãçããçãçããççããççççãççããçãçççããçãããããççãããçãççãççãããããççççãçççãããççççççççãããççççççãççççããããççççççççççççççççççç ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooiiiilllilliilllilliilliliiiilllllilililillliiiillliiiiiliiillliiilliiiiiiiiiiiliiiilliiiiiiiiiiiiiiiiluuususususssssuussuuuususuuuussuussususssuuuuuusuuuuuuuuuu tttrtrtrrtrrtttttttttrtrtt açaaçaçaççaçaççça ãoãoãoãoããããoãoãããoããoão ddddddddddddddddddddddddddddddddddddddde ee e eee umumumummmmmmmmmmmmmummmmmmmmmmmmmmmummmmmmmmmmmmmmummmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmummmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa a aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaa aaaa a aaaacrcrrcrcrrrrrrrrrriiaiaiiaiaaaaiiiaaiaiiaaiaiiiaiaaiaiiiaiiiaiaiaiiaiaiaiaiaiiaiaiaiiaaiaaaaaiaiaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaiaaaaaaaaaaaaaannnnnçnçnçççnnççnnnnçnnçnnnnçnçnnnçnçnnçççaaaaaa alalallalalaa momomomomomoomomooomooooooooçaçaçaçaaaçaçaçaççaaçaççaçaçaaçaçaçaaçaççaççaaçççaççççaçaçççaçaçaççaaandndndddddddddddddddddddndndnddddddddddddddndndndnddddddddddndndndndddddddddndddddddndndnddddddddndndddddddndddddddndndddddddddddddddddddddddddddddddnndndndnnnndn oooo>oo>o>ooo>o>oo>o>o>>o>>o>o>>o>o>>>>o>oo>o>o>o>o>o>o>o>o>o>o>o>o>o>>>>o>o>o>o>o>o>o>>>o>>>o>o>>o>o>o>o>o>>>>o>o>>o>>oooo>>o>oooooo>ooo>o>o>>>>>oooooooooo>>>ooooo>>o>ooooooooooooooo>>>o>o>ooooo>oooooo>>>>>>o>oooooooo>o>oo>>>>>>oooo>>>>>ooo>oo>>>>>oo>>>>>>>o>>>>ooooo

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Brun

a A

ssis

Bra

sil.

2018

. Dig

ital.


Chapéu de aniversário

Materiais • cartolina ou papel-cartão• lápis ou canetinha para pintar e enfeitar• tesoura sem ponta• elástico bem fino• grampeador • cola• clipes

Procedimentos1. Com um lápis, desenhe suavemente um triângulo na cartolina. 2. Corte a cartolina cuidadosamente.3. Decore o chapéu como quiser. Você pode usar canetinhas ou, se preferir, fazer colagens.4. Coloque cola nas bordas da cartolina e cole-as para formar o chapéu.5. Utilize clipes para prender o chapéu enquanto ele estiver secando.6. Corte um pedaço de elástico e use grampeador para prendê-lo ao

chapéu. 7. Pronto! Seu chapéu já pode ser usado em uma festa de aniversário.

1

2 43

65 7

P. Im

agen

s/Pi

th

Foto

s: P

. Im

agen

s/Pi

th


Nasalização: til, M e N 1 Que elementos estão representados nas imagens a seguir? Escreva

essas palavras.1

2 Leia as palavras a seguir.2

Você já estudou que o til (~) sobre uma vogal indica que ela tem som nasal, isto é, o som sai pela boca e também pelo nariz.

A vogal a em destaque tem som diferente em cada uma das palavras.

mata manta

aparar – amparar

a) Qual delas tem som nasal?

b) Qual delas tem som aberto?

3 O mesmo ocorre com as palavras a seguir. Observe as letras destacadas.

3

Sam

i e B

ill. 2

014.

Rec

orte

e

cola

gem

.

Iber

á Jr

. 200

9. D

igita

l.

Rafa

ella

Ryo

n. 2

009.

Dig

ital.

Sam

i e B

ill. 2

014.

Rec

orte

e c

olag

em.

a) Qual delas tem som nasal?

b) Qual delas tem som aberto?

Dav

i Vie

gas.

2009

. Dig

ital.


4 Leia as palavras a seguir e pinte a que não tem som nasal. 4

Na palavra manta, o som nasal da letra a é indicado pelo n. Leia estas palavras, observando o som nasal da vogal destacada:

canto vento ronco

Na palavra amparar, o som nasal da letra a é indicado pelo m. Leia estas palavras, observando o som nasal da vogal destacada:

campo empada ombro

lâmpada tambor árvore empate samba

Agora, complete cada grupo a seguir com a palavra adequada do quadro acima. Siga o modelo.

jogo

apito

jogo

apitopiano

guitarra

piano

guitarra

tomada

interruptor

tomada

interruptor

rock

forró

rock

forró

grama

planta

grama

planta


An, en, in, on, un 5 Recorte as imagens do material de apoio e cole-as nos locais

correspondentes. Depois, complete os espaços com an, en, in, on ou un e copie as palavras que você formou.

5

p te d teda

c top cel pl ta

av tal tena ça


m do elef te b co

xada jo rinocer te

corr te p tor zol


6 Encontre e destaque, no diagrama, palavras com som nasal. Dica: você já as leu na atividade anterior.

S A Z A V E N T A L V F C D X S R C

M K I K J N P L O K U J H Y T G F O

V F C X Z T F V P L A N T A X Z A R

G W E F C R W S A Z X C V F D R Y R

J E L J N I B G F V X X S A Z D S E

A R E H F N Z E N X A D A B V E X N

N T F G T O I K M B V C X Z A N O T

Z Y A S A C Q A Z X S W E D C T F E

O U N B H E Y H G T R E W S X E D V

L I T U Y R N M P E N T E U J K M N

Y A E Y T O I U Y T R E W Q A S X C

Y M N B V N H Y T G F D S K I O L K

U P O I U T U Y T R E W Q A Z X S C

Y D E R F E V B G T Y O N Ç A H N Y

Copie aqui as palavras que encontrou.

7 Leia as sílabas e organize-as para formar palavras.

ci to men gu ru can va te len xa en da

fo san na pre ça sen min do go an cri ça

sun to pre ga ben la pu do lan go mo ran

6

7


Convite de aniversário 1 Leia estes textos:

Texto 1

1

Texto 2

©Sh

utte

rsto

ck/D

omin

ik H

ladi

k©

Shut

ters

tock

/Yur

kina

Ale

xand

ra


2 O que está sendo anunciado nos convites?

3 Em festas como essas, o que se comemora?

4 Leia o primeiro convite e responda às questões propostas.

a) Complete com o nome do

aniversariante: convidado:

b) Qual é a data e o horário da festa?

c) Onde a festa vai acontecer?

5 Releia o texto 2 e responda às questões a seguir.

a) Quem está convidando?

b) Quem está sendo convidado?

c) Em que dia será a festa?

d) A que horas a festa vai começar?

e) Onde a festa vai acontecer?

2

3

4

5

©Shutterstock/ILeysen


faca

Sons representados pelas letras f e v 1 Preencha a tabela juntando as consoantes com as vogais.

a e i o u

f

a e i o u

v

2 Escreva o nome dos elementos representados nestas imagens:

1

2

Organize essas palavras nos quadros correspondentes.

F V

3 Ligue as palavras às imagens.3

vaca

Estú

dio

Cara

mel

a. 2

014.

Dig

ital.

Vane

ssa

Ale

xand

re.

2014

. Dig

ital.

Ant

onio

Ede

r. 20

11. D

igita

l.

Águe

da H

orn.

201

3.

Cola

gem

.

Ant

onio

Ede

r. 20

09. D

igita

l.

Ilust

raçã

o: Ib

erá

Jr. 2

009.

Dig

ital.


teto

dedo

4 Troque a letra f pela letra v e leia a palavra que você escreveu.

faqueiro:

ufa:

farinha:

fila:

fera:

foto:

5 Complete com F ou V, formando nomes de pessoas.

ânia

ábio

ernanda

elipe

ítor

aléria

icente

era

lora

Sons representados pelas letras t e d 6 Preencha a tabela juntando as consoantes com as vogais.

a e i o u

t

a e i o u

d

7 Ligue as imagens às palavras correspondentes.

4

5

6

7

Tél C

oelh

o. 2

013.

Dig

ital.

Rafaella Ryon. 2009. Digital.


8 Complete as palavras com as letras t ou d.

ban eira

ba a a

man ioca

ca eira

apon ador

egrau

ape e

empero

cas elo

iário

9 Troque a letra t pela letra d e descubra novas palavras.

tia:

teto:

gato:

10 Caça-palavras de números escritos com T e D.

8

9

10

TREZE TRÊS DOIS

DEZ DEZENOVE DOZE TRINTA

F S M S T R E Z E S T R

E D E Z E N O V E T E R

S U S T M X P S T D E Z

T R T N D O I S Z L B D

W Z T R X R C I T R Ê S

K S G D O Z E S W I C A

C T R I N T A Y T Q C B


Convidando para a festa

Imagine uma festa de aniversário. Como será o convite dessa festa?

De quem será a festa?

Em que data será realizada?

A que horas começará?

Em que local acontecerá?

Quem serão os convidados?

Preencha o seu convite.

Jose

Lui

s Ju

has.

Dig

ital.

2016

.


Você colocou seu nome?

Colocou a data e a hora da festa?

Escreveu o nome do convidado?

Indicou o local da festa?

Escreveu um pequeno texto convidando a pessoa a participar de sua festa?

Bruna A

ssis

Brasil

.

2018

. Dig

ital.

1

Língu

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tugue

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Páginas 53 e 54

©Shutterstock/bogdan ionescu

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©Shutterstock/Matthew Cole

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©Shutterstock/3Dalia

©Shutterstock/njaj

3

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©Shutterstock/Danilo Sanino

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©Shutterstock/Matthew Cole

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Páginas 53 e 54

capítulo 1 o que cabe em um caderno? p. 2 regras para se...

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