RESPONSABILIDAD SOCIAL, CAPACIDADES DIFERENTES Y ACCESIBILIDAD EN

LA RED MUSEÍSTICA DE LUGOEncarna Lago González

PATRIMONIO Y CAPACIDADES DIFERENTES EN LA RED MUSEÍSTICA DE LUGO

Encarna Lago Gerente de la Red Museística Provincial de Lugo

II Congreso Internacional de Educación Patrimonial. Reflexionar desde las experiencias. Una visión complementaria entre España, Francia y Brasil.PatRImonIo y CaPaCIdadEs dIFEREntEs En la REd mUsEístICa

¿QUIéNES SOMOS?

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Xerencia

Difusión

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¿QUé ES UN MUSEO?Institución al servicio de la sociedad, que adquiere, conserva, comunica y, sobre todo, expone con fines de estudio, de educación y de cultura, testimonios representativos de la evolución de la naturaleza

y del hombre.

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¿QUé ES PATRIMONIO?dice santos m. mateos Rusillo, “el patrimonio cultural es un producto dinámico y en constante

construcción, creado por el ser humano para agrupar el conjunto de bienes materiales e inmateriales

considerado como valioso”

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dice Joan santacana: “el patrimonio cultural es específico de cada uno de

los pueblos y culturas. La cultura es precisamente lo que nos diferencia a los

humanos de las hormigas. Y es que las hormigas no tienen historia cultural. Todas las de la misma especie, en todas partes del

mundo, suelen hacer lo mismo desde hace miles de años. Los humanos no”

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PORQUE PATRIMONIO ES:1. Es un Producto cultural creado por el ser humano

2. Es dinámico y en constante construcción

3. Ilustra el adn cultural de una comunidad o grupo social

4. se transmite de generación en generación como si se tratase de una herencia

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¿QUé SON CAPACIDADES DIFERENTES?El diccionario de la Real academia Española señala que el término capacidad viene del latín “capacitas,

-atis” que tiene varios significados entre los que destacan:

aptitud, talento, cualidad de la que dispone alguien para el buen ejercicio de algo.

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aptitud para ejercer personalmente un derecho y el cumplimiento de una obligación.

Por lo tanto, todas las personas cuentan con cualidades únicas y diferentes a otra, por lo que el término aludido califica a cualquier persona, tenga

o no una discapacidad.

El uso inadecuado de este término ha causado graves confusiones.

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6.2 RED MUSEÍSTICA PROVINCIAL

6.2.1 XERENTECapacidades diferentes y

accesibilidad

6.2.2.1 depart. arqueología e Historia 6.2.1.1 depart. Public. y Redacción

6.2.2.2 depart. Etnografía y artes decorativas 6.2.1.2 depart. Comunic. y tIC

6.2.2.3 depart. arcuivo 6.2.1.3 depart. didáctica, Vig. y Guías

6.2.2.4 depart. Biblioteca 6.2.1.4 depart. difusión

6.2.2.5 depart. Bellas artes 6.2.1.5 depart. Gestión administrativa

6.2.2.6 depart. Restauración 6.2.1.6 depart. atención al Visitante y Vigilancia

6.2.1.7 Unidad de mantenimiento

6.2.1.8 depart. accesibilidad y Capacidades diferentes

6.2.3 Museo Fortaleza San Paio de Narla

6.2.2 Museo Provincial DIRECTORA

6.2.4 Museo Prov. Pazo de Tor

6.2.5 Museo Prov. do Mar

MUSEOS PARA TODOS Y TODAS ENTRE TODOS Y TODAS

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DECLARACIONES Y DOCUMENTOS OFICIALES: declaración de la mesa redonda de santiago de

Chile (1972)

declaración de Quebec. Principios de base de una nueva museología (1984)

declaración de oaxtepec. Ecomuseos, territorio, Patrimonio, Comunidad (1984)

declaración de Caracas (1992)

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Convención acerca de la protección y promoción de la diversidad de las Expresiones Culturales

(Unesco, 2005)

Carta Cultural Iberoamericana (2006)

declaración de la Ciudad de salvador (2007)

Bibliografía especializada en museología social:

Volumen I de la publicación de la mesa Redonda de santiago de Chile (1972)

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Volumen II de la Publicación de la mesa Redonda de santiago de Chile (1972)

Código deontológico de la Gestión Cultural 2009. Federación Estatal de asociaciones de Gestores

Culturales (FEaGC)

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¿QUé? ¿CÓMO?¿CUÁNDO? ¿POR QUé?

¿PARA QUIéN?

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TODO ESTO, ¿DE QUé NOS HABLA?, ¿AL

SERVICIO DE QUIéN? ¿SOCIEDAD? ¿COMUNIDAD?

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¿POR QUé UNA RED? Para gestionar mejor los recursos.

Para ser socialmente responsables y ofrecer museos de comunidad para todos y todas.

Recurso comunitario para trabajar “con” y “para” la comunidad.

Participar en el proyecto de ciudad, comarca, país.

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Programar con la comunidad es conocerse, saber como se comunica, como siente y como actúa.

Propiciamos la cultura de participación real para tener verdaderos museos inclusivos.

normalizando. Convirtiendo en normal lo que ahora vemos como algo extraordinario.

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¿QUé ESTRATEGIAS LLEVAMOS A CABO PARA TRABAJAR EL PATRIMONIO Y LAS CAPACIDADES DIFERENTES EN LA RED

MUSEÍSTICA DE LUGO? la red como proyecto social y cultural pretende:

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1. acercar y sumergir la Red museística en la sociedad.

2. Intervenir en el debate social.

3. Participar en el proyecto de ciudad, de comarca, de territorio y de país.

4. Provocar el pensamiento y la conciencia crítica.

5. Elevar y dignificar el carácter contemporáneo de la sociedad.

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Para esto proponemos las siguientes herramientas y estrategias concretas:

1. la búsqueda y la incentivación de la complicidad social.

2. la búsqueda y la incentivación de la complicidad de la comunidad creativa.

3. la búsqueda y la incentivación de la complicidad corporativa e institucional.

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COMO LO LLEVAMOS A CABOa tRaVÉs dE las sIGUIEntEs aCCIonEs:

1. Potenciar la identidad de cada uno de los cuatro museos: misión, colección, solidez y discursiva única.

En evolución permanente (work in progress).

2. Considerar la experiencia ética y estética como patrimonio transmisible.

3. Pensar globalmente, debatir y actuar localmente.

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4. abrir el abanico de actuación desde lo internacional hasta lo local.

5. Proyectar la imagen exterior de la Red.

6. Recibir los valores externos, emitir los nuestros.

7. Establecer relaciones, proponer actividades y compartir proyectos.

8. Potenciar el carácter educativo e innovador de la Red.

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9. Potenciar y proyectar valores democráticos, participativos y sociales dentro y fuera de los

museos de la Red.

10. atención al Principio de transparencia y de Reciprocidad (como se ve la sociedad, como la

vemos nosotros y como nos vemos nosotros nos ve la sociedad).

11. Potenciar los vínculos creados por las colecciones de los museos.

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PATRIMONIO - MUSEOSCAPACIDADES DIFERENTES

NO CONFUNDIR RIGOR CIENTÍFICO CON RIGOR MORTIS

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GESTIÓN PATRIMONIAL Y CAPACIDADES DIFERENTES DE LA

R.M.P.

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1. COMUNIDAD: MUSEOS Y ESCUELA.Programación escolar, dirigida a todas las etapas

educativas, se estructura en 3 grandes bloques:

1. El museo como contenedor.

2. El museo como relator de historias.

3. El museo como retrovisor.

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2. COMUNIDAD: NIÑAS, NIÑOS Y FAMILIASa través del Club Pequeamigos de la Red museística se desarrollan diversos programas didácticos que en

la actualidad tiene tres líneas definidas:

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1 - Talleres de Creatividad

Una programación en la que se pretende un acercamiento de las niñas y niños a nuestros museos

y al conocimiento de las colecciones fomentando el valor por nuestro patrimonio cultural y artístico.

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2 - Talleres en Familia:

tiene por objeto ofrecer una herramienta que dote de autonomía y libertad a las familias para visitar

y adentrarse en nuestros cuatro museos. Una propuesta que busca la experiencia vivencial de toda

la familia.

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3 - Nuevas Tecnologías Tic-Tac:

dirigido a público adolescente, busca promover el uso de las nuevas tecnologías como un recurso didáctico y de acceso a la información y la cultura.

Video-creación; programas de radio; redes sociales; aplicaciones móviles; videojuegos; etc.

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3. COMUNIDAD: NUESTROS MAYORESlas actividades que se desarrollan con nuestros

mayores se plantean como uno de sus principales retos trabajar el campo de las emociones a través del contacto vivencial con las piezas que atesoran

nuestros museos.

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Club Senior de la Red Museística:

talleres de creatividad.

Álbum de memoria compartida.

memoria del pan.

Recetas de la memoria.

tirando del hilo.

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El “nobelo” de la memoria.

trato re- trato del pizarrín a la tablet. Programa intergeneracional entre abuelas, abuelos, nietas y nietos.

transmisión de saberes.

Expresión y arte de la palabra en la música popular gallega.

arte y parte. El desafío de volar con las propias alas.

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4. COMUNIDAD CIENTÍFICA E INVESTIGADORA

Premio de Investigación manuel Vázquez seijas.

Prácticas para el alumnado universitario.

Encuentros universitarios

Cursos de formación (arte Gallega, arqueología; etc.)

Jornadas Pedagógicas

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I simposio de arte y naturaleza.

la comunicación como virus

Congreso software libre

I Congreso Género, museos y arte.

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5. COMUNIDAD CREADORA Proyecto EnREdaRtE: Estudio abierto I y II.

Residencias artísticas.

Proyecto EnREdaRtE: Residencia artística arte y naturaleza.

Proyecto EnREdaRtE: Espacios públicos de visibilidad.

EntoleaRtE.

Entre “marbella y torremolinos”

abert-al

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6. COMUNIDAD: PROGRAMA ESTRATéGICO DE ACCESIBILIDAD

Y RESPONSABILIDAD SOCIALEn nuestro afán por defender un museo para todas y todos, entre todas y todos, tenemos muy presente los preceptos de la museología social y el trabajo

orientado a la integración y naturalización de nuestro quehacer diario.

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ACCIONES: EFEmÉRIdEs: UnEsCo.

GÉnERo, mUsEos y aRtE

mUsEos 25.2

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PRoG. mUsEoloGía InClUsIVa PaRa PERsonas Con lImItaCIonEs FUnCIonalEs dE la VIsIÓn.

PRoG. mUsEoloGía InClUsIVa PaRa PERsonas Con lImItaCIonEs FUnCIonalEs dE la aUdICIÓn.

PRoG. mUsEoloGía InClUsIVa PaRa PERsonas Con lImItaCIonEs PsíQUICas E IntElECtUalEs.

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7. COMUNIDAD DIÁLOGO INTERCULTURALa lo largo de estos años hemos desarrollado

programas de colaboración intercultural, entre los que destacamos:

Follas novas, novas Follas. argentina [Premio de Educación de la Fundación Rosalía de Castro]

Proyecto de video-creación. memoria y olvido: el sáhara.

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Croacia

Rumanía

Polonia

Chile

Colaboración con el Festival amal. Palestina

Cultura en diálogos. lugo-arxentina

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8. COMUNIDAD VIRTUALlas redes han sido un antes y un después en la

difusión de nuestros proyectos.

El último ejemplo ha sido la plataforma de google open gallery.

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ANÁLISIS DE CINCO PROYECTOS DENTRO DE UN PLAN DE PATRIMONIO

Y CAPACIDADES DIFERENTES1. Follas novas, novas Follas.

2. museos públicos 25.2

3. Culturas en diálogo. lugo-arxentina

4. Álbum de memoria compartida

5. Fotografía a cegas

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FOLLAS NOVAS, NOVAS FOLLASEXPERIEnCIa dIdÁCtICa En REd

la didáctica en la Red museística se configura como un nexo de unión o complementación.

defiende que el museo puede ayudar a la construcción de la identidad y el desarrollo de la comunidad, favoreciendo las relaciones de

cooperación entre usuarios y profesionales, así como la colaboración intercultural.

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Ejemplo de programa didáctico colaborativo elaborado bajo los siguientes principios:

1. SIMPLICIDAD. Un valor que define el proyecto siguiendo la filosofía de obtener satisfacción personal al realizar algo hecho por cada uno.

2. PARTICIPACIÓN. Fomento de las actitudes proactivas que estimulan la creatividad individual y colectiva.

3. COLABORACIÓN. Propuestas colaborativas que fomentan el trabajo en equipo.

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4. DEDUCCIÓN. dinámicas que nos permitan aprender de nuestra propia experiencia.

5. DIVERSIÓN. El juego como instrumento clave para el desarrollo integral.

6. CONOCIMIENTO. todas las actividades propuestas en este programa potencian nuevas

capacidades cognitivas.

7. EMOCIÓN. la importancia de la emoción y el asombro en el arte de crecer.

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MUSEOS PúBLICOS 25.2nace con el doble objetivo de acercar los museos a colectivos que no son, tradicionalmente, usuarios

de los mismos y con el afán de colaborar en la integración social a través de la cultura.

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Bajo estas premisas, el museo Provincial de lugo y el Centro Penitenciario de Bonxe colaboran en un

proyecto que consta de tres fases.

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Primero acercamos la realidad museística a los reclusos participantes, en una 2ª fase les otorgamos

el protagonismo y la responsabilidad para que sean ellos quienes con su experiencia vital y sus

expresiones artísticas rompan las barreras y accedan a un espacio negado para ellos en su situación de reclutamiento. y una 3ª fase de arqueología

emocional museo/recluso.

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CULTURAS EN DIÁLOGO. LUGO-ARXENTINAEs un proyecto de colaboración entre las

asociaciones de Inmigrantes y Retornados Rioplatenses en lugo y tango Club Galicia, más un equipo multidisciplinar que plantea un proyecto de cooperación internacional entre lugo y argentina.

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ÁLBUM DE MEMORIA COMPARTIDAEs una experiencia-taller dirigida a personas enfermas de alzheimer y a sus familiares y

cuidadores.

Uno de los principales retos que se pretende con el proyecto es trabajar el campo de las emociones a través del contacto vivencial con las piezas que

atesoran nuestros museos.

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CREACIÓN LITERARIA

Recetas de memoria.

tirando del hilo.

CREACIÓN ARTESANA

la memoria del pan.

transmisión de saberes.

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CREACIÓN MUSICAL

Expresión y arte de la palabra en la música popular gallega.

CREACIÓN PLÁSTICA

arte y parte. El desafío de volar con las propias alas.

trato – Retrato

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FOTOGRAFÍA A CIEGASnace en la búsqueda de adaptar un puesto de trabajo a una guía ciega que se incorpora al equipo de la Red

museística Provincial de lugo.

decía nelson Goodman: “cambiar la forma de mirar implica cambiar los

significados y construir con ellos un nuevo mundo”.

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conclusiones

patrimonio capacidades diferentes

ética técnica empatíajazz, orquesta sinfónica depende

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éTICA TéCNICA EMPATÍA1. PLAN

2. PROGRAMA3. PROYECTO4. ACTIVIDAD

5. TAREA

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LLEVAR A CABO UN PLAN DISTINGUE A LOS SOÑADORES DE

LOS GESTORES

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GRACIAS LES ESPERAMOS EN LUGOencarnalago@yahoo.es