cantar y tocar repertorio diversocon ......escala natural y un registro agudo. ej: flautas traversa,...

LICEO TÉCNICO BICENTENARIO JUANITA FERNANDEZ SOLAR Patricio Castro 1051 Teléfono 2324935 – 2320218 Los Ángeles Web: www.liceotecnicolosangeles.cl

“CANTAR Y TOCAR REPERTORIO DIVERSOCON INSTRUMENTOS REALES O

VIRTUALES (APLICACIONES GRATUITAS)”

DEPARTAMENTO DE ARTES (Música 5ª Etapa)

NOMBRE: CURSO: 1ro

PJE. TOTAL: 52 Puntos. PJE. OBTENIDO:

OBJETIVO: OA 3 Cantar y tocar repertorio diverso y relacionado con la música

escuchada, desarrollando habilidades tales como conocimiento de estilo,

identificación de voces en un grupo, transmisión del propósito expresivo,

laboriosidad y compromiso, entre otras.

Ejecutar correctamente la escala de do Mayor, y dos melodías simples con

voz o instrumentos (varias opciones), reforzando previamente conceptos

necesarios para la lectura musical. (Retroalimentación I Semestre)

CONTENIDOS: Sonido, Elementos Musicales, Lectura Musical& Ejecución Instrumental.

HABILIDADES: Comprender, aplicar e interpretar.

INSTRUCCIONES GENERALES:

El material de estudio corresponde a una guía de aprendizaje que aborda los contenidos TEÓRICOS

referentes a: sonido, Elementos Musicales, y algunos aspectos básicos y esenciales de la Lectura

musical (Reforzamiento) con el objetivo de llevarlos a la práctica en la interpretación(cantar o

tocar) de tres obras o más obras musicales, con lo que las alumnas tienen la posibilidad de escoger

entre instrumentos reales o virtuales, por medio de aplicaciones gratuitas, conforme a los medios que

dispongan (En un marco Flexibilidad)

CORREO ELECTRÓNICO PARA RECEPCIÓN DEL MATERIAL DE ESTUDIO:

Profesor de Música: [email protected]

FORMAS DE ENVÍO: La guía de aprendizaje debe ser enviada en formato Microsoft Word a uno de los correos anteriormente

señalados. De igual forma se puede fotografiar y enviar el material de estudio desarrollado a mano o en el

cuaderno de la estudiante. En estos últimos dos casos, se deberá especificar de forma clara el nombre y curso de

la alumna.

FECHA DE ENTREGA:

16 de Octubre

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS: Se solicita a las estudiantes que respondan los ítems respetando los espacios asignados, así como cautelando la

ortografía y redacción (tanto si entregas el material en formato Microsoft Word, como tambien si lo respondes a

mano). Por otro lado, si se envían fotografías, cautelar que éstas muestren su contenido con claridad,

considerando el nombre y curso de la estudiante. ALUMNOS EN CLASES ON-LINE (EJECUCIÓN

INSTRUMENTAL)

VIDEOS DE APOYO

001. Escala de Do Mayor (Flauta)

https://www.youtube.com/watch?v=zDHcxg25P8M

002. Canon Pachelbel

https://www.youtube.com/watch?v=oCs6GoXKxhA




003. Himno a la Alegría

https://www.youtube.com/watch?v=jzMGNaES_94

Solfeo y lectura musical (NIVELACIÓNMARCO TEÓRICO)

SONIDO: Del latín sonitus, un sonido es una sensación que se genera en el oído a partir de

las vibraciones de las cosas. Estas vibraciones se transmiten por el aire u otro medio elástico.

Cualidades o Características del sonido

Las cuatro cualidades básicas del sonido son:

• La altura: viene determinada por la frecuencia fundamental de las ondas sonoras (es lo que

permite distinguir entre sonidos graves, agudos o medios) medida en ciclos por segundo o

hercios (Hz).

Vibración lenta = baja frecuencia = sonido grave vibración rápida = alta frecuencia = sonido

agudo.

Para que los humanos podamos percibir un sonido, éste debe estar comprendido entre el rango

de audición de 20 y 20.000 Hz. Por debajo de este rango tenemos los infrasonidos y por

encima los ultrasonidos. A esto se le denomina rango de frecuencia audible. Cuanta más edad

se tiene, este rango va reduciéndose tanto en graves como en agudos.

• La intensidad: es la cantidad de energía acústica que contiene un sonido. La intensidad

viene determinada por la potencia, que a su vez está determinada por la amplitud y nos

permite distinguir si el sonido es fuerte o débil.

• El timbre: es la cualidad que confiere al sonido los armónicos que acompañan a la

frecuencia fundamental. Los armónicos son los componentes de un sonido, y se definen como

frecuencias secundarias que acompañan a una frecuencia fundamental, que es la que oímos

conscientemente.



• La duración: es la cualidad que determina el tiempo de vibración de un objeto. Por

ejemplo, podemos escuchar sonidos largos, cortos, muy cortos, etc. Es el tiempo durante el

cual se mantiene un sonido, está determinada por la longitud, que indica el tamaño de una

onda, que es la distancia entre el principio y el final de una onda completa (ciclo); según esto

podemos decir que por duración los sonidos pueden ser largos o cortos.

Actividad: 1

Actividad: Haz un listado de 5 sonidos que pertenezcan a cada uno de los tipos aprendidos.

(Dejo un ejemplo y complete las que faltan) (1 punto cada una, 35 puntos)

¿Como esta formada la musica?

La musica esta constituida por cuatro elementos principales.


De momento veremos dos de ellas:

Ritmo

Es el movimiento que se repite con regularidad en el tiempo y en el espacio.

El ritmo musical es el ordenamiento de los sonidos en compases, frases y periodos de tiempo.

Con el fin de expresar correctamente por escrito el ritmo de las composiciones musicales, se

han creado signos especiales como: las figuras musicales, las cifras indicadoras de compas,

los signos de acentuacion y otros que conoceremos mas adelante.

La melodia

Es una sucesion de sonidos de diferente altura y duracion. La melodia tiene una forma

reconocible y puede ser memorizada a traves de un tema o cancion.

¿Te acuerdas de alguna melodia?

Actividad: 2 Cuento sonoro (17 puntos)


Un cuento sonoro es en pocas palabras una historia que se complementa acompanada de

sonidos para interpretarla de mejor manera. Sigue las instrucciones que se dan a continuacion:

1. 1- Inventa una historia (con inicio, desarrollo y final) y escribela en tu cuaderno. (4)

2. 2- Durante la historia y a medida que sea necesario, integra sonidos pertenecientes a

cada cualidad del sonido aprendidas, utilizando objetos, tu cuerpo o voz. (4)

3. 3- Tambien integra los elementos musicales ritmo y melodia usando algun

instrumento musical que tengas en tu casa. (4)

4. 4- Para la presentacion, 2 opciones: debe NARRAR (Video celular)o ESCRIBIR

(en papel)la historia, mientras realiza o descibe los sonidos. (puedes buscar

ayudantes que vivan junto a ti, como tus hermanos, abuelitos o papas) (5)

5. 5- Grabelaen su telefono en formato audio o video, como sea mejor para usted y si se

anima, compartala en redes sociales. (opcional, no obligatorio)

PARA ESCRIBIR LOS SONIDOS SE UTILIZA LA PARTITURA

¿Que es un partitura?

La partitura es un documento escrito que indica como debe sonar una determinada

composicion musical, que notas son las que suenan, sus duraciones, ademas de indicaciones

tecnicas con el fin de emular la sensacion que se intenta transmitir en la interpretacion

musical.

¿Que elementos lo conforman?

La partitura esta compuesta por tres elementos principales, los cuales permiten con precision

indicar las notas que se tienen en mente durante la composicion. Estos elementos son: el

pentagrama, las claves o llaves y las cifras de compas:

1- El Pentagrama

Pentagrama viene del griego “Penta” que significa cinco y “grama” que significa lineas. Son

cinco lineas que se cuentan de abajo hacia arriba y posee cuatro espacios que de igual forma

se cuentan de abajo hacia arriba.

El movimiento de las notas siempre es entre lineas y espacios, siendo de esta forma: linea 1,

espacio 1, linea 2, espacio 2, asi sucesivamente.

2- Las Claves

Las claves o llaves, son los simbolos que nos permiten ubicar las notas en el pentagrama,

dentro de las cuales tenemos tres tipos de llaves.


La clave de SOL se dibuja en la segunda linea del pentagrama e indica la ubicacion de la

nota SOL. Se utiliza en instrumentos con un registro que aborda las notas centrales de la

escala natural y un registro agudo. ej: Flautas traversa, flauta dulce, guitarra, violin, etc.

La clave de FA se dibuja en la cuarta linea del pentagrama e indica la ubicacion de la nota

FA. Se utiliza en instrumentos con un registro grave. Ej. Bajo electrico, violoncelo,

contrabajo, fagot, trombon, etc.

Lineas adicionales:

Para colocar las notas que por su ambito acustico (mas bajas o mas agudas) rebasan la

extension normal del pentagrama se usan lineas adicionales que se escriben encima o debajo y

de forma paralela y equidistante del pentagrama mismo.

Las lineas adicionales son una ampliacion del pentagrama por lo tanto el orden de sucesion de

las notas es el mismo.

Video Sugerido

ESCALA DE DO MAYOR EN FLAUTA:




3- Las cifras de compas

Las cifras indicadoras son los simbolos que permiten ordenar la cantidad de tiempos que

corresponden a cada compas de forma que tambien se ordenan los tiempos fuertes y debiles,

ademas de las acentuaciones que indicarian cuando comenzar o enfatizar un sonido.

Dentro de los compases simples existen 3 cifras basicas:

2/4: Esta cifra es binaria lo que indica que son 2 tiempos de negra por compas y a su vez el

tiempo 1

es el tiempo fuerte y el tiempo 2 el tiempo debil.

3/4: Esta cifra es ternaria lo que indica que son 3 tiempos de negra por compas y a su vez el

tiempo 1 es el tiempo fuerte y tanto el tiempo 2 como el tiempo 3 son debiles.

4/4: Esta cifra es cuaternaria lo que indica que son 4 tiempos de negra por compas y a su vez

el tiempo 1 es el tiempo fuerte, el tiempo 2 es debil, el tiempo 3 es medio fuerte y el tiempo 4

es debil.

En estas cifras el numero de la izquierda me indica la cantidad de tiempos, mientras que el

numero de la derecha me indica de que tipo de figura serian esos tiempos.

Como se puede observar en la siguiente imagen el numero de la derecha de la cifra

representaria una figura ritmica tomando la redonda como su entero, por ejemplo:

Ejemplo:

a- 2/4: Dos tiempos de negra por compas. b- 2/2: Dos tiempos de blanca por compas c- 2/8:

Dos tiempos de corchea por compas


Figuras derivadas de la cuartina: galopa y galopa inversa.


Escala de Do Mayor

Objetivo: Ejecutar "Correctamente" la escala de Do Mayor, en flauta dulce soprano,

digitacion Alemana, o cantado (para alumnos sin flauta)

OTRAS Opciones Instrumentales para la actividad:

Flauta, metalofono, guitarra o teclado. (si practica otro instrumento melodico que no se

encuentre en las opciones, puede utilizarlo)

Aplicaciones sugeridas para la actividad:

En caso de no poseer instrumentos musicales, descargar en su telefono la aplicacion “Perfect

Piano” es un piano virtual gratuito en google play que sirve para dispositivos android y

Iphone.

DIGITACIÓN FLAUTA DULCE SOPRANO

Actividad 1: Buscar conceptos de: "PENTAGRAMA", "PARTITURA",

"CARACTERISTICAS DEL SONIDO (Altura, Duracion, Intensidad y Timbre) OCTAVA

y "Respiracion Diafragmatica".

Actividad 2: Lee en voz alta cada nota, poniendo atencion a su altura correspondiente (el

"do8" significa "octava superior")

Actividad 3: Lee en voz alta cada nota, poniendo atencion a su altura correspondiente y man-

teniendo la Velocidad Constante (Tempo).


Actividad 4: Escucha y observa con atencion la explicacion y ejecucion de tu profesor de

la tecnica correcta de la escala de do Mayor en la flauta dulce soprano, digitacion alemana:

Para ejecutar CORRECTAMENTE la escala:

A. Usar Respiracion Diafragmatica. (observar el video del Diafragma)

B. Colocar el Sonido en la boca, con la silabas "Du" o "Tu" por cada nota, al momento de

ejecutar la flauta.

C. Mantener Tempo (del italiano Tiempo): velocidad constante.

D. Digitar (Colocar los dedos) sobre cada agujero percibiendo que cada uno de ellos, este

bien cubierto, principalmente por medio del TACTO, es decir, evitar mirar la flauta dulce al

ejecutar cada nota.

Actividad 5: Digitar (Solo dedos) y con nombre de nota en voz alta, la escala de Do M.

Ascen- dente y Descendente, sin detenerte. Logrado esto, incorpora el tempo, al mismo

ejercicio.

Por ultimo, y tal vez lo mas dificil, es crearse el HABITO DE ESTUDIO, debes practicar

TODOS LOS DIAS (aunque sean solo unos minutos). Recuerda esto, aunque hoy entiendas

muy bien y ejecutes con precision los pasos anteriores, pero sino la practicas a diario,

probablemente en un par de dias se te olvidara, sobre todo si la estas recien aprendiendo

(Nota: 3 veces al dia, tocada lento, toma cerca de un minuto).

Video tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=zDHcxg25P8M

Buscar en YouTube por:

Rene Sanhueza, Reneee2011, Listas de Reproduccion, Recorder - Flauta Dulce (1o Video)

Material elaborado por Rene Sanhueza Gaete, Profesor de Musica: YouTube, Reneee2011



Canon de Pachelbel https://www.youtube.com/watch?v=oCs6GoXKxhA

Himno a la Alegríahttps://www.youtube.com/watch?v=jzMGNaES_94




REFLEXION PERSONAL

Te invito a tomar conciencia de tu proceso de aprendizaje, para lo cual responde las siguientes

preguntas y con lo ello contribuiras a tu profesor a optimizar su practica pedagogica.

INDICADORES DE DESEMPENO

si /

no

Justifica tu respuesta sea si o no,

para lo cual argumenta

completando todo el espacio

asignado

¿Tuve dificultades para comprender las instrucciones,

contenidos, procedimientos y ejemplos desarrollados

en guias o videos?

¿Di solucion adecuada a las actividades propuestas,

para lo cual consulte al profesor, a companeras,

familia, diversas fuentes o me basto con la guia y/o

videos?

¿Que Canciones o piezas musicales le gustaria

interpretar en las futuras clases?

LOGRADO: responde 3 preguntas y justifica (3 ptos.)

SEMI LOGRADO: responde 2 preguntas y justifica (2 ptos.)

POR LOGRAR: responde 1 pregunta y justifica (1pto.)

NO LOGRADO: no responde (0 pto)

cantar y tocar repertorio diversocon ......escala natural y un registro agudo. ej: flautas traversa,...

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