caminhos dos saberes

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“Chegar a possíveis explicações ou soluções para um problema pode significar não apenas aquisição de novos conhecimentos, mas, também, favorecer uma determinada intervenção. Um problema é sempre uma falta de conhecimento” (Laville & Dionne, 1999, p.11) Caminhos Caminhos dos dos Saberes Saberes A Pesquisa nas Ciências Humanas e o percurso do pesquisador Profa. Dra. Elizabeth Teixeira Profa. Dra. Elizabeth Teixeira

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Page 1: Caminhos dos saberes

“Chegar a possíveis explicações ou soluções para um problema

pode significar não apenas aquisição de novos

conhecimentos, mas, também, favorecer uma determinada

intervenção. Um problema é sempre uma falta de

conhecimento”(Laville & Dionne, 1999, p.11)

Caminhos Caminhos dos Saberesdos Saberes

A Pesquisa nas Ciências Humanas e o percurso do pesquisador

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Page 2: Caminhos dos saberes

Caminhos... dos Saberes,Caminhos... dos Saberes,

Os Saberes Espontâneos:Os Saberes Espontâneos:

Da experiênciaDa experiência

Da intuiçãoDa intuição

Da TradiçãoDa Tradição

Os Saberes Racionais:Os Saberes Racionais:Os Saberes Racionais:Os Saberes Racionais:

Séc. IV a.CFilosóficos

especulativos

Séc. IV a.CFilosóficos

especulativos

Séc. XVII d.C. Científicos

experimentais

Séc. XVII d.C. Científicos

experimentais

Precisamos não só reunir os saberes racionais (multi ou interdisciplinaridade) mas também reuní-los aos saberes

espontâneos (transdisciplinaridade)

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Page 3: Caminhos dos saberes

Desenvolvimento das Ciências HumanasDesenvolvimento das Ciências HumanasDesenvolvimento das Ciências HumanasDesenvolvimento das Ciências Humanas

Idade AntigaIdade AntigaDesconfiança das explicaçõesDesconfiança das explicaçõesmíticasmíticas

Idade MédiaIdade MédiaConfiança dogmática nas Confiança dogmática nas explicações teológicasexplicações teológicas

Idade Moderna IIdade Moderna IConfiança dogmática nas Confiança dogmática nas explicações científicas e na explicações científicas e na certezacerteza

Ciência Positivista – Séc. XVIIICiência Positivista – Séc. XVIIIMétodo das Ciências Naturais Método das Ciências Naturais EmpirismoEmpirismo

Ciências Humanas – Séc. XIXCiências Humanas – Séc. XIX Método das Ciências Naturais Método das Ciências Naturais PositivismoPositivismo

Idade Moderna IIIdade Moderna IIDesconfiança dos dogmas Desconfiança dos dogmas explicativos científicos e da explicativos científicos e da certeza certeza (Re) alinhamento das Ciências (Re) alinhamento das Ciências – Séc. XX– Séc. XXDo explicar ao compreender e Do explicar ao compreender e interpretar, à responsabilidade interpretar, à responsabilidade social e à éticasocial e à éticaCiências Humanas – Séc. XXCiências Humanas – Séc. XXMétodos Interpretativos e Métodos Interpretativos e CríticosCríticos

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Page 4: Caminhos dos saberes

1º movimento: de um problema – problemática sentida (ponto de partida)à uma questão – hipótese formulada (ponto de chegada)

Um problema – percepção que emerge do real, uma constatação negativa , um não saber

Uma problemática sentida (pessoal) na qual se situa o problema percebido

revisão da

literatura

Um problema – Pergunta que se funda no problema – percepção, agora delimitado, claro e sobre um certo ângulo

Uma problemática enunciada com base em um quadro teórico – conceitual, as questões e hipóteses norteadoras

Pré-projeto

Projeto de pesquisa

Percurso do pesquisadorPercurso do pesquisadorPercurso do pesquisadorPercurso do pesquisador P

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Page 5: Caminhos dos saberes

O primeiro passo é escolher um problema de pesquisa... O primeiro passo é escolher um problema de pesquisa... e esse é o primeiro problema do pesquisador!e esse é o primeiro problema do pesquisador!

Um problema sentido que emerge do real

Uma problemática enunciada que emerge do real

e do quadro teórico- conceitual e

traz um conjunto de

perguntas

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Quadro PessoalQuadro PessoalQuadro PessoalQuadro Pessoal Quadro RacionalQuadro RacionalQuadro RacionalQuadro Racional

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Page 6: Caminhos dos saberes

???Boas perguntas:Boas perguntas:

Significativas Claras ExequíveisNão repetir Não repetir (para quê?) (para quê?) mas tentar mas tentar

considerar o considerar o que precisa ser que precisa ser reconsiderado reconsiderado na realidade.na realidade.

Dizer a direção Dizer a direção (onde, quando, (onde, quando,

quem) e quem) e objetivar os seus objetivar os seus

conceitos.conceitos.

Prever tempo e Prever tempo e meios, recursos meios, recursos

materiais e materiais e financeiros, a financeiros, a

disponibilidade dos disponibilidade dos dados e a ética para dados e a ética para

recolhê-los.recolhê-los.

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Page 7: Caminhos dos saberes

2º Movimento: Das questões – hipóteses (ponto de partida)2º Movimento: Das questões – hipóteses (ponto de partida) a comunidade (ponto de chegada)a comunidade (ponto de chegada)

2º Movimento: Das questões – hipóteses (ponto de partida)2º Movimento: Das questões – hipóteses (ponto de partida) a comunidade (ponto de chegada)a comunidade (ponto de chegada)

Uma Questão ou Hipótese Enunciada

Definir a estratégia metodológica (Enfoque/Método/Estudo)Definir a estratégia metodológica (Enfoque/Método/Estudo)

Qual dado trabalhar?

Tipo de estudo

Qual dado trabalhar?

Tipo de estudo

Com quem? Quantos?

Amostragem

Com quem? Quantos?

Amostragem

Como obter os dados?

Técnicas de coleta

Como obter os dados?

Técnicas de coleta

Como analisar?

Técnicas de análise

Como analisar?

Técnicas de análise

Aplicar a metodologia escolhida (obter os dados, analisá-los e discutí-los com base na teoria)

Aplicar a metodologia escolhida (obter os dados, analisá-los e discutí-los com base na teoria)

ConcluirConcluir

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Page 8: Caminhos dos saberes

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Q

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Tipos de Estudos (segundo os dados)Tipos de Estudos (segundo os dados)Tipos de Estudos (segundo os dados)Tipos de Estudos (segundo os dados)

Os dados são criadosOs dados são criados Os dados são existentesOs dados são existentes

Estudo experimental: provoca-se uma intervenção (causa) para observar as mudanças (efeitos)

a) Grupo controle / grupo experimental.

b) Pré e pós-teste

Busca-se verificar relações entre aspectos (inter-causalidade)

a) As pesquisas de opinião (unidirecionais) instantâneas ou de tendências

b) Enquete (multidirecional)

Busca-se interpretar os fenômenos

a) Estudo de caso, com triangulação de dados

b) História de Vida: vivências, trajetórias e memórias

c) Estudo do Cotidiano

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Page 9: Caminhos dos saberes

Tipos de AmostragemTipos de AmostragemTipos de AmostragemTipos de Amostragem

Não Intencional / QTNão Intencional / QT Intencional / QLIntencional / QL

Probabilística

•Aleatória Simples (sorteio)

•Por Grupos (sorteio no grupo)

•Por Extratos

Probabilística

•Aleatória Simples (sorteio)

•Por Grupos (sorteio no grupo)

•Por Extratos

Não-probabilísticas

• Acidental

• De voluntários

• Típica (critérios)

• Por quotas (entre subgrupos)

Não-probabilísticas

• Acidental

• De voluntários

• Típica (critérios)

• Por quotas (entre subgrupos)

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Page 10: Caminhos dos saberes

Observação com itens a observar (ficha estruturada para assinalar presença e ausência de itens)

Questionário com questões fechadas (múltipla escolha / escalas Likert)

Entrevistas ou formulários com roteiro fixo e questões fechadas

Testes estruturados (pré e pós-teste, etc.)

Observação com itens a observar (ficha estruturada para assinalar presença e ausência de itens)

Questionário com questões fechadas (múltipla escolha / escalas Likert)

Entrevistas ou formulários com roteiro fixo e questões fechadas

Testes estruturados (pré e pós-teste, etc.)

As técnicas de Coleta de DadosAs técnicas de Coleta de DadosAs técnicas de Coleta de DadosAs técnicas de Coleta de Dados

Estruturadas / QTEstruturadas / QT Semi ou não-estruturadas / QLSemi ou não-estruturadas / QL

Observação participante (diário de campo para registro descritivo / o que se vê) e analítico (o que se pensa sobre o que se vê)

Questionário com questões abertas

Entrevistas ou formulários com questões abertas

Desenhos

História de vida / narrativa oral

Observação participante (diário de campo para registro descritivo / o que se vê) e analítico (o que se pensa sobre o que se vê)

Questionário com questões abertas

Entrevistas ou formulários com questões abertas

Desenhos

História de vida / narrativa oral

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Page 11: Caminhos dos saberes

As técnicas de AnáliseAs técnicas de AnáliseAs técnicas de AnáliseAs técnicas de Análise

Estatísticas / QTEstatísticas / QT Descritivas / QLDescritivas / QL

Dados de forma numérica (frequências)

Preparação

Análise

Interpretação

Com base nos resultados e a teoria (qual o sentido?)

Dados de forma numérica (frequências)

Preparação

Análise

Interpretação

Com base nos resultados e a teoria (qual o sentido?)

Mediana Média

Moda Desvio

Testes Um Um expert expert Um Um

expert expert

Dados de forma literal (discurso)

Pré-análise (quadros)

Leitura exaustiva

Pontuar as categorias (abertas/fechadas/mistas)

Recorte das Unidades de Registro

Análise e interpretação (QT e QL)

Dados de forma literal (discurso)

Pré-análise (quadros)

Leitura exaustiva

Pontuar as categorias (abertas/fechadas/mistas)

Recorte das Unidades de Registro

Análise e interpretação (QT e QL)

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Conclui

ndo.

..

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Eu não quero me tornar pesquisador profissional

em minha vida! Longe disso! Quero ser

um consumidor de pesquisas já realizadas!

Eu não quero me tornar pesquisador profissional

em minha vida! Longe disso! Quero ser

um consumidor de pesquisas já realizadas!

Eu quero ser pesquisadora! Educar

com pesquisa e pesquisar o educar-

aprender. EU QUERO FAZER

PESQUISA!

Eu quero ser pesquisadora! Educar

com pesquisa e pesquisar o educar-

aprender. EU QUERO FAZER

PESQUISA!

Page 13: Caminhos dos saberes

Editoração Eletrônica:Editoração Eletrônica:

Criatividade, Economia e Criatividade, Economia e PontualidadePontualidade

Fone/Fax: (91) 274-8752 Celular: (91) 9114-5511