câmara da política setorial de defesa social relatório

7/25/2019 Câmara Da Política Setorial de Defesa Social Relatório

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ecretaria de Estado

de Governo

Câmara da Política etorial

de Defesa ocial

CÂMARA DA POLÍTICA SETORIAL DE DEFESA SOCIAL

COMITÊ INTERSETORIAL DE POLÍTICA INDIGENISTA DO ESTADO DOPARÁ

RELATÓRIO DE RESPOSTAS ÀS DEMANDAS RECEBIDAS DURANTE ASEMANA DOS POVOS INDÍGENAS

PARÁ/2007SUMÁRIO Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667Fa#: 55! "1 3201-3635E$ai%: &a$arade'e(a(o&ia%)(e*ov.+a.*ov.r

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1 – INTRODU!O

1.1 O que é o Comitê Intersetorial de Política Indigenista do Estado do Pará?

2 – METODOLOGIA

" – OB#ETIVOS

$ % ENCAMIN&AMENTOS DAS DEMANDAS DA 'CARTA DOS POVOSIDÍGENAS(

) – CONCLUS!O

* – ANE+O I – CARTA DOS POVOS INDÍGENAS – DEMANDAS

7 – ANE+O II – PLANE#AMENTO ESTRAT,GICO DO PROGRAMA RAÍ-ES

. – DOCUMENTOS E+TRAVAGANTES

% LISTAS DE FREUÊNCIA

RELATÓRIO Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667Fa#: 55! "1 3201-3635E$ai%: &a$arade'e(a(o&ia%)(e*ov.+a.*ov.r

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I – INTRODU!O

Atualmente, cerca de 50 povos indígenas habitam o Estado do Pará, comdiferentes graus de contato com a chamada “sociedade nacional e distribuídos em !"#sessenta e oito$ %erras &ndígenas, cu'a situa()o 'urídica * bastante variada, desde as +ueest)o na categoria de “a identificar at* s +ue 'á se encontram devidamente homologadas-Estes povos s)o falantes de sete troncos ling.ísticos diferentes, al*m de alguns falantes delínguas +ue se+uer foram identificadas- Esta situa()o fa/ do nosso Estado uma refernciaem termos de concentra()o de diversidade *tnica e cultural em um mesmo espa(ogeográfico, constituindo um verdadeiro patrimnio cultural brasileiro- os 34-123 índios

+ue constam no censo de 2000 #&67E$, 43-!"1 est)o no Pará, 38 #s*timo$ Estado mais populoso do 6rasil em termos de popula()o indígena, considerando9se o crit*rio de auto9identifica()o utili/ado oficialmente-

:omo donos legítimos de suas terras, situa()o reconhecida pela legisla()oestadual, federal e internacional #vide a :onstitui()o Estadual, artigo 400; :onstitui()o<ederal de 1=""> artigos> 210, 215, 241 e 242; Plano ?acional de Educa()o 9 @ei 10-132 9= de 'aneiro de 2001> :apítulo sobre Educa()o Escolar &ndígena; eferencial :urricular

?acional para as Escolas &ndígenas 9 :?E&; eferenciais para a <orma()o deProfessores &ndígenas B CE:D2002; @ei de iretri/es e 6ases da Educa()o ?acional>artigos> 2!, 42, 3" e 3=; Parecer 1D== 9 :onselho ?acional de Educa()o 9 1 de setembro

de 1===; esolu()o 04D== 9 :onselho ?acional de Educa()o 9 10 de novembro de 1===;:onven()o 1!= da rgani/a()o &nternacional do %rabalho #&%$, ecreto Presidencial5-051, de 1= de abril de 200, +ue promulga a :onven()o 1!= da &%, etc-$- os povosindígenas +ue habitam o nosso país necessitam ter reconhecidas as suas peculiaridades,com, por eFemplo, no +ue se refere a delimita()o das chamadas “%erras &ndígenas, cu'ano()o difere substancialmente do conceito de %erritGrio utili/ado pelos índios, maisampliado e condi/ente com a maneira tradicional destes povos se relacionarem com seumeio ambiente-

Apesar das dificuldades eFistentes os povos indígenas n)o desistem de lutar pela preserva()o de suas terras e de suas formas tradicionais de vida, buscando, atrav*s de suasassocia(Hes, estabelecer um constante diálogo +ue lhes garanta o reconhecimento de seusdireitos- EFemplo da a()o organi/ada destes povos ocorreu durante a Iemana dos Povos&ndígenas, oportunidade em +ue se construiu um documento chamado “:arta dos Povos&ndígenas do Pará-

emonstrando sensibilidade e compromisso com as reivindica(Hes apresentadas pelas popula(Hes indígenas do nosso Estado e, mesmo considerando +ue a maior partedelas * de competncia do 7overno <ederal, a 7overnadora Ana JKlia de Lasconcelos:arepa determinou +ue se constituísse um grupo de trabalho para responder aos !0 pleitossuscitados na :arta dos Povos &ndígenas do Pará e, neste bo'o, pensou9se em desenvolver

um :omit &ntersetorial para construir uma Política PKblica &ndigenista para todo o Estadodantes n)o imaginada, o +ue será melhor eFplicitado abaiFo- Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667Fa#: 55! "1 3201-3635E$ai%: &a$arade'e(a(o&ia%)(e*ov.+a.*ov.r

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1.1 O que é o Comitê Intersetorial de Política Indigenista do Estado do Pará?

?o dia 24 de abril do corrente ano o 7overno do Estado do Pará organi/ou a“semana dos povos indígenas, evento +ue recebeu a presen(a de 4! na(Hes indígenasconstantes do territGrio do Estado paraense-

?a oportunidade, estes povos elaboraram um documento denominado de “:artados Povos &ndígenas, assinado por =1 #noventa e uma$ lideran(as indígenas- Apesar dedirigido “aos Grg)os federais, estaduais e municipais +ue trabalham nas terras e aldeiasindígenas, o documento eFpressa a esperan(a e a confian(a de +ue o 7overno do Estado

do Pará poderá estabelecer um novo marco nas rela(Hes com os povos indígenas doEstado, uma ve/ +ue “os governos anteriores se+uer trataram com dignidade os 4! povos emais de 0 mil indígenas deste Estado paraense, conforme apontaram os signatáriosindígenas em sua :arta, a +ual sinteti/ou !0 #sessenta$ demandas elaboradas no tocante avárias áreas de políticas pKblicas #seguran(a, educa()o, saKde, infra9estrutura, etc-$ e, nogeral, a 7overnadora do Estado, Ana JKlia de Lasconcelos :arepa, comprometeu9se ematender tais solicita(Hes dentro das possibilidades materiais e 'urídicas do Estado do Pará-

?este sentido, a :oordena()o da :Mmara da Política Ietorial de efesa Iocial, emface das suas atribui(Hes relacionadas aos direitos humanos e 'usti(a, em acordo comoutros entes da Administra()o PKblica #EstadualD<ederal$ presentes neste evento, articulou

a instala()o deste :omit &ntersetorial +ue tratou de desenvolver uma política pKblicaindigenista para todo o Estado do Pará, envolvendo cerca de 2 #+uarenta e dois$Grg)osDsecretarias de toda a estrutura administrativa do Estado os +uais estudaram todas asdemandas constantes da mencionada :arta-

esta forma, este :omit intersetorial se reuniu pela primeira ve/ no dia 0! de 'unho de 2003 para definir a metodologia de trabalho, a +ual será eFplanada no tGpico &&&deste relatGrio-

&mpende9se mencionar +ue estas !0 #sessenta$ demandas analisadas e respondidas,correspondem somente primeira fase deste comit o +ual deverá reali/ar estudos mais

precisos e parcimoniosos para o desenvolvimento de políticas de curto, m*dio e longo pra/os, com previs)o para a sua finali/a()o em meados do ms de utubro-

II % OB#ETIVOS

esponder imediatamente s demandas suscitadas pelas 4! #trinta e seis$ etnias presentes durante a Iemana dos Povos &ndígenas, mediante um estudo de cada pleito pelosGrg)osDsecretarias afeitos temática;

eali/ar um estudo com todos os Grg)osDsecretarias relacionados ao tema, com o

intuito de> Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667Fa#: 55! "1 3201-3635E$ai%: &a$arade'e(a(o&ia%)(e*ov.+a.*ov.r



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a$ Elaborar um diagnGstico geral e preciso da situa()o dos povos indígenas do

Estado, bem como reali/ar um inventário das políticas pKblicas atualmente em andamentoeDou plane'adas;

b$ &dentificar as limita(Hes materiais #recursos$ e 'urídicas #competnciaconstitucional$, com o fito de conhecer as possibilidades de atua()o do Estado do Pará;

c$ esenvolver uma política indigenista para todo o Estado do Pará, a +ual deverátra(ar estrat*gias de curto, m*dio e longo pra/os, para a supera()o dos entravesencontrados no diagnGstico supramencionado-

Nm relatGrio final e conclusivo com todas as estrat*gias pensadas acerca deste

:omit &ntersetorial deverá ser entregue at* meados de outubro-

III % METODOLOGIA

A dinMmica para a reali/a()o deste :omit &ntersetorial será desenvolvida nosseguintes termos>

a$ Nma primeira fase de resposta s demandas construídas durante a semana dos povos indígenas, reali/ada em 24 abril de 2003- ?esta oportunidade, conforme dito acima,separou9se na primeira reuni)o geral deste :omit todas as demandas por eiFo temático

#neste caso cinco s)o os eiFos temáticos$ e foram reali/adas cinco reuniHes com osGrg)osDsecretarias +ue estariam ligados tematicamente a cada eiFo, onde se avaliou todasas demandas e se retirou alguns encaminhamentos para os Grg)osDsecretarias responderem,o +ue será visto com mais detalhe mais abaiFo;

b$ A segunda fase deste :omit consiste em reali/ar reuniHes periGdicas, nointuito de se fa/er um diagnGstico preciso da situa()o atual das na(Hes indígenas presentesno territGrio paraense, bem como reali/ar um levantamento das políticas pKblicas a+uidesenvolvidas de modo pulveri/ado;

c$ Posteriormente, ainda nesta segunda fase, tentaremos estudar as possibilidadesgerais de atua()o do Estado do Pará, considerando +ue a :onstitui()o <ederal deucompetncia 'urídica Nni)o para tratar da +uest)o indígena, bem como levando em contaas limita(Hes materiais #recursos$ do Estado, em face da responsabilidade no +ue tange oseu necessário e+uilíbrio fiscal;

d$ Ademais, conhecidos os entraves e as possibilidades, o trabalho culminará como plane'amento estrat*gico B construído a partir da participa()o das na(Hes indígenas 9

para o desenvolvimento de políticas pKblicas integradas e sGlidas em curto, m*dio e longo pra/os-

Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667Fa#: 55! "1 3201-3635E$ai%: &a$arade'e(a(o&ia%)(e*ov.+a.*ov.r

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IV – ENCAMIN&AMENTOS DAS DEMANDAS DA CARTA DOS POVOS

INDÍGENASIegue abaiFo os encaminhamentos +ue foram suscitados por cada eiFo temático

para o respectivo Grg)o competente>

4.1 EIXO 1 – !"!#$I! E E%$&O $E""I$O"I!'

Esta reuni)o ocorreu no dia, 12 de 'unho, s 15>00 horas e foi iniciada com osseguintes participantes> Polícia Cilitar do Estado do Pará; IE7NP B Iecretaria de Estadode Ieguran(a PKblica 9; efesa :ivil; IE& B Iecretaria de Estado de &ntegra()o egional

9; Programa aí/es #Iecretaria de Estado de Justi(a e ireitos Oumanos$; &%EPA B &nstituto de %erras do Estado do Pará 9; IEEI B Iecretaria de Estado deesenvolvimento Iocial; :oordena()o da :Mmara da Política Ietorial de efesa Iocial#IE7L B Iecretaria de Estado de 7overno$, os +uais acordaram os seguintesencaminhamentos para as demandas do respectivo EiFo 1>

• D3453 46 12 B emarca()o da terra indígena do povo Borari e Arapiun dagleba ?ova linda de responsabilidade do &%EPA no município de Iantar*m-

9 &%EPA informou +ue a <N?A& e o &?:A est)o estudando a cria()o destareserva indígena e, neste sentido, disponibili/a9se plenamente em ced9la a +uando da

finali/a()o dos estudos da+ueles Grg)os federais;

9 <oi proposta a cria()o preliminar ao estudo supramencionado de uma APA #reade Prote()o Ambiental$, com o ob'etivo de salvaguardar a área demandada, na tentativa deimpedir a ocupa()o por parte de posseiros, madeireiros e outros atores geradores deconflitos;

9 Q IE:%AC foi encaminhada a miss)o de apresentar um estudo acerca do modode reali/a()o desta APA;

9 A Polícia Cilitar se disponibili/ou a dar um apoio logístico nas opera(Hesrelacionadas demarca()o, bem como a Iecretaria de Estado de Ieguran(a PKblica semanifestou no sentido de reali/ar um inventário dos conflitos desta regi)o, em face dostrabalhos 'á desenvolvidos pelo :omit de :onflitos Agrários- &%EPA em face de ter assento na :omiss)o de :onflitos Agrários #com integrantes de vários poderes da nossaunidade federativa$ se disponibili/ou em fornecer os dados conflitivos da+uela regi)o,

para +ue os mesmos possam ser cru/ados com os <ornecidos pela IE7NP-

9 A IEPE se prontificou em disponibili/ar dados referentes ao seu levantamento doordenamento territorial, no intuito de facilitar a cria()o da APA;

9 A efesa :ivil se disponibili/ou em fa/er um inventário das possibilidades dedesastres naturais #seca, enchentes, etc-$ na localidade; Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667Fa#: 55! "1 3201-3635E$ai%: &a$arade'e(a(o&ia%)(e*ov.+a.*ov.r

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9 A IE& se preocupou em reali/ar uma interlocu()o com os municípios da área para criar o ambiente político favorável para a cria()o da APA e da eserva &ndígena-

9 utros instrumentos +ue possam salvaguardar a área e limitar o uso podem ser pensados, sobretudo apGs um estudo mais preciso da IE:%AC #futura IECA$,sobremaneira se o <Grum &ndígena recusar a presente proposta,

• D3453 468 1* % Promova o beneficiamento pelos prGprios povosindígenas dos recursos naturais eFistentes dentro de seus territGrios como frutas, sementes#a castanha, por eFemplo$ com o ob'etivo de gera()o de renda, evitando assim, +ue osrecursos naturais se'am vendidos a pre(o inferior no mercado, pre'udicando a comunidade-

9 Q IE:%AC foi solicitado> a$ um diagnGstico geral acerca da produ()o de cadana()o indígena, mediante a avalia()o dos chamados “Arran'os Produtivos @ocais#AP@Rs$, estudo reali/ado de competncia desta Iecretaria, para subsidiar um programaefetivo de beneficiamento; b$ responsabilidade por estudar a viabilidade ambiental destes

pro'etos #licenciamento, etc-$;

9 A IEE:% se comprometeu em eFplicitar os seus pro'etos de beneficiamento;

9 :hamar para participar algumas organi/a(Hes n)o9governamentais no intuito deauFiliar no desenvolvimento destes pro'etos de beneficiamento;

9 <orma()o de indígenas para o desenvolvimento de pro'etos tecnolGgicos, deresponsabilidade da Escola de 7overno #no +ue tange ao terceiro setor$;

9 <ica de responsabilidade do IE6AE e da PAA%N #atrav*s da propaga()o doeco9turismo e publici/a()o dos produtos e artigos indígenas$ analisar os meios necessários

para uma comerciali/a()o +ue possa efetivamente render frutos para as ?a(Hes &ndígenas-

• D3453 468 1 % Elabore e eFecute pro'etos 'unto com os povos indígenasreferente ao aproveitamento dos solos, apicultura, piscicultura com a preserva()o

ade+uada da biodiversidade com a +ual se relacionam-9 ?ecessidade da reali/a()o do diagnGstico acima #de responsabilidade da

IE:%AC$ para se averiguar efetivamente os veios produtivos de cada ?a()o &ndígena;

9 eali/a()o, apGs o levantamento acima, de pro'etos de aproveitamentoeconmico dos recursos naturais eFistentes de competncia da IA7&, ECA%E, IEPA+;

9 Avalia()o da viabilidade ambiental dos pro'etos desenvolvidos por parte daIE:%AC-


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4.( EIXO ( – PO')$IC!% *$#IC!% +Políticas P,-licas.

Esta reuni)o ocorreu no dia 14 de 'unho, s 15>00 horas e foi iniciada com osseguintes participantes> UEPA B Nniversidade do Estado do Pará; SECTAM B Iecretariade Estado do Ceio Ambiente; D94:;<=3 P>?@=3; SESPA B Iecretaria de Estado deIaKde PKblica; P<;<33 R3: #Iecretaria de Estado de Justi(a e ireitos Oumanos$;&EMOPA B :entro de Oemoterapia e Oematologia 9; IAP % &nstituto de Artes do Pará B FCV% <unda()o :urro Lelho B SEPA % Iecretaria de Estado de A+.icultura e PescaSETRAN % Iecretaria de Estado de %ransportes B SEDES % Iecretaria de Estado deesenvolvimento Iocial – SEOP % Iecretaria de Estado de bras PKblicas B SECULT %Iecretaria de Estado de :ultura 9; SAGRI B Iecretaria de Estado de Agricultura 9;ASIPAG – A()o Iocial &ntegrada do Palácio do 7overno, sendo +ue a SEDUC B

Iecretaria de Estado de Educa()o 9 esteve ausente nesta reuni)o, mas compareceu :oordena()o da :Mmara, recebendo, em reuni)o eFtraordinária #ocorrida no dia 20 de 'unho de 2003, s 15>00 horas$, as suas respectivas demandas e, deste modo, os membrosdeste grupo acordaram os seguintes encaminhamentos para as demandas do respectivoeiFo 2>

• D3453 468 0$ 9 Estabelecimento em 6el*m de um centro de cultura dos povos indígenas do Pará, com espa(o para comerciali/a()o das artes indígenas

9 @evantamento dos espa(os possíveis, para a conforma()o do centro de cultura prGprio aos indígenas, 'unto IEA B Iecretaria de Estado de Administra()o, mediante a

sua diretoria de patrimnio;

9 ?a ineFistncia de pr*dios estaduais ade+uados, firmar9se9á convnios comGrg)os do governo federal e municipal para a utili/a()o de espa(os #eF> antigo espa(oindígena do museu Emílio 7oeldi, ou mesmo a :asa do Sndio no “Ler9o9rio$-

• D3453 468 11 9 7arantir bolsa de estudo para estudantes indígenas paraforma()o superior-

9 Possibilidade de se estabelecer convnios com universidades particulares, para o

estabelecimento de pGlos de ensino nas aldeias, bem como garantir a participa()o emuniversidades nos centros urbanos;

9 A IEJN9O incorporou em seu plane'amento estrat*gico a cria()o da chamadaNniversidade dos Iaberes %radicionais, onde se irá desenvolver um ensino mKltiplo comgradua()o superior para as popula(Hes tradicionais, permitindo a compila()o esistemati/a()o do conhecimento tradicional #ling.ístico, biogen*tico, etnocultural, etc-$-

• D3453 468 1" 9 Assegurar a presen(a dos povos indígenas nas atividades+ue incluam temas indígenas, custeando os gastos para deslocamento e retorno de suasáreas, em obedincia as previsHes legais e internacionais as +uais o 6rasil * signatário


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9 A AI&PA7 informou a eFistncia de um fundo financeiro prGprio para o

patrocínio de eventos de interesse do Estado;9 <oi proposta a cria()o de um <undo <inanceiro PrGprio para as popula(Hes

indígenas, o +ual poderia ser formado pela contribui()o de todos os Grg)os +ue tenhamrela()o com a temática-

• D3453 468 1. 9 Promova cursos de +ualifica()o para os povos indígenasna área de plantio e cultivo de culturas perenes e sa/onais-

9 A NEPA possui um ?Kcleo de Educa()o Popular “Paulo <reire #?EP$, o +ualatua com seis linhas de pes+uisa> educa()o de 'ovens e adultos, educa()o inclusiva,

educa()o e saKde, educa()o do campo, 53H; =4543, educa()o infantil eescolari/a()o básica e etno9matemática- utros importantes pro'etos s)o desenvolvidoscomo o “Educama/nia, formado por um convnio entre NEPA, Nniversidade <ederal doPará #N<PA$, Cuseu Emílio 7oeldi e Iecretaria de Educa()o #IEN:$, +ue fa/ umlevantamento das eFperincias educativas e boas práticas em educa()o no campo; bemcomo o pro'eto “Iaberes da %erra, com uma parceria entre a NEPA e os Cinist*rios daEduca()o, do %rabalho e do Emprego e do esenvolvimento Agrário na constru()o eimplanta()o de políticas de educa()o do campo em todas as regiHes do país- Atrav*sdestes pro'etos o 7overno do Estado poderia fortalecer a educa()o indígena, respeitandoas suas especificidades culturais e promovendo a +ualifica()o para o desenvolvimento eadministra()o de pro'etos de aproveitamento dos seus recursos naturais disponíveis-

9 A NEPA se coloca como parceira do 7overno do Estado na implanta()o de ?Kcleos Nniversitários para os Povos &ndígenas, com vistas a implementar :ursosespecíficos de nature/a diversa conforme a demanda das ?a(Hes &ndígenas, assim como,na implanta()o de :ursos de PGs97radua()o #Especiali/a()o$, para a forma()oespeciali/ada de profissionais indígenas +ue 'á possuem curso superior-

9 A NEPA poderá promover <Gruns Permanentes sobre as +uestHes indígenas, noscampi das regiHes de atua()o, no interior e na capital, considerando a participa()o

• D3453 468 20 9 :ria()o do :onselho Estadual de Educa()o Escolar

&ndígena-9 A delibera()o deste 7rupo de %rabalho * de +ue a cria()o do :onselho Estadual

de Educa()o &ndígena * fundamental para se implementar todas as outras demandasrelacionadas temática educa()o, uma ve/ +ue a defini()o de um ensino diferenciado +uerespeite as especificidades culturais das na(Hes indígenas, passa pela defini()o de políticasestaduais +ue v)o desde o Mmbito micro #currículo, calendário escolar, etc-$, at* o Mmbitomacro de se definir políticas pKblicas gerais para a educa()o indígena;

9 A cria()o efetiva deste :onselho depende de uma delibera()o política +ueenvolva a IEN: e a 7overnadoria do Estado, o +ue deverá ser estudado com maior

prudncia- Alternativamente * possível se criar dentro do :onselho Estadual uma :Mmara Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667Fa#: 55! "1 3201-3635E$ai%: &a$arade'e(a(o&ia%)(e*ov.+a.*ov.r

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de Educa()o &ndígena, o +ue poderia suprir esta necessidade sem criar uma estrutura

densa-

• D3453 468 21 9 Providenciar o reconhecimento das escolas indígenas doEstado e do município para garantir o repasse de verbas-

9 Esta demanda passa por uma defini()o muito importante acerca damunicipali/a()o da educa()o escolar indígena- Atualmente tem havido manifesta(Hes dealguns povos indígenas no sentido da assun()o por parte do Estado dessa modalidade deensino em todos os níveis da educa()o básica-

• D3453 468 22 B Tue se'a garantida s comunidades indígenas e suas

escolas o retorno para o Estado caso o município n)o contemple as suas demandas na áreada educa()o escolar indígena-

9 emanda abarcada pela informa()o acima-

• D3453 468 2" 9 &mplanta()o de cursos de forma()o de professoresindígenas para as aldeias ainda n)o atendidas-

9 Iegundo a IEN:, s)o os seguintes os cursos 'á implantados nos pGlos deatendimento pedagGgico e ofertados pela Escola &tinerante de <orma()o de ProfessoresSndios do Pará>

a$ PGlo riFiminá B Povos atendidos> Uai Uai, %unaVana, :iWVana, CaXaVana,OiFWarVana, Yatuena, %irViG , Zereu, YaFuVana e UaVana-

b$ PGlo Carabá 9 Povos atendidos> AmanaV*, Anamb*, Asurini, 7uarani, Yara'á,YViWat', ParWat', Iurui #AiWeXara$ e ZiWrin do :atete;

c$ PGlo 6el*m 9 Povo atendido> %emb* #a terra indígena está locali/ada nomunicípio de Ianta @u/ia do Pará; acesso atrav*s do município de :apit)o Po(o$;

d$ a implantar> PGlo Jacareacanga B Povo atendido> CunduruWu; PGlo I)o <*liF doZingu B Povo atendido> YaVapG; PGlo Altamira B Povos atendidos> Arara, Asurini,AraXet*, YuruaVa, Juruna, ParaWan), Yarara, ZipaVa e ZiWrin do :atetá; PGlo Iantar*m

B Povos Atendidos> Arapium, Arara Lermelha, :ara Preta, CunduruWu, ApiaWa, JaraWi,

Caitapu, %upinambá, %apa'G e %upaiu-

9 <alta implantar este curso apenas em Altamira, o +ue deverá ser providenciado pela IEN:-

• D3453 468 2$ 9 7arantir +ue nas escolas das aldeias os professores se'amindígenas-

9 Este * mais um tGpico +ue depende da discuss)o acerca da estaduali/a()o doensino indígena- Iegundo a IEN:, +uando há indica()o e solicita()o das sociedadesindígenas, o Estado contrata para as escolas estaduais- EFemplos de municípios +ue


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contratam professores para o ensino de língua indígena> I)o <*liF do Zingu, Parauapebas

e Paragominas-

• D3453 468 2) 9 7arantir cursos de forma()o para os professores n)oindígenas antes de irem atuar nas escolas, para garantir o ensino diferenciado-

9 A proposi()o do Iecretário Ad'unto de Ensino da IEN: foi de reali/ar umaespeciali/a()o neste sentido- Ademais, deve9se prosseguir discutindo com as IecretariasCunicipais de Educa()o a possibilidade de se firmar termos de compromisso mKtuos+uanto forma()o continuada, en+uanto o ensino fundamental permanecer municipali/ado-

• D3453 468 2* 9 :ontratar professores indígenas para o ensino da línguamaterna-

9 Iitua()o +ue acompanha a discuss)o da demanda 25-

• D3453 468 27 9 Tue as secretarias municipais de educa()o garantam ofuncionamento das escolas indígenas de acordo com a legisla()o em vigor-

9 A IEN:, nas articula(Hes +ue mant*m com as Iecretarias de Educa()o dosmunicípios com terras indígenas, tem sugerido a observMncia da legisla()o- Essa demandaestá vincula ao debate sobre a estaduali/a()o da educa()o escolar indígena-

• D3453 468 2. 9 Tue a secretaria estadual assegure o curso de forma()ode professores indígenas pelo menos 4 ve/es ao ano, para a redu()o do tempo destaforma()o; D3453 468 2 9 :onstruir e ampliar as escolas indígenas respeitando o

padr)o regional e a realidade de cada povo, consultando as comunidades indígenas;D3453 468 "1 9 Assegurar o transporte escolar para os alunos indígenas tanto do ensinofundamental, como do ensino m*dio; D3453 468 "2 9 7arantir o material escolar pelassecretarias estaduais e municipais; D3453 468 "" 9 7arantir na merenda escolar umcardápio regional diferenciado-

9 emandas +ue dependem da discuss)o da estaduali/a()o, bem como a previs)o

de recursos no novo <N?E6- curso no período solicitado somente poderá ser implantado nas escolas estaduais-

• D3453 468 "0 9 :onstruir “escolas de referncia indígena nas regiHes para a oferta de ensino m*dio e superior; D3453 468 "$ 9 7arantir o ensino m*dio nasescolas indígenas; D3453 468 $2 9 7arantir oferta de cursos t*cnicos profissionali/antes

para os alunos indígenas-

9 primeiro povo +ue encaminhou propostaDpro'eto de implanta()o do ensinom*dio integrado foi o Munduruku #Enfermagem, Agroflorestal e Cagist*rio &ndígena$- scursos devem ser reali/ados nas aldeias Iai :in/a e Ciss)o I)o <rancisco- A proposta dos

cursos se encontra no :EEDPA #:onselho Estadual de Educa()o$ para análise- curso Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667Fa#: 55! "1 3201-3635E$ai%: &a$arade'e(a(o&ia%)(e*ov.+a.*ov.r

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beneficiará em torno de 215 alunos indígenas- [ necessária a forma()o do ensino

fundamental para se poder dar este prGFimo passo-

• D3453 468 "* B 7arantir material pedagGgico para os professoresministrarem suas aulas

9 A IEN: possui os seguintes materiais produ/idos> “:onhecendo ?osso Povo,“o %ema ao %eFto, “ Oomem e a ?ature/a, “:onhecendo os Anamb* e OistGrias dosPovos do Capuera, “@ivro da Escola do Povo Juruna #a ser lan(ado$-

• D3453 468 "7 B 7arantir o acompanhamento pedagGgico nas aldeias indígenas-

9 A IEN: informa +ue no curso de forma()o de professores indígenas #magist*rio$ a

supervis)o de estágio come(a na segunda s*rie-

• emanda n-8 4" 9 7arantir a oferta de cursos profissionali/antes-

9 e acordo com as demandas e encaminhamento de propostaDpro'etos, A IEN:encaminha ao :EEDPA para análise e posterior implementa()o-

6I> a IEN: atrav*s da :oordena()o de Educa()o Escolar &ndígena vemreali/ando assessoramentos 'unto s Iecretarias Cunicipais de Educa()o, com o intuito dearticular a promo()o de %ermos de :ompromisso CKtuos para fortalecer as políticas deeduca()o do Estado, bem como garantindo a parceria com as Adrs- <N?A&DPA eCinist*rio da Educa()o-

• D3453 468 " B Liabili/ar concurso pKblico para os professores indígenas

9 A IEN: informa +ue 4" professores CunduruWu +ue concluíram o curso de<orma()o de Professores CunduruWu, uma iniciativa da <N?A&D6rasília em parceria comesta Iecretaria, s)o professores de 1\ a \ s*ries do ensino fundamental das escolas dasaldeias e s)o contratados pelo município de Jacareacanga- En+uanto permanecer amunicipali/a()o, o concurso deverá ser reali/ado pelo município-

• D3453 468 $0 – 7arantir as cotas nas universidades pKblicas para os indígenas egressosdo ensino m*dio

9 Oo'e se fala em reserva de vagas no Mmbito federal, o +ue pode ser adotado noestadual em face da vantagem de se evitar as reclama(Hes tradicionais da sociedade por conta da diminui()o de vagas, bem como garante #atrav*s da indica()o das prGpriascomunidades$ a presen(a real dos indígenas, 'á +ue a eFperincia da política de cotasadotada na N<PA no curso de mestrado em direito n)o trouFe +ual+uer resultado efetivo-Ademais, a IA7& nos informou a eFperincia da N<A no município de &tupiranga,atrav*s da institui()o de um processo seletivo diferenciado para filhos de agricultores doCI%, de indica()o do prGprio movimento-


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• D3453 468 $ % 7arantir a forma()o especiali/ada dos agentes de saKde

indígenas-

- Pro/eto de Ca0acita2o em 3rgência e Emergência 0ara !tendimento os0italar e Pré5os0italar no Estado do Pará6 :erca de 1100 m*dicos, enfermeiros et*cnicos de enfermagem receberam treinamento do Pro'eto de :apacita()o em Nrgncia eEmergncia para Atendimento Oospitalar e Pr*9Oospitalar no Estado do Pará- pro'etoabriu trs cursos e 43 turmas em 2001 para promover a +ualifica()o dos profissionais daárea de saKde +ue fa/em atendimento de urgncia e emergncia- A capacita()o foi feita

pela NEPA em con'unto com a Iecretaria EFecutiva de IaKde PKblica #IEIPA$ beneficiando 15 municípios no Estado- Cunicípios envolvidos> Abaetetuba, Altamira,Ananindeua, 6el*m, 6reves, :ametá, :apanema, :astanhal, Carabá, Paragominas,

eden()o, Iantar*m, Ianta &/abel, Ioure, %ucuruí- A atua()o con'unta da NEPA, IEIPA eEscola de 7overno #terceiro setor$ poderá auFiliar na forma()o desses profissionaisespeciali/ados na +uest)o indígena, necessitando, antes da reali/a()o de um diagnGsticosobre as condi(Hes atuais do atendimento indígena-

• D3453 468 )0 9 Priori/ar o atendimento especiali/ado nos hospitais,tanto no Estado como nos municípios-

9 :onstru()o de alas prGprias para a recep()o nos hospitais de competnciaestadual-

• D3453 468 )1 9 Celhorar a condi()o de deslocamento fluvial e terrestre;controle de malária em áreas endmicas, oferta de medicamentos e e+uipamentos de

prote()o individual-

• D3453 468 )2 % 7arantir treinamento para microscopistas e t*cnico delaboratGrio indígenas-

• D3453 468 )" % Tue os recursos se'am disponibili/ados para aten()o nas:AIA&Rs-

• D3453 468 )$ – :onstruir, e+uipar e garantir a manuten()o dos postos desaKde nas aldeias-

• D3453 468 )) – Tue se'a garantida uma lei estadual de saKde indígena-

• D3453 468 )* – <orma()o de t*cnicos indígenas em saKde pKblica-

• D3453 468 )7 – Tue se'a garantida e eFecutada a visita m*dica em todasas aldeias com e+uipes multiprofissionais pelo menos a cada trs meses-


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• D3453 468 ). % Tue se'a oferecido alimenta()o nos hospitais para os

acompanhantes indígenas-

4.7 EIXO 7 – 8E9E%! 8O P!$"I:;#IO *$#ICO.

Esta reuni)o ocorreu no dia 1 de 'unho, s 15>00 horas e foi iniciada com osseguintes participantes> SEMA B Iecretaria de Estado do Ceio Ambiente; P<;<33R3: #IEJN9O$; IAP B &nstituto de Artes do Pará 9; IEIPA B Iecretaria de Estado deIaKde PKblica 9; IA7& B Iecretaria de Estado de Agricultura 9; FCG B <unda()o :arlos7omes 9; SEPA B Iecretaria de Estado de Pesca e A+.icultura do Estado 9; e a:oordena()o da CJ3<3 53 P;@K=3 SK;<=3@ 5 D9:3 S;=3@ SEGOV % Iecretaria de

Estado de 7overno$, os +uais acordaram os seguintes encaminhamentos para as demandasdo respectivo eiFo 4>

• D3453 468 0 9 Tue se'a garantida a prote()o dos conhecimentostradicionais dos povos indígenas ligados ou n)o a biodiversidade previsto na conven()osobre diversidade biolGgica

9 Programa aí/es se comprometeu em reali/ar uma pes+uisa 'unto :onsultoria7eral do Estado acerca da possibilidade de se promulgar um ato normativo geral ao Estado,no intuito de implementar a :onven()o &nternacional sobre iversidade 6iolGgica;

9 Programa aí/es tamb*m se responsabili/ou em consultar a Procuradoria 7eraldo Estado, com o ob'etivo de criar um nKcleo estadual, com alguns procuradoresdevidamente direcionados para atuar na defesa 'urídica do patrimnio naturalDgen*tico e*tico dos povos indígenas;

9 eali/a()o de oficinas para a conscienti/a()o dos povos indígenas acerca dos seusdireitos definidos na nossa :arta Cagna e nas nossas leis específicas temática-

• D3453 468 1) B Promova o beneficiamento pelos prGprios povosindígenas dos recursos naturais eFistentes dentro de seus territGrios como frutas, sementes

#a castanha, por eFemplo$ com o ob'etivo de gera()o de renda, evitando assim, +ue osrecursos naturais se'am vendidos a pre(o inferior no mercado, pre'udicando a comunidade6

9 :apacita()o dos agentes do 7overno #Escola de 7overno$ para compreender n)osomente as especificidades alimentares dos indígenas, mas tamb*m possam compreender as suas singularidades culturais de um modo geral;

9 @evantamento para identificar os alimentos +ue podem ser considerados denature/a emergencial, para situa(Hes de risco imediato #como * o caso das crian(as kaiapó

de eden()o$, assim como alimentos a serem utili/ados rotineiramente e auFiliar nodesenvolvimento dessas culturas de modo sustentável pelos prGprios indígenas;


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9 :apacita()o de indígenas para a constru()o de uma estrat*gia alimentar com

eficácia #reali/a()o de oficinas t*cnicas$-

4.4 EIXO 4 – 8E%E#<O'<I:E#$O $EC#O'=ICO E I#9"!5E%$"3$3"!.

Esta reuni)o ocorreu no dia 15 de 'unho, s 0=>00 horas e foi iniciada com osseguintes participantes> SEMA B Iecretaria de Estado do Ceio Ambiente; P<;<33R3: #Iecretaria de Justi(a e ireitos Oumanos$; SEPE % Iecretaria de Estado dePlane'amento Estrat*gico – SEOP % Iecretaria de Estado de bras PKblicas B e a:oordena()o da CJ3<3 53 P;@K=3 SK;<=3@ 5 D9:3 S;=3@ SEGOV – Iecretaria deEstado de 7overno$, os +uais acordaram os seguintes encaminhamentos para as demandas

do respectivo eiFo >

• D3453 468 0" 9 &mplanta()o do programa “lu/ para todas as aldeias doEstado do Pará-

9 Iupostamente este Programa estaria com a sua capacidade de eFpans)o eFaurida,contudo, a IE&, responsável pela condu()o do programa no 7overno do Estado, informa aeFistncia de pro'etos implementados ou em fase de eFecu()o em algumas aldeias noEstado- [ importante mencionar +ue este programa deverá ser discutido mais amplamenteem encontros regionais, em face dos possíveis impactos negativos;

9 &nformou a IE& +ue este Programa 'á abarcou o município de Paragominas,incidindo na aldeia Cajueiro em 1 #+uarenta e um$ domicílios; e +ue est)o previstas obrasa iniciar em> :apit)o Po(o #aldeia Tembé, :omunidade I)o Pedro B " domicíliosdivididos igualmente entre as duas aldeias$; Paragominas #aldeia 6arreirinha B 21domicílios$; ParauapebasDurilMndia #Aldeia Jokekó e Katete B Xikrin B "= domicílios$;Ianta @u/ia do Pará #Aldeia Tembé B ! domicílios$; %om*9A(u #aldeia %ur* B "domicílios$, o +ue soma 132 #cento e setenta e dois$ domicílios indígenas com obras ainiciar, conforme documento eFtravagante em aneFo da ede :elpa-

• D3453 468 10 9 :ria()o de uma casa de apoio para estudantes indígenas-

9 A cria()o desta casa deve levar em considera()o as especificidades culturais,como o fato, por eFemplo, do indígena ainda na 'uventude possuir filhos e estesacompanhá9lo sempre, 'unto com a esposa- utras +uestHes específicas como a estrutura dolocal #banheiros B em face da n)o utili/a()o de assentos 9; dormitGrios, etc-$, ou at* mesmoas divergncias entre aldeias inimigas-

9 [ atrav*s da mobili/a()o da :OA6, da IEP e at* mesmo convnios comoutras institui(Hes #N<PA, ?7Rs, etc-$ +ue se poderá viabili/ar esse espa(o apropriado-

• D3453 468 1$ 9 Tue o 7overno do Estado do Pará promova em parceria

com o governo federal, a +ualifica()o dos povos indígenas do Pará no +ue di/ respeito > a$ Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667Fa#: 55! "1 3201-3635E$ai%: &a$arade'e(a(o&ia%)(e*ov.+a.*ov.r

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9 gest)o de suas associa(Hes; b$ 9 elabora()o de pro'etos de inclus)o digital e tecnolGgica;

c$ valori/a()o, importMncia e prote()o dos conhecimentos tradicionais e a prote()o dosdireitos intelectuais dos povos indígenas-

9 Tuanto +uest)o da gest)o das associa(Hes, a Escola de 7overno poderia proporcionar cursos de gest)o e administra()o, em parceria com a IEN: para osdiretores indígenas-

9 Tuanto Elabora()o de pro'etos de inclus)o digital, algumas oficinas comrecursos do <undo ?acional de :incia e %ecnologia, bem como o alargamento do pro'eto“estudante de cincia e tecnologia fruto da Parceria da <&?EP #agente financiador$,7overno do Estado do Pará e o Cinist*rio da :incia e %ecnologia para abranger o

estudante indígena-

9 Tuanto valori/a()o e prote()o dos conhecimentos tradicionais o 7overno doEstado precisa reali/ar algumas parcerias com &nstitui(Hes de ensino tanto da prGpriaadministra()o pKblica #estadual e federal$, +uanto, principalmente, de algumas do setor

privado +ue possuem centros de pes+uisa neste sentido-

• D3453 468 $" 9 Amplia()o da :AIA& de &coaraci e riFimina; D3453468 $$ B :ria()o do IE& do 6aiFo %apa'Gs-

9 emandas de competncia da <N?AIA +ue o Estado pode estar advogando para

agili/ar ou reali/ando convnios para atender a presente demanda-

• D3453 468 $) 9 <ortalecimento da medicina indígena e reali/a()o deencontros com pa'*s e parteiras-

9 elacionada demanda n-8 1 #item “:$-

• D3453 468 $* 9 Tue nos IE& e :AIA& tenham int*rpretes indígenas dosidiomas dos povos usuários-

9 :ontrata()o de &ndígenas por parte da IEN: e da NEPA e reali/a()o deconvencia com a <N?A& para disponibili/a()o desses profissionais-

• D3453 468 $7 9 &mplanta()o de po(os artesianos nas aldeias-

9 :onvnio com a Nniversidade <ederal do Pará, atrav*s do seu &nstituto de7eocincias #centro de geofísica$, para desenvolver pro'etos +ue satisfa(am esta demanda-

• D3453 468 $. 9 &mplanta()o do programa de saneamento básico em100] das famílias indígenas do Estado do Pará-


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9 A IEIPA, atrav*s do seu programa de saneamento, poderá estudar a amplia()o

para as famílias indígenas-

• D3453 468 )" 9 Tue os recursos se'am disponibili/ados para aten()o nas:AIA&I-

9 @evantamento 'unto <N?AIA dos valores disponíveis e a possibilidade deauFílio estadual #possível repercuss)o no governo$-

• D3453 468 )$ 9 :onstruir, e+uipar e garantir a manuten()o dos postos desaKde nas aldeias- SESPA6

• D3453 468 ) 9 &mplantar radiofonia e mGdulo solar nas aldeias por parteda <N?AIA-

9 Advocacia 'unto a esta <unda()o <ederal acerca dessa demanda específica-

4.> EIXO > – !"$IC3'!&O@ I#$E"'OC3&O E !POIO.

Esta reuni)o ocorreu no dia 1" de 'unho, s 15>00 horas e foi iniciada com aausncia de todos os integrantes #:AIA :&L&@, 7A6&?E%E A 7LE?AA,IE7L, IEN:, EI:@A E 7LE?, IEN:$ eFceto a SEIR B Iecretaria de&ntegra()o egional e a :oordena()o da :Mmara da Política Ietorial de efesa Iocial#SEGOV B Iecretaria de Estado de 7overno$, os +uais acordaram os seguintesencaminhamentos para as demandas do respectivo eiFo 5>

• D3453 468 01 9 :ria()o da secretaria dos povos indígenas do Pará-

9 Atualmente a Iecretaria de Justi(a e ireitos Oumanos al*m de possuir oPrograma aí/es +ue trabalha como um dos focos principais a +uest)o indígena, tamb*morgani/a uma coordena()o específica para tratar das +uestHes *tnicas- estabelecimento deuma Iecretaria específica para cada movimento social levaria o Estado do Pará a ter +ue

multiplicar os seus recursos administrativos o +ue ho'e * materialmente impossível #ter9se9ia +ue criar no mínimo mais de/ secretarias$-

9 Ademais foi definida como A()o Prioritária da Iecretaria acima mencionada, uma política de promo()o e defesa dos direitos das popula(Hes tradicionais- Acreditamos +ue o bom funcionamento dos mecanismos eFistentes poderá causar uma reviravolta na +uest)oindígena no Estado do Pará-

• D3453 468 02 9 :ria()o do programa de desenvolvimento dos povosindígenas do Estado do Pará B PP&9PA-


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9 Esta demanda deve ser estudada para evitar uma sobreposi()o de esfor(os, 'á +ue

originalmente o PP& #Programa emonstrativo dos Povos &ndígenas$, ligado ao PP73#coordenado pelo Cinist*rio do Ceio Ambiente$ tem como área de abrangncia aAma/nia @egal #incluindo o Estado do Pará$-

9 e +ual+uer modo, deve9se fa/er um balan(o da atua()o deste programa federal, para se poder atuar nas lacunas, otimi/ando esfor(os-

• D3453 468 0) % :riar o pro'eto “raí/es diferenciado e independente paraos povos indígenas-

9 [ preocupa()o da Iecretaria de Estado de Justi(a e ireitos Oumanos fortalecer o

programa aí/es com contrata()o de pessoal de destina()o de logística prGpria-

• D3453 468 *0 % Tue a <N?AIA reali/e um concurso pKblico específico para profissionais indígenas desta área-

9 emanda de competncia eFclusiva da <N?AIA, em face da sua autonomiaadministrativa e por conta de ser de outra esfera federativa-

) – CONCLUS!O6

Nma das principais tnicas do 7overno atual * assumir definitivamente oscompromissos sociais fundamentais para implementa()o de uma 'usti(a substantiva +uerespeite a pluralidade social da sociedade paraense e +ue dialogue com os movimentossociais, permitindo a constru()o de políticas pKblicas mediante a participa()o popular-

esta forma, o Estado do Pará tem como compromisso contemplar as 50#cin+.enta$ na(Hes indígenas eFistentes no territGrio paraense, as +uais s)o detentoras deuma profundidade sGcio9cultural +ue n)o pode ser despre/ada, bem como uma presen(agarantida 'uridicamente #!" terras indígenas eFistentes, com 3 'á homologadas, registradase reservadas; 21 em processo de identifica()o ou com restri()o de uso, 13 terras indígenas

fa/endo fronteira com outros Estados da <edera()o, 51 terras com limites dentro doterritGrio paraense$ o +ue impinge ao Estado do Pará a obriga()o de atuar nos diversoscampos de políticas pKblicas #saKde, transporte, educa()o, seguran(a, etc-$ para estemovimento-

Em um diagnGstico rápido, podemos perceber +ue a situa()o indígena * preocupante, uma ve/ +ue na área da educa()o, por eFemplo, encontramos problemasreferentes infra9estrutura, falta de professores, inclusive de profissionais formados paracompreender as especificidades culturais, descompromisso por parte dos municípios,carncia de merenda escolar, falta de livros didáticos, imposi()o de períodos curriculares+ue desrespeitam a vida específica desses povos, ineFistncia de apoio para a participa()o

em cursos superiores ou de forma()o t*cnica #nos informa a Professora outora Jane Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667Fa#: 55! "1 3201-3635E$ai%: &a$arade'e(a(o&ia%)(e*ov.+a.*ov.r

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6eltr)o +ue, por eFemplo, no sudeste do Pará poucos indígenas tiveram acesso ao campus

de Carabá, sendo esta a mesma situa()o nas demais regiHes, apesar de +ue nos prGFimosanos teremos uma demanda relevante de alunos concluindo o ensino m*dio$1-

?este sentido, alguns temas se tornam fundamentais, por eFemplo, para a mudan(ado +uadro educacional, dentre os +uais fa/emos referncia demanda da presente :arta+ue pleiteia a forma()o do :onselho Estadual de Educa()o &ndígena, o +ual * de sumaimportMncia #ou pelo menos a forma()o de uma :Mmara dentro do :onselho EstadualeFistente$ para +ue a política educacional possa ser pensada tamb*m em respeito realidade bastante díspare vivenciada por esses povos- utra +uest)o de suma importMncia* o debate acerca da estaduali/a()o da educa()o indígena, uma ve/ +ue a situa()o nosmunicípios * muito conflituosa e difícil, bem como uma resposta efetiva por parte do

Estado a esses problemas somente será possível +uando for o responsável novamente por esta área-

Assim, * imperioso +ue o Estado do Pará, na área de educa()o, elabore estrat*gias para superar os problemas apontados, isso em fun()o do compromisso *tico da atualadministra()o em contemplar a diversidade da nossa sociedade, bem como em face daimportMncia ao norte apresentada desta temática-

?a área da saKde a situa()o * ainda mais grave, uma ve/ +ue hospitais do Iistema^nico de IaKde #onde a saKde indígena fa/ parte de um subsistema$, se'am regionais oumunicipais, n)o possuem condi(Hes de reali/ar um atendimento diferenciado, fundamental

para o tratamento de doen(as e casos restritos aos indígenas-

EFemplo atual disso * a situa()o periclitante das crian(as Kaiapó na regi)o dereden()o #sobretudo da aldeia Gorotire$ +ue atualmente est)o morrendo por conta dadesnutri()o alimentar #at* o ms de maio contabili/aram9se 12 mortes$, 'ustamente peladeficincia de um tratamento especiali/ado da saKde indígena +ue n)o envolve, apenas, ainterven()o t*cnica propriamente dita, mas principalmente um trabalho de interlocu()osimbGlico9cultural +ue crie as condi(Hes favoráveis para a produ()o de efeitos reais-

?o caso acima mencionado, e at* como eFemplo das possibilidades de atua()o doEstado do Pará nesta temática, a :Mmara Ietorial de efesa Iocial, em con'unto com oPrograma aí/es #IEJN9O$, efesa :ivil, com a IEIPA, <N?AIA e <&?A& #estes

1 Apesar disso, segundo pes+uisa da Professora Jane <elipe 6eltr)o, eFistem 3! #setenta e seis$ regularmentematriculados em cursos de gradua()o, sendo +ue s)o !3 em 6el*m; um em 6ragan(a; dois em :astanhal;um em Carabá; dois em Iantar*m; dois em Ioure; e um em %ucuruí- Ademais, o: indígenas fa/em 41 cursosdos diversos oferecidos pela N<PA, segundo os registros de 200 e 200!- Entre as áreas cita a professora emsua pes+uisa> Agronomia, :incia da :omputa()o, :incias 6iolGgicas #@icenciatura$, :incias :ontábeis,:incias Econmicas, :incias Iociais, ireito, Educa()o Artística #Artes Plásticas$, Educa()o <ísica,Enfermagem, Engenharia :ivil, Engenharia da :omputa()o, <armácia, <ísica #6acharelado$, 7eografia#@icenciatura e 6acharelado$, 7eologia, OistGria #@icenciatura e 6acharelado$, @etras #@icenciatura,habilita()o em @íngua Portuguesa, Alem), <rancesa, &nglesa, Catemática #@icenciatura$, Cedicina,Cetereologia, ceanografia, dontologia, Pedagogia, Pedagogia #<N?E<$, Psicologia, Tuímica

#@icenciatura e 6acharelado$, Tuímica &ndustrial, Iervi(o Iocial e %urismo, com, ainda, dois indígenas noPrograma de PGs97radua()o em ireito da N<PA, ingressos em 2003-


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Kltimos entes do governo federal$, conseguiu criar uma “for(a9tarefa, composta por duas

e+uipes> uma responsável por eFecutar uma interven()o imediata #composta por umaassistente social e um m*dico pediatra$ em auFílio e+uipe da <N?AIA +ue 'á estáatuando em eden()o, e outra voltada para reali/ar um diagnGstico amplo das causas do

problema #e+uipe composta por um assistente social, um antropGlogo, um nutricionista eum indigenista exper nos kaipó$-

Por outro lado, nos trabalhos dos 5 #cinco$ grupos, selecionados em fun()o dos 5#cinco$ eiFos retirados do plane'amento estrat*gico do Programa aí/es #IEJN9O$,verificamos uma certa confus)o no trato com a temática, isto por+ue, conforme 'á eraesperado, os Grg)os estaduais +uando trabalham com a +uest)o indígena o fa/em de modo

pulveri/ado e sem um plane'amento mais detalhado, at* mesmo por+ue, como foi dito

antes, a competncia * do 7overno <ederal em tratar da saKde, infra9estrutura e demaiseiFos de políticas pKblicas #eFceto a educa()o +ue em sua maioria * municipali/ada$-

Tuanto s dificuldades enfrentadas por este :omit &ntersetorial para a reali/a()odeste trabalho, podemos elencar a principal +ue foi a demora e, em alguns casos, aineFistncia de respostas aos encaminhamentos solicitados nas reuniHes de trabalho aosGrg)osDsecretarias, o +ue interfere na reali/a()o da presente tarefa- %ivemos +ue recorrer a

pes+uisas, como foi o caso do apoio decisivo da Professora outora Jane <elipe 6eltr)o, para podermos ter dados mais precisos sobre alguns temas de políticas pKblicas #como foi ocaso da educa()o ao norte apresentada$, bem como para podermos pensar em um modus

operandi +ue se'a responsável e respeite as especificidades das na(Hes indígenas

demandantes-

[ importante di/er +ue dentre os Grg)osDsecretarias +ue enviaram suas respostas atempo da confec()o do presente relatGrio sublinhamos, principalmente, o papel da NEPA#Nniversidade do Estado do Pará$, na pessoa da senhora Joelma :ristina Parente ConteiroAlencar #representante$; IEN: #Iecretaria de Educa()o do Estado do Pará$, na pessoa dasenhora om*lia Juli)o #representante$ B estes Kltimos fornecendo dados sobre educa()o 9e da IE& #Iecretaria de Estado de &ntegra()o egional, na pessoa do senhor Antnio<ábio Conteiro 6rito #representante$ B fornecendo dados sobre o Programa “@u/ Para%odos-

Em verdade, todas as Iecretarias e Grg)os participaram dos grupos +uando foramsolicitadas, apesar do desta+ue feito as trs acima mencionadas- [ importante di/er,contudo, para se fa/er 'usti(a +ue alguns _rg)osDIecretarias, como * o caso da IEPA+ e o&E<@, n)o se encontram em condi(Hes de responder as +uestHes a+ui suscitadas por ventura de terem sido rec*m criados

%odas as demandas foram analisadas, no entanto, muitas delas dependem +ue oGrg)o constitucionalmente responsável da Nni)o <ederal efetivamente reali/e o mister parao +ual foi designado- Por eFemplo, n)o compete ao Estado a cria()o dos IE& ou das:AIA&, de responsabilidade de outros entes do governo federal, como <N?AIA e <N?A&-


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utros pleitos est)o condicionados possibilidade do Estado do Pará em tomar as

r*deas em termos de competncia 'urídico9política, como * caso da estaduali/a()o doensino, sob pena de nada poder fa/er a n)o ser de modo indireto, como advogar a favor oumesmo firmar alguns convnios com os municípios-

:ontudo, no +ue se refere s demandas +ue podem ser atendidas pelo Estado doPará, mencionamos as seguintes> 0$ 0) 10 12 1" 1) 1* 1. 1 20 21 22 2" 2$ 2)2* 2. "0 "* " $) $7 $. $ )0 )$ )) )* )7 ). *0 sendo +ue as demaisnecessitariam de forma()o de um parceria com os Grg)os do Mmbito federal para a suaimplementa()o, ou ainda uma relevante mudan(a da estrutura atualmente eFistente-

&mpende9se di/er +ue, o atendimento das demandas acima mencionadas dependerá,

sobremaneira, da consulta aos prGprios povos indígenas, bem como de um estudo maisharmoni/ado entre os Grg)os estaduais, em face da transversalidade da grande maioriadessas demandas- este modo, acredita9se +ue em meados de outubro, oportunidade em+ue os estudos deste :omit &ntersetorial 'á estar)o finali/ados, todas as demandas possamser satisfeitas, bem como uma política indígena integrada e harmnica 'á possa estar absolutamente conformada e pronta para a eFecu()o-

Por isso, aguardamos na segunda fase deste :omit ter reali/ado uma C;49<4=3E:K353@ I4543, com encontros nas regiHes indicadas pelos prGprios indígenas #a+uando da sua visita no início de agosto para receber o presente relatGrio$, para aelabora()o de estrat*gias #em várias áreas$ construídas a partir do +ue os indígenas

efetivamente vivenciam, bem como poderemos ter uma resposta definitiva sobre osencaminhamentos feitos aos Grg)os, os +uais se encontram devidamente relatados no corpodeste documento-

[ o relatGrio-

Av. Nazaré, 871 2º Andar Bairro de NazaréCEP: 66.035-170Fone: 55! "1 3201-3667

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câmara da política setorial de defesa social relatório

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