cadernodoaluno 2014 vol1 baixa lc lem ingles ef 5s 6a (2)

5a SRIE 6oANOENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAISCaderno do AlunoVolume 1

INGLSLinguagens

MATERIAL DE APOIO AOCURRCULO DO ESTADO DE SO PAULO

CADERNO DO ALUNO

INGLSENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

5a SRIE/6o ANOVOLUME 1

Nova edio

2014-2017

GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAO

So Paulo

Governo do Estado de So Paulo

Governador

Geraldo Alckmin

Vice-Governador

Guilherme Af Domingos

Secretrio da Educao

Herman Voorwald

Secretrio-Adjunto

Joo Cardoso Palma Filho

Chefe de Gabinete

Fernando Padula Novaes

Subsecretria de Articulao Regional

Rosania Morales Morroni

Coordenadora da Escola de Formao e Aperfeioamento dos Professores EFAP

Silvia Andrade da Cunha Galletta

Coordenadora de Gesto da Educao Bsica

Maria Elizabete da Costa

Coordenadora de Gesto de Recursos Humanos

Cleide Bauab Eid Bochixio

Coordenadora de Informao, Monitoramento e Avaliao

Educacional

Ione Cristina Ribeiro de Assuno

Coordenadora de Infraestrutura e Servios Escolares

Ana Leonor Sala Alonso

Coordenadora de Oramento e Finanas

Claudia Chiaroni Afuso

Presidente da Fundao para o Desenvolvimento da Educao FDE

Barjas Negri

Caro(a) aluno(a),

Voc j deve ter notado que a lngua inglesa est presente em sua vida de vrias formas: em

anncios e slogans publicitrios, na internet, em dizeres impressos em peas de vesturio, em not-

cias sobre esportes, em games. Agora, voc vai estar em contato com esse idioma formalmente em

suas aulas, para aprofundar e sistematizar seus conhecimentos. Competncias desenvolvidas no

estudo de outras disciplinas, bem como qualquer conhecimento prvio que voc tenha sobre vrios

assuntos, sero de grande valia para o aprendizado de ingls e para a realizao das atividades

propostas.

Este Caderno do Aluno traz sees que vo ajud-lo a: organizar o contedo visto em sala de

aula; aprender a usar um dicionrio bilngue; fazer sua autoavaliao, de acordo com as metas

apresentadas; registrar as palavras e expresses novas de forma a facilitar futuras consultas. Voc

tambm ir desenvolver a habilidade de buscar as informaes de que precisa em um texto sem a

necessidade de entender todas as palavras.

Por meio de suas aulas de ingls, voc aprender um pouco sobre a cultura de outros povos e

vai perceber que diferentes pases tm diferentes costumes, sem que isso signifique que algumas

culturas sejam superiores ou inferiores a outras.

O ingls o idioma mais usado na internet, nas telecomunicaes em geral e no mundo do tra-

balho. O Caderno traz dicas importantes sobre o uso da internet como ferramenta de pesquisa e

comunicao: voc pode us-lo em seus estudos do ingls, para estar em contato com pessoas do

mundo inteiro e tambm para buscar informaes sobre outras matrias do seu currculo.

Equipe Curricular de Ingls

rea de Linguagens

Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica CGEB

Secretaria da Educao do Estado de So Paulo

Ingls 5a srie/6o ano Volume 1

5

Neste Caderno, voc far atividades relacionadas a dois temas: 1) First contacts e 2) Foreign languages around us. Essas atividades vo ajud-lo a:

1. Identicar nveis de formalidade em pequenos dilogos com cumprimentos em ingls.

2. Comparar nveis de formalidade em cumprimentos em ingls e em portugus.

3. Escolher entre cumprimentos mais formais ou mais informais, de acordo com o inter-locutor.

4. Reconhecer e usar nmeros de 0 a 1 000.

5. Preencher um formulrio com dados pessoais, em ingls, para se tornar assinante de uma revista.

6. Produzir cartes de identicao pessoal em ingls.

7. Reconhecer o uso de he/his e she/her para se referir a um homem e a uma mulher, respectivamente.

8. Reconhecer a origem estrangeira de nomes prprios e sobrenomes.

9. Reconhecer variaes de nomes prprios (ou apelidos) em ingls.

10. Relacionar imagens a produtos culturais estrangeiros.

11. Reconhecer vocabulrio relativo a pases e idiomas.

12. Reconhecer portadores de textos que apresentem palavras estrangeiras comuns em nosso cotidiano.

13. Reconhecer adaptaes para o portugus de palavras de origem inglesa.

14. Localizar informaes especcas em um texto.

15. Reconhecer o uso da forma THE + sobrenome + s para indicar membros de uma famlia.

16. Reconhecer o uso do apstrofo + s (s) como marca de posse.

17. Produzir um pster ilustrativo dos portadores de palavras estrangeiras em nosso coti-diano.

LEARNING TARGETS


6

1. Think about the following questions. Answer in Portuguese:

a) In your language, what do people say when they meet in formal situations?

b) And what do they say in informal situations, when they meet friends?

2. Practice greeting people in English, saying hello and good-bye.

a) When you meet people, you can say:

b) When you leave a place, you can say:

Good morning! Good afternoon! Good evening!

Hi! Hello!

Good-bye!

Bye!

See you tomorrow,

Mrs. Rodrigues.

Good night!

THEME 1FIRST CONTACTS

SITUATED LEARNING 1 GREETING AND LEAVETAKING

!?


7

3. Read the following short conversations. One of them is more formal. Which one?

a) A: Hi, whats up?

B: Not much. What about you?

A: Regular stu.

b) A: Hello, hows it going?

B: Fine, what about you?

A: Im OK.

4. Study the following dialogues and note how people are greeting each other.

Dialogue 1

Its the first day at school. Juliana is a new student.Elana: Hi! My name is Elana Schiavo.Juliana: Hi, Elana. Im Juliana Munhoz.Elana: Are you a new student here?Juliana: Yes, I am. I have a History class now.Elana: Oh yeah, the class is starting. Its time to go. See you.Juliana: Bye-bye.

P

hoto

s.com

/Jup

iterim

ages

/Thin

ksto

ck/G

etty

Imag

es

c) A: How are you, Mrs. Santos?

B: Fine, thanks. And you, Mr. Silveira?

A: Very well, thank you.

d) A: Hi, there. How are you doing?

B: Great!

Dialogue 2

Mr. Silva is welcoming a client to his office.Mr. Silva: Good morning. Let me introduce myself.

My name is Cludio Silva.Mr. Sabino: Good morning, Mr. Silva. Im Mrio Sabino.


8

Pi

xlan

d/Ju

pite

rimag

es/Th

inks

tock

/Get

ty Im

ages

Now choose one of the dialogues and practice it with a colleague.

5. I Fill in the blanks with the words from the box.

a) Hello!!! Whats your ___________?

My name is __________________.

Nice to meet you.

Nice to meet you __________.

b) Hi, Im Kevin, whats __________ name?

My name is Pete.

c) Good morning, Mr. Green, how _____ you?

Good morning, Mr. Smith, I am ________, thank you.

II Check the answers and practice the dialogue with a colleague. Then practice the dialogues using your real names and surnames.

6. Listen to the song Hello, goodbye (The Beatles) in Glees version. Your teacher will give you a card with a greeting. Raise your card every time you hear the greeting in it.

Mr. Silva: Its nice to meet you, Mr. Sabino.Mr. Sabino: Nice to meet you too.Mr. Silva: Let me introduce you to Miss Masiero. She is our coordinator.Mr. Sabino: Pleased to meet you, Miss Masiero.Miss Masiero: Pleased to meet you too.

too name Lcia are ne your


9

1. Unscramble the letters to make words.

a) LOHLE =

b) EBY =

c) OGOD GINNMRO =

d) OGOD GIHTN =

e) OGOD-EBY =

f ) IH =

2. Use the expressions in Activity 1 to complete the lists.

GREETING LEAVE-TAKING

a)

b)

c)

d)

e)

f )

3. Match the sentences with their answers.

a) Hi, whats up? ( ) See you.

b) How are you, Mrs. Nogueira? ( ) Not much. What about you?

c) Bye, Ted! ( ) See you tomorrow, Mrs. Silva.

d) Good-bye, Mr. Castro. ( ) Very well, thank you.

: FOCUS ON LANGUAGE 1


10

4. Use the expressions in the box to label the illustrations.

a)

b)

c)

LiTERARY MOMENT

Good afternoon Good night Good morning

noite, quando

chegamos a um

lugar, dizemos

good evening!;

quando nos des-

pedimos ou vamos

dormir, dizemos

good night!.

C

laud

io R

ipin

skas

C

laud

io R

ipin

skas

C

laud

io R

ipin

skas

To be or not to be: thats the question. SHAKESPEARE, William. Hamlet, Prince of Denmark.

INGLES_CAA_vol1_5s_2014.indd 10 24/10/13 16:20


11

SITUATED LEARNING 2 PERSONAL INFORMATION: FILLING OUT FORMS AND IDENTIFICATION CARDS

Warm-up

Your teacher will write down the full form of the numbers on the board. Copy down the ones that are missing. Practice reading them aloud.

!?

1 one 11 eleven 100 one hundred 1,000 one thousand

2 two 12 twelve 20 twenty 200 hundred 2,000 two thousand

3 three 13 thirteen 30 thirty 300 three hundred 3,000 three thousand

4 four 14 40 400 four 4,000 four thousand

5 ve 15 fteen 50 fty 500 ve hundred 5,000 ve thousand

6 six 16 60 600 six 6,000 six thousand

7 seven 17 70 seventy 700 hundred 7,000 seven thousand

8 eight 18 eighteen 80 eighty 800 hundred 8,000 eight thousand

9 nine 19 nineteen 90 900 hundred 9,000 nine thousand

10 ten 10,000 ten thousand

Note down the numbers that you will hear.


12

1. Read the text quickly and tick the correct answer: What kind of text is it?

( ) a newspaper article

( ) a subscription form

( ) an advertisement

SIGN UP NOW!

Fill in the form and subscribe to ____________________________ magazine for up to

53% off normal prices on the newsstand. Its like getting 4 issues for FREE!

First name:

Middle name(s):

Last name:

Address:

City:

State:

Zip/Postal code:

Country:

E-mail:

Age:

2. Read the following magazine titles:

Cosmopolitan girl

Autosound

PC world

All sports

Hit games


13

Now answer in Portuguese:

a) What do you think each magazine is about?

b) Which magazine would you like to subscribe to? Why?

3. Go back to the form in Activity 1 and ll it in with the name of the magazine of your choice and with your own personal information.

4. Now read the following text and answer: What kind of text is it?

( ) A citizen identity card.

( ) A student identity card.

( ) A professional identity card.

It

ani/A

lam

y/G

low

Imag

es

R2

Cria

es


14

5. Complete the description with information from the card in Activity 4. Circle the correct options and ll in the blanks.

a) This card belongs to a boy/girl.

b) His/Her name is .

c) He/She is years old.

d) His/Her membership number is .

e) His/Her card expires in .

a) ( 3 )

b) ( )

c) ( )

d) ( )

three

1. Circle 10 (ten) numbers in the word hunt below.


2. Now write the numbers you found in Activity 1 in the table, from the smallest to the biggest. Follow the example.

F G H T J K L N R G H J B P V C N I N E

Y J I W F Y D P T T W E L V E X Z A Q W

H L Q I T T R S H Q P K B P X T Y R T

M N F S F G S Q D R W L J H D S E V E N

T H I R T E E N W E D T K J M I X C V P

C D Q R E D I O Q E C R L Q W X Z S D G

F F T H E K G L P S V D F N P T W D R J

O D L G N J H P J I F P V C V E Q S G H

U R N J T H T U K L G H C B N E P O I P

R H P K W Y F G H J E L E V E N F T N R


15

e) ( )

f ) ( )

g) ( )

h) ( )

i) ( )

j) ( )

4. Answer the following questions with information about yourself.

a) Whats your rst name?

b) Whats your last name?

c) How old are you?

d) Whats your e-mail address?

e) Whats your telephone number?

3. Match the columns.

A B

a) middle name ( ) Jos Lucas Rodrigues

b) zip code ( ) 12 years old

c) last name ( ) Jos Lucas Rodrigues

d) age ( ) [email protected]

e) e-mail address ( ) 129556-58


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Teen girls around

Info PC news

Movie session

Game over

The music fan

Fashion club

a) is about computer programs, software and equipment.

b) is about the world of clothes, style and top models.

c) is about games (PC and video).

d) is about music in general, bands and songs.

e) is about teenage girls.

f ) is about cinema.

6. Underline the correct word in the sentences below.

a) This is my friend, Sarah. Her/She is 12 years old.

b) Lucy is a student. This is her/she identity card.

c) Mark is my best friend. His/He last name is Young.

d) I am from Piracicaba, but my friend Pedro is not. His/He is from Limeira.

e) Hi, I/My am Carlos. Whats you/your name?

5. Study the following magazine titles. Then complete the sentences using the titles in the box.


17

I am Martha = My name is Martha.

She is Isabel = Her name is Isabel.

You are Sandra = Your name is Sandra.

He is Lucas = His name is Lucas.

i only ask to be free. The butterflies are free. DiCKENS, Charles. Bleak house.

LiTERARY MOMENT

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SITUATED LEARNING 3 PRODUCING STUDENT IDENTITY CARDS

1. Read the following questions with the help of your teacher.

a) What kind of information can we nd in a student identity card?

b) What piece of information comes rst?

c) Are there a lot of details?

d) Is a photo necessary?

2. In small groups, discuss the questions in Activity 1. Use the lines below to take notes of your answers in Portuguese.

3. Individually, produce a draft of your student identity card. Think about the sequence of information in it and its layout.

!?

details = detalhes

draft = rascunho


19

4. Now swap drafts with a friend. Read your friends card carefully and help him or her improve the text. How can it look better? Do you have any suggestions?

5. Produce the nal version of your card.

MY IDENTITY CARD

swap = trocar


20

LEARN MORE

Para aprender mais sobre os contedos deste tema, sugerimos uma lista de msicas (songs), sites e filmes (films) com os quais voc pode ampliar suas oportunidades de apren-der ingls.

Songs

Para encontrar as letras das msicas sugeridas, basta escrever o ttulo, o nome do artista e a palavra lyrics em seu site preferido de busca na internet.

Hello, goodbye (The Beatles, 1967). Mrs. Robinson (Simon & Garfunkel, 1968). Have you met Miss Jones? (Richard Rodgers e Lorenz Hart, 1937). You dont know me (Ray Charles, 1962).

Site

No site PBS Kids, voc poder conhecer as diferentes personagens do desenho Maya and Miguel e interagir com elas para obter algumas informaes pessoais.

Disponvel em: . Acesso em: 21 maio 2013.

Films

Escola de Rock (School of Rock). Direo: Richard Linklater. EUA, 2003. 108 min. Livre. Comdia. O lme conta a histria de um guitarrista que, aps ser expulso de sua banda, trabalha como professor em uma escola preparatria. Ele acaba se tornando um professor de rocknroll e envolve os alunos em um projeto: criar uma banda de rock para participar de um concurso de bandas. H cenas que abordam contedos deste Caderno, em que ocorre a apresentao do professor, Mr. Schneebly, pela diretora da escola, e tambm a apresentao dos alunos quando o professor pergunta seus nomes. Nessas cenas, possvel perceber os diferentes registros (mais formais, mais informais), alm do uso de gestos durante as interaes.

Homem-Aranha (Spider-Man). Direo: Sam Raimi. EUA, 2002. 121 min. Livre. Aventura. Filme sobre um garoto que picado por uma aranha radioativa e acaba adquirindo super-poderes. O lme conta o incio dessa transformao e as primeiras aventuras desse jovem aps assumir sua nova identidade de super-heri. Logo no incio do lme, h cenas que mostram cumprimentos entre adolescentes e pessoas que acabam de se conhecer (Harry Osborn apresenta seu pai, Norman Osborn, ao colega Peter Parker pela primeira vez). Fica claro o uso de registros diferentes entre Harry e Peter, entre Harry e seu pai e entre Peter e o pai de Harry.


21

1. In small groups, talk about the following questions in Portuguese:

a) Where is your rst name from? And your family name?

b) Do you know their meanings?

c) Who chose your rst name? What is the story of your name?

2. Read the following names. Where are they from? Write your answers in Portuguese.

a) Richard =

b) Anita =

c) Fatima =

d) Akemi =

e) Kau =

f ) Giovanni =

g) Robson =

h) Jacqueline =

i) William =

j) Maikon =

k) Yuri =

l) Allan =

No traduzimos nomes prprios de uma lngua para outra. Muitos nomes prprios tm equivalentes em ingls, como Richard (Ricardo), Peter (Pedro), Mary (Maria) ou John (Joo). Mas, se o seu nome Pedro e um norte-americano quiser cham-lo, ele dir Pedro com sotaque da lngua inglesa, no Peter. Nomes prprios so marcas registradas que identicam as pessoas e no devem ser traduzidos.

THEME 2FOREIGN LANGUAGES AROUND US

SITUATED LEARNING 4 NAMES: WHERE ARE THEY FROM?

!?


22

3. Read the following names in the identity cards. Circle the family and city names and answer these questions: What are their origins? Which city names are also rst names in English?

Em ingls, quando queremos falar sobre uma famlia, em geral, dizemos, por exemplo, The Simpsons, ou seja, a famlia Simpson. Usamos o artigo denido the e o nome da famlia no plural.

R

enan

Lee

ma


23

4. Match the rst names in column A with their equivalent shortened forms in column B.

A B

1 William Pat

2 Benjamin Cathy

3 Christine Tony

4 Anthony Mike

5 Charles Bill

6 Catherine Sue

7 Michael Chuck

8 Robert Ben

9 Patricia Bob

10 Susan Chris

Now discuss in small groups: Do you have a nickname? Do you like it?

Curiosity: Did you know that the name Iracema was invented by a very famous Brazilian writer called Jos de Alencar? Iracema is an anagram for America and the author wanted to give the heroine of his famous novel Iracema a name which symbolized the strength of the women from the American continent.


24


1. Match the columns.

A B

a) Who chose your rst name? ( ) Anita Marques.

b) Where is the name Anita from? ( ) I dont know.

c) Whats your full name? ( ) Its Spanish.

d) Whats the story of your name? ( ) My mother chose my name.

2. Find in the word snake 5 shortened forms for the following names: Daniel Jacqueline Victoria Charles James.

3. Choose the correct letters to complete the words.

a) The J _ tsons.

( ) a ( ) e

b) The Simps _ ns.

( ) o ( ) u

c) The Jac _ sons.

( ) q ( ) k

d) The Smith_.

( ) s ( ) x

4. Read the following descriptions to nd out whom they refer to. Use the family names from Activity 3.

a) Famous music group from the 1970s, formed by Michael Jackson and his brothers.


25

b) Famous British rock band from the 1980s. Steven Patrick Morrissey was the singer.

c) Famous TV cartoon from the 1960s, picturing the life of a family in the future.

d) Famous TV cartoon, picturing the life of an American family in the ctitious city of Springeld.

A horse! A horse! My kingdom for a horse!. SHAKESPEARE, William. The tragedy of King Richard the Third.

LITERARY MOMENT


26

SITUATED LEARNING 5 FOREIGN WORDS IN MY LANGUAGE

1. Study the following pictures. Describe them in Portuguese and answer this question: To which cultures do they refer?

!?

Th

omas

Nor

thcu

t/Sto

ckby

te/

Thin

ksto

ck/G

etty

Imag

es

Z

oona

r/Th

inks

tock

/G

etty

Imag

es

V

olke

r Kre

inac

ke/iS

tock

phot

o/

Thin

ksto

ck/G

etty

Imag

es

iS

tock

phot

o/Th

inks

tock

/G

etty

Imag

es

Je

rem

y H

orne

r/Al

amy/

Glo

w Im

ages

a)

c)

e)

b)

d)

f )

A

my

Har

ry/iS

tock

phot

os/

Thin

ksto

ck/G

etty

Imag

es


27

2. Read the following descriptions. To which country or city are they referring? Can you relate the descriptions to any of the pictures in Activity 1?

a) In my city, people like to visit the Coliseum. It is a historical place, very important to the Italian culture.

b) People from all over the world visit my city. It is called the City of lights and it is considered a very romantic place. The Louvre Museum is one of the most important museums in the world.

c) In my country, it is very typical to eat tortillas for breakfast. We also like to have a siesta after lunch.

d) If you visit my country, you can go on a cruise on the Nile. It is fantastic.

e) Lots of immigrants live in my city and this is very nice. There are specic areas where the immigrants live, for example, Chinatown, Little Italy and Soho.

3. Complete the table with names of countries and languages. Use your dictionary if necessary.

Country Language Country Language

Brazil Chinese

USA English Japan

Argentina German

Australia Italy

Greek Egypt

French Russian

Spain Portugal

Challenge time: What language(s) do people speak in Paraguay?


28

4. Many words in Portuguese have their origins in foreign languages (such as Italian, Arabic, French, Spanish and English). Study the words in the box: Where do they come from? Write your answers in English.

5. Study the texts 1 to 3. What kind of texts are they? Where can you nd them? Can you nd any foreign words in them?

Text 1:

C

onex

o E

dito

rial

Text 2:

C

onex

o E

dito

rial

Text 3:

C

onex

o E

dito

rial

almofada mamute mai pizza boliche ofur xampu tchau


29


1. Complete the lists with words from the box. Pay attention to the ending of the words.

Italian French Japanese Spanish

a) Chinese, Portuguese,

b) Australian, Russian,

c) English, Irish,

d) Dutch,

Dutch = the language or the people from the Netherlands (Pases Baixos)

Irish = the language or the people from Ireland (Irlanda)

2. Complete the following sentences using names of countries. Then label the pictures.

Th

omas

Nor

thcu

t/Sto

ckby

te/Th

inks

tock

/Get

ty Im

ages

(fot

o)

Cla

udio

Rip

insk

as (i

lustr

ao

)


30

a) Kelly is American. She is from _____________________.

b) Fatima and Youssef are from Cairo. They are from _________________.

c) Lucia and Ricardo are from Rio. They are from _______________.

d) Jorge Luis is Argentinian. He is from _____________________________.

V

olke

r Kre

inac

ke/ i

Stoc

kpho

to/ Th

inks

tock

/Get

ty Im

ages

(fot

o)

Rog

rio

Rei

s/Pu

lsar I

mag

ens (

foto

)

Cla

udio

Rip

insk

as (i

lustr

ao

)

Ju

ncal

/Ala

my/G

low

Imag

es (f

oto)

C

laud

io R

ipin

skas

(ilu

stra

o)

H

udso

n C

alas

ans (

ilustr

ao

)


31

3. Read the texts and circle the foreign words you find in them.

@An

na O

mel

chen

ko/iS

tock

phot

o/Th

inks

tock

/Get

ty Im

ages

@H

udso

n C

alas

ans

H

udso

n C

alas

ans

@va

nilla

/iSto

ckph

otos

/Thin

ksto

ck/G

etty

Imag

es@

Hud

son

Cal

asan

s

a) b)

c) d)

H

udso

n C

alas

ans


32

4. Look at the illustration and study the use of this and it in the dialogue below.

Mary: This monument is beautiful! Where is it?

Peter: It is in the USA. It is the Statue of Liberty.

Now read the dialogues and circle the correct word. Refer to the Instant Language section for help.

a) Ben: Wow! It/This is very pretty. What is its name?

Julie: This/It is called The Eiel Tower.

Ben: And where is this/it?

Julie: It/This is in Paris, France.

b) Ben: And this/it place, where is it/this?

Julie: It/This is in China.

Ben: I dont remember its name. What is this/it?

Julie: This/It is the The Great Wall of China.

Any place you love is the world to you. WILDE, Oscar. The happy prince and other stories.

LITERARY MOMENT

C

laud

io R

ipin

skas


33

SITUATED LEARNING 6 LOOKING FOR FOREIGN WORDS AROUND THE CITY

1. In small groups, discuss the following question: In what kinds of places or products can we nd foreign words? Write a list.

2. Study the following illustrations. What kinds of products are they?

!?

a)

C

onex

o E

dito

rial b)

C

onex

o E

dito

rial

c)

C

onex

o E

dito

rial d)

C

onex

o E

dito

rial


34

3. Study the illustrations in Activity 2 again. In small groups, answer the questions in Portuguese.

a) In item a, what English word can replace the image of the heart?

b) Do you know what NY stands for?

c) In item b, you can see the word stop. What does it mean?

d) In item b, what does the button on/off indicate?

e) In item c, who is the owner (the proprietor) of the shop? How do you know?

f ) What kind of clothes does Brunos Teen Wear sell?

g) In item d, what is the meaning of the word light? Do you know the dierence between light and diet?

4. Study the words. Write A (adaptation) if the word is an adaptation of English to Portuguese and E (English) if the English word was not adapted. Use your dictionary if necessary.

a) site ( ) e) futebol ( ) i) jeans ( )

b) usque ( ) f ) fashion ( ) j) deletar ( )

c) chat ( ) g) model ( ) k) mouse ( )

d) estoque ( ) h) design ( ) l) play ( )

5. Read the text on the following page. Do you agree with this new law? In small groups, talk about your opinions in Portuguese.


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Quinta-feira, 13 de dezembro de 2007, 13:10 | On-line

CCJ da Cmara aprova lei contra estrangeirismos

Pelo projeto, toda palavra escrita em lngua estrangeira dever ser acompanhada pelo termo em portugus.

DENISE MADUEO Agncia Estado

A Comisso de Constituio e Justia da Cmara aprovou na manh desta quinta-feira, 13, projeto do deputado Aldo Rebelo (PCdoB-SP) que probe o uso de estrangeirismos no Pas. Pelo projeto, toda palavra ou expresso escrita em lngua estrangeira e destinada ao conhecimento pblico no Brasil vir acompanhada, em letra de igual destaque, do termo ou da expresso correspondente em portugus.

Isso inclui os meios de comunicao de massa, as mensagens publicitrias e as infor-maes comerciais. No caso de documentos da administrao pblica, o uso do portugus obrigatrio. A punio para os infratores ainda ser denida em lei. O projeto j foi aprovado pelo Senado e agora falta apenas a votao pelo plenrio da Cmara.

MADUEO, Denise. CCJ da Cmara aprova lei contra estrangerismos. O Estado de So Paulo On-line, 13 de dezembro de 2007.Disponvel em: . Acesso em: 21 maio 2013.


1. Find the words in the grid to complete the sentences.

a) Look at my ! It is very cool!

b) Teens usually wear and a t-shirt. They are very popular.

c) You can play your favorite songs in a .

d) You see a lot of commercial on TV.

e) My fathers shop has a big over the entrance door.

capS E C V B U J K

R J E A N S I W

F H W D F I G D

V X C S B G M C

G X D C T N Z R

B C L E C H T T

C D P L A Y E R

M B N M P K P B


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3. Study the shirts. Can you nd out the English words represented by the images?

a) b)

2. Study the table and write the words in Portuguese.

Illustration English word Portuguese word

chocolate a)

computer b)

volleyball c)

hamburger d)

telephone e)

C

laud

io R

ipin

skas

C

laud

io R

ipin

skas


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All the worlds a stage and all men and women merely players. SHAKESPEARE, William. As you like it: a comedy.

LITERARY MOMENT

4. Write A if the word is an adaptation of English spelling to Portuguese spelling and E if the word has the same spelling in both languages.

a) ( ) CD b) ( ) customizar c) ( ) van d) ( ) hambrguer e) ( ) pink

c) d)

C

laud

io R

ipin

skas


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SITUATED LEARNING 7 PRODUCING A POSTER

1. Read the following steps with the help of your teacher to produce a poster with the title: Foreign words around us.

a) Get in groups of 4 or 5 students. Each group is going to search for foreign words in dierent areas, for example: Cleaning products Outfit Ads Signs Internet and electronic equipment Hygiene and make-up products Food and drinks.

b) With your teacher, agree on a date for all the members of the group to bring the results of their research to class. If possible, bring some of the materials you used in your research, such as product packages, t-shirts, magazines, etc.

c) Write down the results of your research in the table below.

!?

Researched area:

Word or expression Original language Translation into Portuguese

d) In class, get together with your group and compare the words you have found. Then write a new table with the information brought by all members of your group.


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Researched area:

Group members:

Word or expression Original language Translation into Portuguese

e) Show your work to your teacher. He/She is going to check it for any mistakes.

f ) Have a nal version of the table on a poster with illustrations (you may use kraft paper or cardboard paper). Dont forget to include the title for the area you researched and the names of all group members.

g) To nish, show your poster to your classmates or the school community.


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LEARN MORE

Para aprender mais sobre os contedos deste Caderno, sugerimos uma lista de msicas (songs), sites e lmes (films) com os quais voc pode ampliar suas oportunidades de aprender ingls.

Songs

Para encontrar as letras das msicas sugeridas, basta escrever o ttulo, o nome do artista e a palavra lyrics em seu site preferido de busca na internet.

t Pela internet (Gilberto Gil, 1997).

t Mas que nada (Jorge Ben Jor Verso de Srgio Mendes e Black Eyed Peas, 2006).

t Samba do approach (Zeca Baleiro, 1999).

Site

t O site (acesso em: 17 maio 2013) apresenta boas informaes sobre a histria de nomes e sobrenomes ao redor do mundo.

Film

t Carros (Cars). Direo: John Lasseter. EUA, 2006. 116 min. Animao. Livre. Esse lme da Disney/Pixar conta a histria do carro de corridas Relmpago McQueen e de suas aventuras quando se perde em uma cidadezinha na famosa Rota 66. McQueen se acha muito importante pelo nome que tem e por sua fama, mas l ningum nunca ouviu fa-lar dele, e o carrinho precisar aprender a ser valorizado por qualidades superiores ao seu nome e sua fama. Preste ateno na cena em que os irmos Luigi e Guido conversam com McQueen sobre as Ferraris, paixo desses dois carrinhos italianos.


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Using a bilingual dictionary

Aqui voc vai aprender um pouco mais sobre como usar o dicionrio para estudar ingls.

Material necessrio: vamos precisar de um dicionrio bilngue (ingls-portugus-in-gls). Obs.: Se voc no tiver um dicionrio, use o da biblioteca da sua escola ou pea um emprestado a um colega ou parente.

LEARN TO LEARN

1. No seu dicionrio bilngue, qual parte vem primeiro: ingls-portugus ou portugus-in-gls?

2. Qual parte tem mais pginas: ingls-portugus ou portugus-ingls? Ou as duas tm mais ou menos o mesmo nmero de pginas?

Cada verbete de dicionrio bilngue um conjunto de explicaes ou tradues para uma palavra, em ingls ou portugus. Os verbetes so listados em ordem alfabtica.

Os dicionrios bilngues so divididos em duas metades. Uma delas tem palavras em ingls acompanhadas de sua traduo ou da explicao do que significam em portugus. Vamos chamar essa parte do dicionrio de ingls-portugus. Na outra metade, acontece o contrrio: temos palavras em portugus e a forma como podemos escrev-las (ou diz-las) em ingls. Vamos chamar essa parte de portugus-ingls.

3. Se procurar o verbete apple no dicionrio, voc vai encontr-lo bem no incio da parte ingls-portugus, pois a palavra comea com a letra A. Que letras voc encontra mais ou menos na metade da seo ingls-portugus? E que letras esto mais no nal?


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4. Coloque as palavras a seguir em ordem alfabtica: pie, watermelon, yogurt, potato, wheat, mango, breakfast, ketchup, cucumber, cake, bread, pineapple.

5. Quais das palavras da questo anterior estaro mais no comeo da parte ingls-portu-gus do seu dicionrio? Quais estaro na metade? E quais estaro no nal? Responda sem consultar o dicionrio!

6. Agora, procure as palavras no dicionrio e anote o signicado de cada uma delas.

7. Veja estas palavras em portugus: alto, atrair, a, alumnio, altura, aula, adjetivo, ainda, altar, ajuda. Coloque-as em ordem alfabtica e depois procure a palavra correspondente em ingls na parte portugus-ingls do seu dicionrio.

Todas as palavras em portugus que voc consultou no dicionrio comeam com a letra A. E as palavras equivalentes em ingls, comeam todas com a mesma letra?

Think about it!


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Using the internet to learn English

Aqui voc vai aprender um pouco sobre como usar a internet para aprender ingls.

Uma dica importante!

Atualmente, a internet o meio mais rpido de comunicao entre as pessoas. Ela disponibiliza, tambm, o acesso a informaes organizadas em diferentes mdias (vdeos, msicas, imagens, textos etc.) produzidas no mundo inteiro e, muitas delas, veiculadas em lngua inglesa. Por isso, podemos usar a internet para praticar vrios usos da lngua inglesa (e de outros idiomas tambm). Podemos trocar e-mails e praticar a escrita (usando sites de keypals, amigos pela internet), praticar a leitura (lendo histrias em quadrinhos, por exemplo), brincar com jogos em ingls, ouvir histrias e msicas, e conversar com pessoas (em salas de bate-papo). Nossa! um mundo inteiro ao alcance de um clique, no ? Mas cuidado! Como qualquer lugar pblico, a internet agrupa pessoas bem e mal- -intencionadas. Portanto, que esperto: nunca d informaes pessoais que identiquem onde voc mora ou estuda, sempre acesse sites seguros (os indicados aqui, por exemplo) e conte a um adulto de sua conana sobre qualquer situao suspeita que indique perigo para voc.

Agora, vamos l! Siga as instrues das atividades e divirta-se!

8. Acesse a internet e digite o endereo: (acesso em: 17 maio 2013). Estude a pgina inicial e anote o link no qual voc deve clicar para:

a) acessar msicas e histrias =

b) acessar jogos =

c) ler e escrever =

9. Agora, clique em Fun & games. Quantas opes de jogo voc encontra? Qual deles voc gostaria de experimentar?


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10. Na pgina de games, tente encontrar a seo Language games, escolha um dos jogos dis-ponveis e descubra como jog-lo! Enjoy yourself! (Divirta-se!)

Aps jogar, anote algo que tenha aprendido em ingls (uma palavra ou expresso, por exemplo).

Outros endereos eletrnicos interessantes:

t (acesso em: 17 maio 2013): neste site, mantido pelo canal de televiso norte-americano PBS, voc vai encontrar jogos, msicas e vdeos.

t (acesso em: 17 maio 2013): neste site, voc vai assistir a desenhos animados e acessar jogos e informaes sobre animais.

t (acesso em: 17 maio 2013): neste site, voc poder acompanhar a leitura de histrias em ingls.

t (acesso em: 17 maio 2013): neste site, h vrios jogos disponveis sobre diversos desenhos animados.

Think about it!

Algumas pessoas passam horas sozinhas na frente do computador, navegando na inter-net, brincando com jogos etc. Voc acha que isso pode, de alguma forma, fazer-lhes mal? Em sua opinio, quanto tempo por dia, no mximo, as pessoas deveriam usar a internet?


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VOCABULARY LOG

Aqui voc vai registrar o vocabulrio que aprendeu neste Caderno. Escolha duas palavras ou ex-presses nas Situated Learning 1, 2, 4, 5 e 6 e escreva cada uma delas no campo 1 (My word or expression). No campo 2 (Definition or translation), anote uma denio ou traduo para a palavra. Depois, no campo 3 (Association, example or picture), escreva algo ligado primeira palavra ou um exemplo; voc tambm pode fazer uma ilustrao nesse espao. No campo 4 (Sentence from the text), voc anota a frase em que a palavra apareceu no Caderno.

Sentence from the text

Situated Learning 1


Situated Learning 1


Situated Learning 2


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Situated Learning 2


Situated Learning 4


Situated Learning 4


Situated Learning 5


47


Situated Learning 5


Situated Learning 6


Situated Learning 6


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Dierences between formal and informal greetings

INSTANT LANGUAGE

Nesta seo de seu Caderno, voc encontra alguns contedos lingusticos sistematizados em tabelas para auxili-lo em seu trajeto de aprendizagem da lngua inglesa. Voc pode usar essas tabelas como um material de referncia e consult-las mesmo quando estiver utilizando outros Cadernos e at estudando em outras sries/anos dos Ensinos Fundamental e Mdio!

Courtesy titles used before a surname or a full proper name

Courtesy title and use Full form and use Example

Mr. Mister used for men. Good morning, Mr. Jones.

Mrs. Mistress used for married women.Mrs. Santos is now

our teacher.

Miss Miss used for unmarried women.Miss Oliveira is a beautiful

woman.

Ms. Ms. used for women of unspecied marital status.Ms. Nogueira

is a doctor.

Formal

Good-bye.Yes.

Thank you.Im ne.

Hello.How are you?

Informal

Bye./See you later./See ya.Yeah.

Thanks./Thanks a lot.Ok. Pretty good./ Not bad./Good./Nothing

much at all./Great.Hi.

How are you doing?/Whats up?


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Some verbs

Verb to be

Subject pronouns Possessive adjectives

touch bow

shake kiss

huggreet leave meet

Armative form

I am/Im

You are/Youre

He is/Hes

She is/Shes

It is/Its

We are/Were

You are/Youre

They are/Theyre

Negative form

I am not/Im not

You are not/Youre not/You arent

He is not/Hes not/He isnt

She is not/Shes not/She isnt

It is not/Its not/It isnt

We are not/Were not/We arent

You are not/Youre not/You arent

They are not/Theyre not/They arent

Interrogative form

Am I?

Are you?

Is he?

Is she?

Is it?

Are we?

Are you?

Are they?

I You He She It

We YouThey

My Your His Her Its

Our YourTheir

Question words

WhatHow


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Numbers

1 one 11 eleven 100 one hundred 1,000 one thousand

2 two 12 twelve 20 twenty 200 two hundred 2,000 two thousand

3 three 13 thirteen 30 thirty 300 three hundred 3,000 three thousand

4 four 14 fourteen 40 forty 400 four hundred 4,000 four thousand

5 ve 15 fteen 50 fty 500 ve hundred 5,000 ve thousand

6 six 16 sixteen 60 sixty 600 six hundred 6,000 six thousand

7 seven 17 seventeen 70 seventy 700 seven hundred 7,000 seven thousand

8 eight 18 eighteen 80 eighty 800 eight hundred 8,000 eight thousand

9 nine 19 nineteen 90 ninety 900 nine hundred 9,000 nine thousand

10 ten 10,000 ten thousand

We can nd foreign words in

Ads Electronic equipment Drinks

Signs Internet Names

Outt Labels Make-up products

Cleaning products Food

Denite article

Denite article Translation Use

the o, a, os, as

To refer to specic things. Compare: I saw a cat outside my house (um gato qualquer) x The cat I saw was so small! (o gato que eu vi).

With family names: the Simpsons, the Jetsons.

With names of some countries: the USA, the Philippines, the Netherlands.


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Genitive case

Genitive case Meaning Use

s + NOUN = Marcelos store

Marcelo has a store. He is the owner.

t To refer to peoples possessions:

Ex.: The car of Andy Andys cart To refer to family relations:

Ex.: The father of Sam Sams father

Demonstrative x Subject pronouns

Demonstrative pronoun Use

Subject pronoun Use

This(singular) To refer to

something that is close to the speaker for the rst time:

It (singular) To talk about something mentioned

before:

These(plural) To refer to things

that are close to the speaker for the rst time:

They (plural) To talk about things mentioned before:

That(singular) To refer to

something that is far from the speaker for the rst time:

It(singular) To talk about something mentioned

before:

Those(plural) To refer to things that are far from the speaker for the

rst time:They (plural) To talk about things mentioned before:

This is my house. It is beautiful, isnt it?

These are my books. They are old, arent they?

That is my bycicle. It is cool, isnt it?

Those are my toys. They are new.


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Questions

Where are they from?Whats your full name?Whats the story of your name? Where does the name Anita come from?

Countries and languages

Countries Languages

Argentina Spanish

Australia English

Brazil Portuguese

China Chinese

Egypt Arabic

France French

Greece Greek

Ireland Irish/English

Italy Italian

Japan Japanese

Netherlands Dutch

Portugal Portuguese

Russia Russian

Spain Spanish

USA English


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Expectativas de aprendizagem ConsigoConsigo, mas

com ajudaAinda no

consigo

1. Identificar nveis de formalidade em pequenos dilogos com cumprimentos em ingls.

2. Comparar nveis de formalidade em cumprimentos em ingls e em portugus.

3. Escolher entre cumprimentos mais formais ou mais informais de acordo com o interlocutor.

4. Reconhecer e usar nmeros de 0 a 1 000.

5. Preencher um formulrio de assinantes com dados pessoais.

6. Produzir cartes de identificao pessoal em ingls.

7. Identificar o gnero de um texto (formulrio para assinantes e carto de identificao estudantil).

8. Reconhecer o uso de he/his e she/her para referirmo-nos a homens e mulheres.

9. Reconhecer a origem estrangeira de nomes prprios e sobrenomes.

10. Reconhecer variaes de nomes prprios em ingls (ou apelidos).

11. Relacionar imagens a produtos culturais estrangeiros.

12. Reconhecer vocabulrio relativo a pases e idiomas.

13. Reconhecer portadores de textos que apresentem palavras estrangeiras comuns em nosso cotidiano.

14. Reconhecer adaptaes para o portugus de palavras de origem inglesa.

Can-do Chart


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15. Localizar informaes especficas em um texto.

16. Produzir um pster ilustrativo dos portadores de palavras estrangeiras em nosso cotidiano.

17. Reconhecer o uso do apstrofo + s (s) como marca de posse.

18. Reconhecer o uso do artigo the + sobrenome + s como expresso que indica uma famlia.

CONCEPO E COORDENAO GERALNOVA EDIO 2014-2017

COORDENADORIA DE GESTO DA EDUCAO BSICA CGEB

Coordenadora Maria Elizabete da Costa

Diretor do Departamento de Desenvolvimento Curricular de Gesto da Educao Bsica Joo Freitas da Silva

Diretora do Centro de Ensino Fundamental dos Anos Finais, Ensino Mdio e Educao Prossional CEFAF Valria Tarantello de Georgel

Coordenadora Geral do Programa So Paulo faz escolaValria Tarantello de Georgel

Coordenao Tcnica Roberto Canossa Roberto Liberato Suely Cristina de Albuquerque Bomm

EQUIPES CURRICULARES

rea de Linguagens Arte: Ana Cristina dos Santos Siqueira, Carlos Eduardo Povinha, Ktia Lucila Bueno e Roseli Ventrela.

Educao Fsica: Marcelo Ortega Amorim, Maria Elisa Kobs Zacarias, Mirna Leia Violin Brandt, Rosngela Aparecida de Paiva e Sergio Roberto Silveira.

Lngua Estrangeira Moderna (Ingls e Espanhol): Ana Paula de Oliveira Lopes, Jucimeire de Souza Bispo, Marina Tsunokawa Shimabukuro, Neide Ferreira Gaspar e Slvia Cristina Gomes Nogueira.

Lngua Portuguesa e Literatura: Angela Maria Baltieri Souza, Claricia Akemi Eguti, Id Moraes dos Santos, Joo Mrio Santana, Ktia Regina Pessoa, Mara Lcia David, Marcos Rodrigues Ferreira, Roseli Cordeiro Cardoso e Rozeli Frasca Bueno Alves.

rea de Matemtica Matemtica: Carlos Tadeu da Graa Barros, Ivan Castilho, Joo dos Santos, Otavio Yoshio Yamanaka, Rodrigo Soares de S, Rosana Jorge Monteiro, Sandra Maira Zen Zacarias e Vanderley Aparecido Cornatione.

rea de Cincias da Natureza Biologia: Aparecida Kida Sanches, Elizabeth Reymi Rodrigues, Juliana Pavani de Paula Bueno e Rodrigo Ponce.

Cincias: Eleuza Vania Maria Lagos Guazzelli, Gisele Nanini Mathias, Herbert Gomes da Silva e Maria da Graa de Jesus Mendes.

Fsica: Carolina dos Santos Batista, Fbio Bresighello Beig, Renata Cristina de Andrade

Oliveira e Tatiana Souza da Luz Stroeymeyte.

Qumica: Ana Joaquina Simes S. de Matos Carvalho, Jeronimo da Silva Barbosa Filho, Joo Batista Santos Junior e Natalina de Ftima Mateus.

rea de Cincias Humanas Filosoa: Emerson Costa, Tnia Gonalves e Tenia de Abreu Ferreira.

Geograa: Andria Cristina Barroso Cardoso, Dbora Regina Aversan e Srgio Luiz Damiati.

Histria: Cynthia Moreira Marcucci, Maria Margarete dos Santos e Walter Nicolas Otheguy Fernandez.

Sociologia: Alan Vitor Corra, Carlos Fernando de Almeida e Tony Shigueki Nakatani.

PROFESSORES COORDENADORES DO NCLEO PEDAGGICO

rea de Linguagens Educao Fsica: Ana Lucia Steidle, Eliana Cristine Budisk de Lima, Fabiana Oliveira da Silva, Isabel Cristina Albergoni, Karina Xavier, Katia Mendes e Silva, Liliane Renata Tank Gullo, Marcia Magali Rodrigues dos Santos, Mnica Antonia Cucatto da Silva, Patrcia Pinto Santiago, Regina Maria Lopes, Sandra Pereira Mendes, Sebastiana Gonalves Ferreira Viscardi, Silvana Alves Muniz.

Lngua Estrangeira Moderna (Ingls): Clia Regina Teixeira da Costa, Cleide Antunes Silva, Edna Boso, Edney Couto de Souza, Elana Simone Schiavo Caramano, Eliane Graciela dos Santos Santana, Elisabeth Pacheco Lomba Kozokoski, Fabiola Maciel Saldo, Isabel Cristina dos Santos Dias, Juliana Munhoz dos Santos, Ktia Vitorian Gellers, Ldia Maria Batista Bomm, Lindomar Alves de Oliveira, Lcia Aparecida Arantes, Mauro Celso de Souza, Neusa A. Abrunhosa Tpias, Patrcia Helena Passos, Renata Motta Chicoli Belchior, Renato Jos de Souza, Sandra Regina Teixeira Batista de Campos e Silmara Santade Masiero.

Lngua Portuguesa: Andrea Righeto, Edilene Bachega R. Viveiros, Eliane Cristina Gonalves Ramos, Graciana B. Ignacio Cunha, Letcia M. de Barros L. Viviani, Luciana de Paula Diniz, Mrcia Regina Xavier Gardenal, Maria Cristina Cunha Riondet Costa, Maria Jos de Miranda Nascimento, Maria Mrcia Zamprnio Pedroso, Patrcia Fernanda Morande Roveri, Ronaldo Cesar Alexandre Formici, Selma Rodrigues e Slvia Regina Peres.

rea de Matemtica Matemtica: Carlos Alexandre Emdio, Clvis Antonio de Lima, Delizabeth Evanir Malavazzi, Edinei Pereira de Sousa, Eduardo Granado Garcia, Evaristo Glria, Everaldo Jos Machado de Lima, Fabio Augusto Trevisan, Ins Chiarelli Dias, Ivan Castilho, Jos Maria Sales Jnior, Luciana Moraes Funada, Luciana Vanessa de Almeida Buranello, Mrio Jos Pagotto, Paula Pereira Guanais, Regina Helena de Oliveira Rodrigues, Robson Rossi, Rodrigo Soares de S, Rosana Jorge Monteiro,

Rosngela Teodoro Gonalves, Roseli Soares Jacomini, Silvia Igns Peruquetti Bortolatto e Zilda Meira de Aguiar Gomes.

rea de Cincias da Natureza Biologia: Aureli Martins Sartori de Toledo, Evandro Rodrigues Vargas Silvrio, Fernanda Rezende Pedroza, Regiani Braguim Chioderoli e Rosimara Santana da Silva Alves.

Cincias: Davi Andrade Pacheco, Franklin Julio de Melo, Liamara P. Rocha da Silva, Marceline de Lima, Paulo Garcez Fernandes, Paulo Roberto Orlandi Valdastri, Rosimeire da Cunha e Wilson Lus Prati.

Fsica: Ana Claudia Cossini Martins, Ana Paula Vieira Costa, Andr Henrique Ghel Runo, Cristiane Gislene Bezerra, Fabiana Hernandes M. Garcia, Leandro dos Reis Marques, Marcio Bortoletto Fessel, Marta Ferreira Mafra, Rafael Plana Simes e Rui Buosi.

Qumica: Armenak Bolean, Ctia Lunardi, Cirila Tacconi, Daniel B. Nascimento, Elizandra C. S. Lopes, Gerson N. Silva, Idma A. C. Ferreira, Laura C. A. Xavier, Marcos Antnio Gimenes, Massuko S. Warigoda, Roza K. Morikawa, Slvia H. M. Fernandes, Valdir P. Berti e Willian G. Jesus.

rea de Cincias Humanas Filosoa: lex Roberto Genelhu Soares, Anderson Gomes de Paiva, Anderson Luiz Pereira, Claudio Nitsch Medeiros e Jos Aparecido Vidal.

Geograa: Ana Helena Veneziani Vitor, Clio Batista da Silva, Edison Luiz Barbosa de Souza, Edivaldo Bezerra Viana, Elizete Buranello Perez, Mrcio Luiz Verni, Milton Paulo dos Santos, Mnica Estevan, Regina Clia Batista, Rita de Cssia Araujo, Rosinei Aparecida Ribeiro Librio, Sandra Raquel Scassola Dias, Selma Marli Trivellato e Sonia Maria M. Romano.

Histria: Aparecida de Ftima dos Santos Pereira, Carla Flaitt Valentini, Claudia Elisabete Silva, Cristiane Gonalves de Campos, Cristina de Lima Cardoso Leme, Ellen Claudia Cardoso Doretto, Ester Galesi Gryga, Karin SantAna Kossling, Marcia Aparecida Ferrari Salgado de Barros, Mercia Albertina de Lima Camargo, Priscila Loureno, Rogerio Sicchieri, Sandra Maria Fodra e Walter Garcia de Carvalho Vilas Boas.

Sociologia: Anselmo Luis Fernandes Gonalves, Celso Francisco do , Lucila Conceio Pereira e Tnia Fetchir.

Apoio:Fundao para o Desenvolvimento da Educao - FDE

CTP, Impresso e acabamentoEscala Empresa de Comunicao Integrada Ltda.

A Secretaria da Educao do Estado de So Paulo autoriza a reproduo do contedo do material de sua titularidade pelas demais secretarias de educao do pas, desde que mantida a integri-dade da obra e dos crditos, ressaltando que direitos autorais protegidos*devero ser diretamente negociados com seus prprios titulares, sob pena de infrao aos artigos da Lei no 9.610/98.

* Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas no material da SEE-SP que no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de Direitos Autorais.

* Nos Cadernos do Programa So Paulo faz escola so indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como fonte de consulta dos contedos apresentados e como referncias bibliogrcas. Todos esses endereos eletrnicos foram checados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria da Educao do Estado de So Paulo no garante que os sites indicados permaneam acessveis ou inalterados.* Os mapas reproduzidos no material so de autoria de terceiros e mantm as caractersticas dos originais, no que diz respeito graa adotada e incluso e composio dos elementos cartogrcos (escala, legenda e rosa dos ventos).

Cincias Humanas Coordenador de rea: Paulo Miceli. Filosoa: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Lus Martins e Ren Jos Trentin Silveira.

Geograa: Angela Corra da Silva, Jaime Tadeu Oliva, Raul Borges Guimares, Regina Araujo e Srgio Adas.

Histria: Paulo Miceli, Diego Lpez Silva, Glaydson Jos da Silva, Mnica Lungov Bugelli e Raquel dos Santos Funari.

Sociologia: Heloisa Helena Teixeira de Souza Martins, Marcelo Santos Masset Lacombe, Melissa de Mattos Pimenta e Stella Christina Schrijnemaekers.

Cincias da Natureza Coordenador de rea: Luis Carlos de Menezes. Biologia: Ghisleine Trigo Silveira, Fabola Bovo Mendona, Felipe Bandoni de Oliveira, Lucilene Aparecida Esperante Limp, Maria Augusta Querubim Rodrigues Pereira, Olga Aguilar Santana, Paulo Roberto da Cunha, Rodrigo Venturoso Mendes da Silveira e Solange Soares de Camargo.

Cincias: Ghisleine Trigo Silveira, Cristina Leite, Joo Carlos Miguel Tomaz Micheletti Neto, Julio Czar Foschini Lisba, Lucilene Aparecida Esperante Limp, Mara Batistoni e Silva, Maria Augusta Querubim Rodrigues Pereira, Paulo Rogrio Miranda Correia, Renata Alves Ribeiro, Ricardo Rechi Aguiar, Rosana dos Santos Jordo, Simone Jaconetti Ydi e Yassuko Hosoume.

Fsica: Luis Carlos de Menezes, Estevam Rouxinol, Guilherme Brockington, Iv Gurgel, Lus Paulo de Carvalho Piassi, Marcelo de Carvalho Bonetti, Maurcio Pietrocola Pinto de Oliveira, Maxwell Roger da Puricao Siqueira, Sonia Salem e Yassuko Hosoume.

Qumica: Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Denilse Morais Zambom, Fabio Luiz de Souza, Hebe Ribeiro da Cruz Peixoto, Isis Valena de Sousa Santos, Luciane Hiromi Akahoshi, Maria Fernanda Penteado Lamas e Yvone Mussa Esperidio.

Caderno do Gestor Lino de Macedo, Maria Eliza Fini e Zuleika de Felice Murrie.

GESTO DO PROCESSO DE PRODUO EDITORIAL 2014-2017

FUNDAO CARLOS ALBERTO VANZOLINI

Presidente da Diretoria Executiva Antonio Rafael Namur Muscat

Vice-presidente da Diretoria Executiva Alberto Wunderler Ramos

GESTO DE TECNOLOGIAS APLICADAS EDUCAO

Direo da rea Guilherme Ary Plonski

Coordenao Executiva do Projeto Angela Sprenger e Beatriz Scavazza

Gesto Editorial Denise Blanes

Equipe de Produo

Editorial: Amarilis L. Maciel, Anglica dos Santos Angelo, Bris Fatigati da Silva, Bruno Reis, Carina Carvalho, Carla Fernanda Nascimento, Carolina H. Mestriner, Carolina Pedro Soares, Cntia Leito, Eloiza Lopes, rika Domingues do Nascimento, Flvia Medeiros, Gisele Manoel, Jean Xavier, Karinna Alessandra Carvalho Taddeo, Leandro Calbente Cmara, Leslie Sandes, Main Greeb Vicente, Marina Murphy, Michelangelo Russo, Natlia S. Moreira, Olivia Frade Zambone, Paula Felix Palma, Priscila Risso, Regiane Monteiro Pimentel Barboza, Rodolfo Marinho, Stella Assumpo Mendes Mesquita, Tatiana F. Souza e Tiago Jonas de Almeida.

Direitos autorais e iconograa: Beatriz Fonseca Micsik, rica Marques, Jos Carlos Augusto, Juliana Prado da Silva, Marcus Ecclissi, Maria Aparecida Acunzo Forli, Maria Magalhes de Alencastro e Vanessa Leite Rios.

Edio e Produo editorial: Jairo Souza Design Grco e Occy Design projeto grco!.

CONCEPO DO PROGRAMA E ELABORAO DOS CONTEDOS ORIGINAIS

COORDENAO DO DESENVOLVIMENTO DOS CONTEDOS PROGRAMTICOS DOS CADERNOS DOS PROFESSORES E DOS CADERNOS DOS ALUNOS Ghisleine Trigo Silveira

CONCEPO Guiomar Namo de Mello, Lino de Macedo, Luis Carlos de Menezes, Maria Ins Fini coordenadora! e Ruy Berger em memria!.

AUTORES

Linguagens Coordenador de rea: Alice Vieira. Arte: Gisa Picosque, Mirian Celeste Martins, Geraldo de Oliveira Suzigan, Jssica Mami Makino e Sayonara Pereira.

Educao Fsica: Adalberto dos Santos Souza, Carla de Meira Leite, Jocimar Daolio, Luciana Venncio, Luiz Sanches Neto, Mauro Betti, Renata Elsa Stark e Srgio Roberto Silveira.

LEM Ingls: Adriana Ranelli Weigel Borges, Alzira da Silva Shimoura, Lvia de Arajo Donnini Rodrigues, Priscila Mayumi Hayama e Sueli Salles Fidalgo.

LEM Espanhol: Ana Maria Lpez Ramrez, Isabel Gretel Mara Eres Fernndez, Ivan Rodrigues Martin, Margareth dos Santos e Neide T. Maia Gonzlez.

Lngua Portuguesa: Alice Vieira, Dbora Mallet Pezarim de Angelo, Eliane Aparecida de Aguiar, Jos Lus Marques Lpez Landeira e Joo Henrique Nogueira Mateos.

Matemtica Coordenador de rea: Nlson Jos Machado. Matemtica: Nlson Jos Machado, Carlos Eduardo de Souza Campos Granja, Jos Luiz Pastore Mello, Roberto Perides Moiss, Rogrio Ferreira da Fonseca, Ruy Csar Pietropaolo e Walter Spinelli.

Valid

ade: 2014 2017

cadernodoaluno 2014 vol1 baixa lc lem ingles ef 5s 6a (2)

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