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ATIVIDADES DIRIGIDAS 4º ANO CBJM (4º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis.

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a quarta demanda de Atividades programadas e Estudos

dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente

serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

PORTUGUÊS – Leitura e interpretação de textos, Encontro Consonantal, dígrafos e

tipos de frases. (Atividade Impressa nº 01).

INGLÊS – Coronavírus. (Atividade Impressa nº 02).

REDAÇÃO – Leitura, Interpretação e Produção Textual. (Atividade Impressa nº 03).

MATEMÁTICA – Sistema de Numeração Decimal e situação-problema. (Atividade

Impressa nº 04).

ARTES – Colagem Cubista. (Atividade Impressa nº 05).

ED. FÍSICA – Brinquedos e Brincadeiras. (Atividade Impressa nº 06).

RELIGIÃO – Páscoa. (Atividade Impressa nº 07).

GEOGRAFIA – Tipo de Paisagem. (Atividade Impressa nº 08).

HISTÓRIA – Dia do Índio. (Atividade Impressa nº 09).

CIÊNCIAS – Sistema Solar. (Atividade Impressa nº 10).


COLÉGIO BOM JESUS DOS MILAGRES

DATA: ____/____/___

PROFESSORA: BRÍGIDA

ALUNO (A) ___________________________________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I ( ANOS INICIAIS) 4° ANO

I. Leia o texto com atenção:

Américo Pisca-Pisca tinha o hábito de pôr defeito em todas as coisas. O mundo para

ele estava errado e a natureza só fazia asneiras.

— Asneiras, Américo?

— Pois então?!… Aqui mesmo, neste pomar, você tem a prova disso. Ali está uma

jabuticabeira enorme sustendo frutas pequeninas, e lá adiante vejo colossal

abóbora presa ao caule duma planta rasteira. Não era lógico que fosse justamente o

contrário? Se as coisas tivessem de ser reorganizas por mim, eu trocaria as bolas,

passando as jabuticabas para a aboboreira e as abóboras para a jabuticabeira. Não

tenho razão?

Assim discorrendo, Américo provou que tudo estava errado e só ele era capaz de

dispor com inteligência o mundo.

— Mas o melhor — concluiu — é não pensar nisto e tirar uma soneca à sombra

destas árvores, não acha?

E Pisca-Pisca, pisca-piscando que não acabava mais, estirou-se de papo para cima à

sombra da jabuticabeira.

PORTUGUÊS – ATIVIDADE Nº 01


Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com o mundo novo, reformado inteirinho pelas

suas mãos. Uma beleza! De repente, no melhor da festa, plaf! Uma jabuticaba cai do

galho e lhe acerta em cheio no nariz.

Américo desperta de um pulo; pisca, pisca; medita sobre o caso e reconhece, afinal,

que o mundo não era tão mal feito assim.

Fonte: Conto Brasileiro. Disponível em: <https//bit.ly/2j3ZT0U>.

Vocabulário

Asneira: Tolice, bobagem

Colossal: Enorme

Dispor: Organizar

Pomar: Terreno com árvores que dão

frutos

Rasteiro: Que fica próximo ao chão

Suster: Sustentar

II. Construindo o texto.

1. Agora que você leu o texto, responda: ele é uma narrativa, ou seja, uma história?

___________________________________________________________________________________

2. O personagem é um dos elementos de uma história. Quem é o personagem do texto

“O reformador do mundo”?

__________________________________________________________________________________________

3. Escreva sim ou não.

O personagem do texto:


a) Colocaria as abóboras na jabuticabeira e as jabuticabas na aboboreira.

__________________________________________________________________________________________

b) Tinha o hábito de colocar defeito em tudo.

___________________________________________________________________

c) Achava que o mundo realmente estava benfeito.

__________________________________________________________________________________________

d) Reconheceu que o mundo não estava tão malfeito assim.

_________________________________________________________________________________________

e) Viu em sonho o mundo todo reformado por suas mãos.

________________________________________________________________________________________

4. Em que momento da história o personagem achou que o mundo não era tão

malfeito?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Que conclusão Pisca-Pisca tirou ao final do texto?

( ) As jabuticabas estavam fora do lugar.

( ) As pessoas precisam descansar à sombra das árvores.

( ) Pisca-Pisca seria a primeira vítima das modificações que faria.

( ) O mundo está errado.

6. Marque um X na frase que poderia ser a moral da história.

( ) A união faz a força.

( ) Muita mudança pode levar a desenganos.

( ) Quem tudo quer, tudo perde.


7. Leia:

“De repente, no melhor da festa, plaft! Uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em

cheio no nariz”.

A palavra plaft indica:

( ) O som da jabuticaba caindo no nariz.

( ) O estouro de um balão de ar da festa.

( ) O som de um galho da jabuticaba se quebrando.

8. Observe:

“Ali está uma jabuticabeira enorme sustendo frutas pequeninas, e lá adiante vejo

colossal abóbora presa ao caule duma planta rasteira.”

Nesse trecho que palavra indica o tamanho:

a) Da jabuticabeira?

b) Das frutas?

c) Da abóbora?

III. CONSTRUINDO A GRAMÁTICA.

o Hoje vamos trabalhar com: encontros vocálicos e encontros consonantais.

O texto : “O reformador do mundo”, traz uma quantidade imensa de palavras que

vão lhe ajudar nas atividades.

1. Leia com muita atenção um trechinho do texto.

“Américo desperta de um pulo; pisca, pisca; medita sobre o caso e reconhece, afinal,

que o mundo não era tão malfeito assim”.


a. Retire do trecho acima:

Quatro palavras com encontros consonantais.

b. Separe as sílabas dessas palavras.

c. Reescreva as palavras trissílabas e circule de azul as palavras dissílabas.

d. Releia o 1° parágrafo e retire as três palavras com encontros vocálicos.

e. Qual delas é classificada como hiato? Justifique.

2. Voltando ao texto, encontre:

a. Três palavras em que os encontros vocálicos, são ditongos.

b. Você encontrou no texto alguma (s) palavra (s) com tritongo?

( ) Sim ( ) Não

Se encontrou, reescreva-a (s).


Se não encontrou, dê exemplo de duas, que apresentem tritongo.

3. Observe que no 3° parágrafo do texto aparecem várias palavras com encontros

consonantais.

a. Retire e reescreva desse parágrafo:

Três palavras com encontro consonantal separável.

b. Três palavras com encontro consonantal inseparável.

o Agora é a vez de trabalharmos com dígrafos.

4. Utilize o texto e retire:

a. Do 1° parágrafo duas palavras com dígrafos distintos.

_______________________ ________________________

b. Do 7° parágrafo, uma palavra polissílaba com dígrafo.

_________________________

c. De qualquer dos parágrafos:

Uma palavra com lh e outra palavra com ss. Forme uma frase com cada palavra.

_______________________ ________________________


5. Observe que no texto não se encontra palavras com os dígrafos ch e rr.

Exemplifique:

a. Duas palavras trissílabas que contenham ch.

_______________________ ________________________

b. Duas palavras com rr, que sejam polissílabas.

_______________________ ________________________

6. Leia a frase abaixo:

“Américo Pisca-Pisca tinha o hábito de pôr defeito em todas as coisas.”

Transforme-a em:

a. Frase interrogativa.

b. Frase negativa.

_______________________________________________________________

7. Arrume as sílabas e descubra as palavras:

do – ra – er ________________________________

tei – ri – in – nho ____________________________

san – do – pas _______________________________

co – nhe – re – ce _____________________________


8. Separe as sílabas das palavras:

a. Colossal. ______________________________________

b. Asneiras. ______________________________________

c. Discorrer. _____________________________________

d. Aboboreira. ____________________________________

e. Jabuticabeira ___________________________________

9. Escolha duas palavras no vocabulário e forme frases com o significado de cada uma

delas.


O mundo está enfrentando uma pandemia por causa do Coronavírus. O Coronavírus

(CID10) é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. A doença é

chamada COVID-19. Como nunca tivemos contato com o vírus antes, não temos

imunidade. E a melhor forma de enfrentar esse vírus é a prevenção, como o isolamento

social. Vamos continuar aprendendo sobre o Coronavírus.

1.Read the sentences and write in English.

(Leia as frases e escreva em Inglês.)

SCHOOL: BOM JESUS DOS MILAGRES

DATE:____________________________

STUDENT:

__________________________________________________

TEACHER: Tatiane

CLASS:4 º ANO

Prevenção Prevent

Lave as mãos.

_______________________________

_______________________________

Fique em casa.

_______________________________

_______________________________

INGLÊS - ATIVIDADE Nº 02


2. Look the pictures and write the symptoms in English.

(Observe as figuras e escreva os sintomas em Inglês).

Symptoms (Sintomas)

Fraqueza

Espirros

Dor de cabeça

Evite o contato com outras

pessoas.

_______________________________

_______________________________

Evitar tocar os olhos, nariz

e boca com as mãos não

lavadas.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

Cubra a boca e o nariz

quando tossir ou espirrar.

_______________________________

_______________________________

_______________________________


Febre

Tosse

Dificuldade para respirar

3. Write in Portuguese.

(Escreva em Português).

4. Make a placard.

(Faça um cartaz).

Escolha uma das formas de prevenção, escreva a frase em Inglês

(Questão1) e faça seu cartaz (no caderno) para ajudar na divulgação da

prevenção do Covid-19. Seja criativo!

https://pt.postermywall.com/index.php/art/template/3f88cf9774d6df9e5e4e3b9e411dcdbb/keep-calm-and-wash-your-hands-poster-

design-template#.XpddsshKjIU

Transmission

Transmissão

Saliva

Sneeze

Cough

Catarrh

Touch or handshake

Contact with contaminated objects

or surfaces.

https://pt.postermywall.com/index.php/art/template/3f88cf9774d6df9e5e4e3b9e411dcdbb/keep-calm-and-wash-your-hands-poster-design-template#.XpddsshKjIU

https://pt.postermywall.com/index.php/art/template/3f88cf9774d6df9e5e4e3b9e411dcdbb/keep-calm-and-wash-your-hands-poster-design-template#.XpddsshKjIU


Vocabulary

Symptoms Sintomas Prevent Prevenção

Fever Febre Stay at home.

Permaneça em casa.

Sneezing Espirros Wash your hands. Lavar as mãos.

Coughing Tosse Avoid contact with

others.

Evite o contato com

outras pessoas.

Difficulty to breath Dificuldade para

respirar

Avoid touching the

eyes, nose and moth

with unwashed hands.

Evitar tocar os olhos,

nariz e boca com as

mãos não lavadas.

Headache Dor de cabeça Cover your mouth and

nose when you cough

or sneeze.

Cubra a boca e o nariz

quando tossir ou

espirrar.

Weakness Fraqueza

Transmission Transmissão

Cough Tosse

Saliva Saliva

Sneeze Espirrar

Touch or

handshake.

Toque ou aperto

de mão.

Contact with

contaminated

objects or surfaces.

Contato com

objetos ou

superfícies

contaminados.


A IMPORTÂNCIA DA LEITURA

Ler é um hábito poderoso que nos faz conhecer

mundos e ideias. A leitura frequente ajuda o

mundo da escrita; já que o ato de ler ajuda a

fixar a grafia correta das palavras.

Inicialmente, folheando o livro e ouvindo a

leitura, as crianças tornam-se mais inteligentes,

imaginativas e criativas. Quem é acostumado à

leitura, desde bebezinho, se torna muito mais

preparado para os estudos, para o trabalho e

para a vida. Isso quer dizer que o contato com

os livros pode mudar o futuro das pessoas.

A leitura proporciona um aumento da

capacidade de escrita, de argumentação, além

de trazer um enriquecimento relevante no

vocabulário do leitor, em sua forma de se

expressar.

É importante estabelecer um horário de leitura, todos os dias, descubra qual o melhor

para você se dedicar a essa atividade, e siga com determinação. Algumas pessoas

preferem ler pela manhã, outras no final da tarde, mas uma boa opção é tirar uma hora

antes de dormir para isso. Além de relaxar, aos poucos o sono vai chegando, o que lhe

proporcionará uma excelente noite de sono.

Referência imagem:http://apedagogiameescolheu.blogspot.com/2015/05/blog-post.html

Colégio: Bom Jesus dos Milagres

Data:__________________________________________

Aluno(a): _____________________________________

Professora: Tatiane

Séries Iniciais: 4º ANO

REDAÇÃO – ATIVIDADE Nº 03

http://apedagogiameescolheu.blogspot.com/2015/05/blog-post.html


Construindo a leitura

O PEQUENO POLEGAR

Irmãos Grimm

Era uma vez, um pobre lenhador que tinha sete

filhos. O caçula era tão pequenino que se chamava

Pequeno Polegar. Quando ele nasceu não media mais

do que um dedo polegar.

Uma noite, na cozinha, o lenhador falou à sua

mulher:

- Querida, não temos mais como alimentar as crianças, amanhã deixarei todos na

floresta, quem sabe alguém as encontre e cuide delas.

O Pequeno Polegar, como era muito esperto e bisbilhoteiro, escutou a conversa dos pais.

Passou a noite inteira pensando no que faria para conseguir achar o caminho de volta

para casa.

Na manhã seguinte, o lenhador seguiu com as crianças para a floresta. Polegar

levou um pedaço de pão escondido no bolso, e ia deixando um rastro de migalhas pelo

caminho.

No final do dia, as crianças se distraíram brincando, e quando perceberam, seu pai

havia sumido. Assustados, todos começaram a chorar. Polegar falou para seus

irmãozinhos:

- Não chorem, sei como faremos para voltar para a casa, basta seguir o caminho

que fiz com migalhas de pão.

Eles começaram a seguir as migalhas, e um pouco mais para frente perceberam

que os passarinhos haviam comido todas elas.

Sem saber para onde ir, começaram a caminhar pela floresta. De repente

encontraram um castelo muito grande, e resolveram bater na porta.


Uma senhora muito bondosa atendeu às crianças. Ela deu comida e bebida para

elas, e disse que poderiam descansar à vontade. Ela contou que o dono do castelo era

um gigante muito malvado, e devorava as criancinhas, mas ele estava viajando. Avisou-

os que deveriam ir embora imediatamente, caso o gigante voltasse.

No meio da noite o gigante apareceu de surpresa em casa. A senhora correu até o

quarto das crianças e mandou-as fugir depressa. O gigante sentiu o cheiro das crianças,

e começou a procurá-las. Elas pularam a janela, e correram para o bosque. O malvado,

zangou-se, porque deixou escapar tão boa comida. Calçou as suas botas mágicas, e saiu

correndo atrás dos sete irmãozinhos. Ele correu a noite toda, e não encontrou os

meninos. De manhã resolveu parar para descansar e adormeceu rapidamente.

O Pequeno Polegar, vendo que o gigante roncava alto, roubou as botas mágicas.

Graças a elas as crianças conseguiram voltar para casa. Sem as botas, o gigante perdeu

seus poderes e foi embora para um lugar distante.

O rei ficou muito agradecido, porque os meninos espantaram o gigante do seu

reino. Polegar ganhou o emprego de mensageiro do rei, e sua família nunca mais passou

fome.

Fonte: http://meuscontosdefadas.blogspot.com/2012/09/o-pequeno-polegar.html

Conhecendo o Texto

1. Informe os dados do texto:

Título do texto________________________________________________________

Autor (a)___________________________________________________________

Fonte (Livro, jornal, revista, internet): _____________________________________

2.Por que o menino era chamado Pequeno Polegar?

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

http://meuscontosdefadas.blogspot.com/2012/09/o-pequeno-polegar.html


1. São características atribuídas ao pequeno Polegar no texto:

Chato e bisbilhoteiro.

Esperto e bisbilhoteiro.

Esperto e brincalhão.

Conversador e bisbilhoteiro.

4. Qual a situação da família do Pequeno Polegar?

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5 .O que seus pais fizeram com Polegar e seus irmãos?

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. O que aconteceu na casa do gigante?

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Por que o rei ficou agradecido ao Pequeno Polegar e seus irmãos?

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Depois de ler a história, percebendo as suas características, lembrando que começa

com “Era uma vez..”; pode-se dizer que a história é:


Terror.

Comédia.

Conto de Fadas.

História em Quadrinhos.

Construindo conhecimento

Os irmãos Grimm eram escritores alemães, conhecidos mundialmente. Descubra o

motivo da importância desses escritores, que mesmo depois de tanto tempo, são tão

conhecidos e tão prestigiados no mundo da leitura.

Cuidado com: Margem, Parágrafo, Ortografia, Pontuação, Letra Maiúscula e

Minúscula; fazer o texto (pesquisa) com Letra Legível.

(Título)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25



DATA: ____/____/___

PROFESSOR: BRÍGIDA

ALUNO (A) ___________________________________________________


Oi, Como está você?!

o Hoje vamos começar, resolvendo probleminhas.

I. Atenção!

1. Resolva os problemas.

a. Minha irmã já leu 382 páginas de um livro. Ainda restam 278 páginas para ler.

Quantas páginas têm o livro?

b. Um feirante vendeu 4 dúzias de maçãs, 157 laranjas e 228 bananas. Quantas frutas

ele vendeu?

Sentença

Cálculo Resposta

MATEMÁTICA - ATIVIDADE Nº 04


c. Em uma caixa havia 457 limões. Coloquei mais 79 e foram vendidos 287. Quantos

limões ficaram na caixa?

d. Um sorveteiro saiu com 1.500 sorvetes. Na primeira parada vendeu 67, na segunda

foram 849. Quantos sorvetes ainda restam vender?

Sentença

Cálculo Resposta

Sentença

Cálculo Resposta

Sentença

Cálculo Resposta


e. Na campanha de vacinação contra o Covid-19, numa manhã foram vacinados 1.389

idosos e 675 agentes de saúde. Ao todo, quantas pessoas foram vacinadas? Quantos

idosos tinham a mais que os agentes de saúde?

f. Sérgio é vendedor de frutas e verduras. Toda terça-feira, Sérgio vai até a central de

frutas e verduras fazer compras para revender. Esta semana ele comprou:

5 centenas de tomate

2 centenas e 4 dezenas de cebola

4 centenas e 5 dezenas de pimentão

3 centenas de banana

6 centenas de laranja

4 dezenas de melancia

Qual foi o total de frutas e verduras que Sérgio comprou?

Sentença

Cálculo Resposta

Sentença

Cálculo Resposta


o Vamos brincar de: “Qual é o número oculto”?

2. Coloque os números de maneira que as subtrações e as adições fiquem corretas.

3 2 1

6 4 8 7

5

8 3 6 6

o Eu acho que dessa atividade você vai gostar! As páginas do livro 18, 19 e 20 do seu

livro vão ajudar bastante.

3. Escreva números que tenham:

a. 3 ordens: _________________________________

b. 5 ordens: _________________________________

c. 2 classes: _________________________________

d. 1 classe: __________________________________

8 7

6

7

2

8

5

9


4. Qual o nome da ordem ocupada pelo algarismo 8 nos números abaixo.

a. 6.968:_____________________

b. 2.843:_____________________

c. 3.782:_____________________

d. 8.104:_____________________

o A atividade a seguir vai levar você a relembrar valor absoluto (V.A) e valor relativo

(V.R). Veja:

Ex: Numeral 65. 674

65. 674

V.A: 6 V.R: 600

V.A: 6 V.R: 60.000

Dica: No seu livro, página 21, vai lhe ajudar.

5. Complete o quadro observando o numeral destacado.


Numeral

Valor absoluto

(V.A)

Valor relativo

(V.R)

1.703

1. 325.699

286

4. 107

6. Observe o número 541 e responda ao que se pede.

a. O número 541 tem ________ ordens.

b. O algarismo 1 ocupa a _________ ordem, a das __________________.

c. O algarismo 4 ocupa a _________ ordem, a das __________________.

d. O algarismo 5 ocupa a _________ ordem, a das __________________.

7. Vamos praticar através dos números dados? Veja o modelo:

845 tem uma classe, 3 ordens, a última ordem é a ordem das centenas=8.

Lê-se: oitocentos e quarenta e cinco.

a. 3. 276 tem 2 classes, 4 ordens, a última ordem é a ordem das unidades de milhar = 3.

Lê-se: ________________________________________________

b. 26. 345 têm cinco ordens, a última ordem é a ordem das dezenas de milhar = 2.

Lê-se: ________________________________________________


8. Complete essas tabelinhas.

3 x 5 = 5 x 5 = 4 x 5 =

4 x 4 = 2 x 9 = 3 x 2 =

3 x 3 = 3 x 7 = 4 x 0 =

Fique com Deus!



DATA: ____/____/___

PROFESSOR: DANIEL

ALUNO (A) ___________________________________________________


COLAGEM CUBISTA (4º ANO)

O cubismo é um movimento artístico que surgiu no século XX, nas artes plásticas,

tendo como principais fundadores Pablo Picasso e Georges Braque, tendo se expandido

para a literatura e a poesia. Trata-se de um movimento artístico revolucionário, cuja

principal característica é a observação da realidade sobre diferentes perspectivas,

envolvendo a geometrização das formas e a ruptura com a representação verossímil dos

objetos. O cubismo despreza tudo, reduz tudo, sítios, figuras e casas a esquemas

geométricos, a cubos.

ATIVIDADE

Este trabalho pode ser encarado como uma forma de découpage. Utilizando revistas

velhas, vocês vão recortar figuras geométricas e colar formando um quadro, no mesmo

estilo que os pintores cubistas faziam.

Dica: Além dos quadros, no exemplo acima, vocês podem pesquisar quadros cubistas

no Google, para apreciar e servir de inspiração para a montagem de sua obra.

ARTES - ATIVIDADE Nº 05

* Exemplos de quadros cubistas.


COLAGEM CUBISTA

Aluno:______________________________________ Data: ___________ Turma: 4º

Ano



DATA: ____/____/___

PROFESSORA: PATRÍCIA

ALUNO (A) ___________________________________________________


“Não são as coisas bonitas que marcam nossas vidas, mas sim as pessoas que têm o dom de jamais serem

esquecidas”. (Autor desconhecido)

ED. FÍSICA - ATIVIDADE 06


2) Observe a imagem a seguir

a) Escreva os nomes dos brinquedos na imagem acima.

1-____________________________

2-____________________________

3-____________________________

4-____________________________

b) Escolha um dos brinquedos citados acima e pesquise sua origem histórica.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


3) Vamos cantar a música abaixo:

Um homem bateu em minha porta

E eu abri

Senhoras e senhores ponham a mão no chão

Senhoras e senhores pulem de um pé só

Senhoras e senhores dêem uma rodadinha

E vão para o olho da rua.

a) De qual brincadeira se refere à música acima?

____________________________________________________________

b) Você gosta dessa brincadeira?

( ) sim ( ) não

c) Escreva abaixo a letra de uma música, que você conhece, para pular corda.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) Cite outras duas brincadeiras que podemos fazer com corda.

1-___________________________________________________________

2-___________________________________________________________


e) Desenhe e pinte uma brincadeira que você gosta de brincar com a sua família.

Oi, pessoal! Estou com saudades de todos vocês! Peço que se cuidem, e que não

percam a esperança de que tudo isso vai passar. Logo mais estaremos juntos

novamente.

Beijos e FIQUEM COM DEUS!!



DATA: ____/____/___

PROFESSORA: GLORINHA

ALUNO (A) ___________________________________________________


Ache no caça palavras, abaixo àquelas que simbolizam a Páscoa.

RELIGIÃO – ATIVIDADE Nº 07



DATA: ____/____/___


ALUNO (A) ___________________________________________________


Tudo o que é possível percebermos com o olhar faz parte e compõe a

paisagem, que pode ser natural ou modificada.

Trabalhando com pesquisa.

Fonte: Livro Construindo e aprendendo – Áreas urbana, suburbana, rural e litorânea.

Páginas: 54, 55 e 56.

1. Pesquise e descubra:

a. O que são paisagens naturais?

b. O que são paisagens modificadas?

GEOGRAFIA – ATIVIDADE Nº 08


2. a. Nos espaços abaixo, construa pequenos painéis ( com gravuras ou desenhos) de

uma paisagem natural.

b. O mesmo você fará para representar uma paisagem modificada.

o Cada paisagem é composta por um espaço geográfico que pode ser classificado de

acordo com a forma de organização dos elementos naturais, ou construídos com o

que nele existe.

,

3. Responda:


a. Como podemos classificar cada espaço geográfico? ( pág 55 )

o Você descobriu que cada espaço geográfico tem sua denominação.

4. Estabeleça a diferença entre:

a. Área urbana e rural.

b. Área litorânea e suburbana.

5. Com gravuras ou desenhos, represente no espaço abaixo as áreas.


a. Urbana.

b. Rural

c. Suburbana.


d. Litorânea.

6. Pense e responda.

a. Em qual área nosso espaço geográfico você mora?

a. Você conhece alguém que reside em uma área diferente da sua? Qual é essa área e

localiza-se em qual bairro?

7. Pesquise ou informe-se com pessoas da sua família, depois indique:

a. Cinco bairros da área suburbana.


b. Cinco bairros da área urbana.

c. Quatro bairros da área litorânea.

8. As imagens abaixo representam as áreas que compõem o espaço geográfico.

Identifique-as de acordo com as indicações numéricas.

( 1 ) Área litorânea

( 2 ) Área urbana

( 3 ) Área suburbana

( 4 ) Área rural



DATA: ____/____/___


ALUNO (A) ___________________________________________________


o O “dia do Índio” é celebrado anualmente em 19 de abril, em todo Brasil.

Esta importante data serve para lembrar e reforçar a identidade do povo indígena,

brasileiro e americano na história e cultura atual.

1. Pesquise e escreva resumidamente a história do “Dia do Índio”.

HISTÓRIA - ATIVIDADE Nº 09


o Ser indígena, hoje em dia, não é apenas viver com penacho na cabeça, cantando

músicas indígenas, plantando e caçando. A vida dos indígenas mudou bastante,

desde a colonização, até os dias atuais.

2. Pense e responda:

a. Você acha que a vida dos indígenas mudou muito nos dias atuais? Justifique.

3. Reflita e responda:

a. Você acha importante que os indígenas busquem seus direitos como cidadãos

frequentando escolas, universidades e se qualificando para o mercado de trabalho?

Por que?

b. Os indígenas na época do descobrimento foram obrigados a aprender a língua

portuguesa. Você gostaria de aprender uma língua indígena? Justifique.


o Na tentativa de preservar as tradições e identidade dos indígenas, o “Dia do Índio”

surgiu para não deixar as novas gerações esquecerem as verdadeiras raízes, que

formam o povo brasileiro.

4. Faça uma pesquisa sobre a FUNAI. Fundação Nacional do Índio.

5.

5. Faça uma pequena homenagem ao povo indígena, colando gravuras ou desenhando

no espaço abaixo, a sua morada, penachos, alguns objetos, cocares e o que você

lembrar, que faz parte do mundo indígena. Use a sua criatividade!



DATA: ____/____/___


ALUNO (A) ___________________________________________________


Oi! Tudo bem?

Muitas saudades!

o Hoje nós vamos falar sobre Universo.

Você sabia que aqueles pontos brilhantes que vemos no céu à noite, longe das luzes

da cidade, são astros?

Se você já observou o céu assim, deve ter ficado maravilhado(a)!

O conjunto de todos os astros , forma o “Universo”.

Vamos relembrar quais são esses astros:

Os planetas, incluindo a Terra.

O Sol e as outras estrelas.

A lua.

Todos os outros corpos celestes, visíveis ou não.

CIÊNCIAS - ATIVIDADE Nº 10


o Através de pesquisa, você irá buscar as informações que estão sendo solicitadas nas

questões a seguir.

1. Informe!

a. O que são estrelas?

b. O que são planetas?

c. O que são satélites?

d. Qual é a estrela mais próxima da Terra?

e. Nome dado ao conjunto de estrelas.

f. Qual é o satélite natural da Terra?


o À medida que a Lua gira em torno da Terra, ela vai aparecendo formas diferentes.

Isso acontece por causa da posição em que se encontra, em relação ao planeta Terra

ao receber a luz do Sol.

2. Ainda através de pesquisa descubra quais são os quatro nomes especiais dados à

parte visível da lua, em noites diferentes e fale sobre cada fase.

3. No espaço abaixo, desenhe ou cole gravuras que representam as quatro fases da lua,

identificando-as.


4. Observe a imagem e responda às questões.

a. Que estrela está representada na imagem?

b. Quais são os astros representados, na imagem, que não têm luz própria?

Você já sabe que além da Terra, existem mais sete planetas que giram ao redor do

Sol. Nenhum planeta possui luz própria.

Há muitos outros sistemas no Universo, mas para nós o Sistema Solar é o principal,

pois é onde se encontra o nosso planeta.

5. De olho na pesquisa.

O Sistema Solar não está isolado no céu. Ele faz parte de uma galáxia.

a. O que é uma galáxia?


b. Em qual galáxia encontra-se o planeta Terra?

c. Por que o nome “Via Láctea”?

o Falando de Saúde!

Além da pandemia causada pelo Coronavírus, autoridades sanitárias, Governo e

Prefeitura, vêm alertando a população sobre a dengue, perigosa doença que pode

levar à morte.

6. Elabore cinco perguntas sobre essa doença, e entreviste uma pessoa da sua família.

caderno. portuguÊs inglÊs redaÇÃo matemÁtica artes …cbjm.com.br/pdf3/4.pdf · dormiu. dormiu...

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