caderno de boas práticas dos professores das escolas de ... · diariamente, momentos da oralidade,...

Caderno de Boas Práticas dos Professores

das Escolas de Tempo Integral

Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais-2010

▪ As próximas páginas apresentam boas práticas com enfoque pedagógico apontadas e

implementadas por professores que alcançaram bons resultados na aprendizagem dos

alunos

▪ O conteúdo deste trabalho foi produzido a partir de relatos em que as atuais práticas dos

professores foram debatidas, detalhadas e exemplificadas

▪ Este Caderno não pretende ser uma "receita pronta e engessada", mas, sim, um

instrumento para guiar o professor na condução de um trabalho organizado e voltado

para ampliar a aprendizagem dos alunos

▪ É importante ressaltar que este Caderno estará sempre aberto à complementação, a

partir da experiência e contribuição de professores que obtenham sucesso por meio de

outras práticas

Introdução

Este Caderno apresenta Boas Práticas do Professor Alfabetizador do Tempo Integral

distribuídas em 5 eixos fundamentais

• Consolidando a Alfabetização e Ampliando o Letramento. • Resolvendo Situações Problema. • Desenvolvendo o Conhecimento e a Sensibilidade através da Arte. • Aprendendo por meio de Jogos e Recreação. • Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene.

Como consultar o caderno

BOA PRÁTICA

1.1 - Planejar o ensino da Língua Portuguesa coerente com a metodologia do PROETI.

AÇÕES CONCRETAS

• - Estruturar o ensino da Língua Portuguesa, em consonância com os

interesses e necessidades dos alunos, de forma inovadora;

• - Analisar a matriz curricular a ser desenvolvida no PROETI tendo como parâmetro o Projeto Pedagógico da Escola;

• -Trabalhar com textos de diferentes gêneros de forma lúdica e diversificada;

1 - Consolidando a Alfabetização e Ampliando o Letramento

Ações concretas: Exemplos de como

esta prática foi implementada em

outras escolas que obtiveram

excelentes resultados

Boa Prática sugerida

para a obtenção da

excelência do ensino

Eixo


1.1 - Planejar o ensino da Língua Portuguesa coerente com o Projeto Pedagógico e com a metodologia e diretrizes do PROETI.

• - Estruturar o ensino da Língua Portuguesa, em consonância com os interesses e necessidades dos alunos, de forma inovadora;

• - Analisar a matriz curricular a ser desenvolvida no PROETI tendo como parâmetro o Projeto Pedagógico da Escola;

• -Trabalhar com textos de diferentes gêneros de forma lúdica e diversificada;

• - Realizar planejamento coletivo entre os professores do turno regular e do PROETI;

• - Desenvolver oficinas de leitura e escrita em que a participação do aluno seja ativa;

• - Realizar oficinas de música, histórias, contos, gêneros textuais, teatro, entre outras, promovendo a interdisciplinaridade;

• - Utilizar a biblioteca de forma organizada e sistematizada por meio do desenvolvimento de projetos de leitura, observando-se o interesse e a necessidade dos alunos;

• - Desenvolver atividades diversificadas como: palavras cruzadas, caça-palavras, soletrando, ditados, jogos da memória, bingo de letras e números, material dourado, lego, dominó de palavras e de números, entre outros;

• - Construir ambiente alfabetizador em sala de aula, como também, no pátio, biblioteca e sala de vídeo.

BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS



1.2 Desenvolver o ensino da Língua Portuguesa voltado para a função social da língua

• - Desenvolver atividades que contemplem a produção de textos como cartas, bilhetes, e-mail, Orkut, fazendo uso dos materiais e equipamentos necessários;

• - Trabalhar com os diversos gêneros textuais: notícias, anúncios, bula de remédios, poesias, trovas, receitas, placas de trânsitos, folders, bilhetes, entre outros, destacando sua função social, aplicando as informações e dados extraídos dos textos em estudo, na construção de gráficos e tabelas.

• - Proporcionar atividades que contemplem as variações lingüísticas, dramatização de textos, produção de diálogos envolvendo interlocutores e situações de comunicação variadas entre outras;

• - Selecionar e organizar material diversificado de leitura que esteja de acordo com a fase de desenvolvimento e interesse dos alunos e planejar oficinas para a utilização do mesmo;

• - Promover trabalho, por meio de dramatizações, para que os alunos possam perceber a diferença entre a linguagem padrão e a linguagem coloquial;

• - Realizar atividades que proporcionem o reconhecimento das funções da escrita em nossa sociedade;

• - Possibilitar análise e outras atividades pedagógicas utilizando-se de documentos variados, tais como: contas de água, luz, telefone, certidão de nascimento, cartão de vacina, receita médica, entre outros, comparando dados e informações, produzindo relatórios, gráficos, tabelas;



• - Promover e organizar excursões dentro e fora da escola, com vistas ao reconhecimento pelos alunos das varias formas e veículos de comunicação (outdoor, escritos em muros, placas e outros) e das produções escritas veiculadas em nossa sociedade;

• - Expor, em sala de aula, varal de bilhetes, convites, panfletos, reportagens, alfabeto, cartazes, encartes, jornal, reportagens, enfim, todo portador de texto que circula em nosso dia a dia, organizado em varal, mural, cantinho de texto;

• - Incentivar a produções de cartas, bilhetes, convites, em situação real;

• - Trabalhar com dinâmicas de grupo.


1.3- Estruturar o trabalho de Língua Portuguesa em torno dos Eixos e capacidades a serem consolidados pelos alunos.

• - Usar diferentes recursos, estratégias e metodologias com vistas a facilitar, propiciar a aprendizagem;

• - Realizar avaliações diagnósticas durante todo o processo de ensino e aprendizagem, coordenadas pelo Especialista da escola: No início do ano, deverá ser realizada com o objetivo de conhecer o aluno e sua situação de aprendizagem, elaborar o planejamento e realizar as atividades de intervenção pedagógica. Ao final de cada bimestre, nova avaliação diagnóstica deverá ser realizada com o objetivo de replanejar o trabalho de ensino e aprendizagem e fortalecer as ações de intervenção pedagógica para os alunos que dela necessitarem;

• - Desenvolver Projetos de Leitura e Escrita;


• - Elaborar planejamento que contemple atividades diversificadas, inovadoras e que estejam em consonância com os eixos contidos nos Cadernos da Secretaria/CEALE;

• - Promover atividades como: confecções de livros escritos pelos alunos, correio escolar entre os alunos, produções de textos individuais e coletivos de diversos gêneros, reconto de histórias, criação de clube de leitura, textos fatiados, teatro e criação de jornal pelos alunos;

• - Elaborar uma rotina de trabalho semanal que contemple, diariamente, momentos da oralidade, atividades de ensino com produção coletiva e individual, rodas de leitura, jogos, brincadeiras, momentos de oralidade entre outras;

• - Proporcionar situações prazerosas de leitura e escrita em um ambiente de alegria e afeto;

• - Planejar e desenvolver trabalhos pedagógicos por meio de pesquisas temáticas individuais ou em grupos;

• - Despertar no aluno o gosto e interesse pela leitura e pela escrita, para sua formação enquanto sujeito crítico e ativo, aprendendo a aprender, ser, fazer e conviver.

AÇÕES CONCRETAS


1.4- Fazer roteiros/planos de aula, com seqüência lógica de atividades, enriquecendo o trabalho realizado pelos alunos da turma regular.

• - Promover ações que integrem o trabalho dos professores do PROETI com os do turno regular, com vistas a estabelecer intercâmbio que fortaleça o desenvolvimento de ações pedagógicas, por meio de metodologias e estratégias diversificadas e lúdicas na construção do conhecimento significativo pelos alunos;

• - Promover reuniões pedagógicas com a participação dos professores do turno regular e professores do Tempo Integral, para estudo, discussão e planejamento de ações integradas;

• - Confeccionar murais das atividades realizadas pelos alunos e expor nos corredores ou pátio da escola;

• - Organizar calendário de datas comemorativas e realizar auditórios, sessões cívicas com os alunos da escola rememorando fatos históricos e acontecimentos significativos da vida, da comunidade;

• - Planejar aulas fazendo uso de recursos tecnológicos, como calculadora, computador, vídeo, diversificando o material didático;

• - Utilizar fontes diversificadas como CBC, guia do Alfabetizador, Cadernos da Secretaria/CEALE, Livros do PNLD, Bancos de Dados, boletins do PROALFA/PROEB e Prova Brasil para elaboração de roteiros ou planos de aulas;

• - Promover estudos monitorados com atendimento individual quando se fizer necessário.

• - Elaborar plano de aula diário, baseado na rotina semanal, utilizando metodologias e estratégias variadas;

• - Propiciar momentos de contação de história, reconto de textos ou histórias, reescrita e leitura compartilhada.



1.5 - Usar metodologias e práticas pedagógicas inovadoras, interessantes na sala de aula, para desenvolver a aprendizagem dos alunos.

• - Desenvolver atividades de artesanatos, jogos e dramatizações;

• - Realizar oficinas de gêneros textuais diversificados e lúdicos;

• - Propiciar a realização de projetos interdisciplinares;

• - Promover o desenvolvimento de dinâmicas variadas de leitura, como texto fatiado, pausa protocolada;

• - Desenvolver oficinas de dobraduras, recortes e colagem com objetivo de desenvolver a criatividade, atenção e concentração;

• - Trabalhar reconto de histórias, filmes, livros, entre outros;

• - Oferecer situações em que os alunos possam fazer questionamentos e inferências;

• - Incentivar produção de textos coletivos orais e escritos a partir de gravuras, cenas mudas e outras;

• - Desenvolver dinâmicas que trabalhem a autoestima do educando;

• - Estudo de textos que ressaltem a importância da ética,dos valores, do respeito mútuo e do companheirismo;

• - Promover grupo de estudo para análise de obras literárias;

• - Desenvolver aulas com músicas, cantos, palavras cruzadas, jogos de leitura e análise de situações-problemas;

• - Criar noticiários do dia, a pesquisa terá como fonte a internet, jornais, revistas e a observação do que acontece no entorno do aluno e da escola e deverá ser afixado no mural da escola;

• - Desenvolver projetos utilizando o Laboratório de Informática, biblioteca, Laboratório de Ciências;

• - Criar um Blog que será produzido pelos alunos do PROETI.



1.6 – Favorecer o caráter interdisciplinar, possibilitando o trabalho coletivo, a superação da fragmentação das disciplinas e dos conteúdos escolares convencionais.

• - Elaborar Projetos Interdisciplinares envolvendo os temas transversais com vistas a ampliar os conhecimentos dos alunos sobre diferentes temáticas;

• - Desenvolver Projetos de leitura envolvendo todas as áreas do conhecimento, com filmes, vídeos, histórias em quadrinhos e músicas;

• - Promover Feira Cultural envolvendo de todas as disciplinas, com a participação da comunidade escolar;

• - Desenvolver projetos e oficinas tendo como foco a pluralidade cultural;

• - Realizar atividades de leitura e análise de rótulos, folhetos de supermercados, jogos, entre outros, objetivando comparar preços, verificar composição do produto, validade, quantidade;

• - Promover visitas a outros espaços de aprendizagens: biblioteca pública, aterros sanitários, parque ecológico, memorial, museu, teatro, cinema, entre outros, para discussão, análise conclusiva, produção de relatórios e tomadas de atitudes;

• - Trabalhar oficinas diversificadas que envolvam os alunos de forma individual e coletiva;

• - Oportunizar por meio da música, teatro, do cinema, da pintura, da escultura, atividades que envolvam todos os conteúdos das áreas do conhecimento;

• - Utilizar temas geradores atuais que possibilitem a realização de trabalhos interdisciplinares.



1.7 - Utilizar estratégias e materiais didático-pedagógicos adequados e variados.

• - Propiciar situações problema utilizando -se folhetos diversos que circulam na sociedade, instigando o aluno a construir seu próprio conhecimento;

• - Usar com freqüência jogos pedagógicos para o desenvolvimento das capacidades;

• - Utilizar recursos tecnológicos: DVD, computador, calculadora, aparelho de som, entre outros;

• - Promover atividades a serem realizadas nas salas de informática e biblioteca;

• - Diversificar as atividades por meio da utilização de materiais como: jogo da memória, ping-pong, totó, dominó, xadrez, dama, fantoche, placas de trânsito, material dourado, tábua numérica, ábaco, colagens, recortes, painéis e cartazes;

• - Desenvolver oficinas que possibilitem aos alunos construir materiais didáticos como: quebra-cabeça, baralhos, dominós, dados, material dourado, pista de corrida, entre outros;

• - Promover atividades em que os alunos possam explorar os diversos espaços físicos da escola;

• - Trabalhar com vídeos educativos e atividades artísticas;

• - Realizar rodas de conversas com temas diversificados e de acordo com os interesses e necessidades dos alunos;

• - Promover excursões em aterros sanitários, museus, igrejas, nascentes de rios, entre outros;

• - Promover Feira de Cultura aberta à comunidade escolar.



1.8 - Planejar as atividades para conhecimento e valorização do contexto social dos alunos.

• - Conhecer a realidade sociocultural dos educandos, por meio de questionários, entrevistas, visitas à comunidade, contato com a família;

• - Envolver a família em eventos escolares de forma sistematizada e contínua;

• - Inserir no Projeto Pedagógico da Escola, ações que promovam a integração da família na escola;

• - Incentivar a valorização da cultura regional por meio de pesquisas e eventos a serem realizados na escola, com a participação dos alunos e suas respectivas famílias;

• - Promover excursões que permitam conhecer a comunidade onde a escola está inserida;

• - Propiciar atividades que valorizem a cultura local e suas especificidades;

• - Promover intercâmbio entre a comunidade local e a comunidade circunvizinha;

• - Promover gincana da família;

• - Realizar palestras para a família.

• Pesquisar com os alunos os textos que circulam na comunidade onde a escola se situa, para estudo e análise;

• - Desenvolver dinâmicas que fortaleçam o conhecimento de si mesmo, a busca do eu, como” Quem sou eu?”



1.9 - Promover um ambiente pedagógico na sala de aula, com oportunidades de aprendizagem para a vivencia real da cidadania.

• - Trabalhar ética e cidadania por meio de jogos, brincadeiras, elaboração e desenvolvimento de projetos sociais;

• - Utilizar de temas sociais, estratégias e recursos pedagógicos para uma melhor vivência do exercício da cidadania;

• - Propiciar atividades diversificadas como: momentos de leitura, júri simulado, olimpíada da matemática, auditório, debate, discussão sobre temas sociais, ecológicos, políticos;

• - Promover atividades que contemplem trabalhos em grupos e monitorias;

• - Proporcionar um ambiente alfabetizador com diferentes gêneros textuais: cantinho da leitura, poesias, receitas, contos, cartas, bilhetes, parlendas, rótulos, jogos, entre outros;

• - Desenvolver atividades que propiciem a vivência de ações práticas que possam modificar o entorno social dos alunos na escola, na família e na comunidade;

• - Organizar oficinas de pinturas, desenhos e artesanatos variados;

• - Buscar parceria com a família que saiba desenvolver trabalhos manuais e se disponibilize em ensinar para os alunos na escola;

• - Diversificar a posição das carteiras, trabalhando em círculo ou em grupo, objetivando favorecer o diálogo e a socialização dos trabalhos a serem realizados;

• - Promover concurso de cartazes a serem confeccionados pelos alunos, a partir de temas em estudo;

• - Realizar debates sobre direitos e deveres do cidadão;

• - Elaborar normas de convivência de forma coletiva;



• - Estimular o trabalho em grupo para facilitar o convívio social e o respeito às diferenças individuais;

• - Realizar produções de jornais, bilhetes, convites e circulá-los na escola.

AÇÕES CONCRETAS

1.10 - Identificar os alunos com maior defasagem de aprendizagem e proceder a intervenção pedagógica.

• - Propiciar atendimento individualizado aos alunos que apresentam baixo rendimento constatado na avaliação diagnóstica;

• - Trabalhar em grupos com monitoramento do professor;

• - Elaborar ficha de acompanhamento do rendimento dos alunos;

• - Propor dinâmicas atrativas que resgatem a autoestima dos alunos que apresentam baixo rendimento;

• - Propiciar atividades que promovam a participação efetiva dos alunos de forma criativa, crítica e prazerosa;

• - Realizar trabalhos em grupos com temas diversificados;

• - Promover encontros, com professores do turno regular para elaboração e execução sistemática de plano de intervenção e monitoramento da evolução da aprendizagem dos alunos.

• - Desenvolver práticas pedagógicas voltadas para a construção da autonomia e criatividade dos alunos;

• - Criar e alimentar um ambiente alfabetizador nas salas de aulas com a participação dos alunos;

• - Oportunizar aos alunos excursão a biblioteca municipal, para conhecer obras literárias que a escola não contempla.

BOAS PRÁTICAS


1.11 - Usar diferentes espaços na escola e na comunidade para desenvolver atividades pedagógicas com os alunos.

• - Estudar e analisar a planta da cidade ou bairro onde a escola se situa, para localização de pontos estratégicos como praças, ruas, bibliotecas, prefeitura, museus, casas comerciais, escola, e outros;

• - Visitar todos os espaços da escola e alguns espaços da comunidade como: biblioteca municipal, quadra poliesportiva, central de informática municipal, parque, museu, supermercados, COPASA, bancos, entre outros com vistas a conhecer o entorno da escola e demais espaços econômico-culturais e desenvolver projetos conforme interesse dos alunos;

• - Promover excursões a parques ecológicos, nascentes de rios, hidrelétricas, entre outros;

• - Desenvolver estudos sobre o meio ambiente por meio de trabalhos teóricos e práticos;

• - Promover visitas aos órgãos públicos e ONGS, fábricas, casas comerciais;

• - Elaborar projeto interdisciplinar que tenha como tema detonador o conhecimento da escola e da comunidade em que a escola está inserida.

• - Desenvolver Projeto Horta na escola;

• - Promover leitura ao ar livre, como também outras atividades;

• - Realizar excursões com os alunos a praças, bibliotecas, aterros sanitários e igrejas, objetivando fazer relatórios orais e escritos do que foi observado durante a realização da excursão e montar projetos que permitam inferir na realidade;



• - Elaborar cardápio de merenda, utilizando o espaço da cantina e refeitório;

• - Realizar Feira de Cultura no pátio da escola, aberta à comunidade;

• - Promover campeonatos esportivos com a participação da família;

• - Utilizar praça próxima à escola e desenvolver projetos interdisciplinares como: Leitura na Praça, Música ao ar livre e Dançando nas Cantigas de Roda;

• - Utilizar espaço da escola par a exibição de vídeos educativos, dentro do projeto desenvolvido.

• - Promover trabalhos que resgatem a autoestima dos alunos;

• - Desenvolver cotidianamente atividades inovadoras e lúdicas que gerem participação ativa dos alunos;

• - Utilizar materiais concretos e atrativos que possibilitem despertar o interesse dos alunos em aprender;

• - Construir um mural de freqüência junto com os alunos e ao final do mês, fazer análise, produzindo tabelas e gráficos;

• - Buscar parceria com a família, para minimizar a ausência dos alunos;

• - Conversar com os alunos sobre a importância do Projeto Escola de Tempo Integral e a necessidade da freqüência às aulas;

• - Realizar excursões a pontos turísticos da cidade, oportunidade cultural “in loco”;

• - Produzir peças teatrais e representá-las para todos os alunos da escola e para a comunidade escolar.

AÇÕES CONCRETAS BOA PRÁTICA

1.12 - Zelar pela frequência dos alunos às atividades para que não haja evasão no Projeto Escola de Tempo Integral.

2 – Resolvendo Situações Problema

2.1- Focar o trabalho com Matemática em situações-problema, contextualizada.

• - Promover estudos dos conteúdos da matemática, utilizando-se da música, jogos e materiais concretos como: material dourado, ábaco, tangran, dominó, bingo, dentre outros;

• - Propiciar situações do cotidiano que possibilitem desenvolver o pensamento, raciocínio, interpretação, por meio de seleção de estratégias diversificadas e prazerosas que estimulem a aprendizagem dos alunos;

• - Elaborar situações - problema relacionados à vivência dos alunos, em contextos do uso social da matemática;

• - Promover atividades com rótulos, propagandas, prospectos de compra e venda, jogos, desafios matemáticos, entre outros, para trabalhar os conteúdos matemáticos;

• - Realizar jogos matemáticos diversificados e lúdicos que estimulem o aprendizado das quatro operações;

• - Promover gincana sobre fatos fundamentais e ortografia dos números;

• - Confeccionar junto aos alunos jogos e brincadeiras que irão fazer parte do ambiente alfabetizador da sala de aula;

• - Criar tabelas e gráficos por meio de estudo e análise de contas de água, luz e telefone;

• - Realizar gincanas, olimpíadas, jogos, desafios para a consolidação de capacidades matemáticas,

• - Utilizar a informática como instrumento para a aprendizagem matemática.



2.2- Planejar as atividades Matemáticas a partir da exploração do espaço físico e social dos alunos, enriquecendo as atividades desenvolvidas pelos mesmos na turma

regular.

• - Construir junto com os alunos o mapa da escola, estabelecendo legenda, símbolos, distâncias, medidas;

• - Desenvolver atividades com gráficos e tabelas;

• - Confeccionar de maquete da sala de aula, reproduzindo o espaço físico com carteiras, cadeiras, mesas, armários, janelas, portas, entre outros;

• - Elaborar atividades que explorem o espaço físico e social dos alunos: Campanha de vacinação, estatística do número de pessoas que contraíram o vírus da gripe suína e dengue na escola e na comunidade em que a escola está inserida, a partir dos dados construir tabelas, gráficos;

• - Promover atividades com receitas culinárias para trabalhar grandeza e medida;

• - Desenvolver atividades nos arredores da escola com o objetivo de observar e registrar as figuras geométricas, símbolos e sinais de trânsito encontrados no local;

• - Trabalhar com anúncios sobre venda e compra de imóveis e eletrodomésticos, estabelecendo comparação de preços a vista e a prazo;

• - Trabalhar com jogos, valorizando os combinados;

• - Explorar o espaço físico da escola por meio de visitas as dependências, medição de espaços, cálculo de área e perímetro

• - Traçar mapa do percurso da casa do aluno até a escola;

• - Explorar o espaço físico e social do educando, visando ampliar seu conhecimento e melhorar sua realidade social;



• - Confeccionar talões de cheque, cédulas, moedas, cartões de crédito/débito, cartões de banco para realização de atividades concretas de comércio, manuseio de caixas eletrônicos de forma consciente;

• - Desenvolver atividade extraclasse, usando a estrutura da escola para a realização de situações- problema;

• - Trabalhar números e medidos por meio de materiais concretos e variados, confeccionados pelos alunos;

• - Realizar olimpíadas da matemática;

• - Desenhar planta baixa de sua escola, casa, pátio e quadra da escola.

• - Trabalhar com dobradura e mosaicos;-Utilizar os diversos materiais pedagógicos existentes na escola como: material dourado, figuras geométricas, lego, quebra cabeça, dominó, entre outros;

• - Desenvolver os conceitos matemáticos por meio de atividades lúdicas, jogos e brincadeiras;

• - Utilizar material concreto para o desenvolvimento do raciocínio, utilizando materiais como: ábaco, material dourado, cubo de frações, jogos de memória de adição, subtração, multiplicação e divisão, bingos, xadrez, damas, dominó;

• - Realizar atividades com jogos envolvendo sistema numérico;

• - Analisar contas de água, luz e telefone;


2.3- Utilizar materiais e procedimentos didático-metodológicos que possam facilitar a aprendizagem dos alunos.


• - Desenvolver atividades que contemplem os blocos de conteúdos: espaço e forma, grandeza e medidas, números e operações e tratamento de informação promovam a participação do aluno na confecção de matérias a serem utilizados durante o processo de aprendizagem;

• - Construir e analisar gráficos e tabelas a partir de textos jornalísticos, científico, entre outros;

• - Promover o ensino de frações por meio de dobraduras, participação de frutas, bolos, chocolate e outros;

• - Trabalhar as quatro operações por meio de estratégias diversificadas como: jogos, brincadeiras, cálculo mental e estimativa, tendo em vista a resolução de situações-problema;

• - Confeccionar jogo da velha para trabalhar as quatro operações, outros conceitos matemáticos;

• - Realizar atividades de planificação e recomposição de figuras geométricas;

• - Levar os alunos para a biblioteca, quadra, horta, para o desenvolvimento de conhecimentos matemáticos com atividades práticas;

AÇÕES CONCRETAS


2.4- Trabalhar de forma interdisciplinar e transdisciplinar.

• - Desenvolver projetos envolvendo as demais disciplinas, objetivando a percepção do aluno, quanto à importância da matemática nos demais contextos sociais;

• - Trazer para a sala de aula atividades que permitam ao aluno observar, pensar, refletir e criar;

• - Construir gráficos e tabelas com os alunos utilizando os resultados dos jogos vivenciados no campeonato de futebol realizado pela escola;

• - Utilizar o laboratório de informática para o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar entre a matemática e as demais disciplinas do currículo;

• - Trabalhar o sistema de medida explorando o corpo;

• - Proporcionar atividades que envolvam outras áreas do conhecimento;

• - Construir junto com os alunos o mapa da escola;

• - Desenvolver atividades com gráficos e tabelas com textos das diversas áreas curriculares;

• - Confeccionar maquete da sala de aula reproduzindo o espaço físico e social;

• - Elaborar atividades que explorem o espaço físico e social dos alunos como: campanha de vacinação, estatística do número de pessoas que contraíram o vírus da gripe suína e dengue, na escola e comunidade em que a escola está inserida;



• - Promover atividades com receitas com vistas a trabalhar peso, medidas, horários e valor nutritivo dos ingredientes;

• - Trabalhar com anúncios sobre venda e compra de imóveis em áreas rurais e urbanas;

• - Trabalhar com jogos, valorizando os combinados;

• - Explorar o espaço físico da escola por meio de visita as dependências da escola;

• - Traçar mapa do percurso da casa do aluno até a escola;

• - Explorar o espaço físico e social do educando, visando ampliar seu conhecimento e melhorar sua realidade social.

• - Desenvolver atividades com materiais concretos e lúdicos com vistas a sanar as dificuldades dos alunos apresentadas na avaliação diagnóstica;

• - Diversificar a metodologia e estratégias para que os alunos sintam motivados a aprenderem;

• - Promover atividades que estimulem o raciocínio;

• - Realizar oficinas que possibilitem a participação dos alunos na elaboração dos materiais necessários para sua aprendizagem;

• - Propiciar a realização de grupos de estudos com os professores do Ensino Regular e PROETI e Especialista para analisar os resultados obtidos nas avaliações diagnósticas e planejar a intervenção pedagógica sistemática para atender as necessidades de aprendizagem dos alunos;


2.5- Desenvolver as capacidades que são pré-requisitos para os outros conteúdos matemáticos, com base nas avaliações diagnóstica.


• - Desenvolver atividades diferenciadas para atender as necessidades de aprendizagem dos alunos;

• - Oferecer diferentes recursos estratégicos e metodológicos que possibilitem todos os alunos desenvolverem as habilidades de leitura e escrita que não foram consolidadas conforme avaliação diagnóstica;

• - Realizar atividades de diferentes níveis, graduando as dificuldades, com vistas a atender as necessidades dos educandos de forma diversificada e lúdica;

• - Promover atividades de leitura e interpretação em que os alunos trabalhem com dados extraídos de gráficos e tabelas, na busca da solução para o problema matemático apresentado;

• - Desenvolver projetos interdisciplinares de leitura e escrita com vistas a sanar as dificuldades apresentadas nos resultados da avaliação diagnóstica;

• - Promover desafios matemáticos;

• - Incentivar a participação dos alunos em desafios de leitura e escrita dos numerais;

• - Organizar Feira da Matemática;

• - Confeccionar jogos com a participação dos alunos.



2.6- Saber utilizar fontes de informação e recursos tecnológicos para desenvolver as capacidades matemáticas.

• - Utilizar a informática para a realização de atividades que estimulem o raciocínio lógico e a importância de pesquisar;

• - Trabalhar leitura e interpretação de gráficos em jornais, revistas, livros e outros;

• - Desenvolver atividades que incentivem a utilização de fontes de informações e recursos tecnológicos na construção das capacidades matemáticas como: construção de gráficos e tabelas;

• - Propor desafios com a utilização de diferentes fontes de informações: TV, cartazes, rótulos, códigos de barra, propagandas, manual de instrução, receitas, bulas e outros;

• - Promover o uso da informática e outras tecnologias para o desenvolvimento do raciocínio lógico como: softwares de jogos e desafios, calculadora, entre outros;

• - Utilizar diversos recursos tecnológicos para coletar informações que possibilitem a construção de habilidades matemáticas;

• - Incentivar o uso consciente da internet como fonte de pesquisa;

• - Analisar tabelas e gráficos de campeonatos de futebol;

• - Construir planilha de custo com situações do dia a dia;

• - Trabalhar com vídeos educativos;

• - Incentivar os alunos a participarem de aulas de informática oferecidas pela escola;

• - Orientar pesquisas a serem realizadas na sala de informática;

• - Promover concurso de redação sobre a importância dos recursos tecnológicos;



2.7- Desenvolver a capacidade de análise crítica, selecionando procedimento e verificando sua adequação.

• - Desenvolver a capacidade de análise crítica fazendo uso de metodologias e estratégias que levem os alunos a refletir, questionar e fazer inferências em temáticas atuais e de acordo com os interesses dos mesmos;

• - Usar diferentes recursos, estratégias e metodologias, com vistas à realização de trabalho diferenciado, proporcionando aos alunos a construção de uma aprendizagem significativa;

• - Promover atividades que estimulem o raciocínio por meio de jogos e desafios matemáticos;

• - Formular problemas relacionados à realidade dos educando, estimulando, assim, o desenvolvimento da habilidade de interpretação e compreensão;

• - Utilizar jogos e brincadeiras que estimulem a participação dos educandos;

• - Promover debate e júri simulado;

• - Propiciar momentos de pesquisa, utilizando o laboratório de informática da escola;

• - Realizar trabalho de campo e socializá-lo com todos os alunos da escola;

• - Visitar com os alunos outros ambientes para observar sua estrutura física, público a ser atendido e seu funcionamento;

• - Trabalhar o raciocínio com jogos e desafios matemáticos;

• - Utilizar o material dourado para discussão e trabalho em grupo;



• - Levar os alunos a outros ambientes escolares e apresentar situações que os façam refletir criticamente;

• - Utilizar embalagens para análise da composição do produto, de suas validades e códigos de barra, preço;

• - Usar folhetos paras a comparar quantidade e qualidade dos produtos apresentados.

AÇÕES CONCRETAS


2.8- Desenvolver os conceitos matemáticos por meio de atividades lúdicas.

• - Promover o uso de jogos como boliche, bingo, baralho pedagógico, dominó, jogo da memória, quebra cabeça e dama, para estimular a aprendizagem dos alunos de forma lúdica;

• - Trabalhar com projetos e jogos que desenvolvam o raciocínio lógico matemático dos alunos e a formação de conceitos;

• - Desenvolver com os alunos oficinas com o objetivo de confeccionar jogos matemáticos, com material reciclado;

• - Incentivar o raciocínio lógico matemático utilizando-se de jogos existentes na escola e confeccionados pelos alunos;

• - Brincar no pátio utilizando as cantigas de rodas, amarelinhas, pega -pega, entre outros;

• - Organizar campeonato de xadrez e batalha naval;

• - Desenvolver as ideias da adição, subtração, divisão e multiplicação por meio de jogos e brincadeiras;

• - Transformar a sala de aula em oficinas de jogos matemáticos que promovam o desenvolvimento de conceitos matemáticos;

• - Promover situações prazerosas com atividades lúdicas estimulando o raciocínio;

• - Oferecer estratégias diferenciadas de se aprender matemática com a participação ativa dos alunos por meio da realização de gincana ;

• - Realizar Olimpíadas da Matemática;

• - Propiciar rodinhas de conversas sobre a importância da aprendizagem dos conceitos matemáticos.



2.9- Despertar nos alunos o desejo de aprender matemática.

• - Proporcionar aos alunos a história da matemática e sua importância na vida das pessoas;

• - Promover debate e júri simulado sobre a importância da matemática em nosso dia a dia;

• - Propiciar momentos de pesquisa sobre temas matemáticos, utilizando o laboratório de informática da escola;

• - Realizar trabalho de campo e socializá-lo com os alunos da sala;

• - Levar os alunos a visitar outros ambientes e a observar sua estrutura física, público atendido e seu funcionamento;

• - Trabalhar o raciocínio com jogos e desafios matemáticos;

• - Utilizar o material dourado para discussão e trabalho em grupo;

• - Levar os alunos a outros ambientes escolares e apresentar situações que os façam refletir criticamente sobre as questões pontuadas ;

• - Proporcionar ao aluno situações- problema para levantamento de dados, produção de tabelas e gráficos e análise dos resultados;

• - Promover o uso de jogos como boliche, bingo, baralho pedagógico, dominó, jogo da memória, quebra cabeça e dama, com vistas a estimular a observação, reflexão e criatividade.

• - Criar espaço de oficina em sala de aula com a participação dos alunos para confecção de jogos e brinquedos relativos aos conteúdos matemáticos;

• - Confeccionar um mural da matemática;

• - Realizar feira da matemática aberta à comunidade.



2.10- Trazer para a sala de aula atividades que permitam ao aluno observar, pensar, refletir e criar.

• - Produzir tabela para o campeonato de futebol a ser realizado na escola;

• - Trabalhar com projetos, pesquisas e jogos que desenvolvam o raciocínio lógico- matemático dos alunos;

• - Brincar no pátio utilizando as cantigas de rodas, amarelinhas, cordas, gincana da matemática, entre outros;

• - Promover jogos envolvendo a adição, subtração, divisão e multiplicação;

• - Transformar a sala de aula em oficinas de jogos matemáticos;

• - Promover situações prazerosas com atividades lúdicas estimulando o raciocínio;

• - Utilizar o jogo de xadrez para se trabalhar o raciocínio e concentração;

• - Confeccionar com os alunos jogos e brincadeiras;

• - Promover desafio sobre situação- matemáticas;

• - Realizar oficinas de cálculos orais;

• - Realizar Olimpíada da Matemática.



2.11- Conhecer a história da matemática,sua importância para a humanidade.

• - Trabalhar com textos sobre a história da matemática;

• - Recontar a história da matemática e discorrer sobre a importância da mesma em seu cotidiano;

• - Conhecer a importância dos números representados no CPF, identidade, título e outros;

• - Contar de forma criativa a história dos números e como eles são importantes na vida do ser humano;

• - Dramatizar a história da matemática;

• - Usar bonecos com carinhas de números;

• - Trabalhar a biografia dos grandes matemáticos para o conhecimento de sua contribuição em nossas vidas;

• - Fazer uso de cartazes com nomes de alunos, data de aniversários, lista telefônica, receitas culinárias, datas comemorativas, rótulos e embalagens.

• - Trabalhar sequência lógica e jogos matemáticos;

• - Trabalhar com os alunos linha de tempo sobre a história da matemática;

• - Propor trabalhos com DVDs do Programa TV ESCOLA que discorrem sobre a história da matemática e seus diversos conteúdos;

• - Realizar análise de filmes relacionados aos conteúdos matemáticos;

• - Utilizar materiais reciclados na construção de jogos e brincadeiras para a resolução de problemas.



2.12 – Desenvolver a habilidade de o aluno ler, analisar e interpretar as informações matemáticas.

• - Elaborar jogos com materiais reciclados criando suas próprias regras;

• - Trabalhar com probabilidades, jogo da teia, tangran , triângulo de água, entre outros;

• - Propiciar atividades que envolvam curiosidades e desafios matemáticos;

• - Incentivar a participação dos alunos em eventos da matemática na escola e fora dela;

• - Trabalhar com temas que estão em destaque na mídia e na realidade local que envolvam conhecimentos matemáticos;

• - Analisar gráficos e tabelas do rendimento dos alunos e da escola, nas avaliações externas;

• - Identificar na sala de aula as formas geométricas de objetos, espaços, móveis;

• - Realizar oficinas que proporcionem aos alunos a construção de problemas matemáticos e sua solução, envolvendo situações matemáticas;

• - Desenvolver atividades de raciocínio utilizando quebra-cabeça, curiosidades e desafios;

• - Promover Olimpíadas da Matemática;

• - Confeccionar cartazes, calendários de datas comemorativas e estações do ano junto com os alunos.



2.13- Identificar os alunos com maior defasagem de aprendizagem e proceder à intervenção pedagógica.

• - Aplicar avaliação diagnóstica e propor a utilização de metodologias e estratégias diversificadas com vistas a sanar as defasagens de aprendizagem identificadas;

• - Proporcionar momentos de aprendizagem com a monitoria dos colegas;

• - Elaborar e implementar, com o professor do Ensino Regular, Plano de Intervenção Pedagógica, para o atendimento sistemático aos alunos com dificuldades de aprendizagem;

• - Desenvolver, em sala de aula, atividades em grupos diversificados para atendimento às necessidades de aprendizagem dos alunos;

• - Reunir-se com a família para acompanhamento dos alunos com dificuldades de aprendizagem;

• - Promover atividades que contemplem resoluções de problemas matemáticos, utilizando; panfletos de supermercados, rótulos, análise de gráficos, linha de tempo, plantas arquitetônicas, quadro mágico, entre outros;

• - Promover excursões a supermercados, para análise, do valor dos produtos listados previamente pelos alunos e professor e, posteriormente fazer comparações de preços entre eles;

• - Realizar trabalho coletivo envolvendo resolução de problemas;

• - Elaborar gráficos e tabela na conclusão de pesquisas de campo realizadas pelos alunos;

• - Trabalhar e elaborar mapas e croquis da região onde a escola está localizada;



• - Analisar textos que envolvam situações- problema;

• - Criar o mercadinho simulado em sala de aula e realizar situações de compra e venda;

• - Promover atividades de análise de tabelas de campeonatos estadual e nacional de futebol;

• - Trabalhar com jogos que desenvolvam o raciocínio lógico matemático como: dama e xadrez;

• - Confeccionar junto com os alunos jogos da memória;

• - Trabalhar com sucatas e materiais recicláveis na confecção de jogos e brincadeiras, para o desenvolvimento das capacidades ainda não consolidadas.

AÇÕES CONCRETAS

3 - Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através

da Arte

3.1- Educar pela emoção e desenvolver capacidade de pensar através da Arte.

• - Oferecer oficinas de teatro, música, pintura e artesanato;

• - Criar coreografias e sequência de movimentos com diferentes ritmos musicais;

• - Utilizar a música como forma de transmissão de valores;

• - Realizar dinâmicas e dramatizações;

• - Analisar obras de arte;

• - Conhecer os diferentes tipos de arte;

• - Promover atividades de pintura, dança, teatro, entre outros;

• - Trabalhar gêneros textuais como poesia, poema, rimas, prosas, versos, entre outros;

• - Proporcionar atividades artísticas em que o aluno tenha oportunidade de expressar seus sentimentos;

• - Trabalhar com DVD , filmes, contação de história, fábulas, leituras de imagens e livros literários;

• - Promover dinâmicas de sensibilização;



da Arte

3.2- Desenvolver o conhecimento da História da Arte

• - Trabalhar com textos informativos sobre a História da Arte;

• - Promover pesquisas, no laboratório de informática da escola, sobre os vários tipos de Arte;

• - Trabalhar com gravuras que permitam ilustrar as várias manifestações artísticas desenvolvidas no município, no Brasil e no mundo;

• - Visitar museus, bibliotecas escolares, memoriais, praças, igrejas, entre outros;

• - Apresentação de vídeos, DVDs e livros sobre a história da arte;

• - Proporcionar pesquisa de campo sobre a vida de artistas regionais;

• - Promover Feira de Cultura Regional, aberta a comunidade;

• - Propiciar estudos sobre compositores e cantores famosos e atuais;

• - Promover Festival de Músicas e Danças Folclóricas;

• - Confeccionar painéis de acordo com a cultura regional;

• Desenvolver oficinas de leitura de imagens.



da Arte

3.3 – Estimular nos alunos atitudes e habilidades para que possam criar e agir de modo crítico e responsável diante das expressões artísticas e culturais encontradas ao seu redor.

• - Promover atividades de desenhos a partir da observação de diversas cenas, pessoas e objetos elencados pelos alunos;

• - Confeccionar painéis de acordo com a cultura regional, representada pela dança e música;

• - Traçar uma linha de tempo sobre os diversos gêneros musicais;

• - Realizar excursões pela cidade e museus, para conhecer o patrimônio artístico e cultural;

• - Incentivar os alunos a participar de eventos culturais em seu meio social, e a preservar o patrimônio artístico cultural;

• - Conhecer o patrimônio artístico e os artistas da cidade,criando espaços e oportunidades de contato direto com artistas da cidade;

• - Visitar oficinas de artesanatos;

• - Incentivar as produções artesanais;

• - Incentivar pesquisas na internet, sobre obras artísticas e biografia de artistas para serem socializadas em sala de aula e analisá-las;

• - Promover oficinas de teatro, música, dança, desenho, entre outras;

• - Desenvolver atitudes e valores humanos por meio de desenho artístico.



da Arte

3.4 - Descobrir o que

há de melhor no aluno para torná-lo consciente de seus valores e para cultivar e desenvolver seus dons artísticos.

• - Desenvolver atividades diversificadas para conhecimento das habilidades artísticas dos alunos;

• - Realizar sondagem junto aos alunos com vistas a conhecer as preferências em relação à arte;

• - Promover concurso de desenhos;

• - Realizar apresentações artísticas;

• - Trabalhar com pinturas variadas: tela, tecido, madeira entre outras;

• - Elaborar projetos com vista a descobrir talentos, na música, dança, teatro e desenho;

• - Promover concurso de slogan;

• - Incentivar a participação dos alunos em festivais de música, dança, teatro, desenho entre outros;

• - Construir charges;

• - Desenvolver oficinas variadas de arte.

• - Promover passeios a museus, bibliotecas, teatros, igrejas, entre outros;

• - Elaborar projetos artísticos junto aos alunos, com ações e atividades a serem vivenciadas dentro e fora da escola;

• - Utilizar material reciclável e sucatas para confecção de trabalhos artísticos livres;

• - Confeccionar mural sobre artes atuais que estão causando impacto na sociedade brasileira e internacional.



da Arte

3.5- Desenvolver o potencial intelectual e melhorar a qualidade de vida dos

alunos.

• - Estimular os alunos a irem ao teatro, cinemas, festivais de música e danças, entre outros;

• - Trabalhar textos e musicas, com análise de seus conteúdos e de suas mensagens;

• - Desenvolver oficinas de artes plásticas e visuais, articulando percepção, imaginação, memória, sensibilidade e reflexão, valorizando a habilidade de cada aluno;

• - Realizar passeios com os alunos ao teatro, cinema e patrimônios históricos;

• - Desenvolver atividades de manuseio de diferentes materiais, percebendo marcas, formas e texturas, explorando o espaço físico e a construção por meio de produtos variados do mini mercado;

• - Propor literatura de cordel, editando livro com as produções da turma.

• - Desenvolver dinâmicas que possibilitem ao aluno o autoconhecimento e a elevação da autoestima;

• - Promover palestra de autoestima;

• - Desenvolver junto aos alunos oficinas sobre valorização pessoal;

• - Incentivar os alunos a falarem um pouco de si e seus sonhos;



da Arte

3.6- Dar atenção, cortesia oferecendo um ambiente favorável a construção da autoestima dos alunos, questionando o estresse, o medo e ansiedade.

• - Promover rodas de conversas onde os alunos possam expressar seus anseios e pretensões;

• - Estabelecer parceria com psicólogos para realização de palestra sobre autoestima, medo e ansiedade;

• - Desenvolver projetos voltados para a construção de valores;

• - Promover dinâmicas grupais que envolvam a Arte e a Cultura.

• - Desenvolver oficinas objetivando a valorização do ser humano e suas limitações;

• - Valorizar a diversidade estética e artística, por meio da observação da arte em geral, produzida pelos colegas;

• - Promover recital de poesias e entrevistas com artistas da região;

• - Trabalhar textos voltados para a sensibilidade, valores morais e espirituais;

• - Realizar excursões a museus, igrejas, aterros sanitários, praças entre outros;

• - Confecção de cartões de mensagens a serem socializados com os colegas;

• - Propiciar momentos de contação de história, leitura de imagens e pintura como expressão dos sentimentos;

• - Proporcionar momentos de troca de informações, em que o aluno fale um pouco de si e de sua família.



da Arte

3.7- Valorizar sentimentos afetivos e cultivar a sensibilidade, mediante as expressões de Cultura e Arte encontradas em seu entorno e nos livros específicos.

• - Estimular a produção de canções, paródias, poemas e acrósticos e posteriormente socializá-la por meio de um festival, organizado pelos alunos;

• - Proporcionar a realização de trabalho livre pelos alunos, por meio da utilização de recursos variados escolhido pelos mesmos;

• - Visitar espaços culturais;

• - Promover aulas e estimular o conhecimento da dança em seus vários ritmos e culturas;

• - Desenvolver oficinas e projetos de artes cênicas;

• - Realizar atividades de colagem, dobradura, sucata e pintura e outros trabalhos manuais;

• - Buscar parcerias com a comunidade escolar para o desenvolvimento de trabalhos artísticos;

• - Realizar atividades lúdicas e práticas;

• -Trabalhar com recursos diversificados e interessantes;

• - Desenvolver dinâmicas para que alunos manifestem seus gostos culturais e artísticos;

• - Explorar manifestações artísticas como a dança e a música;

• - Valorizar e estimular o educando a participar de atividades de socialização.



da Arte

3.8- Promover a melhoria do ensino da arte nas turmas do PROETI.

• - Promover momentos de apreciação de obras de arte, por meio de visitas a museus e igrejas e lojas de artesanato;

• - Realizar excursões, passeios que possibilitem aos alunos observarem obras de arte em locais fechados e praças públicas;

• - Analisar obras de artes;

• - Palestra de profissionais da arte, abordando temas de interesse dos alunos;

• - Criar espaços na escola para os alunos expressarem livremente por meio da dança , música, pintura, produções literárias, sarau de poesia, desenho e teatro;

• - Desenvolver oficinas de dobraduras, tangran, fantoches a serem utilizados para contação de histórias;

• - Trabalhar mesa redonda, debates, roda de conversa sobre a importância da arte;

• - Dramatizar obras literárias.

• - Utilizar dinâmicas diferenciadas de leitura que favoreçam as manifestações de opiniões;

• - Realizar, semanalmente, roda de conversa sobre temáticas escolhidas pelos alunos;

• - Trabalhar o envolvimento dos alunos por meio da produção de textos coletivos;



da Arte

3.9 - Possibilitar aos alunos a construção de conhecimentos que interajam com sua emoção, através do pensar, do apreciar e do fazer Arte.

• - Propor atividades que estimulem e valorizem a participação dos alunos em diversas situações vividas em salas de aulas e na sociedade;

• - Trabalhar de forma interdisciplinar;

• - Acessar sites sobre a arte de artistas famosos para explorar sua história;

• - Promover visitas a museus, bibliotecas públicas, memoriais, exposições de fotografias e obras de arte;

• - Desenvolver projetos interdisciplinares;

• - Realizar oficinas de arte, utilizando de recursos encontrados na região como argila, flores, sementes entre outros;

• - Trabalhar com jogos diversificados e confeccionados pelos alunos;

• - Promover festival de música, organizado com os alunos;

• - Desenvolver dinâmicas de apresentação e integração;

• - Realizar rodinha de conversa diariamente;

• - Trabalhar jogos que permitam o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático como: xadrez, dama, quebra cabeça, entre outros;

• - Desenvolver atividades artísticas em grupo, explorando a criatividade de cada um;

• - Promover jogos cooperativos;

• - Propiciar atividades de dramatização, música, dança, objetivando oportunizar a criatividade e a sociabilidade.



da Arte

3.10 – Proporcionar, sempre, a vivência e a reflexão sobre a arte, que deverão se expandir para diferentes áreas do conhecimento.

• - Resgatar músicas, danças, brincadeira de queimada, boca de forno, pique esconde, entre outras;

• - Promover aulas de capoeira;

• - Estimular os alunos a criar e confeccionar jogos pedagógicos a serem utilizados pelos professores;

• - Pesquisar brincadeiras populares;

• - Estabelecer a parceria com família, convidando-a a participar de eventos, contando história, cantando e dançando;

• - Realizar o dia da família na escola, promovendo jogos, gincanas, campeonatos, entre outros;

• - Promover trabalhos em equipe;

• - Realizar festival de Arte;

• - Realizar feira cultural com a participação de toda comunidade escolar;

• - Apresentar atividades teatrais com temas que envolvam comédia, vida familiar e sexualidade;

• - Trabalhar com objetos tridimensionais com vistas a modelar objetos;

• - Utilizar a arte como forma de expressão;

• - Confeccionar jogos utilizando materiais recicláveis.


4 - Aprendendo por meio de Jogos e Recreação

4.1- Desenvolver a inteligência, a criatividade e a sociabilidade.

• - Desenvolver atividades de recreação e jogos que possibilitem aos alunos a percepção da importância do trabalho em grupo ;

• - Analisar as diferentes realidades sociais a partir do próprio espaço escolar;

• - Realizar jogos cooperativos;

• - Elaborar coletivamente normas de convivência;

• - Promover jogos de adivinhações com o objetivo de desenvolver a criatividade e o raciocínio dos alunos;

• - Realizar desafios sobre temáticas atuais como: Copa do mundo, Jogos Escolares, Trânsito, Ecologia;

• - Trabalhar jogo da memória;

• - Incentivar os alunos a frequentar cinemas e teatros e desenvolver oficinas de teatro;

• - Utilizar estratégias diversificadas e desafiadoras na elaboração das atividades a serem desenvolvidas com os alunos;

• - Promover gincanas, envolvendo alunos e pais ;

• - Realizar festival de desenho, música, dança, teatro;

• - Apresentar situações desafiadoras presentes no dia a dia dos alunos;

• - Criar lube de leitura com os alunos, como desenhar o itinerário da escola;

• - Propiciar momentos de construção coletiva de regras para jogos que serão vivenciados na escola;

• - Realizar atividades lúdicas como dança da cadeira, boca de forno, curiosidades e desafios;



• - Desenvolver dinâmicas de apresentação e integração;

• - Realizar atividades em grupo explorando a criatividade de cada um, como Show de Calouros;

• - Promover rodinhas de conversas, diariamente, sobre acontecimento e fatos atuais;

• - Trabalhar com jogos de dama, xadrez, peteca, totó, vôlei, futebol, entre outros.

• - Desenvolver o Jogo do Dado. ( p.45 Dinâmicas de Recreação e Jogos – Silvino José Fritzem.

AÇÕES CONCRETAS


4.2- Criar um espaço de convivência que proporcione aos alunos interações espontâneas e sem preconceitos.

• - Organizar e realizar com os alunos, oficinas de artes, teatro, música, brinquedos;

• - Realizar dinâmicas que intensifiquem o convívio e o respeito às diferenças;

• - Utilizar jogos que promovam a interação;

• - Trabalhar temas que abordam o preconceito, por meio de atividades leitura, debates e a realização de trabalhos artísticos;

• - Desenvolver atividades de dança, música e teatro;

• - Realizar palestras sobre temas que abordem as relações interpessoais, preconceito;

• - Organizar festival de dança, música, teatro e poesia junto com os alunos;

• - Trabalhar em grupos diversificados;

• - Criar momento para discutir e socializar os trabalhos realizados em sala de aula;

• - Organizar debates variados, em que todos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões;

• - Desenvolver atividades que possibilitem o contato físico entre os alunos;

• -Usar e valorizar o diálogo na escola ,como instrumento de práticas interativas;

• - Promover a construção de livro sobre dinâmicas de práticas coletivas vivenciadas pelos alunos;



4.3- Incentivar a valorização dos jogos e da recreação como atividade geradora de desenvolvimento emocional, social e intelectual.

• - Incentivar os alunos a participarem de Jogos Escolares;

• - Desenvolver atividades de história em quadrinhos;

• - Trabalhar com gráficos e tabelas a partir de resultados de jogos realizados pelos alunos;

• - Promover debate e júri simulado sobre acontecimentos atuais;

• - Realizar rodinhas de conversa para a realização a compreensão e análise de gravuras;

• -Trabalhar com dramatizações e brincadeiras envolvendo a expressão corporal;

• - Promover peças teatrais com a participação dos alunos;

• - Realizar concursos de música e dança entre os alunos;

• - Confeccionar fantoches e criar diálogo para encenação de histórias;

• - Construir jogos com material reciclável;

• - Desenvolver oficinas de confecção de jogos pedagógicos;

• - Realizar concurso de desenho, pintura, modelagem e dobraduras;;

• - Realizar festival de música, desenho e dança;

• - Promover palestra sobre a importância de se trabalhar o lúdico nas práticas pedagógicas;

• - Trabalhar com jogos diversificados;

• -Resgatar brincadeiras antigas de rua;



• - Desenvolver gincanas esportivas com a participação de todos os alunos;

• - Desenvolver os jogos:

• - Os Vencedores (p.53);

• - Futebol entre garrafas ( P.60 );

• (Dinâmicas de Recreação e Jogos – Silvio José Fritzen ).

• - Desenvolver os jogos: No banco dos réus (p.30), Expressão de Amizade (p.53), Cara a Cara (p66) - Dinâmicas de Recreação e Jogos, Silvio José Fritzen;

• - Trabalhar com jogos de raciocínio lógico, banco imobiliário, xadrez, dama, quebra-cabeça e outros;

• - Realizar atividades esportivas variadas;

• - Elaborar de forma coletiva as normas de convivência a serem vivenciada em sala de aula.

• - Desenvolver dinâmicas de desafios em grupos, objetivando as boas relações interpessoais na escola;

• - Realizar gincanas, campeonatos e festivais de dama, peteca, xadrez, música, dança, teatro, entre outros;

• - Realizar jogos que promovam o desenvolvimento do cooperativismo, solidariedade, ética, entre outros;

•


4.4- Construir hábitos de relações interpessoais.


• - Apresentar situações-problema relacionadas ao dia a dia dos alunos para serem solucionadas em duplas ou grupos;

• - Desenvolver o hábito de ouvir música de ritmos lentos, orquestrados e suaves para realização de oficinas;

• - Realizar brincadeira de telefone sem fio, para bate papo entre os colegas;

• - Promover trabalhos manuais e artísticos em grupo;

• - Incentivar Comunicação entre os colegas por meio de carta, bilhete, MSN e Orkut;

• - Assistir a vídeos educativos sobre semelhança e diferença;

• - Desenvolver com os alunos, ginástica historiada;

• - Desenvolver pesquisa sobre os valores, ética, respeito;

• - Realizar dinâmicas de grupos sobre os “valores”;

• - Desenvolver a pesquisa e o intercâmbio entre os alunos da sala com os de outras turmas.

AÇÕES CONCRETAS


4.5- Desenvolver o conhecimento mútuo e a participação grupal.

• - Trabalhar com jogos cooperativos;

• - Promover dinâmica sobre autoconhecimento e conhecimento do outro;

• - Realizar dramatizações e brincadeiras com mímicas;

• - Promover rodas de conversas;

• - Realizar debates sobre os textos estudados, criando oportunidade para que os alunos possam identificar os fatos e colocar seus pontos de vista;

• - Desenvolver Projeto: Diálogo na escola;

• - Realizar entrevista com os professores sobre temáticas estudadas.

• - Planejar aulas utilizando o computador;

• - Consultar os Cadernos Pedagógicos do Projeto Escola de Tempo Integral para planejamento das atividades a serem desenvolvidas;

• - Trabalhar com jogos recreativos, tendo como suporte os cadernos Jogos e Brincadeiras, do PROETI, e estimular a confecção de brinquedos com sucatas;

• - Desenvolver atividades com bambolê, corda e peteca;

• - Utilizar o kit esportivo disponibilizado pelo Projeto Escola de Tempo Integral;

• - Promover palestras sobre Ética e Participação;

• - Desenvolver o jogo: Perguntas e respostas (p 56 ) Dinâmicas de Recreação e Jogos – Sílvio José Fritzen.



4.6- Construir normas de comportamento éticomoral e de combate à discriminação, junto com os alunos.

• - Construir regras de convivência com os alunos e aplicá-las em sala de aula;

• - Realizar rodas de conversa e palestras que abordem o comportamento ético e moral;

• - Realizar debates e dinâmicas sobre preconceito;

• - Assistir a filmes, cujos temas envolvam comportamento ético e moral e preconceito;

• - Trabalhar direitos e deveres do cidadão, no trânsito, no esporte, no dia a dia;

• - Estudar o Estatuto da Criança e do Adolescente, Direitos e Deveres dos Alunos estabelecidos no Regimento Escolar;

• - Realizar atividades envolvendo as modalidades esportivas, enfatizando a ocupação de espaços e o respeito às regras;

• - Promover dinâmicas diversificadas e lúdicas para trabalhar: Comportamento Ético, Moral e Discriminação;

• - Desenvolver Projetos Interdisciplinares sobre: Ética , Cidadania, Trânsito, Meio Ambiente;

• - Trabalhar os Temas Transversais;

• - Promover rodízio dos alunos nas atividades em grupos;

• - Trabalhar a questão: vencedor x vencido;

• - Realizar dinâmicas diversificadas que permitam aos alunos a reflexão sobre a importância da não discriminação;

• - Estudo de letras de músicas que falem sobre a discriminação;



• - Promover peças de teatro sobre o comportamento ético-moral no combate a discriminação;

• - Realizar festivais de música e dança, contemplando a pluralidade cultural;

• - Organizar eventos esportivos;

• - Realizar visitas com os alunos a orfanatos, asilos e APAE.

• - Promover estudos sobre o combate às drogas.

- Estimular o aprendizado da Língua de Sinais;

• - Oportunizar a comunicação explorando a linguagem verbal e não-verbal;

• - Utilizar placas de sinalização dentro da escola;

• - Analisar os sinais de trânsito no entorno da escola; - Trabalhar brincadeiras como telefone sem fio, mímicas, adivinhações, explorando o corpo;

• - Realizar peças teatrais;

• - Desenvolver atividades de música e dança;

• - Promover com os alunos apresentações de histórias , por meio de diferentes formas de linguagem: poesia, dramatização, mímica, fantoches, modelagem, desenho e pintura;


4.7- Desenvolver a comunicação verbal e não-verbal.


• - Utilizar baú de textos com os diversos gêneros textuais;

• - Promover excursão ao cinema para assistir a filmes com cenas mudas: Charles Chaplin, entre outros;

• - Trabalhar a placas de sinais de trânsito, e outras placas, ícones e símbolos;

• - Estimular a transmissão de; recados;

• - Criar e utilizar a Rádio Recreio;

• - Desenvolver atividades com histórias em quadrinhos, em que o aluno criará o diálogo de acordo com os personagens;

• - Trabalhar com parlendas, paródias, campeonato de adivinha, debates, trava-línguas, leitura de imagens e mímicas.

• - Promover momentos de leitura de textos em tirinha

• - Desenvolver os jogos: O Semáfaro (p.16), Jogo da Criatividade (p.20), Uma história sem fim (p.24), A Mensagem telefônica (p.31), O Jogo das cadeiras (p. 33), Contar histórias (p.34), Os pombos voam (P.37), do livro Dinâmicas de Recreação e Jogos – Sílvio José Fritzen;

• - Desenvolver brincadeiras envolvendo a mímica como: Seguindo o Mestre.

AÇÕES CONCRETAS


4.8- Descobrir habilidades lúdicas e construir jogos e suas regras na aprendizagem de outras disciplinas.

• - Confeccionar jogos com os alunos que auxiliem na aprendizagem dos conteúdos trabalhados;

• - Propor brincadeiras e jogos que facilitem a aprendizagem dos alunos em todas as áreas do conhecimento;

• - Trabalhar com jogos e solicitar que os alunos criem suas próprias regras;

• - Promover Festival de Jogos e brincadeiras a serem utilizados em uma perspectiva interdisciplinar;

• - Criar estratégias diferenciadas e lúdicas na consolidação das habilidades da leitura e da escrita em todos os conteúdos;

• - Elaborar atividades interdisciplinares por meio de oficinas de jogos e brincadeiras;

• - Realizar com alunos excursões a um jogo de futebol, a um estádio, para assistir a jogo de futebol, com o objetivo de observar as regras do jogo;

• - Desenvolver projeto interdisciplinar sobre jogos e brincadeiras;

• - Construir jogos com sucatas e materiais recicláveis, como perna de pau, boliche, pé de lata, telefone sem fio e outros;

• - Elaborar regras de jogos e brincadeiras de forma coletiva;

• - Criar normas de comportamento coletivamente;



4.9- Dar evasão ao excesso de energia e aumentar a capacidade mental.

• - Criar atividades para o desenvolvimento da expressão corporal como: dança ,teatro e esporte;

• - Promover jogos, brincadeiras e outras atividades que envolvam competição e interação entre os alunos;

• - Realizar Campeonatos de futebol, vôlei, basquete e handebol;

• - Promover Olimpíadas da Matemática e de todos os conteúdos;

• - Incentivar a prática de capoeira e outras danças;

• -Desenvolver dinâmica de relaxamento com música instrumental;

• - Trabalhar com jogos de xadrez e dama, objetivando o desenvolvimento da concentração dos alunos nas atividades escolares;

• - Criar jogos e elaborar regras para a execução do mesmo;

• - Realizar atividades de cálculos orais;

• - Promover desafios matemáticos;

• - Desenvolver atividades físicas;

• - Realizar dinâmica que desenvolva a expressão corporal;

• - Sensibilizar os alunos da importância de se praticar exercícios diários;

• - Promover momento de relaxamento;



4.10- Desenvolver a capacidade de dialogar com pessoas ao seu redor.

• - Realizar pesquisa de campo, com vistas a entrevistar os moradores mais antigos da comunidade em que a escola está inserida;

• - Promover a Roda da Novidade, onde os alunos estarão socializando suas experiências;

• - Propiciar debates sobre temáticas que sejam do interesse dos alunos;

• - Trabalhar com história em quadrinhos;

• - Desenvolver momentos de leitura em que os alunos possam relatar histórias de livros lidos;

• - Fazer entrevista com os profissionais da escola e membros da comunidade sobre temáticas a serem sugeridas pelos alunos;

• - Trabalhar com jogos em grupo;

• - Promover dramatizações;

• - desenvolver atividades que permitam o diálogo;

• - Criar o diário de bordo da turma;



4.11- Utilizar os materiais disponibilizados pela SEE nas atividades lúdicas com os alunos.

• - Planejar oficinas utilizando a Matriz Curricular do PROETI, Cadernos da SEE/CEALE, como material de apoio;

• - Utilizar o Caderno 1 e 2 sobre Jogos e Recreação disponibilizados aos professores de Educação Física do PROETI;

• - Desenvolver atividades utilizando o Kit de Material Esportivo: mesa de totó, ping-pong, cama elástica e jogo de xadrez, dama, bambolês, colchonetes, bastões, bolas, entre outras, disponibilizado na escola;

• - Trabalhar com fantoches, material dourado, blocos lógicos, tangran, lego, entre outros;

• - Planejar atividades de jogos matemáticos na sala de informática, pátio, campo esportivo;

• - Organizar jogos recreativos, tais como xadrez e dama;

• - Acessar o Ambiente Virtual do PROETI;

• - Promover campeonatos de totó, ping-pong, dama e xadrez. A organização ficará por conta dos alunos como também as regras: quem joga , arbitra organiza, decide.


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.1- Conhecer o

próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis de como um dos aspectos básicos da qualidade de vida.

• - Solicitar que os alunos façam o desenho do próprio corpo humanos, compará-lo com o do colega, identificando semelhanças, diferenças entre os corpos desenhados, falando dos hábitos saudáveis que cada um costuma praticar para manter o corpo em boa forma;

• - Promover debates sobre a valorização do corpo humano;

• - Trabalhar com os alunos formação de bons hábitos e saúde;

• - Estimular as crianças a praticarem exercícios físicos;

• - Promover palestras em parceria com os profissionais da área da saúde e de esporte;

• - Fazer o mapeamento do corpo humano;

• - Utilizar o espelho para identificar seu próprio corpo;

• - Formar grupos de estudos entre os alunos, com a orientação do professor para pesquisar e informar-se sobre sexualidade, valorização do corpo, hábitos de higiene;

• - Pesquisar e divulgar junto à escola e comunidade hábitos alimentares e de higiene importantes para conservação da saúde;

• - Trabalhar com os alunos textos informativos, vídeos e promover palestras sobre hábitos saudáveis de vida;

• -Desenvolver atividades de análise das reações do corpo humano, após a realização de exercícios físicos;

• - Ler com os alunos a poesia “O meu corpo, Ruth rocha. São Paulo: Melhoramentos. 2000. Após ler o texto, procurar as palavras, que são nomes de partes do corpo, contornando-os. Em seguida, fazer a ilustração do texto lido.


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.2- Zelar pelos

hábitos de higiene indispensáveis à saúde dos alunos.

• - Manter as janelas e porta da sala sempre aberta;

• - Realizar oficinas sobre hábitos alimentares e de higiene;

• - Convidar especialistas da saúde e esporte para fazerem palestras sobre hábitos de saúde, e higiene e de prevenção;

• - Realizar oficinas de formação pessoal;

• - Confeccionar cartazes com os alunos que estimulem a conscientização da importância dos bons hábitos de higiene.

• - Conversar com os alunos informalmente e com frequência sobre hábitos alimentares e de higiene;

• - Estabelecer parcerias com dentistas, psicólogos e agentes da saúde, para a realização de campanhas; palestras sobre hábitos de higiene indispensáveis á saúde, com a participação de toda a comunidade escolar;

• - Trabalhar com textos informativos: Educação e Saúde;

• - Assistir a vídeos educativos;

• - Promover dramatizações sobre higiene e saúde;


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene

• - Desenvolver oficinas sobre formação de hábitos de higiene e saúde;

• - Trabalhar saneamento básico, como também as políticas públicas voltadas para esses serviços;

• - Realizar exposições de cartazes contendo os diversos hábitos alimentares e sua importância na vida dos seres humanos.

• - Montar com os alunos um mural de gravura de pessoas realizando atividades que proporcionam saúde;

• - discutir com os alunos hábitos básicos de higiene, indispensáveis a saúde como:

• Tomar banho todos os dias, com sabonete;

• Usar sempre o fio dental;

• Lavar as mãos antes das refeições, depois de usar o banheiro e quando voltar da rua;

• Tomar água filtrada;

• Manter as unhas limpas e cortadas;

• Dormir cerca de oito horas por dia, em quarto limpo e arejado;

• Caminhar, fazer exercícios e praticar esportes.

AÇÕES CONCRETAS

5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.3- Valorizar a

alimentação como fonte de saúde física, bem - estar e energia.

• - Orientar os alunos quanto às atitudes ao se alimentar: mastigar bem os alimentos, comer devagar, utilizar de forma correta os talheres e pratos, não falar de boca cheia;

• - Orientar sobre a importância de uma alimentação saudável;

• - Identificar os alimentos ricos em carboidratos, proteínas e vitaminas;

• - Analisar o cardápio da merenda escolar e do almoço do PROETI servido na escola, fazendo o levantamento da quantidade e qualidade de gêneros alimentícios consumidos;

• - Pesquisar o valor nutricional dos alimentos;

• - Desenvolver oficinas sobre o valor nutricional dos alimentos;

• - Trabalhar com os alunos a formação de bons hábitos de alimentação por meio da leitura de textos informativos, livros, vídeos educativos, entre outros;

• - Convidar nutricionista para ministrar palestra sobre a importância de se alimentar bem;

• - Confeccionar mural com desenhos ou gravuras de alimentos ricos em proteínas e vitaminas;

• - Promover na escola a realização da Semana Saudável, com práticas esportivas, lanches, refeições especiais e sucos naturais;

• - Confeccionar com os alunos um personagem que represente a boa saúde física;

• - Incentivar os alunos a comer verduras no almoço da escola e nas refeições feitas em casa;



• - Realizar pesquisa na comunidade sobre os alimentos de maior consumo na comunidade, origem e os preços dos mesmos, com o objetivo de avaliar o custo de vida;

• - Incentivar o cultivo da horta escolar e familiar;

• - Evitar o consumo de guloseimas, na escola e em casa;

• - conscientizar os alunos da importância de comer frutas e verduras e legumes, comer ovos, feijão, carne, tomar leite.

AÇÕES CONCRETAS

5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.4- Valorizar a

alimentação servida na escola para os alunos.

• - Visitar a cantina da escola com os alunos;

• - Manter os alunos atentos quanto ao cardápio da merenda escolar e do almoço;

• - Estudar os nutrientes contidos nos alimentos oferecidos na merenda escolar e a importância dos mesmos para a saúde;

• - Trabalhar com os alunos receitas nutritivas e desenvolver na escola, receitas trazidas de casa pelos alunos;

• - Orientar sobre a necessidade de uma refeição balanceada;

• - Construir um Livro de Receitas com os alunos e oferecê-lo às cantineiras da escola e aos pais;

• - Elaborar cardápio da merenda escolar dos alunos e o valor nutricional do mesmo;

• - Visitar a cantina da escola e entrevistar as cantineiras da escola sobre o trabalho no preparo da merenda escolar;

• - Convidar nutricionista para explanar sobre a importância da merenda escolar e após a palestra, confeccionar um cardápio com os alunos;

• - Propiciar momentos de interação entre cantineiras e alunos;

• - Orientar sobre a conservação dos alimentos perecíveis e não perecíveis;


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.5- Alertar os alunos

sobre lixo escolar e doméstico e as consequências desastrosas de seu armazenamento incorreto.

• - Incentivar e ensinar a importância de fazer a coleta seletiva do lixo escolar e do lixo doméstico para preservar a natureza;

• - Levar os alunos para observarem a coleta do lixo na escola e pesquisarem o destino do mesmo;

• - Promover pesquisas sobre o desequilíbrio ambiental, lixo orgânico, lixo inorgânico, saúde, saneamento e criar momentos para a discussão dos dados e resultados da pesquisa;

• - Trabalhar o tema Ambiente por meio de textos, vídeos e livros;

• - Desenvolver oficinas de reciclagem;

• - Visitar usinas de reciclagem do lixo ou aterro sanitário;

• - Realizar pesquisa de campo com vista a ter conhecimento sobre o destino do lixo da cidade;

• - Promover Feira de Ciências de forma interdisciplinar, intitulada: “Lugar de Lixo é no Lixo”;

• - Trabalhar junto aos alunos com pinturas de tambores, para coleta seletiva do lixo da escola;

• - Propiciar debates sobre o lixo e sua consequência para a sociedade;

• - Trabalhar a manutenção da limpeza da sala de aula e de todas as dependências da escola;

• - Exibi r o filme O Rei Leão e discutir sobre a biodiversidade, o desequilíbrio ambiental, e as formas de reversão, estabelecendo o equilíbrio entre os seres humanos.



5.6- Transformar a sala de aula em um espaço para ações que despertem o interesse dos alunos, possibilitando a interação entre a escola e sua realidade social.

• - Estabelecer parceria com a família;

• - Discutir sobre direitos e deveres do cidadão, realizando projeto interdisciplinar;

• - Criar momentos de conversas informais em que os alunos possam relatar suas necessidades e anseios;

• - Trabalhar textos que retratem a realidade dos alunos;

• - Promover palestras sobre realidade social que ora vivenciamos;

• - Elaborar texto referente à família: descrição da moradia, dos membros que a compõe e convivência;

• - Realizar projetos interdisciplinares sobre a escola e seu entorno;

• - Realizar gincanas sobre direitos e deveres do cidadão;

• - Trabalhar valores, respeito, colaboração, ética e cidadania.

• - Conscientizar e elaborar combinados com os alunos para as boas atitudes de convivência: falar baixo, manter a sala limpa, as janelas abertas, as carteiras organizadas e conservadas, usar a lixeira.


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.7- Sensibilizar os

alunos para agirem de modo responsável na preservação do

patrimônio púbico.

• - Construir, com os alunos, pais, placas, sugerindo a conservação do patrimônio público e fixá-las em locais públicos, na comunidade;

• - Desenvolver projetos interdisciplinares que visem à limpeza, conservação e os cuidados com as salas de aulas e as demais dependências da escola;

• - Visitar lugares públicos para identificar suas funções e a importância em preservá-los;

• - Elaborar combinados para a preservação do patrimônio público, tendo como foco a escola;

• - Confeccionar maquetes de lugares públicos e realizar exposição das mesmas em feira cultural;

• - Promover uma enquete com os alunos, para que eles proponham ações de como preservar o patrimônio público;

• - Realizar concursos de musicais que falem sobre a importância da valorização e da conservação do patrimônio público;

• - Confeccionar cartazes e faixas a serem fixados sobre a importância de sua preservação e conservação da escola, fixá-los no pátio ou em local visível a todos;

• - Zelar pela conservação dos jardins e praças da escola e comunidade;

• - Trazer para discussão em sala de aula notícias de jornais, revistas sobre atos de vandalismo cometidos no patrimônio público.

• - Pesquisar sobre os bens móveis e imóveis do município. (patrimônio).


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.8- Promover o

engajamento dos pais e comunidade escolar nas atividades desenvolvidas com os alunos.

• - Promover jogos, gincanas e campeonatos com a participação da família;

• - Promover peças teatrais na escola com a presença de toda a comunidade;

• - Propiciar abertura da escola nos finais de semana para a realização de atividades esportivas e culturais;

• - Promover o dia da Família na Escola;

• - Desenvolver oficinas de artesanato, dança, música, entre outras, com a participação dos pais;

• - Promover plantões pedagógicos com a participação da família;

• - Realizar mutirão para pequenos reparos com a participação de pais e comunidade;

• - Realizar Feira Cultural aberta aos pais e comunidade escolar.

• - Promover jogo de futebol, entre os pais de alunos, na escola;


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.9- Conscientizar os

alunos para a importância da limpeza e conservação do

ambiente escolar.

• - Criar combinados com os alunos para conservação da limpeza da escola;

• - Promover palestra sobre a importância de se conviver em um ambiente limpo;

• - Desenvolver com os alunos projetos de melhoria da limpeza na escola;

• - Valorizar os responsáveis pela limpeza da escola;

• - Propor estudo de textos diversificados sobre importância da limpeza e conservação do ambiente escolar;

• - Criar com os alunos, ações de conservação da limpeza da escola;

• - Confeccionar lixeiras, para serem colocadas nas salas de aulas e em alguns locais da escola e cartazes de boas maneiras;

• - Promover gincanas para a conservação da limpeza da escola;

• - Desenvolver projetos interdisciplinares sobre conservação do ambiente escolar;

• - Assistir a vídeos educativos;


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.10- Associar o

conhecimento científico às práticas sociais dos alunos do PROETI.

• - Promover Feira de Ciências e exposição de trabalhos realizados em sala de aula, pelos alunos;

• - Realizar gincanas, campeonatos e festivais com a participação da família;

• Promover rodas de conversa que possibilitem aos alunos expressarem suas opiniões e idéias sobre assuntos estudados;

• - Trabalhar com júri simulado, debates sobre temáticas sugeridas pelos alunos;

• - Desenvolver dinâmicas de interação com os alunos;

• - Realizar leitura de livros literários abordando temas de interesses dos alunos, realizando debates, encenações;

• - Incentivar o aluno a produzir sua autobiografia e socializá-la com a turma;

• - Elaborar um jornal em sala de aula, para os alunos publicarem notícias da sala e da comunidade onde a escola está inserida;

• - Desenvolver jogos diversificados que promovam a conscientização dos alunos sobre a importância do saber ouvir e o respeito à fala do colega;

• - Promover trabalhos em grupo visando à maior interação entre os alunos;

• - Utilizar atividades diversificadas e lúdicas que promovam maior envolvimento dos educandos de forma crítica e participativa.


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.11- Valorizar as

opiniões dos alunos para que tenham disponibilidade para ouvir idéias e os argumentos do outro, para rever os próprios pontos de vista.

• - Promover momentos de relatos de experiências;

• - Apresentar filmes aos alunos e em seguida promover análise dos mesmos, oportunidade em que os alunos expressarão suas opiniões, ouvindo os colegas e consensarão pareceres;

• - Promover debates sobre temáticas de interesse dos alunos, sobre temas estudados, livros lidos;

• - Estimular a comunicação entre professor/aluno e aluno/aluno, para que possam se fazer ouvir e ouvir o outro;

• - Incentivar a livre expressão;

• - Realizar trabalhos em dupla e em grupo;

• - Apresentar peças teatrais;

• - Propiciar atividades que contemplem o diálogo entre os alunos, professores, família;

• - Promover atividades que promovam a elaboração de regras de jogos e brincadeiras, de combinados, de plano para ações a serem desenvolvidas.


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.12- Reforçar o

desenvolvimento de estilos interessantes de vida e oferecer opções viáveis e interessantes para a prática de ações que promovam a saúde.

• - Promover debates sobre educação e saúde;

• - Criar um jornalzinho: ”Saúde é Tudo”

• - Desenvolver projetos interdisciplinares sobre Hábitos Saudáveis;

• - Realizar momentos de palestras a serem ministradas pelos profissionais da saúde;

• - Promover caminhada ecológica;

• - Propiciar prática de esportes, danças e outras expressões corporais e artísticas que favoreçam a saúde e o bem estar;

• - Realizar atividades diversificadas e lúdicas sobre Qualidade e Valorização da Vida;

• - Incentivar o estudo das letras de músicas que tenham por tema drogas, violência, preconceito;

• - Organizar rodas de conversas, para os alunos falarem sobre seu meio social;

• - Propor estudos de casos sobre pessoas viciadas em drogas;

• - Promover leitura e discussão de textos informativos;

• - Trabalhar autoestima, conceitos, valores, por meio da promoção de gincanas e outras atividades;

• - Elaborar projetos sobre valores;

• - Promover ações que visem à participação da família, possibilitando maior conhecimento dos alunos e seus hábitos, das relações familiares e com a comunidade, troca de experiências, divulgação e formação de valores e atitudes.


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.13- Trabalhar e

desenvolver ações de cunho pedagógico, de maneira interdisciplinar, de prevenção ao uso de drogas.

• - Apresentar filmes, documentários e vídeos educativos que favoreçam a formação do sujeito, de valores e atitudes;

• - Promover gincanas sócio-educativas;

• - Estimular atividades como rodas de conversas, para os alunos expressarem suas crenças, valores e sonhos;

• - Desenvolver Projetos Interdisciplinares, objetivando o conhecimento, conscientização e combates as drogas;

• - Estabelecer parceria com o PROERD.

• - Promover palestras sobre drogas;

• - Estudar e analisar documentários de pessoas que já usaram drogas;

• - Promover Campanha: “Não às Drogas”;

• - Realizar passeatas de conscientização sobre o uso maléfico das drogas;

• - Realizar seminários com a participação da policia militar e agentes da saúde, entre outros profissionais, cujo temas sejam as drogas, seus malefícios e sobre as doenças decorrentes de seu uso;

• - Exposição de cartazes, trabalhos, pesquisas, elaborados nos projetos sobre drogas, seus malefícios e sobre doenças decorrentes de seu uso;

• - Desenvolver na escola o PEAS.


5 - Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene 5.14- Ajudar os

alunos a construir sua personalidade, pois, ninguém se constrói sozinho.

• - Trabalhar textos informativos sobre personalidade, cidadania, ética, valores;

• - Promover debates sobre sexualidade, relações humanas;

• - Implantar e implementar na escola o Programa de Educação Afetivo Sexual;

• - Realizar oficinas sobre direitos e deveres, tendo por instrumento a Declarações dos Direitos Humanos, Estatuto da Criança e do Adolescente e Regimento escolar;

• - Promover palestra sobre Ética, cidadania;

• - Realizar atividades diversificadas sobre solidariedade, companheirismos, amor ao próximo e respeito;

• - Promover trabalhos em grupo objetivando o desenvolvimento do espírito cooperatividade, da solidariedade e da fraternidade entre os alunos;

• - Estimular o trabalho em equipe;

• - Desenvolver brincadeiras e jogos que estimulem o diálogo entre os alunos;

• - Ampliar as discussões sobre os Temas Transversais em sala de aula;

• - Fortalecer a parceria entre Escola e Família;

• - Realizar momentos cívicos;


caderno de boas práticas dos professores das escolas de ... · diariamente, momentos da oralidade,...

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