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BRINQUEDOS CANTADOS E JOGOS DRAMÁTICOS NA EDUCAÇÃO Professora Silvia Gomes

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Education


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Slides sobre música na educação

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Page 1: Brinquedos Cantados fundamentos

BRINQUEDOS CANTADOSE

JOGOS DRAMÁTICOS NA EDUCAÇÃO

Professora Silvia Gomes

Page 2: Brinquedos Cantados fundamentos

A Escola e o processo de musicalização das crianças

Todos podem aprender música? Por quê?

Page 3: Brinquedos Cantados fundamentos

Dom inato – não há nada a fazer, monopólio dos “talentosos”.

Dom inato – não há nada a fazer, monopólio dos “talentosos”.

Não se pode ensinar música a todos porque só aprendem aqueles que têm um dom ou um talento especial para a música.

DUAS POSTURAS MAIS FREQÜENTES QUANTO À

POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM MUSICAL:

Page 4: Brinquedos Cantados fundamentos

SIM, pode-se ensinar música a todos porque todos têm capacidade de aprender e desenvolver seu potencial.

Todos podem aprender – o papel da educação é importante para o desenvolvimento musical.

Todos podem aprender – o papel da educação é importante para o desenvolvimento musical.

Page 5: Brinquedos Cantados fundamentos

MUSICALIDADE

Faculdade inerente a todo o ser humano,definida como sensibilidade à música;

Passível de ser desenvolvida.

Page 6: Brinquedos Cantados fundamentos

COMO SE DÁ O DESENVOLVIMENTO DA

MUSICALIDADE?

LINGUAGEM MATERNA

“LINGUAGEM” MUSICAL

Desenvolvimento semelhante

Page 7: Brinquedos Cantados fundamentos

MUSICALIZAÇÃO

Processo de desenvolvimento da musicalidade

ouou

Processo de desenvolvimento musicalProcesso de desenvolvimento musical

Page 8: Brinquedos Cantados fundamentos

ATIVIDADE ON LINE 1

•Quais músicas nossas crianças estão ouvindo?•Qual o papel da escola em relação a educação musical?•Quais músicas você considera adequadas para crianças?•Como a escola pode trabalhar com música?

Page 9: Brinquedos Cantados fundamentos

DESENVOLVIMENTO

VIVÊNCIA / EXPERIÊNCIA

INTERAÇÃO COM O MEIO

Casa / Escola / Igreja / Comunidade / etc.

Casa / Escola / Igreja / Comunidade / etc.

Page 10: Brinquedos Cantados fundamentos

ATIVIDADE ON LINE 2

Em que situações a música está presente na escola?

Page 11: Brinquedos Cantados fundamentos

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

– PCNARTE – VOLUME 6

3 eixos:3 eixos:

Produção / Apreciação / ReflexãoProdução / Apreciação / Reflexão

Page 12: Brinquedos Cantados fundamentos

PRODUÇÃO = FAZER MUSICAL:

• Interpretação;

• Improvisação;

• Composição.

(TOCAR, CANTAR, CRIAR)(TOCAR, CANTAR, CRIAR)

Page 13: Brinquedos Cantados fundamentos

APRECIAÇÃO = FRUIÇÃO

• Escuta atenta e consciente;

• Envolvimento;

• Compreensão.

Percepções e julgamentos.Percepções e julgamentos.

Page 14: Brinquedos Cantados fundamentos

REFLEXÃO = PENSAR SOBRE MÚSICA DE MANEIRA CRÍTICA:

Fazer associações e estabelecer relações entre música, sociedade e outras áreas de conhecimento.

Page 15: Brinquedos Cantados fundamentos

Prestem atenção e anotem o que puderem perceber sobre música e sons na história que está postada embaixo dos slides.

O que vocês perceberam e anotaram sobre o trecho da fábula “A cigarra e a formiga” Quais sons

aparecem? Para que foi usado o som?Qual a função da música nesta fábula?

link: http://www.youtube.com/watch?v=9v8VjXkhZdo

ATIVIDADE ON LINE 3ATIVIDADE ON LINE 3

Page 16: Brinquedos Cantados fundamentos

Se pudéssemos reconhecer e representar o som através de

desenhos, como ele seria? Poderíamos“desenhar” a melodia,

deixando o lápis ou a caneta “dançar/deslizar” sobre uma folha

de papel.

Page 17: Brinquedos Cantados fundamentos

CONCLUSÃO

O desenvolvimento musical das crianças depende de uma vivência abrangente e diversificada.

Na escola, os professores podem ampliar essa vivência, oportunizando às crianças experiências ricas e prazerosas com a música.