Bolsistas: Lucas Otoniel, Daiana, Felipe M., Felipe Z., Julli A., Rafael, Rosete, Thayana, Tadiane, Franciele e Tania.

Preceptores: Sandra, Ingrid, Carlos,

Cristina, Adriana e Clariana

Tutora: Profª Carla Fabiane Dezembro/2015

FAMÁCIA

ED. FÍSICA

PSICOLOGIA

FISIOTERAPIA

NUTRIÇÃO

BIOMEDICINAServiç

o Social

ENFERMAGEM

 Pesquisa inclusa no Programa de Educação pelo Trabalho Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde;para a Saúde;

Em parceria com a SMS/POA e a Gerência Distrital Noroeste, Humaitá Navegantes e Ilhas (GD NHNI) enquanto estratégia do MS que busca qualificar: a formação dos estudantes; formação dos estudantes; fortalecer a área profissional,fortalecer a área profissional, através de grupos de aprendizagem, que possibilitam a articulação entre ensino e articulação entre ensino e serviço, na área da saúde;serviço, na área da saúde;

E permite a Integração teoria-prática entre os diferentes cursos da área da saúde;

• Parte do fato de que o processo de trabalho em saúde é visto como estratégia para a ampliação da integração ensino-serviço-comunidade;

• Tendo em vista que os processos de trabalho na saúde pública ainda reproduzem uma lógica que prioriza a especialização e a fragmentação no cuidado;

• O estudo vem oportunizando a experiência na investigação de como o usuário de álcool e outras drogas se insere na Rede de Atenção à Saúde (RAS) e de Atenção Psicossocial (RAPS);

• Inserção tem contribuído na articulação e formação articulação e formação de novos profissionais da área da saúde.de novos profissionais da área da saúde.

Identificar o perfil dos usuários de álcool, crack e outras drogas e motivos da busca pelo serviço;

Conhecer a trajetória e mapear o itinerário terapêutico destes usuários a partir do atendimento;

Realizar o diagnóstico situacional e conhecer as fragilidades da rede de atenção psicossocial;

Construir uma linha de cuidado para usuários de álcool e outras drogas;

Fortalecer a rede de atenção psicossocial para o enfrentamento de álcool, crack e outras drogas através das atividades de matriciamento;

Fomentar a constituição de um grupo de educação permanente.

Incorporação de Atividades e Integração Ensino-Serviço do

PET

Rotina dos Serviços:

PA:

Revisão do sistema de registro de informações através de instrumento psicossocial/ revisão de prontuário (informações faltantes, necessidade de novas inserções; avaliação de processo); vivência da rotina entre bolsista-preceptor- demais profissionais do serviço;

CAPS AD: conscientização da equipe de valorização dos registros nos prontuários e protocolos de acolhimento;

ESF NAZARÉ: Dificuldades na abordagem da questão do uso de álcool e outras drogas, revisão e conscientização da equipe sobre a valorização do registros nos prontuários e protocolos de acolhimento; atualização do formato de prontuário de família;

Inserção no cenário da prática:

ESF NAZARÉ Verificação das condições de infraestrutura do serviço e das

vulnerabilidades sociais da comunidade, acompanhamento em acolhimento e reconhecimento do território, a abordagem familiar e o uso do prontuário de família, a integralidade do cuidado, matriciamento de casos, a pouca demanda espontânea de usuário para auxilio devido uso de álcool e outras drogas, respeito à política de redução de danos, atenção às comorbidades destes pacientes.

Rotina de trabalho com a Comunidade:

ESF NAZARÉ

Participação em encontros e reuniões (matriciais, da rede), vivência de visitas domiciliares; a

presença explicita do tráfico e sua relação com a comunidade, a presença e questionamento dos bolsistas estimulou a equipe a desenvolver mais atividades de identificação, revisão dos casos e

abordagem.

Formação em serviço e relação com outros

profissionais: PA: As atividades PET vem permitindo o acompanhamento em todas as

intervenções multiprofissionais; a presença dos alunos estimulou a relação interdisciplinar profissional-aluno-preceptor; participação das preceptoras em disciplina de Seminário de Intervenção de Políticas Públicas em Curso de Psicologia com tutora no IPA;

CAPS AD: Acompanhamento em encontros do colegiado da RAPS; participação

em evento comemorativo interação comunidade-usuário. As atividades PET naturalmente permitiram o acompanhamento em

todas as intervenções multiprofissionais; a presença dos alunos estimulou a relação interdiciplinar profissional-aluno-preceptor.

ESF NAZARÉ:

Participação de preceptores área técnica e ESF em disciplina de saúde mental coletiva curso de psicologia do IPA; aproximação da gestão da saúde mental com as dificuldades da aplicação das diretrizes de cuidado em saúde mental na APS, valorização do matriciamento de casos como recurso de apoio e cuidado na APS.

Valorização do trabalho dos agentes comunitários no acolhimento e na identificação de casos e sua “multifuncionalidade” na ESF, o contato com a experiência do programa mais médicos (médico cubano), a relação interdisciplinar do grupo de profissionais, a sobrecarga da função dos enfermeiros.

• A articulação e formação em serviço de novos profissionais da área da saúde tem demandado reflexões e a fomentação de um espaço de troca e estratégias de educação permanente aos profissionais;

• Experiência PET Redes SM vem apontando questões estruturais (gestor/serviços/profissionais), referentes a modificação na forma de trabalho; Questionamentos que tem desafiado a ampliação da comunicação entre os serviços de saúde e da compreensão do que significa responsabilizar-se frente ao atendimento das necessidades identificadas conjuntamente;

• Sinaliza a urgência de intervenções cada vez mais relacionais, aproximando os usuários das equipes de saúde e os estudantes em formação e a comunidade;

• Necessidade de desenvolvimento de políticas públicas que favoreçam o cuidado integral do usuário de álcool e outras drogas considerando a avaliação das demandas e necessidades dos serviços.