PaiDéiaBOLETIM INFORMATIVO DA APM – EA/FEUSP – Nº 1 – JAN/JUN – GESTÃO 2003

Em ação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .págs. 3 a 5Confira os projetos em andamento na APMPrestando Contas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .págs. 6 e 7A APM informa sobre a campanha de contribuição dos sócios e apresenta resultados financeirosCanal do Representante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .págs. 8 a 10Conheça seus representantes e informe-se sobre as principais discussões em andamento na escolaCanal do Associado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .pág. 11Veja quem são as mães e pais “andorinhas” que têm ajudado a APM a fazer “verão”Painel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .pág. 12Leia sobre doação de livros, atendimento do HU e outras notíciasPassatempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .pág. 12Resolva o caça-palavras e fique afiado nos gêneros musicais

EM F

OCO WAGNER FREIRE

Já imaginou um dia acordar e, além de sereconhecer no espelho, perceber que todos que estãoa sua volta são exatamente iguais a você? “Quelegal” diriam alguns; “o mundo seria muito melhorse todos pensassem como eu”; diriam outros. Podeser, mas que seria chato, ah! Isso seria! Agora pensenaquela música que você mais gosta. Pronto? Poisbem, você acorda comela na cabeça, assobia,cantarola tomando oseu banho matinal...Liga o rádio, a televi-são e ela está lá (inclu-sive nas vinhetas doscomerciais dos produ-tos). Dentro do eleva-dor, a música ambienteé a sua preferida; naschurrascarias, então,nem se fala... Até ospassarinhos gorjeiam asua canção. Para quebrar essa monotonia, suponhaque essa mesma trilha seja interpretada de outrasmaneiras (a partir daí, o estilo já se faz presente).Mesmo assim seria muito chato, não seria?

Felizmente o ser humano, apesar de tudo,aprecia o que é diferente, mesmo com ressalva aalgumas inovações. Criar uma maneira especial e,principalmente, original de expressar o que senti-mos, o que pensamos, a forma como realizamos asnossas atividades é o que nos dá prazer, é o que nosidentifica. O que faz um bom cantor é o seu poten-cial vocal; no entanto, o que o torna mais ou menos

atraente em relação ao outro é, sem dúvida, o seuestilo. Com a música, propriamente dita, acontece omesmo fenômeno. Para se fazer uma análise sobreum estilo musical é preciso levar em consideraçãoalguns aspectos estruturais da música como o ritmo,a melodia, a harmonia, o timbre, o ajuste daspalavras à música e a forma como é interpretada.Através do estilo é possível identificar em que local

foi originada ou,na pior das hipó-teses, onde é maisdifundida essamanifestação so-nora. Quando ou-vimos um rock, oritmo anglo-ame-ricano se faz pre-sente. O mesmoacontece com osamba que, logonos primeirosacordes, já é iden-

tificado com o Brasil. O estilo está em função damúsica, pois reúne aqueles que têm afinidades comesse gênero. A música não tem um estilo único, masinúmeras tendências, e o que existe em comumentre todas são o desejo de inventar novos sons, ten-tar redescobrir o que é o som, o que é a música,como é feita, como foi feita, entre outras inda-gações, sem que ninguém precise se preocupar setal corrente terá seguidores ou não. E viva a diversi-dade!!!

Wagner Freire é músico e pai da Iraê – 3º EM.

VIVA A DIVERSIDADE

NESTA EDIÇÃO

DANILA FIDELIS (6º EF I)

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Participação: a chave para aeducação dequalidade

Este é o 1º Boletim da APM –Gestão 2003 - e muitos de vocêspodem estar se perguntando: por quêesse nome, Paidéia? De forma bas-tante rápida e simplificada, podemosexplicar que paidéia é um conceitogrego clássico, que dá à educação umsentido muito mais amplo que a merainstrução de crianças e jovens, colo-cando-a como a formação plena dohomem para a vida na sociedade. AGestão 2003 da APM acredita nesteideal de educação e vê a participaçãoda comunidade escolar como elemen-to fundamental para que se alcanceeste objetivo. Diferentemente demuitas outras associações de pais emestres, não pretendemos ser ummero braço operacional da escola,mas participar, efetiva e propositiva-mente, da formulação e da reflexãosobre o modelo de educação que que-remos.

Assim surge este boletim, coma missão não só de mostrar o que vemsendo feito pela APM, mas tambémde divulgar o trabalho de pais e mãesque participam das diferentes instân-cias de representação, trazer as princi-pais discussões que estão sendo con-duzidas na escola e as soluçõesencontradas, e também dar espaço evoz aos voluntários que, muitas vezesnos bastidores, vem dedicando seuprecioso tempo para que a APM possacumprir seu papel.

Pretendemos que seja umespaço de interação e de estímulo àparticipação. Por isso, não deixe demandar suas contribuições, sugestões,críticas etc. para o nosso email apm-ea@fe.usp.br. Boa Leitura!

Ivete RodriguesDiretora Executiva – Gestão 2003

APM lança Ciclode OrientaçãoFamiliar

Foi lançado, no último dia 03 dejunho, o Ciclo de Orientação Familiar, cujaprimeira palestra tratou do tema “Prevençãoao Uso de Drogas – tudo o que você gostariade saber e não tinha a quem perguntar”. Foium sucesso. Contamos com mais de 80 pes-soas, tanto da Escola de Aplicação quantoda comunidade USP e externa. O conteúdotransmitido pelas especialistas convidadas,Daniela (GREA), Thaís (PRODUSP) eMarine (Hospital Albert Einstein), foi desuma importância para melhor compreen-dermos o desafio que temos pela frente.

Várias coisas foram citadas comoimportantes para a prevenção, mas uma dasmais enfatizadas foi a atuação da família navida escolar dos(as) filhos(as), por meio doacompanhamento do desempenho do alunoao longo de todo o ano, do interesse poraquilo que ele está aprendendo etc. Como aDaniela disse, para muitos pais, a vida esco-lar dos filhos só existe uma vez portrimestre, quando chegam os boletins ou,pior, no final do Ciclo, quando chega a notí-cia da retenção. É o desamparo, a descrença,a falta de sentido para a vida, a falta de par-ticipação dos pais, que levam muitas vezesos jovens a buscar a companhia das drogas.Num primeiro momento, eles acham quecomandam as drogas; depois a situação seinverte e a droga passa a comandar a vidadeles. Enfim, este é só um detalhe de tantosoutros assuntos que foram tratados.

A APM agradece aos familiares, pro-fessores e funcionários da Escola deAplicação que puderam participar e convidaa todos, presentes e ausentes, para que par-ticipem das próximas palestras (faremosmais duas este ano, cujas datas divulgare-mos em breve).

A palestra contou com uma presençamuito especial: a aluna Natália Pegorelli. Arenda obtida com a comercialização do livrodas palestrantes foi doada para a campanhapela reabilitação dessa nossa menina tãoquerida. O livro continua a venda no GREAe na APM

Tipo de BarracaEquipeResponsável

Brasileira 1º ao 3º EFPescaria 1º EFBoca do Palhaço 2º EFCaixa Surpresa 3º EFCasa das Chaves 4º EFFrutas ao Chocolate a confirmarLata 5º EFMeleca 6º EFMilho verde/Pipoca 7º EFCadeia 8º EFPizza 1º EMCachorro Quente 2º EMRefrigerante 3º EMCorreio Elegante GrêmioPastel GREAChurrasco APMYakissoba (a confirmar) APMArtesanato* Secretaria da EA

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Festa e música...São sinônimos de alegria e,

por isso, nada mais justo encerrardesta forma um projeto pedagógicoque envolve alunos, professores,equipe técnica e pais num trabalhointenso ao longo de todo o semestre.Gêneros Musicais, assunto de capadeste boletim, é o tema da Festa daAplicação 2003, escolhido pelosalunos após concorrida eleição.Várias apresentações estão sendopreparadas pelos alunos retratando otema da festa. Prestigie!

A Festa da Aplicação e seus vários significados

Festa é sinônimo departicipação ecomunhão; por isso,como sempre, as barracasserão organizadas porprofessores, pais ealunos. Procurem seusrepresentantes e vejam noque podem ajudar. Nãodeixem para a últimahora. Certamente serãonecessárias contribuiçõespara a compra dasprendas, ajuda notrabalho pré, durante epós-festa. Enfim, hátrabalho para todos! Asbarracas e respectivosanos responsáveis estãona tabela à direita.

Comemoração e solenidade

Festa é sinônimo de parceria.E este ano esta palavra ganha paranós um novo significado. A StefaniniIT Solutions, no âmbito de um proje-to mais amplo (veja mais detalhes napágina 5), está colaborando significa-tivamente com a Festa. A FundaçãoInstituto de Administração, convenia-da à FEA/USP, que tem sido parceiradesde o ano passado, também

colaborou. Esperamos que outrasinstituições possam também partici-par deste esforço que, mais que umafesta, é um exemplo de projeto trans-versal, que envolve todas as disci-plinas e atores do ambiente escolar.Se você conhece alguma empresa quepossa fazer doações, seja em espécieou em dinheiro, procure a Comissãode Festa.

Festa significa, ainda,comemoração e solenidade. Vocêsabia que 50% da renda das barracasvai para o fundo de cada sérieresponsável? Nos últimos anos decada ciclo esta porcentagem é aindamaior: 60%. É com este dinheiro queos alunos podem comemorar a pas-sagem de um ciclo para outro, orga-nizando uma festa ou viagem de for-matura. É importante registrar quequalquer decisão sobre a utilizaçãodo dinheiro pertencente à série sem-pre envolve a participação do pai oumãe representante. Veja na pág. 6 osaldo de cada série até o momento.

Embora o dicionário não re-gistre, a Festa da Aplicação tem tam-bém um outro significado: soli-dariedade. Parte da renda da festa serádestinada à campanha da NatáliaPegorelli. Os professores e fun-cionários estão também organizandouma barraca para venda de arte-sanatos cuja renda será destinada parao mesmo fim. Como todos já devemsaber, a Natália é uma aluna da escola

que no momento encontra-se afastadapor causa de um acidente muitograve. Ela precisa de cuidados espe-ciais para se recuperar e o tratamentoé muito caro. Como nosso espírito éNENHUM A MENOS na EA, pedi-mos que colaborem com a doação deprendas para a barraca de artesanato.Podem ser panos de prato, peças decrochê e tricô, artigos de decoraçãoetc. Você pode deixar sua colaboração

na Secretaria da Escola.Como parte da gincana dos

alunos, haverá arrecadação de alimen-tos para o Projeto FOME ZERO epara a Campanha do Agasalho. Porfalar nisso, vocês sabiam que aEscola de Aplicação foi a unidade daUSP que mais arrecadou roupas esapatos no ano passado? Vamos man-ter a liderança neste ano também!

Solidariedade

Parceria

Participação e comunhão

*Campanha em Prol daReabilitação da Natalia Pegorelli

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EM A

ÇÃO

APM de cara novaAo longo do 1º trimestre

deste ano, a APM empreendeuuma série de esforços para seorganizar administrativa e finan-ceiramente. Todos sabemos quenuma casa em ordem tudo fun-ciona melhor. A gestão 2002 jáhavia conseguido, junto à Di-retoria da EA e da Faculdade deEducação, a reforma da sala, queenvolveu pintura das paredes,troca do piso, instalações elétri-cas etc. Faltavam móveis commelhores condições de uso, quea Gestão 2003 conseguiu pormeio de doação da FundaçãoInstituto de Administração(FIA), entidade conveniada com

a FEA/USP.Foi adquiri-do, tam-bém, comrecursos doFundo daAPM, umcomputadornovo, poiso que tínha-mos, além de obsoleto, quebrou.

Tão importante quanto areforma, os móveis e os equipa-mentos foi a elaboração de umManual de Administração Fi-nanceira para a APM. Ampla-mente discutido com o ConselhoFiscal e Deliberativo e direção e

professores da EA, o manualinstaura novos procedimentosque tornam a vida financeira daAssociação mais segura e trans-parente. Espera-se que o Manualseja também uma contribuiçãopara sistematizar a ação dasgestões futuras da APM.

APM lança concurso para novo logoDentro do enfoque da par-

ticipação da comunidade escolar,estamos promovendo um con-curso para a escolha do novologotipo ou logomarca da APM.Achamos necessário o estabele-cimento de uma nova identidadepara a entidade e convidamosprofessores, alunos, pais e fun-cionários para participar desteconcurso que obedecerá àsseguintes normas, elaboradas porSuzana Alonso, arquiteta e re-presentante de pais no Conselhode Escola:

LOGOTIPO – Símboloformado por palavra ou letracom desenho característico pararepresentar visualmente umaempresa, um produto etc.

LOGOMARCA – Símbo-lo formado por imagem e pala-vra ou letra com desenho carac-terístico para representar visual-mente uma empresa, um produtoetc.

1 – O concurso se destina,exclusivamente, a qualquer pes-soa da comunidade escolar quese julgar capacitada a desen-

volver essa idéia;2 – Cada concorrente po-

derá participar com um únicodesenho, inédito e de sua auto-ria;

3 – O desenho deveráconter as siglas APM – EA –FEUSP e seu significado, ou se-ja, Associação de Pais e Mestresda Escola de Aplicação daFaculdade de Educação da USP;

4 – O trabalho poderáconter apenas letras (Logotipo)ou ser acompanhado por umaimagem (Logomarca);

5 – Deverá ser apresenta-do em papel tamanho A3 (42cmX 29,7cm);

6 – O trabalho poderáconter cores, mas deverá serapresentado também em Preto eBranco (para que funcione emreprodução Xerox);

7 – O trabalho deverá serentregue com identificação doautor no verso contendo: Nome,Endereço completo e Telefone;

8 – O trabalho deverá serentregue até dia 15 de agosto de2003, às 12h, na sala da APM.

9 – Os trabalhos emdesacordo com qualquer dosartigos deste regulamento nãoserão considerados para efeito deconcurso;

DA PREMIAÇÃO10 – Todos os concor-

rentes receberão Diploma deParticipação;

11 – Os trabalhos concor-rentes serão expostos em recintoda EA-FEUSP, em data a serdivulgada, onde serão apreciadospela comunidade e votados;

12 – O trabalho vencedorreceberá um prêmio que seráinformado oportunamente eantes do final do período deentrega dos trabalhos.

13 – Os participantes ce-derão à APM-EA-FEUSP, a títu-lo gratuito, o direito de repro-duzir seu trabalho por qualquermeio e fazer o uso que lhe con-vier;

14 – A simples remessado trabalho para o concurso sig-nifica total conhecimento e plenaaceitação desse regulamento porparte dos participantes.

Regina, tesoureira da APM, em seu plantão às quartas-feiras

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Há muitas cores e tons naEscola de Aplicação. A diversidade éa marca da escola. Por isso oPrograma arco-íris - iniciativa conjun-ta da APM e EA - leva esse nome,fazendo referência ao grande leque decores representado por este fenômenoda natureza. Estão previstos no pro-grama alguns projetos de melhoria doambiente escolar e da aprendizagem,que propiciem a cada aluno desen-

volver plenamente seu potencial. Porexemplo, “Brincando e aprendendo”resgata o caráter lúdico da aprendiza-gem. ‘Fazendo arte” leva em conta aimportância das diferentes formas deexpressão dos alunos.

A Stefanini IT Solutions, pormeio do Instituto Stefanini – entidadecivil, sem fins lucrativos, instituída emantida por esta importante empresade consultoria – é a primeira organiza-

ção a patrocinar um dos projetos doPrograma. Além da Festa deAplicação, será apoiado o projeto‘Brincando e aprendendo”, que prevê,entre outras ações, a construção deum parquinho que beneficiará todosos alunos, mas especialmente nossospequeninos de 1º ao 4º Ano do EnsinoFundamental. Em breve, os alunosterão um novo espaço para expandirenergia e criatividade.

A Aplicação pode ser o pote de ouro no fimdo Arco-Íris – só depende de nós

Alunos da EA participam de projetode qualificaçãoprofissional

Também com o apoio doInstituto Stefanini, a APM, sempreem parceria com a Escola, está imple-mentando um projeto de qualificaçãoprofissional para alunos do ensinomédio.

Maria José Martins ParedesMachado, diretora do InstitutoStefanini, ao justificar a ação do insti-tuto na área de qualificação profis-sional, coloca que, na nossasociedade atual, conhecida como“sociedade do conhecimento”, aCiência e a Tecnologia permeiam osprocessos produtivos e isto altera,significativamente, o perfil do merca-do de trabalho e das profissões emer-gentes, em decorrência do surgimentoe sofisticação de novas tecnologias.Até mesmo trabalhadores, antesestáveis, sentem-se ameaçados pelosnovos processos de exclusão, decor-rente de um novo analfabetismo,denominado o “AnalfabetismoDigital”. Neste cenário, a escolariza-ção regular é uma das possibilidadesde formação de jovens e adultos parao exercício da cidadania, mas não a

única. São bem vindas ações dasociedade civil visando à preparaçãopara este novo mercado de trabalho.

O Instituto mantém um núcleolocalizado à Rua Padre PauloCanelles, 640, no Jardim Adalgiza I,onde oferece cursos de formaçãoprofissional básica de jovens e adul-tos trabalhadores. Mediante acordocom a APM/EA, a entidade destinará,anualmente, oito vagas para alunosdo Ensino Médio (prioritariamente doúltimo ano) para que freqüentem oscursos de informática oferecidos pelainstituição. Um aspecto bastanteimportante desta iniciativa é que oInstituto Stefanini faz um esforço deinserção profissional dos alunosegressos no mercado de trabalho.Neste ano, por meio de um processoseletivo coordenado pela orientaçãopedagógica, foram selecionados osalunos Joyce Sales Correia, Keli deJesus Barbosa, Leonardo Matos deSouza, Marylin Beatriz de Moraes,Pablo Muriel Peña Castellor, Priscilada Silva Santos, Mariana S. Sgarbi eWilliam Nunes dos Santos.

Incentivo àparticipação daComunidade

Para incentivar e aumentar aparticipação da comunidade escolarnas diferentes instâncias representa-tivas, foi elaborado o Manual daRepresentação dos Pais. Procurou-se, de maneira clara e didática,explicar como funcionam os dife-rentes conselhos e as assembléias daEA e da APM. A APM procurou,ainda, organizar com antecedência,juntamente com a direção da EA, ocalendário de reuniões do ano, a fimde que as famílias e os pais represen-tantes pudessem se planejar comantecedência. Um cronograma deta-lhado encontra-se junto ao Manual etodos já receberam, também, umbonito calendário feito em formatode marcador de livros contendo umresumo dos principais eventos daEscola.

Se você ainda não tem o ma-nual ou o calendário escolar, retireseu exemplar na sede da APM.

Este boletim e o Mural APM,que está sendo instalado, tambémsão iniciativas que procuram infor-mar e envolver a comunidade esco-lar.

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NTAS Confira Resumo da

Movimentação dos Recursos da APM no quadrimestre

Você sabia que, além deseus próprios recursos, obtidospor meio da contribuição depais, de doações e convênios, aAPM administra também osrecursos dos diferentes anosescolares, os valores arrecada-dos para material de artes eestudo do meio, pelo Grêmio epela Secretaria da EA? Isto re-

presenta um total de 15 sub-contas, o que mostra quão com-plexa é a administração finan-ceira da APM. Foi pensandonesta complexidade e na neces-sidade de manter os registrossempre atualizados e dispo-níveis para os sócios, que aatual gestão elaborou o Manualde Administração Financeira e

contratou uma empresa de con-tabilidade para prestar essesserviços.

O quadro abaixo de-monstra a movimentação destasdiferentes sub-contas no 1ºQuadrimestre. Informaçõesdetalhadas podem ser obtidasna APM, nos plantões de 2ª a 6ªfeira, das 12 às 14 horas.

SUB-CONTA SALDOdez/2002

PERÍODO JAN A ABR/2003 SALDO

Entradas (R$) Saídas (R$) ABRIL/2003

FUNDO APM-AEL 7.227,56 6.116,15 4753,89 8.589,82

1º ANO EF 1,18 0,00 0,00 1,18

2º ANO EF 742,22 0,00 0,00 742,22

3º ANO EF 379,47 0,00 0,00 379,47

4º ANO EF 211,48 2.249,14 227,36 2.233,26

5º ANO EF -195,72 70,40 0,00 -125,32

6º ANO EF 1.144,71 783,08 308,84 1.618,95

7º ANO EF 1.196,60 20,00 0,00 1.216,60

8º ANO EF 1.275,28 2.493,26 961,85 2.806,69

1º ANO EM 33,30 0,00 0,00 33,30

2º ANO EM 33,46 1.930,40 671,37 1.292,49

3º ANO EM 2.033,21 0,00 0,00 2.033,21

MATERIAL ARTES 356,78 6.869,86 4.555,84 2.670,80

FUNDO GRÊMIO 1.804,60 118,50 126,19 1.796,91

SECRETARIA EA 883,40 1.015,25 446,69 1.451,96

FUNDO DE RESERVA 4.387,54 0,00 0,00 4.387,54

TOTAIS 21.486,77 8.572,25 4.607,98 31.129,07

Obs.: Fundo de Reserva refere-se a saldo não identificado da Gestãode 2002 que, de acordo com recomendação do Conselho Fiscal, deveficar retido até a correta contabilização. Esse valor já foi identificado e,grande parte, corresponde a erro do Banco Real. O parecer doConselho Fiscal está à disposição dos associados na sede da APM.

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PREVISTO(Intenções de Contribuição)

REALIZADO(Contribuições efetivadas

até 12/05/2003)

Valores dascontribuições

por família (R$)

Nº deFamíli

as

TOTAL(R$)

Nº deFamílias

TOTAL (R$)

210,00 1 210,00 1 140,00

120,00 2 240,00 2 160,00

100,00 15 1.500,00 13 1.250,00

90,00 2 180,00 2 90,00

80,00 2 160,00 2 160,00

60,00 141 8.460,00 106 5.160,00

45,00 3 135,00 2 30,00

40,00 5 200,00 3 120,00

50,00 6 300,00 4 200,00

30,00 43 1.290,00 25 675,00

25,00 2 50,00 2 50,00

20,00 18 360,00 11 220,00

15,00 7 105,00 4 60,00

10,00 18 180,00 8 80,00

Sub-total 265 R$ 13.370,00 185 R$ 8.395,00

Não podecontribuir

21 0,00 21 0,00

Nãorespondeu

377 0,00 377 0,00

Total 663 13.370,00 663 8.395,00

APM divulga resultadosda Campanha deContribuição dos Sócios

Durante as Assembléias deClasse do primeiro semestre e tam-bém por cartas enviadas por correio,as famílias foram convidadas a con-tribuir com a APM, preenchendouma ficha consulta onde informavama sua possibilidade de contribuição.Vale ressaltar que esta contribuição évoluntária, mas importante para constituir o Fundo APM, cujosrecursos são destinados para açõesde melhoria da infra-estrutura esco-lar e para ajudar na viabilização deprojetos pedagógicos da Escola. AAPM sugeriu um valor de R$ 60,00para o semestre, mas cada famíliacontribuiu da maneira como pôde.Veja ao lado um quadro resumo queretrata o resultado desta campanha.

Como se pode perceber pelasintenções de contribuições, o valorprevisto para o 1º Semestre de 2003era da ordem de R$ 13.370,00 (trezemil, trezentos e setenta reais).Porém, esta previsão não se realizouna prática. Até o momento, foramarrecadados R$ 8.395,00 e espera-seque, até o final de julho, em funçãode várias famílias terem optado peloparcelamento da contribuição, estevalor seja acrescido em R$ 1.665,00,totalizando R$ 10.060,00. Das 265famílias que se prontificaram a con-tribuir, 80 deixaram de fazê-lo, o quecorrespondeu a uma queda de R$ 3.310,00 na arrecadação.

Apesar disso, consideramosque a campanha foi positiva, espe-cialmente se compararmos aos anosanteriores, cujos valores estiverambem abaixo destes agora verificados.Mas esperamos que no 2º Semestrepossamos melhorar ainda mais, prin-cipalmente com a adesão das 377famílias que não responderam ànossa consulta.

Como os recursos estiveram

abaixo da previsão orçamentária daAPM apresentada em nossa 1ªAssembléia Geral, serão feitos algunsajustes, procurando dar prioridadeaos investimentos pedagógicos. Adireção da EA já definiu suas priori-dades para 2003 e, portanto, com osrecursos arrecadados, pretende-seinvestir em vários itens de melhoriada infra-estrutura escolar, comoaquisição de livros para a área de lín-

guas estrangeiras, melhoria do acervoda biblioteca, entre outros que serãodivulgados na nossa próximaAssembléia, agendada para 06 deagosto.

Agradecemos a todos os quepuderam colaborar e mesmo àquelesque não tiveram condições nestemomento, esperando honrar comnosso trabalho e dedicação à con-fiança que nos foi depositada.

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Organização da Escola em Ciclos – necessidade de avaliação

Ivete Rodrigues, direto-ra executiva da APM, está re-presentando os pais naComissão que está discutindoo novo regimento da Escola deAplicação, por indicação doConselho Deliberativo. Asmudanças de regimento tocamem assuntos importantíssimosda vida escolar dos alunos daEA, principalmente no que dizrespeito à organização daEscola em ciclos e ao sistemade avaliação.

Há quem ache, porexemplo, que a progressãocontinuada é mera promoçãoautomática. Há outros que adefendem com unhas e dentese, mais que isso, com argu-mentos consistentes. E nanossa escola? Como estão fun-cionando os ciclos? Como estáfuncionando a progressão con-tinuada? O que pensam pais,alunos e professores? Pesquisado ano de 2000 realizada juntoaos alunos mostrou claramenteque este segmento tambémestava dividido: os dois ciclosdo ensino fundamentalaprovavam a implantação dosciclos na EA, enquanto osalunos do ensino médio adesaprovavam. (confira osresultados na tabela ao lado).

(*) Outras = respostas ilegíveis, anuladas ou o aluno não entendeu.

Contribuição da Implantação dos Ciclos ao desenvolvimento dos alunos

Pensando nisso, a nossarepresentante solicitou aoConselho de Escola uma pror-rogação do prazo de aprovaçãodo novo regimento, a fim deque fosse possível uma consul-ta mais ampla às famílias. Oconselho acatou a solicitação ea direção da EA, organizou, nodia 10 de junho, uma palestra

com especialistas da área ecom a presença dos professorespara discutir o tema dos ciclosescolares. O objetivo dapalestra foi permitir que os paistivessem mais condições deopinar sobre o assunto, na con-sulta feita por escrito duranteas assembléias de classe.

Como diz o nosso Ma-nual de Representação dosPais, o Conselho de Escola,que conta com 30 membrosque representam os diferentessegmentos da escola (diretoria,funcionários, professores, alu-nos, pais etc.) é o órgão máxi-mo de caráter deliberativo daEA. Discussões importantessão tratadas neste conselho eque nos afetam diretamente,

como é o caso da revisão doregimento escolar.

Encerradas as eleiçõespara o Conselho de Escola –Gestão 2003/2004, são esses osrepresentantes de pais eleitos:

1º Ciclo (1º ao 4º AnoEF): Selene Onila ThomasPassos (Titular) – email: sele-neot@usp.br e Luiz AntonioGenova (suplente) – email:lgenova@net.ipen.br.

2º Ciclo (5º ao 8º AnoEF): Suzana de Barros FreireAlonso (Titular) – email:suzanafreire@uol.com. br eClélia Capelossi (Suplente)-email: tuca@usp.br.

Ensino Médio: ElaineCristina Barrelo Oliveira(Titular) – email: crisfe@usp.br e Izolete AparecidaDelalibera Iossi (suplente) –fone: 3031-8930.

Novos representantes dos pais são eleitos para o Conselho de Escola

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Professor Afonso fala sobresua trajetória na APM eressalta o papel da “vontade”

Muitas vezes nos deparamoscom algumas situações diferentes eque nos surpreendem. Ter sido convi-dado para participar do Conselho Fis-cal da APM em 2001 (afinal eu aca-bara de entrar na escola) foi umaenorme surpresa. Saber, depois deeleito, que a participação não era ape-nas simbólica, foi uma surpresa aindamaior.

Contudo, ao conhecer as pes-soas que faziam parte da APM me deiconta do enorme trabalho que nosesperava; a situação era muito com-plexa e a entidade, que deveria contarcom a participação e colaboração depais e mestres, mal contava com algu-mas poucas mães que tinham a cons-ciência de que a “peteca” não poderiacair. O grupo de mães que estávamos

sucedendo haviam deixado a situaçãosob controle, embora o paciente aindaestivesse na UTI.

Ao longo do ano de 2002, cria-mos algumas rotinas básicas para tor-nar possível o funcionamento de for-ma autônoma e mais eficiente daAPM, discutimos quais seriam os me-lhores caminhos, além de muito tra-balho, é claro, para reverter a situa-ção. Com reuniões semanais, criamosa rotina de discussão, sempre com aparticipação da direção da APM e doConselho Fiscal na formulação deidéias e soluções. Em resumo, a par-ticipação de todos era fundamentalpara que fosse dada uma cara nova àAPM, com a finalidade de trazer novavida e novas pessoas à ela.

Sinto-me satisfeito com o tra-

balho feito e com a sensação do devercumprido, pelo menos por enquanto.Em 2003 recebemos a adesão de pes-soas extremamente comprometidascom a organização, foram criadasinúmeras rotinas que irão facilitar eagilizar o funcionamento da APMdaqui para frente, mas nenhuma tãoimportante quanto a vontade de tra-balhar, de ajudar, de somar, de ver darcerto, de participar, de colaborar e demostrar que com um pouco de boavontade teremos realmente e efetiva-mente uma Associação de Pais eMestres .

Afonso Martins Andrade, professor deMatemática da Escola de Aplicação daFE-USP e representante dos professoresno Conselho Fiscal da APM nas gestões2002 e 2003).

Oswaldo Sanchez Júnior, pairepresentante do 2º Ano EF I, foieleito presidente do ConselhoDeliberativo da APM, na 1ª reuniãoordinária deste órgão realizada em 26de março último. Além desta eleição,foram formadas comissões de traba-lho para os seguintes assuntos:

Festa da Aplicação: Mami (2ªsecretária da APM) e Elaine Cristina(representante de pais no Conselho deEscola) estão representando a APM

na Comissãode Festa, coor-denada pelaProfª. MarleneIsepi (orientadora de 5º ao 7º Ano);

Ciclo de Seminários deOrientação Familiar e Voluntaria-do Juvenil: Ivete Rodrigues, MarthaPimenta (representante do 6º AnoEF), Sílvia Selmo (1ª secretária daAPM) e Prof. Fábio de Brito (repre-sentante dos professores no Conselho

Deliberativo);Projeto de Educação Am-

biental: para fazer integração entre aAPM e a Comissão de Sustentabili-dade da EA foram indicados OswaldoSanchez Jr., Sílvia Selmo e Profa.Fátima (orientadora do EnsinoMédio).

Conselho Deliberativoda APM elege seunovo presidente e estabelececomissões de trabalho

Primeira reunião ordinária do Conselho Deliberativo da APM

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O sr. José Lúcio, repre-sentante do 3º Ano EM II, estábastante motivado com seupapel de representante e querexercê-lo ativamente, mas temdúvidas sobre a melhor formade conduzir esse trabalho. OPaidéia pediu autorização parapublicar trechos de seu email edas respostas dadas pela APM,pois considera que suas dúvi-das podem ser de outros paistambém. Confira abaixo:

José Lúcio: Fui eleitorepresentante da classe daminha filha, Érica, aluna do 3ºEM II. Mas como eu poderiame inteirar das discussões ouquestões levantadas pelos paisda minha classe?

APM: Você pode seinteirar participando dos con-selhos de classe e mantendocontato permanente com osdemais pais. Veja no manualda representação dos pais asdatas programadas ou procurepela orientadora do EnsinoMédio, Profa. Fátima. Umaoutra forma também é partici-par das assembléias de classe.Nestas assembléias todos par-ticipam: pais, alunos e profes-sores. As datas já estão progra-madas também no manual darepresentação.

José Lúcio: Por acasoeu poderia ter acesso aosendereços eletrônicos de todosos pais?

APM: Sim, isto é umdireito de todos os represen-tantes. Basta solicitar àSecretaria da Escola - email:eausp@fe.usp.br. A partir dostelefones e endereços, sugeri-mos que você faça um contatoprévio com todos os pais, antesdas reuniões, para colher dúvi-das, sugestões, críticas, etc.Assim, você pode aproveitar oespaço do Conselho de Sériepara levar as impressões damaioria dos pais da classe eser, desta forma, efetivamenteum representante. Por falarnisso, é importante dizer que aparticipação no Conselho deSérie é para resolver assuntoscoletivos da classe e não osproblemas dos filhos dos paisrepresentantes.

José Lúcio: Por acasoeu poderia participar, casoquisesse, de uma aula naclasse, para me inteirar dosproblemas que existem com osalunos?

APM: Isto nós nãopodemos responder. Você teriade falar com a orientadoraFátima e pedir autorização. De

qualquer forma, você pode teracesso aos objetivos e conteú-do de cada disciplina, que sãopublicados no Plano Escolar edisponíveis para consulta naBiblioteca da Escola.

José Lúcio: Estes ques-tionamentos estão na minhacabeça desde que participei daúltima reunião, onde foicomentado que uma das min-has responsabilidades, comopai representante, seria a decomunicar aos demais pais oresumo dos assuntos discuti-dos. Sinceramente, não seicomo executar essa respons-abilidade.

APM: Após as reuniõesque você participa, principal-mente as do Conselho deSérie, você pode fazer umpequeno resumo das principaisdiscussões e encaminhar paraos pais. Como no conselho sãotratados assuntos individuaisde cada aluno, é importanteque este resumo trate apenasde assuntos genéricos e dodesempenho global da classe,sem tocar nos assuntos decaráter particular.

Parabéns, José Lúcio,pela preocupação em ser umbom representante. Temoscerteza de que você o será!!

Representante do 3º Ano EM II tem dúvidas sobre o que é “representar”

Representante do 4º Ano EF I conclamaos pais de sua classe à participação

Rosana diz: represen-tantes têm que representar...Parece óbvio mas não é! Semum contato direto com as pes-soas não é possível falar emnome delas. Torna-se caminho

de mão única, um trabalhocapenga. Portanto, ESCRE-VAM, TELEFONEM, enfim...dêem um assobio. Estouaguardando: rbullara@usp.br/ 9725 6109.

(Rosana Bullara - repre-sentante do 4o Ano EF I).

É isso aí, Rosana. OPaidéia concorda plenamentecom você.

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NAL

DOAS

SOCI

ADO Andorinha

sozinha não faz verão

O dito popular está maisque correto. Queremos aqui re-gistrar nossos agradecimentos àsmães e aos pais voluntários quetêm nos ajudado no dia-a-dia daAPM: Beth Addono (mãe da Ca-mila, 6ª EF); Beth Coimbra eZeca Resendes (pais da Beatriz –2º EF I); Carmen Silvia (mãe daHeloísa – 2º EF II); OswaldoSanchez (pai da Beatriz – 6º EF Ie Leonardo – 2º EF I); CidaSantos (mãe da Débora – 6º AnoEF I); Martha Pimenta (mãe doPedro – 6º EF II); Suzana Alonso(mãe da Joana - 5º EF II); Olavo(pai da Érica – 6º EF I) e MarcoCoelho (pai da Mariana – 6º EFI).

Não só de mães e paisandorinhas vive nossa APM. Asalunas do curso de Pedagogia,Alessandra e Camila, tambémtêm colaborado muito com nos-sas atividades.

E você, também nãogostaria de fazer a sua parte?Procure-nos em nossos plantõesde 2ª a 6ª feira, das 12 às 14horas. Há sempre algo em que sepode ajudar.

Confira aqui algumas mensagensque temos recebido de nossosassociados:Olá a todos da APM. Vemos, maisuma vez, a competência daspessoas superando as dificuldades.É o sonho de uma escola melhorque começa a se tornar realidade.Parabéns a todos que seempenham e acreditam que épossível!!!! (Prof. Afonso MartinsAndrade)

Parabéns pelo trabalho e estímuloa outros trabalharem em prol denossas crianças. (Almir Fidélis)

“Gostaria de sugerir temas para o

ciclo de orientação familiar. Achoque sexualidade é um assunto queatrai pais perdidos com ocrescimento dos filhos. Outro temaque eu acho fundamentaldifundirmos é o Estatuto da Criançae do Adolescente. O Fórum DCA doButantã pode ajudar bastante comisso - existem na região grupos dejovens que dão oficinas sobre estetema. Parabéns mais uma vez pelaatuação de vocês!” (MarthaPimenta)

Como mãe e como professora daEA fiquei muito feliz em recebernotícias da APM por e-mail. Acheigenial o Ciclo de Orientação

Familiar e gostaria de pensar comvocês a idéia de também incluir umdia em que aprenderíamos atrabalhar com papel para reciclar,fazer dobraduras (tem uma mãeque trabalha muito com isto); enfim,além de assuntos atuais comodrogas e sexualidade (que tambémpoderiam ser incluídos), um diapara aprender fazer alguma coisa.(Maria Júlia Rangel de Bonis).

Agradecemos a todos pelasmensagens e sugestões que,desde já, estão registradas.Todas são ótimas e vamos ver seo fôlego dá para colocá-las emprática.

APM recebe mensagens de apoio, incentivo e sugestões

Em uma reunião depais, numa escola da perife-ria, (que poderia ser a EA porexemplo) a diretora incenti-vava o apoio que os paisdevem dar aos filhos. Pediaque se esforçassem paraserem presentes, mesmo tra-balhando fora o dia todo. Adiretora ficou muito surpresaquando um pai se levantou eexplicou, com seu jeitohumilde, que ele não tinhatempo de falar com o filho,nem de vê-lo durante a sema-na. Quando ele saía para tra-balhar, era muito cedo e ofilho ainda estava dormindo.Quando voltava, o garoto játinha ido para a cama. Masele contou que, em todas asnoites, ia ao quarto onde ofilho dormia, dava um beijonele e, para que o filhosoubesse da sua presença,dava um nó na ponta dolençol. Isso acontecia, reli-giosamente, todas as noites.Quando o filho acordava evia o nó sabia que o pai tinhaestado ali. O nó era o meio de

comunicação entre eles. Adiretora ficou emocionadacom aquela história singela. Eficou surpresa quando consta-tou que o filho desse pai eraum dos melhores alunos daescola. O fato nos faz refletirsobre as muitas maneiras deum pai ou uma mãe se fazerpresente, de se comunicarcom o filho. Aquele paiencontrou a sua, simples maseficiente. E o mais importanteé que o filho percebia, atravésdo nó afetivo, o que o paiestava lhe dizendo. E você?Já deu algum nó no lençol doseu filho ou da pessoa maisquerida para você hoje? Umnó de afeto e carinho? Vocêtambém pode encontrar a suaprópria maneira de garantir aquem você ama a sua pre-sença... Que cada um consiga,ao seu modo, cativar e estarpresente não em quantidade ,mas sim em qualidade.

Mensagem enviada por e-mailà APM por Marco Coelho (paida Mariana – 6º EF I).

Leia a mensagem que o MarcoCoelho nos encaminhou. É de dar nó na garganta.

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25 gêneros musicais estão dentro desse caça-palavras. Encontre-os e boa diversão.Jazz, xaxado, frevo, baião, rock and roll, samba-choro, afoxé, maxixi, blues, sonata, samba-canção, rap, funk, forró, hip-hop, acid-jazz, disco, polca, bossa-nova, bolero, clássico, hardcore, soul, sertanejo, valsa.

E L I J N L J A Z Z O K P L X A X A D O P P O K A S A EA J Z X Z S D F R E V O P L I O M M A A A R I L M B Y ÃO Ã Ç N A C - A B M A S H H K - M L D A C O D D E A - QS X Á Ã X B C G G B T E Z - Q Q S W I U U C M N K I D ZS D F G H K L Z I J L U N N O P Q R S T U K V X O Ã Z AE B Q W E R Á Z R T Y L U O S U I O C P - A Z X J O C VR V V B - N S A S A M B A - C H O R O Ã É N Y N E V Z AO F O R R Ó S J X S W C F D E V F R B G T D N H N Y P OC U M J U K I - O L P I O J J H N M V P A R R F A D O RD N S S D D C D R F M A X I X I V B G H J O X C T X L ER K A S X - O I V B A N É R E E Y T T R W L A A R A C LA S L A V E É C Z S V D S D H I P - H O P L T R E V A OH A A D P A T A N O S F D G H É U I A V O N - A S S O B

Paidéia é uma publicação semestral da APM - Associação de Pais e Mestres da Escola de Aplicação da USP, que tempor objetivo apresentar, analisar, interpretar e informar sobre os principais acontecimentos da Associação. Diretora da FEUSP: Profª Drª Selma Garrido Pimenta; Diretor da EA: Vanderlei Pinheiro Bispo; Diretoria Executiva daAPM - Gestão 2003: Ivete Rodrigues - Diretora Executiva; Sílvia Maria de Souza Selmo - 1ª Secretária; MasumiYanagihara - 2ª Secretária; Rosa Maria Bonina - 1ª Tesoureira; Izilda Regina Santos Nereu Lacerda - 2ª Tesoureira;Conselho Fiscal: Prof. Afonso Martins Andrade; Daniel Machado de Souza; Maria Madalena Salgado B. Zeitum Editor responsável: Ivete Rodrigues; Paginação e arte: Robson RegatoAPM/EA/FEUSP - Av. da Universidade - Travessa 11, n º 220 - CEP 05508-900 - Cidade Universitária - São Paulo - SPFone (11) 3091-3056 - Fax (11) 3814-6115 - Email: apm-ea@fe.usp.br

PAIN

ELPASSATEM

PO• A APM comunica que,

infelizmente, não houve candidatosao cargo de vice-diretor da Asso-ciação. Por determinação doConselho Deliberativo, o cargopermanecerá vago até a Assem-bléia Geral marcada para 6 deagosto, às 17h30. Na ocasião, serãoaceitas as candidaturas e a eleiçãoocorrerá no próprio dia.

• O Prof. JacquesMarcovitch, professor titular daFEA e ex-reitor da USP doouvários livros de literatura clássicapara aprimorar o acervo daBiblioteca da EA. Vale a pena con-ferir. A Biblioteca está aberta anovas doações. Informações comcrisfe@usp.br.

• Por falar em livros, aProfa. Elena Pájaro Peres, profes-sora de história, acaba de lançar olivro de sua autoria “A

Inexistência da Terra Firme. AImigração Galega em São Paulo,1946-1964”, publicado pelaEDUSP/Imprensa Oficial/FAPESP.Esse trabalho é o resultado domestrado da Profa. Elena concluídoem 2000 no Departamento deHistória da FFLCH. O livro já foilançado na Bienal do Rio deJaneiro e a editora está organizan-do um lançamento em São Paulono dia 25 de junho, quarta-feira, apartir das 18h30 na LivrariaCultura do Shopping Villa-Lobos.

• Ainda sobre a Profa.Elena: infelizmente ela deixará aEscola de Aplicação para poder sededicar mais ao seu doutorado emcurso. Desejamos sucesso nosnovos desafios.

• Como muitos de vocêsdevem saber, o HospitalUniversitário deixou de atender os

alunos da Escola de Aplicaçãocujas famílias não pertencem aoquadro da USP e não moram naregião do Butantã. A APM, emconjunto com a direção da EA e daFEUSP, está envidando os esforçosnecessários para o restabelecimen-to deste atendimento.

• Ainda sobre o HU infor-mamos que foi, recentemente, cria-da uma ouvidoria, composta porDr. Sérgio Gomes de Souza e porElisabeth Antonia Albino de Souza.A Ouvidoria tem atuado de formaativa com pesquisa direta epacientes e familiares de interna-dos durante e após a permanênciano Hospital. Aqueles que se sen-tirem prejudicados com o atendi-mento pode contatar a OuvidoriaHU da seguinte forma: e-mail:sau@hu.usp.br - fone/fax: 3039-9213 ou pessoalmente, marcandoentrevista com o Ouvidor.

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