boletim gcndij edição 6, 2016

EDIÇÃO 6 | 1º TRIMESTRE | ANO 2016

Boletim InformativoGCNDIJ- Grupo Coordenador Nacional do DIJ

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EDIÇÃO 61º TRIMESTRE

ANO 2016


Nesta edição:Tal como foi anunciado no último boletim do GCNDIJ, o Progra-ma do 4º ano encontra-se na reta final. Agora já concluído, (...)

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PROGRAMA ORIENTADOR PARA A EDUCAÇÃO ESPÍRITA DE CRIANÇAS E JOVENS

O ciclo de vida de cada um acontece dentro do ciclo de vida familiar, que é o contexto primário do desenvolvimento humano e social. Como célula social, a família é um sistema, no qual somos acolhidos na nossa individualidade espiritual, para o desenvolvimento pessoal e interpessoal.“É possível reconhecer diferentes padrões na organização das famílias ao longo do tempo, assim como diversas formas de relacionamento entre seus membros. (...)


artigo de interesse por GLÁUCIA LIMACICLO DE VIDA FAMILIAR E ADOLESCÊNCIA


Torna-se urgente o compromisso de um reestudo por parte dos pais e educadores em relação à conduta moral que deve ser ministrada às gerações novas, a fim de evitar a grande derrocada da cultura e da civilização, que se encontram no abordo mais sombrio de sua história. (...)

leitura sugerida Adolescência e Vida, Divaldo Franco | Joanna de Ângelis

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Ficha Técnicatítulo: Boletim Informativo do GCNDIJ

país de publicação: Portugal

distribuição: via e-mail

destinatários: Evangelizadores e Casas Espíritas

conceção geral e coordenação: Federação Espírita Portuguesa

design gráfico: Freepik.com

execução, edição e manutenção: GCNDIJ

isento de registo na ERC, ao abrigo do nº 1-A, artigo 12º do Decreto-Regulamentar n.º 8/99 de 9 de junho,

12 de junho

em Viseu

CONCESP



notícias do PNEIJ Plano Nacional de Evangelização Infanto-Juvenil

Tal como foi anunciado no último boletim do GCNDIJ, o Programa do 4º ano encon-tra-se na reta �nal. Agora já concluído, sofre as últimas veri�cações a �m de ser disponibilizado on-line e para download, até ao �nal do mês de março, na expetativa de que ainda possa ser útil no decorrer deste ano de trabalho.

Continuamos a trabalhar nos materiais do 1º ano que integrarão um Programa "espe-cial" (em construção) direcionado às nossas crianças de 6 anos, tal como já partilhámos em momentos anteriores.

E para os mais crescidinhos, 2º ciclo?É a jornada que se segue...mas que já conta com alguns materiais, sobre os quais futuramente daremos mais notícias!

Desta forma o trabalho vai tomando corpo, e, ano a ano surgem novas ferramentas cheias de dinâmica, criatividade, mas acima de tudo conteúdo doutrinário.

É uma bênção trabalharmos na Seara de Jesus...!

Colabore connosco neste trabalho, que deve ser de todos e para todos, em nome do Movimento Espírita Português.

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Sugestão:teste o PNEIJ na sua casa espírita! Poderá descarregar os materiais

através do link:https://fepgcndij.wordpress.com/

https://fepgcndij.wordpress.com/inquerito/

Dê-nos a sua opinião em relação ao PNEIJ, preencha o

formulário e colabore connosco!

PO.2E.CJPROGRAMA ORIENTADOR PARA A EDUCAÇÃO ESPÍRITA DE CRIANÇAS E JOVENS



artigo de interesse por Gláucia Lima (Psiquiatra)

CICLO DE VIDA FAMILIAR E ADOLESCÊNCIA

O ciclo de vida de cada um acontece dentro do ciclo de vida familiar, que é o contexto primário do desenvolvimento humano e social. Como célula social, a família é um sistema, no qual somos acolhidos na nossa individualidade espiritual, para o desenvolvimento pessoal e interpessoal.“É possível reconhecer diferentes padrões na organi-zação das famílias ao longo do tempo, assim como diversas formas de relacionamento entre seus mem-bros. Apesar destas diversidades, podemos também observar muitas características semelhantes ao longo do ciclo de vida das famílias. Estas carac-terísticas semelhantes costumam ser chamadas de Fases do Ciclo de Vida das Famílias”. Cesar, C.Estas fases do ciclo vital não são consensuais, porém, de uma forma geral, os autores que se dedicam à terapia familiar de�nem etapas comuns à maior parte das famílias, e característi-cas que de�nem estas etapas.Estas fases do ciclo vital também geram crises, chamadas zonas de transição, que são esperadas na passagem de uma para outra fase. A saber, poderíamos referir: 1. A primeira fase do casal - quando iniciam uma vivência a dois e trazem consigo, cada um, para além da sua individualidade, características pessoais, gostos que os de�nem, maneira de estar no mundo, a sua herança familiar, psicologica-mente falando, através das tradições, marcas conscientes ou não, da educação de cada um. Nessa primeira fase, ocorre uma negociação do casal com essa herança familiar, promovendo uma diferenciação das suas famílias de origem, tentado assim formar uma identidade do casal. Nesta fase, podem surgir con�itos, quando um dos pares prima pelo autoritarismo, considerando que a sua família ou os seus valores são melhores ou mais dignos, afastando-se da lei de igualdade ensinada pelo espiritismo, mediante a qual todos nós, independentemente da cultura ou nível social, somos iguais aos olhos de Deus. 2. A segunda fase - caracteriza-se quando o casal deseja que se introduzam novos elementos

na família, e que necessariamente alteraram a dinâmica do mesmo. Passam a ser 3 em vez de 2 numa relação familiar, com todas as interações que a maior ou menor a�nidade reencarnatória irá introduzir na triangulação desta dinâmica relacional. 3. A terceira fase - quando esta criança vai para a escola até à adolescência, que implica uma adaptação, num exercício de desapego, bidire-cional, dos pais para os �lhos. Para alguns inicia aos 4 meses, para outros aos 3, 4 ou somente aos 5 ou 6 anos. Alguns estudos demonstram que o modo como as crianças se relacionam precoce-mente com esta instituição “Escola” tem relação com o modo como irão relacionar-se com outras instituições ao longo da sua vida, trabalho, �guras de autoridade e outras. 4. A quarta fase – vamos debruçar-nos com mais detalhe nesta parte, que é a dos �lhos na adoles-cência. Uma fase centrífuga, onde a família se vira para o exterior. De notar que as três primeiras foram centrípetas, voltadas para dentro, das necessidades familiares. 5. A quinta fase – saída de casa dos �lhos, ou “ninho vazio”, que requer uma readaptação do casal a novas funções. 6. Última fase – casal só, quando há uma neces-sidade de rede�nição da relação. A reforma, o processo de viver a velhice e preparação para a morte (desencarne). Aqui há uma necessidade de se adaptarem às novas funções e ocuparem o seu tempo, habitualmente com as outras gerações da família.

Porque é tão importante para as famílias a quarta fase, a dos �lhos na adolescência? Seria porque é difícil lidar com adolescentes? Estão em transição para a idade adulta? Estão ainda em formação?

Cada fase marca a sua passagem através de zonas de transição e con�ito, que nem sempre são pací�cas e requerem reajustes familiares. Nesta fase, há várias tarefas ligadas ao desenvolvi-mento a cumprir: > Tarefas ligadas à puberdade – acentuação das mudanças operadas no corpo, aceitação/inte-gração de um papel sexual masculino ou femini-no. > Tarefas ligadas ao desenvolvimento pessoal, como aquisição da autonomia, rede�nição de sistema de valores, antes plenamente identi�ca-dos aos dos pais.> Tarefas ligadas aos relacionamentos, quer com os pais quer com os pares.> Tarefas ligadas à formação da identidade sexual e social e tarefas sócio- institucionais – relação entre si e as instituições, como a escola. 3



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Evidencia-se que quanto melhor se faz a vincu-lação com as �guras parentais mais o adoles-cente se torna capaz de realizar o seu processo de separação e individualização e realização que lhes cabe realizar nesta fase. (Bolwby, 1983. Fleming 2015).Na adolescência, segundo Coimbra de Matos (2002), o objeto de amor altera-se, passa dos pais para o seu grupo de pares. O adolescente vira-se para o exterior e para a necessidade de formar grupos e ter um sentimento de pertença. E é importante as famílias entenderem esse proces-so, sem sentirem que estão a ser preteridas, traídas ou esquecidas pelos seus �lhos.Enquanto na infância os grupos habitualmente eram do mesmo sexo, no início da adolescência estes grupos já começam a ser mistos e no �nal da adolescência (18 / 19 anos) já passam a ser díades, quando começam os namoros.Os grupos dão-lhes suporte emocional, ajudam na resolução de con�itos, auxiliam na identi�-cação de pares (partilha de problemas, facilitação na resolução de con�itos), bem-estar psicológico e emocional. O grupo de pares é indicado como um afeto mais protetor do que a coesão familiar e a �exibilidade familiar para a ideação suicida em jovens estudados em escolas portuguesas. (Pereira-Gouveia, M. 2015). Nesta fase, também muda o estilo de comunição do jovem e reorientam-se os seus interesses. O adolescente atualmente e graças à internet está constantemente conectado e se isso é facilitador da comunicação, também pode ser fator de risco e de exposição. O adolescente através da internet procura respostas, experimenta riscos, cria um novo conceito de regulação de distância, controla os acontecimentos, pode adquirir uma identidade provisória.O adolescente tem outra relação com o tempo, que é mais imediata.E isso requer todo um esforço de adaptação das famílias à sua linguagem, às suas necessidades, à gestão das regras familiares, ao controlo do risco.Com estas di�culdades o adolescente poderá encontrar três estilos principais de famílias (Baumrind, 1991; Elder 1968; Strinberg 2005): 1. Famílias Autocráticas – aquelas em que os pais têm uma postura rígida, controladora; não permitem que os �lhos tenham qualquer liberdade sobre as suas escolhas; menosprezam a opinião dos �lhos. O ambiente emocional é frio e distante. As manifestações afetivas são poucas ou inexistentes. Não há diálogo.Como consequência – os adolescentes são submissos, dependentes, pouco capazes de fazer escolhas. Pode-se dar o facto de não quererem fazer o que os pais querem por oposição. 2. Famílias Democráticas – aquelas em que os pais ensinam e explicam. Escutam e tentam compreender e esforçam-se para oferecer orientações através da razão. Permite desenvol-

ver comportamentos responsáveis. Como consequência – os adolescentes são mais autocon�antes, mais autónomos, promove a individualidade e comportamentos pró-sociais. 3. Famílias Permissivas – aquelas em que os pais fazem poucas exigências aos �lhos, raramente utilizam a força ou o poder para atingir os seus objetivos, mas, cedem à manipu-lação. Como consequência – os adolescentes são mais imaturos, indisciplinados, não reconhecem as regras, têm di�culdades de adaptação social e de orientação para objetivos.

Segundo a ética espírita, a família enquanto, núcleo social e base primordial da educação do espírito deve favorecer o espírito, o meio ideal para o seu desenvolvimento espiritual. Nela o Jovem deverá encontrar como modelo ideal uma família que lhe permita a sua expressão com base no respeito, nas regras, na disciplina, mas também a possibilidade de construção e reconstrução de laços afetivos do passado e renovados através das ligações atuais.E é também na adolescência que o verdadeiro caráter do espírito reaparece, com todas as suas tendências. “… permanece bom, se era funda-mentalmente bom, mas sempre colorido com os matizes que estavam escondidos pela primeira infância”. LE. Cap. VII.

“A Infância tem ainda outra utilidade: os espíritos só entram na vida corporal para se aperfeiçoar, para se melhorar; a fragilidade da pouca idade torna-os �exíveis, acessíveis aos conselhos da experiência dos que devem fazê-los progredir. É então que se pode reformar o seu carácter e reprimir as suas más tendências. Esse é o dever que Deus con�ou aos pais, missão sagrada pelo que terão que responder”. LE. Cap. VII.

Como dizia Hermínio de Miranda, cabe-nos a compreensão de que “Nossos �lhos são espíritos”, para que como pais possamos caminhar juntos, ajudando-os no caminho da evolução que nos foi permitido partilhar, juntando os ingredientes do amor, da tolerância, da abnegação, da paciência e da doação, para que a colheita seja mais feliz para todos no porvir, pois, adolescentes hoje, adultos amanhã, mas, espíritos sempre!

Sugestão:Leia também “Família: o educandário

para a evolução”,

de Marco Leitehttps://fepgcndij.wordpress.com/

https://fepgcndij.wordpress.com/com-interesse/para-ler/familia-o-educandario-para-a-evolucao-por-marco-e-cristina-leite/



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Torna-se urgente o compromisso de um reestudo por parte dos pais e educadores em relação à conduta moral que deve ser ministrada às gerações novas, a fim de evitar a grande derrocada da cultura e da civilização, que se encontram no abordo mais sombrio de sua história.

Assim pensando, apresentamos ao caro leitor vários temas relacionados com a adolescência, a fim de contribuir de alguma forma com a palpitante questão que desafia principalmente os pais na maneira de conduzir os jovens, escreve o espírito Joanna de Ângelis, pelo médium Divaldo Pereira Franco.

Poderá adquirir este livro na loja online: http://feportuguesa.pt/?product=adolescencia-e-vida ou solicitá-lo na Casa Espírita que frequenta.

| www.feportuguesa.pt | [email protected] |

01 INFANTIL

02 JUVENIL

03 PARA OS EVANGELIZAD

ORES

04 PARA OS PAIS

SUGERIDALEITURADestaques:

12 de junho

em Viseu

CONCESP

Coleção Espiritismo para Crianças 9+

Já disponível!

boletim gcndij edição 6, 2016

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