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ESCOLA DE ED. INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO GENERAL OSÓRIO

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA/2017 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2018

ALUNO (A): ______________________________________________________________

ANO: ____________________________________________________________________

AVALIAÇÃODIAGNÓSTIC

A 2017

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA/2017 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2018INSTRUÇÕES AOS ALUNOS

LEIA COM ATENÇÃO!!!

1. Você deve receber do professor fiscal o material abaixo: Este Caderno de Questões, composto de 34 (TRINTA E QUATRO) itens do tipo múltipla escolha e 01 (UMA) proposta de redação. 01 (UMA) FOLHA DE RESPOSTAS – GABARITO, destinada à marcação dos itens formulados no Caderno de Questões. 01 (UMA) FOLHA DEFINITIVA PARA REDAÇÃO.2. Verifique se este material está em ordem.3. Após a conferência, o aluno deverá identificar o Caderno de Questões escrevendo seu nome e o ano no espaço próprio: Inicialmente, a título de treinamento, coloque nesta folha, no local abaixo indicado: o seu nome e ano. Após este preenchimento, e mediante ordem do professor fiscal, aguarde a orientação para preencher a Identificação da Folha de Respostas – GABARITO. Na Folha de Respostas – GABARITO, o aluno deverá fazer a identificação somente no local indicado; é estritamente proibido fazer qualquer tipo de rasura ou outra marcação e identificação em local fora do espaço reservado para tal, sob pena de ter sua Folha de Respostas – GABARITO anulada e/ou invalidada. Só serão consideradas as respostas marcadas com caneta esferográfica de tinta AZUL ou PRETA. As marcações a lápis serão desconsideradas. Para cada item haverá apenas uma única opção para ser assinalada.4. Feita a conferência do material e a identificação do CADERNO DE QUESTÕES e da Folha de Respostas – GABARITO deixe a prova fechada sobre a carteira e aguarde ordem para iniciar as resoluções.5. A prova é estritamente individual. Qualquer dúvida sobre a impressão dos itens deverá ser sanada nos 15 (quinze) minutos iniciais.6. Marque a resposta certa de cada item pintando completamente a alternativa correspondente na Folha de Respostas – GABARITO.7. Para fins de correção será considerada apenas a Folha de Respostas – GABARITO do candidato.8. Não será permitido ao aluno utilizar, durante a prova, máquinas e/ou relógios com calculadoras, bem como telefone celular ou qualquer outra espécie de fonte de consulta.9. Ao término do tempo destinado à realização da prova não escreva mais nada, e mediante ordem, levante-se e entregue a Folha de Respostas – GABARITO ao professor fiscal.10.O tempo total de duração deste simulado é de 03 (TRÊS) horas, já incluindo o tempo para preenchimento das suas respostas na Folha de Respostas – GABARITO, e Redação na folha definitiva. 11. O aluno só poderá sair da sala, por término da prova, depois de transcorridos 02 (DUAS) horas do início da prova. O Caderno de Questões permanece com o aluno, que entregará a FOLHA DE RESPOSTAS ao professor responsável.12. Para as questões de Português, Matemática e Física cada item terá o valor de 01 (UM) ponto.13. Para as questões de Redação, na parte de interpretação de texto, cada item terá o valor de 01 (UM) ponto e a produção de texto terá o valor máximo de 06 (SEIS) pontos.

Trabalhe com calma e Boa Sorte!!!!!

ALUNO (A): ______________________________________________________________

ANO: ____________________________________________________________________

QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA

01. Leia o texto seguinte:2



Disponível em: <http://justicaetecnologia.blogspot.com.br/p/pra-

descontrair.html>. Acesso em: 20 out. 2014.Considerando a função social dos sistemas de informação, a referência às novas formas de comunicação faz uma crítica à:(A) dificuldade dos casais jovens em estabelecerem um diálogo.(B) divulgação de informações confidenciais nas várias redes sociais on-line.(C) efemeridade dos envolvimentos amorosos no mundo contemporâneo.(D) exposição excessiva de aspectos íntimos da vida conjugal no Facebook.(E) utilização exagerada dos recursos tecnológicos nas relações interpessoais.

02. Leia o texto abaixo:

Disponível em: <http://www.blogbrasil.com.br/wp-content/uploads/2009/06/Campanha-Greenpeace-

contos-infantis-Chapeuzinho-Vermelho.jpg/>. Acesso em: 19 dez. 2014.

Nesse anúncio, empregam-se recursos verbais e não verbais com o objetivo de dialogar com uma história que atravessou a barreira do tempo e incorporou-se à cultura popular, transmitindo valores éticos e

sociais. Essa estratégia de construção textual é significativa na estrutura do texto porque:(A) estimula o leitor a recuperar a inocência das personagens das histórias infantis.(B) induz o público leitor a questionar os valores sociais contidos nas histórias infantis tradicionais.(C) produz novos sentidos para atingir o público infantil atual, diferente daquele almejado pela história original.(D) retoma elementos do conto referido de forma simétrica, apontando os mesmos valores por ele defendidos.(E) subverte o texto original para propor uma reflexão sobre o comportamento do homem em relação à natureza.

03. Leia o texto seguinte.

PAIVA, Miguel. Radical Chic. Disponível em: <http://cantodamaligna.blogspot.com.br/2009>. Acesso

em: 21 mar. 2013.Quadro 1: Paulo Thomás, meu querido. Quando a história começou eu não acreditei.Quadro 2: Achei que era intriga da oposição. Alguma ex-namorada sua.Quadro 3: Mas aí começou o disse-me-disse e outras pessoas apareceram com provas contra você.Quadro 4: Ainda assim continuava te achando um bom partido.Círculo central: Na atual conjuntura não vou me arriscar com outro namorado. Antes só do que mal acompanhada.Quadro 5: Mesmo você andando em péssimas companhias.Quadro 6: Com o passar do tempo foi ficando mais difícil não acreditar no que se dizia de você.

3

http://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=radical+chiqu+romantismo&source=images&cd=&cad=rja&docid=MbzllYQaSFgZaM&tbnid=7zBLJdrmly7o3M:&ved=0CAUQjRw&url=http://cantodamaligna.blogspot.com/2009_01_01_archive.html&ei=9ZpLUYf2KIOq8ASLqIEQ&bvm=bv.44158598,d.dmQ&psig=AFQjCNHNbTTzIEKmqYSqpmOT3qdziIP6JQ&ust=1363995418122986


AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA/2017 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2018Quadro 7: Por isso estou terminando a nossa relação.Quadro 8: Não é por causa de outro. Não. Só quero um tempo pra pensar na vida.Os quadrinhos se caracterizam por apresentar um enredo sucinto, embora muitas vezes mantenham, na íntegra, a estrutura da narrativa: apresentação, complicação, clímax e desfecho. Nesses quadrinhos, o clímax ocorre quando a personagem:(A) achou que a história era intriga da oposição. (2º quadrinho)(B) tomou conhecimento de outras provas contra o namorado. (3º quadrinho)(C) continuou achando o namorado um bom partido. (4º quadrinho)(D) terminou a relação com o namorado. (7º quadrinho)(E) disse que só queria um tempo para pensar na vida. (8º quadrinho)

04. Leia os textos seguintes.

Texto I

Disponível em: <http://quadro-a-quadro.blog.br/?p=18665>. Acesso em: 30 out. 2014.

Texto IIOs poemas são pássaros que chegamnão se sabe de onde e pousamno livro que lês.Quando fechas o livro, eles alçam vôocomo de um alçapão.Eles não têm pousonem porto

alimentam-se um instante em cada par de mãose partem.E olhas, então, essas tuas mãos vazias,no maravilhado espanto de saberesque o alimento deles já estava em ti...

QUINTANA, Mário. Poesia completa. Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar, 2006.

Em ambos os textos predomina uma função da linguagem que se caracteriza pela:(A) exploração da sonoridade e do ritmo como prazer estético.(B) manutenção do contato entre os interlocutores.(C) persuasão do interlocutor para alterar seu comportamento.(D) reflexão sobre a própria criação artística.(E) transmissão de informações objetivas sobre a realidade.

05. Considerando o processo de formação de palavras, relacione a coluna da direita com a da esquerda e assinale a alternativa correta:

(A) 3, 4, 2, 5, 1.(B) 2, 4, 3, 1, 5.(C) 4, 1, 5, 3, 2.(D) 2, 4, 3, 5, 1.(E) 4, 1, 5, 2, 3.

06. Leia:Temperaturas despencam e neve atinge

sul do BrasilEm São Joaquim, na serra catarinense, a neve caiu ao amanhecer. No início, uma neve fina. Depois, com flocos maiores, que no lugar são chamados de capuchos.Foram duas horas de espetáculo, uma eternidade aos olhos de quem nunca tinha visto. E ainda que o volume não tenha sido suficiente para as brincadeiras mais conhecidas, a neve deixou belas recordações.

Disponível em: <http://zip.net/HyJ> Acesso em 06 mar. 2014. (Fragmento)

Frase nominal é uma unidade de sentido em que há ausência de verbo. Oração é uma unidade de sentido que possui verbo,

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http://zip.net/HyJ


AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA/2017 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2018podendo também ser chamada de frase oracional. A sequência que contém uma frase nominal é:(A) “(...) a neve caiu ao amanhecer.”(B) “(...) a neve deixou belas recordações.”(C) “(...) neve atinge sul do Brasil”(D) “Foram duas horas de espetáculo (...)”(E) “No início, uma neve fina.”

07.

O termo “meu rapaz” está separado do restante da oração por vírgula. Isso ocorre porque ele é um vocativo, termo que designa:(A) a explicação de um termo anterior.(B) a pessoa a quem se dirige o interlocutor.(C) o enunciador da frase em questão.(D) o referente de um substantivo. (E) o sujeito sobre quem se diz algo.

08. Leia: Diante de uma tabuleta escrita colégio é provável que um pernambucano, lendo-a em voz alta, diga còlégio, que um carioca diga culégio, que um paulistano diga côlégio. E agora? Quem está certo? Ora, todos estão igualmente certos. O que acontece é que em todas as línguas existe um fenômeno chamado variação, isto é, nenhuma língua é falada do mesmo jeito em todos os lugares, assim como nem todas as pessoas falam a própria língua de modo idêntico.

Marcos Bagno, Preconceito Linguístico, p.52.Após a leitura do texto, assinale a alternativa que apresenta certo preconceito linguístico quanto aos registros e variações da língua: (A) “Essas crenças sobre a superioridade de uma variante ou falar sobre os demais é um dos mitos que se arraigam na cultura brasileira. Toda variedade regional ou falar é, antes de tudo, um instrumento identitário, isto é, um recurso que confere identidade a um grupo social.” (Stella Maris Bortoni-Ricardo, Educação em Língua Materna, p. 33)

(B) “Podemos flagrar variação em todos os níveis de língua. Por exemplo, no nível lexical, poderíamos citar conhecidas oposições de forma: ‘jerimum’ (Bahia) e ‘abóbora’ (Rio de Janeiro). No nível gramatical, vimos a variação ‘elas brincam/brinca’.” (Mário Eduardo Martelotta, Manual de Linguística, p.145) (C) “As variedades linguísticas são as variações que uma língua apresenta, de acordo com as condições sociais, culturais, regionais e históricas em que é utilizada.” (Revista Conhecimento Prático de Língua Portuguesa, edição 16, p. 57)(D) “Fiat lux. E a luz se fez. Clareou este mundão cheinho de jecas-tatus. (...) Falamos o caipirês. Sem nenhum compromisso com a gramática portuguesa. Vale tudo: eu era, tu era, nós era, eles era.” (Dad Squarisi, Correio Braziliense, 22/6/1996)(E) “Existe muito preconceito decorrente do valor atribuído às variedades padrão e ao estigma associado às variedades não padrão, consideradas inferiores ou erradas pela gramática.” (Parâmetros Curriculares Nacionais, Língua Portuguesa, p.31)

09. Observe as duas imagens abaixo. A primeira refere-se aos créditos finais do filme de animação Wall-e. Já a segunda é referente a uma famosa pintura do artista Van Gogh, intitulada “The Olive Trees”.

WALL-E, da Pixar. 2008. Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/95138610848022136/>. Acesso em:

06 jun. 2016

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https://br.pinterest.com/pin/95138610848022136/



THE OLIVE TREES, Vicent Van Gogh.1889. Disponível em: <http://www.vincent-van-gogh-gallery.org/Olive-Trees-With-The-

Alpilles-In-The-Background.html>. Acesso em: 06 jun. 2016.

Ao relacioná-las, percebe-se claramente a relação intertextual, que se dá:(A) por meio da paráfrase, pois há reprodução fiel da cena retratada na pintura de Van Gogh.(B) por meio do pastiche, pois há referência direta do estilo de pintura de Van Gogh na imagem do filme Wall-e.(C) por meio da paródia, pois a imagem 1 revela a intenção de desconstruir a pintura de Van Gogh.(D) por meio da citação, pois os créditos do filme Wall-e fazem alusão ao nome de Van Gogh.(E) por meio da tradução, pois a intenção enunciativa da imagem 1 é a mesma da imagem 2.

10. Analise abaixo o jogo intertextual entre as imagens a seguir:

Monalisa Maurício de Souza

Monalisa Leonardo da Vinci

Monalisa Fernando Botero

Em relação às pinturas contempladas, podemos afirmar que:(A) a pintura de Leonardo da Vinci foi parodiada pelos outros dois pintores.(B) a tela de Maurício de Sousa e a tela de Fernando Botero mantêm uma relação intertextual, através da paráfrase, com a obra de Leonardo da Vinci.(C) o quadro de Leonardo da Vinci foi parafraseado por Maurício de Sousa.(D) a tela de Fernando Botero foi parodiada na recriação dos outros dois pintores.(E) as releituras da Monalisa, de Leonardo da Vinci, constituem plágios. QUESTÕES DE MATEMÁTICA

11. Se A = ]-2,3] e B = [0,5], então os números inteiros que estão em B – A são:(A) -1 e 0(B) 1 e 5(C) 4 e 5(D) 3, 4 e 5 (E) 0,1,2 e 3

12. Dadas as funções f(x) = 4x + 5 e g(x) = 2x - 5k, ocorrerá gof(x) = fog(x) se e somente se k for igual a: (A)-1/3 (B)1/3

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA/2017 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2018(C)0 (D)1 (E) 3

13. A distância do vértice da parábola y= -x2

+ 8x - 17 ao eixo das abscisas é:(A) 1(B) 4(C) 8(D) 17(E) 34

14. Os valores de x que satisfazem a equação

|x|2−10|x|+25=0são dois números:(A) pares.(B) divisores de 3.(C) primos.(D) positivos.(E) múltiplos de 3.

15. A solução da equação23x +2−23x +1+23 x−1=50x é um número:(A) menor que -3.(B) entre -2 e -1.(C) entre 0 e 1.(D) entre 2 e 3.(E) maior que 3

16. Considerando log 2 = 0,301 e log 3 = 0,477, então log 450 será igual a:(A) 45(B) 0,667(C) 2,500(D) 2,653(E) 2,454

17. A função f(x)=ax2+bx+c possui como raízes os números 2 e 4, e seu gráfico é uma parábola com o vértice (3,-3). O valor de a+b+c é: (A) 3(B) 6(C) 9(D) 12(E) 15

18. Nessa figura está

representada a parábola de vértice V, gráfico da função de segundo grau cuja expressão é:

(A) y= x

2

5−2 x

(B) y=x

2−10 x (C) y=x

2+10x

(D) y= x

2

5−10 x

(E) y= x

2

5+10x

RASCUNHO

19. A figura abaixo representa uma região de ruas de mão única. O número de carros se divide igualmente em cada local onde existam duas opções de direções conforme a figura. Se 128 carros entram em E, podemos afirmar que o número de carros que deixam a região pela saída S é

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(A) 24(B) 48(C) 64(D) 72(E) 36

20. Observe a pirâmide de números.

O número que deve substituir a letra x, assim que a pirâmide for preenchida com números naturais, de acordo com a regra fixada, é:(A) 80(B) 82(C) 84(D) 86(E) 88

QUESTÕES DE FÍSICA

21. A velocidade em função do tempo de um ponto material em movimento retilíneo uniformemente variado, expressa em unidades do SI, é v = 50 – 10t. Pode-se afirmar que, no instante t = 5,0 s, esse ponto material tem:(A) velocidade e aceleração nulas.(B) velocidade nula e daí em diante não se movimenta mais.(C) velocidade nula e aceleração a = – 10 m/s2.(D) velocidade nula e a sua aceleração muda de sentido.(E) aceleração nula e a sua velocidade muda de sentido.

22. O gráfico em função do tempo mostra dois carros A e B em movimento retilíneo. Em t = 0 s os carros estão na mesma posição.

Com base na análise do gráfico, é correto afirmar:(A) os carros vão estar na mesma posição nos instantes t = 0 s. e t = 4,0 s.(B) os carros não vão se encontrar após t = 0, porque a velocidade de A é maior que a do carro B.(C) Os carros vão se encontrar novamente na posição S = 10 m.(D) Os carros não vão se encontrar, porque estão em sentidos contrários.(E) Os instantes em que os carros vão estar na mesma posição é t = 0 s. e t = 8,0 s.

RASCUNHO

23. As forças de ação e reação (terceira lei de Newton) não se anulam mutuamente porque têm módulos diferentes:(A) a afirmação é certa e o argumento é errado. (B) a afirmação é certa e o argumento é certo.(C) a afirmação e o argumento são corretos, mas não relacionados.(D) a afirmação e o argumento são corretos e relacionados.(E) a afirmação e o argumento estão errados.

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24. O peso de um corpo é uma grandeza física:(A) que não varia com o local onde o corpo se encontra. (B) cuja unidade é medida em quilograma. (C) caracterizada pela quantidade de matéria que o corpo encerra. (D) que mede a intensidade da força de reação de apoio. (E) cuja intensidade é o produto da massa do corpo pela aceleração da gravidade local.

25. A figura representa o gráfico do módulo F de uma força que atua sobre um corpo em função do seu deslocamento x. Sabe-se que a força atua sempre na mesma direção e sentido do deslocamento. Pode-se afirmar que o trabalho dessa força no trecho representado pelo gráfico é, em joules:

(A) 2J(B) 3J(C) 4J(D) 5J(E) 6J

26. Durante a aula de educação física, ao realizar um exercício, um aluno levanta verticalmente um peso com sua mão, mantendo, durante o movimento, a velocidade constante. Pode-se afirmar que o trabalho realizado pelo aluno é:(A) positivo, pois a força exercida pelo aluno atua na mesma direção e sentido oposto ao do movimento do peso.(B) positivo, pois a força exercida pelo aluno atua na mesma direção e sentido do movimento do peso.(C) zero, uma vez que o movimento tem velocidade constante.(D) negativo, pois a força exercida pelo aluno atua na mesma direção e sentido oposto ao do movimento do peso.(E) negativo, pois a força exercida pelo aluno atua na mesma direção e sentido do movimento do peso.

27. Lord Kelvin (título de nobreza dado ao célebre físico William Thompson, 1824-1907) estabeleceu uma associação entre a energia de agitação das moléculas de um sistema e a sua temperatura. Deduziu que a uma temperatura de -273,15ºC, também chamada de zero absoluto, a agitação térmica das moléculas deveria cessar. Considere um recipiente com gás, fechado e de variação de volume desprezível nas condições do problema e, por comodidade, que o zero absoluto corresponde a –273 ºC.É correto afirmar:(A) o estado de agitação é o mesmo para as temperaturas de 100 °C e 100 K.(B) à temperatura de 0 °C o estado de agitação das moléculas é o mesmo que a 273 K.(C) as moléculas estão mais agitadas a –173°C do que a –127 °C.(D) a -32 °C as moléculas estão menos agitadas que a 241 K.(E) a 273 K as moléculas estão mais agitadas que a 100 °C.

RASCUNHO

28. O salto com vara é, sem dúvida, uma das disciplinas mais exigentes do atletismo. Em um único salto, o atleta executa cerca de 23 movimentos em menos de 2 segundos. Na última Olimpíada de Atenas a atleta russa, Svetlana Feofanova, bateu o recorde feminino, saltando 4,88 m. A figura a seguir representa um atleta durante um salto com vara, em três instantes distintos.

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA/2017 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2018Assinale a opção que melhor identifica os tipos de energia envolvidos em cada uma das situações I, II, e III, respectivamente.(A) cinética – cinética e gravitacional – cinética e gravitacional.(B) cinética e elástica – cinética, gravitacional e elástica – cinética e gravitacional.(C) cinética – cinética, gravitacional e elástica – cinética e gravitacional.(D) cinética e elástica – cinética e elástica – gravitacional.(E) cinética e elástica – cinética e gravitacional – gravitacional.

29. Para abrir uma porta, você aplica sobre a maçaneta, colocada a uma distância d da dobradiça, uma força de módulo F perpendicular à porta.Para obter o mesmo efeito, o módulo da força que você deve aplicar em uma maçaneta colocada a uma distância d/2 da dobradiça desta mesma porta, é:(A) 2F(B) 3F(C) F/2(D) F/3(E) 4F

30. Uma tesoura é uma ferramenta construída para ampliar a força exercida pela mão que a utiliza para cortar objetos.

A essa ampliação da força dá-se o nome de “vantagem mecânica”, dada por F2/F1=d1/d2, onde o índice 1 é relativo ao cabo, e o índice 2 está relacionado à lâmina de corte. Sobre a vantagem mecânica da tesoura, é correto afirmar:(A) se d1 for menor que d2, F2 é maior que F1. (B) se d1 for menor que d2, F2 é igual a F1. (C) se d1 for maior que d2, F2 é maior que F1. (D) se d1 for menor que d2, F2 é menor que F1. (E) se d1 for igual ad2, F2 é menor que F1.

QUESTÕES DE REDAÇÃO – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

31.

Acerca do poema, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir:( ) A referência ao termo “noite” é acompanhada por recursos gráficos caracterizados pelo escuro.( ) A inexistência de uma primeira pessoa no poema remete ao apagamento do sujeito na pós-modernidade.( ) Há um jogo de palavras entre a primeira palavra do poema e outras subsequentes, como a forma verbal “sigo” seguida por palavras com a letra “n”. ( ) Os tipos sombreados antecipam a referência à sombra e estabelecem convergência entre forma e significado. ( ) O uso do termo “noivo” desponta como um vocábulo imprevisto sem coincidência sonora com as demais palavras do poema.

Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta:(A) V, V, F, F, V.(B) V, F, V, V, F. (C) V, F, F, V, V. (D) F, V, F, V, F. (E) F, F, V, F, V.

32. O DesaparecidoTarde fria, e então eu me sinto um daqueles velhos poetas de antigamente que sentiam frio na alma quando a tarde estava fria, e então eu sinto uma saudade muito grande, uma saudade de noivo, e penso em ti devagar, bem devagar, com um bem-querer tão certo e limpo, tão fundo e bom que parece que estou te embalando dentro de mim.Ah, que vontade de escrever bobagens bem meigas, bobagens para todo mundo me achar ridículo e talvez alguém pensar que na verdade estou aproveitando uma crônica

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA/2017 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2018muito antiga num dia sem assunto, uma crônica de rapaz; e, entretanto, eu hoje não me sinto rapaz, apenas um menino, com o amor teimoso de um menino, o amor burro e comprido de um menino lírico. Olho-me no espelho e percebo que estou envelhecendo rápida e definitivamente; com esses cabelos brancos parece que não vou morrer, apenas minha imagem vai-se apagando, vou ficando menos nítido, estou parecendo um desses clichês sempre feitos com fotografias antigas que os jornais publicam de um desaparecido que a família procura em vão.Sim, eu sou um desaparecido cuja esmaecida, inútil foto se publica num canto de uma página interior de jornal, eu sou o irreconhecível, irrecuperável desaparecido que não aparecerá mais nunca, mas só tu sabes que em alguma distante esquina de uma não lembrada cidade estará de pé um homem perplexo, pensando em ti, pensando teimosamente, docemente em ti, meu amor.

BRAGA, R. 200 crônicas escolhidas. Rio de Janeiro: Record, 2013, p.465.

Sobre a linguagem e seus recursos empregados na crônica, considere as afirmativas a seguir:I. A adjetivação é intensa nessa crônica.II. A seleção lexical da crônica revela a subjetividade do autor. III. III. A linguagem é denotativa, para transmitir as informações desejadas, conforme requer esse gênero textual. IV. Trata-se de linguagem concisa, clara e adequada à situação de comunicação.

Assinale a alternativa correta: (A) somente as afirmativas I e II são corretas.(B) somente as afirmativas I e IV são corretas. (C) somente as afirmativas III e IV são corretas. (D) somente as afirmativas I, II e III são corretas. (E) somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

33. Leia o texto a seguir, extraído da primeira página de um jornal.

INFÂNCIALotados, conselhos sofrem para atender população Londrina tem hoje apenas três conselhos tutelares para atender uma população com mais de 500 mil habitantes. Estrutura aquém da recomendada pelo Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, que prevê pelo menos um centro de apoio para cada 100 mil pessoas. Com demanda acima da capacidade, os

conselheiros se desdobram para evitar que os processos, denúncias e investigações se acumulem. “Não temos condições de fazer um trabalho de prevenção”, afirma o conselheiro Amaury Plath.

Jornal de Londrina. 22 maio 2013.Com base na leitura do texto, considere as afirmativas a seguir.I. Na manchete, a palavra “lotados” refere-se a conselhos, uma especificação do estado em que se encontram. II. A forma verbal “acumulem”, empregada no modo subjuntivo, pode ser substituída pelo indicativo, sem comprometer o respeito à norma culta.III. A preposição “para”, em suas três ocorrências no texto, inicia orações subordinadas adverbiais finais. IV. O trecho “Estrutura aquém da recomendada pelo Conselho Nacional dos Direitos da Criança...” pode ser substituído por “Estrutura abaixo da recomendada pelo Conselho Nacional dos Direitos da Criança...”.

Assinale a alternativa correta.(A) somente as afirmativas I e II são corretas.(B) somente as afirmativas I e IV são corretas.(C) somente as afirmativas III e IV são corretas. (D) somente as afirmativas I, II e III são corretas.(E) somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

34. Numa prova de português do ensino fundamental, ante a pergunta sobre qual era a função do apóstrofo, um aluno respondeu: “Apóstrofos são os amigos de Jesus, que se juntaram naquela jantinha que o Leonardo fotografou".

A frase, além de alertar sobre os avanços que precisamos na excelência da educação, é didática quanto aos cuidados no uso da língua portuguesa, preciosidade que herdamos dos lusos, do galego e do latim.

Por falar em vírgula, lembrei-me de caso ocorrido numa cidade paulista. O vereador proponente lia seu "improviso" na cerimônia de outorga do título de cidadania a um professor de português. A iniciativa deveu-se ao fato de o mestre ter alfabetizado o nobre

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA/2017 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2018edil e outros munícipes no curso de adultos. O exaltado orador disparou: "Este grande letrista me transformou num competente palavrista, pontuador e virgolapense".

Um constrangido catedrático, ao discursar, agradeceu, mas recusou a homenagem. "Não a mereço", frisou! Em tempo: virgolapense é o gentílico do município de Virgem da Lapa, localizado no Vale do Jequitinhonha (MG).

Ao não dar explicações sobre o óbvio, o velho membro do magistério evitou a redundância, esse vício que polui o idioma, como ilustra ato de assinatura de convênio para projeto de piscicultura numa pequena cidade do interior gaúcho. "Vamos vender nosso peixe em todos os países da Terra", bradou o prefeito, num arroubo de entusiasmo. "Questão de ordem, Excelência, mas só nos da Terra? Por que não também nos países de Marte, Vênus e até Saturno?" -ironizou o líder da oposição na Câmara Municipal.

O poder da vírgula e o das palavras é tão importante que, no passado, o artifício do veto à pontuação foi usado para mudar o

teor das leis contra os interesses da sociedade.

Adaptado de SILVA, J. G. O poder da vírgula. Folha de São Paulo, A2 Opinião, 2 de setembro de 2012.

Ao ser questionado sobre a função do apóstrofo, o aluno:(A) ignorou que duas palavras, embora semelhantes quanto à disposição da sílaba tônica, podem não ser sinônimas. (B) observou que palavras sinônimas tanto podem ser homônimas (iguais na grafia) como parônimas (parecidas na pronúncia, com significados diferentes). (C) atribuiu o mesmo significado a duas palavras semelhantes quanto à sonoridade, mas diferentes quanto ao número de sílabas.(D) confundiu os doze apóstolos com os quatro evangelistas do Novo Testamento. (E) demonstrou desconhecer o nome do sinal gráfico (diacrítico) que serve para indicar a supressão de letra(s) e som(ns) numa palavra.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Proposta de redação – Texto dissertativo-argumentativo – modelo ENEM

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema A valorização da cultura nacional na formação da identidade contemporânea apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I Ao abordar o tema da cultura brasileira e permitir que aspectos relacionados à história e à identidade ganhem relevo, é importante atentar para algumas questões. O que denominamos “cultura brasileira” é um amálgama, uma trama de fiosdiversos, cuja dinâmica é tanto mais rica quanto menos escondamos suas variações, suas contradições, suas linhas de força divergentes.

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA/2017 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2018Se a reflexão sobre cultura e identidade ganha lucidez na medida em que consegue se precaver de generalizações, não basta apelarmos para o pólo oposto, e adotar um relativismo absoluto, cujo resultado pode ser uma indiferenciação pouco estimulante. Afinal, há sim possibilidade de lermos o panorama cultural brasileiro apontando linhas de força principais, desde que fiquem claros os critérios mobilizados nessa leitura. (...) O professor Alfredo Bosi nos adverte que: “[...] não existe uma cultura brasileira homogênea, matriz dos nossos comportamentos e dos nossos discursos. Ao contrário, a admissão de seu caráter plural é um passo decisivo para compreendê-la como um ‘efeito de sentido’, resultado de um processo de múltiplas interações e oposições no tempo e no espaço”. Somos um país continental, com marcantes diferenças constitutivas e culturais ao longo de nossa história; com processos de urbanização e desenvolvimento distintos; e com especificidades geográficas e culturais, local e regionalmente.

TEXTO II No Brasil, a discussão sobre a identidade nacional tornou-se, talvez, mais recorrente do que nos seus vizinhos latino-americanos. Em primeiro lugar, pelo tamanho continental do país e o processo histórico de sua ocupação que envolveu não apenas o colonizador português, mas diversas etnias indígenas e africanas, afora outros migrantes europeus e os asiáticos, além dos fortes fluxos migratórios internos. Em segundo lugar, pela pobreza, ou mesmo inexistência, de um campo intelectual no Brasil colonial, imperial e republicano até, no mínimo, os anos 1930, o que sempre dificultou reflexões críticas e independentes no país, bem como sua sistematização e permanência.

Observações

Deve ter a linguagem e a estrutura do texto dissertativo-argumentativo;

Seu texto deve ser escrito na norma culta da língua portuguesa

Não deve estar redigido sob a forma de poema (versos) ou narrativa;

A redação deve ter no máximo 30 linhas escritas;

A redação com menos de 8 linhas não será corrigida.

INSTRUÇÕES: O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado; O texto definitivo só será corrigido se estiver escrito à tinta (azul ou preta) na folha

própria; A redação que fugir ao tema ou não atender a estrutura solicitada receberá nota zero; A redação que apresentar cópia dos textos da proposta de redação terá o número de

linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.

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biologia · web viewnão será permitido ao aluno utilizar, durante a prova, máquinas e/ou...

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