biologia em final - modernadigital.com.br · volume 1 biologia das cÉlulas capÍtulo 1 biologia:...

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ENSINO MÉDIO

BIOLOGIA

CÓDIGO DA COLEÇÃO

25035COL20

PLANEJAMENTOINTERATIVO

PROFESSOR

ESCOLA

ANO TURMA

Professor, acesse o blog Moderna e conte uma experiência marcante sobre sua atuação com jovens do Ensino Médio. Sua história nos ajudará a produzir os programas da série Nota 10 Enem do canal Futura.

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A GENTE PENSA, INOVA E FAZ MAIS PELO PROFESSOR.

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A Editora Moderna tem redes sociais estruturadas para que professores, alunos, pais e gestores possam contar com serviços e informações completas sobre nossos projetos educacionais. E, a partir do segundo semestre de 2011, a Moderna estará ainda mais próxima de seu público, através do programa Nota 10 Enem, resultado da parceria com o canal Futura. A bandeira da Editora Moderna é reconhecer a importância do Enem como um dos indicadores para a melhoria da qualidade do Ensino Médio no país. Sabemos que uma educação de qualidade é um processo complexo, por isso trabalhamos para que professores, alunos, família e diretores tenham todas as possibilidades de construir uma educação de valor.

A SÉRIE DE TV QUE VÊ E OUVE O PROFESSOR.

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ENSINO MÉDIO

CONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETACONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA

CONEXÕES COM AFÍSICABlaidi Sant’AnnaGloria MartiniHugo Carneiro ReisWalter Spinelli

Autores que são fenômenos em sala de aula e no Enem.


25050COL22

FÍSICACIÊNCIA E TECNOLOGIACarlos Magno A. TorresNicolau Gilberto FerraroPaulo Antonio de Toledo Soares

A dinâmica perfeita entre ciência e cotidiano.


25052COL22

CONEXÕES COM AHISTÓRIAAlexandre AlvesLetícia Fagundes de Oliveira

Mais que uma fonte histórica, um registro indispensável para suas aulas.


25047COL06

HISTÓRIADAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILÊNIOPatrícia Ramos BraickMyriam Becho Mota

Uma viagem pela história com passaporte para o futuro.


25022COL06


25142COL01

PORTUGUÊSCONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E SENTIDOMaria Luiza M. AbaurreMaria Bernadete M. AbaurreMarcela Pontara

Um trio de autoras que virou sinônimo de educação.

BIOLOGIAJosé Mariano AmabisGilberto Rodrigues Martho

A seleção natural é clara: só as obras mais adaptadas se destacam no atual mundo dos jovens.


25035COL20

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PNLD 2012

FREEWAYEditora responsável: Veronica Teodorov

Richmond é a marca de Inglês da Editora Moderna.


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UPGRADEEditora responsável: Gisele Aga

Richmond é a marca de Inglês da Editora Moderna.


25185COL33

FILOSOFANDOINTRODUÇÃO À FILOSOFIAMaria Lúcia de Arruda AranhaMaria Helena Pires Martins

Um novo olhar para construir identidades e exercer a cidadania.

CÓDIGO DO LIVRO

28886L2928CÓDIGO DA COLEÇÃO

25058COL05

CONEXÕESESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASILLygia TerraRegina AraújoRaul Borges Guimarães

Uma inovação que ultrapassa a fronteira da sala de aula.

PORTUGUÊSLITERATURA • GRAMÁTICA • PRODUÇÃO DE TEXTOLeila Lauar SarmentoDouglas Tufano

Uma coleção com os melhores predicados da Língua Portuguesa.


25143COL01

CONEXÕES COM AMATEMÁTICAEditora responsável:Juliane Matsubara Barroso

A soma de experiências vista por um ângulo inovador.


25042COL02

MATEMÁTICAPAIVAManoel Paiva

A Matemática a toda prova.


25117COL02

QUÍMICANA ABORDAGEM DO COTIDIANOFrancisco Miragaia PeruzzoEduardo Leite do Canto

A mistura de grandes talentos em uma coleção que é um laboratório para a vida.


25073COL21


ENSINO MÉDIO

JOSÉ MARIANO AMABISGILBERTO RODRIGUES MARTHOBIOLOGIA

NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ.ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:

A construção de uma educação de valor se dá quando pensamos a realidade do Ensino Médio e inovamos com recursos e metodologias efi cientes para fazer a diferença na vida de milhares de jovens.Por isso, este Planejamento interativo traz sugestões detalhadas que orientam a exposição dos conteúdos essenciais de cada capítulo da coleção, para despertar o interesse dos alunos e potencializar o aprendizado.Para enriquecer ainda mais suas aulas você encontrará no site sugestões de objetos instrucionais multimídia, links interessantes e indicações de slides disponíveis em Powerpoint com as principais imagens de todos os capítulos. Outra grande novidade é a indicação de vídeos especiais do canal Futura em nosso site para garantir que você entre em sala de aula com os recursos mais atuais do momento.Você poderá também baixar este suplemento no site e personalizá-lo de acordo com sua prática pedagógica e com o projeto de ensino de sua escola.Bom trabalho!

JANEIRO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 311 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL

FEVEREIRO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 2921 CARNAVAL

MAIO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 311 DIA DO TRABALHO

JUNHO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 307 CORPUS CHRISTI

MARÇO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

ABRIL D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 6 PAIXÃO DE CRISTO 8 PÁSCOA 21 TIRADENTES

CALENDÁRIO 2012


Biologia • PNLD 2012

VOLUME 1 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

CAPÍTULO 1 BIOLOGIA: CIÊNCIA E VIDA

CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

A origem da Biologia e • as bases do pensamento científi coProcedimentos em • ciênciasCaracterísticas dos seres • vivosNíveis de organização • biológica

Apresentar a Biologia como o ramo da ciência responsável pelo estudo da vida em geral.Apresentar os mecanismos de pesquisa em ciência.Defi nir as características compartilhadas pelos seres vivos e os níveis hierárquicos de organização da matéria.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:Ciência e Tecnologia.MODERNA DIGITAL: Animação:Origem da vida.Slide: 1 – Infográfi co Biologia: ciência e vida – Linha do tempo da ciência biológica (p. 16 e 17).Scientifi c AmericanAula Aberta 2:Evolução contra o criacionismo.

Questões para pensar e discutir (p. 40).Questões de Vestibulares (p. 41).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM.Confi ra a reportagem da revista: Scientifi c American Aula Aberta 2: Evolução contra o criacionismo.Utilize o slide 1 – ciência e vida – Linha do tempo da ciência biológica (p. 16 e 17).Faça um breve histórico das origens da Biologia como ciência e discuta o processo de construção do conhecimento científi co.

CONTEÚDOApresenta os eixos centrais abordados em cada capítulo para orientar o seu planejamento pedagógico.

OBJETIVOSDefi ne as principais competências exigidas para a assimilação dos conteúdos do capítulo.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICASTraz indicações de uso dos recursos propostos, com base nas sugestões do Suplemento para o professor e na vivência em sala de aula.

RECURSOSSugere materiais retirados

do livro e da internet, como objetos multimídia, artigos de revistas e indicações de

slides em Powerpoint.

AVALIAÇÃOSeleciona textos, questões e atividades para promover o acompanhamento do aprendizado dos alunos.

JULHO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

AGOSTO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

NOVEMBRO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2 FINADOS 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA

SETEMBRO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 307 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

DEZEMBRO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3125 NATAL

CALENDÁRIO 2012

OUTUBRO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3112 N. SRA. APARECIDA


ENSINO MÉDIO

JANEIRO1 D 2 S3 T4 Q5 Q6 S7 S8 D9 S

10 T11 Q12 Q13 S14 S15 D16 S17 T18 Q19 Q20 S21 S22 D23 S24 T25 Q26 Q27 S28 S29 D30 S31 T

1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL

FEVEREIRO 1 Q2 Q3 S4 S5 D6 S7 T8 Q9 Q

10 S11 S12 D13 S14 T15 Q16 Q17 S18 S19 D20 S21 T22 Q23 Q24 S25 S26 D27 S28 T29 Q

21 CARNAVAL

JUNHO1 S2 S3 D4 S5 T6 Q7 Q8 S9 S

10 D11 S12 T13 Q14 Q15 S16 S17 D18 S19 T20 Q21 Q22 S23 S24 D25 S26 T27 Q28 Q29 S30 S

7 CORPUS CHRISTI

MAIO1 T2 Q3 Q4 S5 S6 D7 S8 T9 Q

10 Q11 S12 S13 D14 S15 T16 Q17 Q18 S19 S20 D21 S22 T23 Q24 Q25 S26 S27 D28 S29 T30 Q31 Q

1 DIA DO TRABALHO

ABRIL1 D2 S3 T4 Q5 Q6 S7 S8 D9 S

10 T11 Q12 Q13 S14 S15 D16 S17 T18 Q19 Q20 S21 S22 D23 S24 T25 Q26 Q27 S28 S29 D30 S

6 PAIXÃO DE CRISTO8 PÁSCOA21 TIRADENTES

MARÇO1 Q2 S3 S4 D5 S6 T7 Q8 Q9 S

10 S11 D12 S13 T14 Q15 Q16 S17 S18 D19 S20 T21 Q22 Q23 S24 S25 D26 S27 T28 Q29 Q30 S31 S

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PLANEJAMENTO 2012



JULHO1 D2 S3 T4 Q5 Q6 S7 S8 D9 S

10 T11 Q12 Q13 S14 S15 D16 S17 T18 Q19 Q20 S21 S22 D23 S24 T25 Q26 Q27 S28 S29 D30 S31 T

AGOSTO1 Q2 Q3 S4 S5 D6 S7 T8 Q9 Q

10 S11 S12 D13 S14 T15 Q16 Q17 S18 S19 D20 S21 T22 Q23 Q24 S25 S26 D27 S28 T29 Q30 Q31 S

OUTUBRO1 S2 T3 Q4 Q5 S6 S7 D8 S9 T

10 Q11 Q12 S13 S14 D15 S16 T17 Q18 Q19 S20 S21 D22 S23 T24 Q25 Q26 S27 S28 D29 S30 T31 Q

12 N. SRA. APARECIDA

SETEMBRO1 S2 D3 S4 T5 Q6 Q7 S8 S9 D

10 S11 T12 Q13 Q14 S15 S16 D17 S18 T19 Q20 Q21 S22 S23 D24 S25 T26 Q27 Q28 S29 S30 D

7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

DEZEMBRO1 S2 D3 S4 T5 Q6 Q7 S8 S9 D

10 S11 T12 Q13 Q14 S15 S16 D17 S18 T19 Q20 Q21 S22 S23 D24 S25 T26 Q27 Q28 S29 S30 D31 S

25 NATAL

NOVEMBRO1 Q2 S3 S4 D5 S6 T7 Q8 Q9 S

10 S11 D12 S13 T14 Q15 Q16 S17 S18 D19 S20 T21 Q22 Q23 S24 S25 D26 S27 T28 Q29 Q30 S

2 FINADOS15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA

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PLANEJAMENTO 2012


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ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVO

VOLUME 1 BIOLOGIA DAS CÉLULASCAPÍTULO 1 BIOLOGIA: CIÊNCIA E VIDACONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

A origem da Biologia e • as bases do pensamento científi coProcedimentos em • ciênciasCaracterísticas dos seres • vivosNíveis de organização • biológica

Apresentar a Biologia como o ramo da ciência responsável pelo estudo da vida em geral.Apresentar os mecanismos de pesquisa em ciência.Defi nir as características compartilhadas pelos seres vivos e os níveis hierárquicos de organização da matéria.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:Ciência e Tecnologia.MODERNA DIGITAL: Animação:Origem da vida.Slide: 1 – Infográfi co Biologia: ciência e vida – Linha do tempo da ciência biológica (p. 16 e 17).Scientifi c AmericanAula Aberta 2:Evolução contra o criacionismo.


No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM.Confi ra a reportagem da revista: Scientifi c American Aula Aberta 2: Evolução contra o criacionismo.Utilize o slide 1 – ciência e vida – Linha do tempo da ciência biológica (p. 16 e 17).Faça um breve histórico das origens da Biologia como ciência e discuta o processo de construção do conhecimento científi co.

CAPÍTULO 2 ORIGEM DA VIDA NA TERRACONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Abiogênese • versus biogêneseTeorias modernas sobre a • origem da vidaEvolução e diversifi cação • da vida

Diferenciar a abiogênese da biogênese como explicações para a origem dos seres vivos.Apresentar e comparar as hipóteses heterotrófi ca e autotrófi ca de origem da vida.Relacionar o aparecimento da célula e a multicelularidade com a história geológica da Terra.Apresentar a hipótese endossimbiótica para a origem da célula eucariótica.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos:Pesquisas sobre geração espontânea levam a novas tecnologias; Caçadores de micróbios promovem avanços na Medicina.MODERNA DIGITAL: Slides:2 a 5 – Origem da vida na Terra.


No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Desenvolva com seus alunos o experimento que refuta a geração espontânea presente no manual do Suplemento para o Professor (p. 46).Utilize os slides 2 a 5 para apresentar as principais ideias científi cas sobre a origem da vida em nosso planeta.

CAPÍTULO 3 BASES MOLECULARES DA VIDACONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

A Química e a vida• A água e os sais minerais • nos seres vivosGlicídios• Lipídios• Proteínas• Vitaminas• Ácidos nucleicos•

Apresentar a constituição molecular e as propriedades das principais substâncias que compõem os seres vivos.Relacionar a defi ciência ou o excesso desses compostos a diferentes casos de prejuízo à saúde humana.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos:Água: um recurso cada vez mais precioso; Colesterol e saúde; Malnutrição e subnutrição; Teste do pezinho pode impedir manifestações de doenças graves.MODERNA DIGITAL: Slides:6 a 8 – Bases moleculares da vida.Scientifi c American Aula Aberta 2: A maior fonte de água do planeta.

Questões para pensar e discutir (p. 88).Questões de Vestibulares (p. 89).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 47).

Veja a sugestão no Suplemento para o Professor de construção de um modelo que demonstra a especifi cidade morfológica das enzimas (p. 47) – não use isopor.*Utilize os slides 6 a 8 (p. 62 a 85) para demonstrar a constituição molecular das principais substâncias.Utilize a reportagem da revista: Scientifi c American Aula Aberta 2: A maior fonte de água do planeta.

* Isopor é um material altamente poluente e de lenta decomposição. Substitua-o por papelão, plásticos, argilas ou outros materiais.

Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 24 a 28.

ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www.modernadigital.com.br



PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 4 A DESCOBERTA DA CÉLULA VIVACONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

O mundo microscópico• A célula observada ao • microscópio ópticoA célula observada ao • microscópio eletrônicoOutros métodos para o • estudo da célula

Apresentar a invenção do microscópio e a importância dele para a descoberta do mundo microscópico.Apresentar os progressos científi cos a partir da descoberta da célula e da consolidação da Citologia.Diferenciar as diversas técnicas de estudo das células.

Abertura de Unidade do capítulo.MODERNA DIGITAL: Banco de Questões Slides:9 – Célula eucariótica e procariótica; Descoberta da célula viva.


No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize o slide 9 para discutir a descoberta das células e o seu desenvolvimento.

CAPÍTULO 5 FRONTEIRAS DA CÉLULACONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Membrana plasmática• Permeabilidade celular• Endocitose e exocitose• Envoltórios externos à • membrana plasmática

Reconhecer a importância dos envoltórios celulares para a individualidade da célula e outras funções bioquímicas.Apresentar os diferentes tipos de transporte de substâncias através da membrana plasmática.

MODERNA DIGITAL: Animação: Estruturas celulares e suas funções.Slides:10 a 13 – Fronteiras da célula.

Questões para pensar e discutir (p. 122).Questões de Vestibulares (p. 124).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Citologia: Estruturas celulares.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 10 a 13 para apresentar as principais funções da membrana celular.O site da Biblioteca Digital de Ciências traz uma simulação do processo de osmose. Digite “osmose” no campo de busca rápida.http://www2.ib.unicamp.br/lte/bdc/index.php.

CAPÍTULO 6 CITOPLASMA E ORGANELAS CITOPLASMÁTICASCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

O citoplasma• Organelas • citoplasmáticas

Apresentar a organização interna do citoplasma das células procarióticas e eucarióticas.Identifi car as principais organelas citoplasmáticas.Conhecer a estrutura e função das organelas citoplasmáticas e do citoesqueleto.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:Os pequenos lisossomos e seus grandes efeitos.MODERNA DIGITAL: Animação: Estruturas celulares e suas funções.Slides:14 a 20 – Citoplasma e Organelas Citoplasmáticas.

Questões para pensar e discutir (p. 146).Questões de Vestibulares (p. 148).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Citologia: Citoplasma.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 51).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 14 a 20 para demonstrar a organização interna do citoplasma das células procarióticas e eucarióticas. Proponha os programas disponíveis na Biblioteca Digital de Ciências. http://www2.ib.unicamp.br/lte/bdc/index.php.

Confi ra indicações de vídeos no fi nal do Planejamento


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ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 7 NÚCLEO E CROMOSSOMOSCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Componentes do núcleo • celularCromossomos da célula • eucarióticaCromossomos humanos•

Reconhecer o núcleo celular como centro de controle das atividades celulares.Apresentar as características e estruturas presentes no núcleo eucariótico.Apresentar a estrutura dos cromossomos humanos.Relacionar importantes síndromes genéticas a alterações cromossômicas.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto: Alterações cromossômicas na espécie humana.MODERNA DIGITAL:Animação: Estruturas celulares e suas funções.Slides:21 a 24 – Núcleo e cromossomos.

Questões para pensar e discutir (p. 162).Questões de Vestibulares (p. 163).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Citologia: Estruturas celulares.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 51).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Desenvolva uma atividade em grupo sobre os “cariogramas humanos” do Suplemento para o Professor (p. 51).Utilize os slides 21 a 24 para demonstrar a organização do núcleo e as características gerais dos cromossomos.

CAPÍTULO 8 DIVISÃO CELULAR: MITOSE E MEIOSECONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Importância da divisão • celularMitose• Regulação do ciclo celular• Meiose•

Compreender a importância da divisão celular para a manutenção e sobrevivência do organismo.Diferenciar mitose de meiose, enfatizando as implicações biológica e evolutiva de ambas.Apresentar os mecanismos de verifi cação do ciclo celular e sua relação com o desenvolvimento de cânceres.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos: O que é câncer? Falhas na meiose levam a alterações cromossômicas.MODERNA DIGITAL:Animação: Ciclo celular: mitose e meiose.Slides:25 a 28 – Divisão celular: mitose e meiose. Scientifi c American Aula Aberta 1 – Câncer ameaça vida selvagem.

Questões para pensar e discutir (p. 187).Questões de Vestibulares (p. 188).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Citologia: Divisão celular.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 53).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 25 a 28 para explicar processos celulares de manutenção e de variabilidade do material genético das espécies.Proponha a construção de modelos e/ou a observação em microscópio de células em divisão celular.

CAPÍTULO 9 METABOLISMO ENERGÉTICOCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Energia para a vida• ATP, a “moeda energética” • do mundo vivoRespiração celular• Fermentação• Fotossíntese• Quimiossíntese•

Relacionar o armazenamento energético do organismo, a alimentação e as diversas reações químicas pertencentes ao metabolismo celular.Apresentar o ATP como a unidade de energia utilizada pelos seres vivos.Diferenciar os processos de obtenção de energia aeróbicos e anaeróbicos.Compreender a importância dos processos de fotossíntese e quimiossíntese para obtenção de ATP.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto: A importância da fermentação para a humanidade.MODERNA DIGITAL:Animações: Fotossíntese; Respiração celular.Slides:29 a 32 – Metabolismo energético.

Questões para pensar e discutir (p. 214).Questões de Vestibulares (p. 215).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto, tema e subtema: Citologia: Metabolismo celular: Fermentação, respiração celular e fotossíntese.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Veja os slides 29 a 32 e descreva os modelos metabólicos energéticos das células. Proponha o desenvolvimento de atividades complementares. O Suplemento para o Professor traz sugestões de aulas práticas (p. 55 e 56). Algumas delas dispensam o uso de laboratório equipado.





PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 10 O CONTROLE GÊNICO DAS ATIVIDADES CELULARES


Natureza química dos • genesGenes e RNA: a • transcrição gênicaMecanismo de síntese • das proteínas

Reconhecer a universalidade do DNA no armazenamento das informações genéticas.Apresentar o mecanismo de duplicação semi--conservativa do material genético.Apresentar o mecanismo de expressão gênica mediada pelos processos de transcrição gênica e tradução.

MODERNA DIGITAL:Slides:33 a 38 – O controle gênico das atividades celulares.Animações: Duplicação do DNA; Genética na atualidade; Transgênicos.

Questões para pensar e discutir (p. 232).Questões de Vestibulares (p. 234).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Genética: Código genético.Atividades complementares do Suplemento para o Professor (p. 58).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Veja os slides 33 a 38 e discuta com a turma a natureza química dos genes, o tipo de informação que eles contêm e como atuam.Solicite uma pesquisa sobre a ocorrência e as consequências de mutações no DNA. O desenho animado X-Men pode se usado como motivador da discussão.

CAPÍTULO 11 TECIDOS EPITELIAIS E TECIDOS CONJUNTIVOSCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Estrutura e função dos • tecidos epiteliaisEstrutura e função dos • tecidos conjuntivosTecido epitelial e • conjuntivo na pele humanaTecidos conjuntivos • especiais

Compreender a estrutura e função dos tecidos epiteliais e conjuntivos.Apresentar as características do tecido epitelial humano.Apresentar as características dos tecidos cartilaginoso e ósseo no ser humano.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto: Pele bronzeada é sinal de saúde?MODERNA DIGITAL:Animação: Pele; Tecidos; Animais.Slides:39 a 45 – Tecidos epiteliais e tecidos conjuntivos.


No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM. Proponha aos alunos que, em grupo, construam modelos representando as diferenças estruturais de cada um dos tecidos. Não use isopor.*Utilize os slides 39 a 45 e apresente dois importantes grupos de tecidos responsáveis pela formação das glândulas e pela delimitação de fronteiras do corpo humano.


CAPÍTULO 12 TECIDO SANGUÍNEOCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

O sangue e a origem das • células sanguíneasComponentes do sangue • humano

Apresentar o sangue como um dos tipos de tecido conjuntivo.Apresentar o processo de formação dos componentes sanguíneos.Relacionar os componentes sanguíneos a suas respectivas funções e suas implicações na fi siologia humana.

MODERNA DIGITAL:Animação: Nutrição, Circulação Sanguínea e Sistema Imunitário.Slides:46 a 48 – Tecido sanguíneo.


No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Solicite um trabalho de pesquisa em grupo sobre as principais doenças relacionadas ao sangue, incluindo leucemias, anemia ferropriva, anemia falciforme e hemofi lia.Veja os slides 46 a 48 e apresente os conceitos da formação dos componentes do sangue.



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ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 13 TECIDOS MUSCULARES E TECIDO NERVOSO


Tecidos musculares• Tecido nervoso•

Apresentar a estrutura e função dos tecidos muscular e nervoso.Diferenciar os tipos de tecido muscular a partir de sua estrutura celular.Relacionar cada tipo de tecido muscular à sua função específi ca.Diferenciar os neurônios quanto à sua funcionalidade.Apresentar a sinapse como mecanismo de transmissão da informação pelo sistema nervoso.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto: Músculos e exercício físico.MODERNA DIGITAL:Animação: Músculo e esqueleto.Slides:49 a 54 – Tecidos musculares e tecido nervoso.

Questões para pensar e discutir (p. 283).Questões de Vestibulares (p. 285).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto: Fisiologia humana.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Propor um trabalho de pesquisa em grupo sobre as principais doenças degenerativas que acometem o sistema nervoso e suas causas orgânicas. Utilize os slides 49 a 54 e caracterize os tecidos musculares e o tecido nervoso.

CAPÍTULO 14 REPRODUÇÃO HUMANACONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Sistema genital feminino• Sistema genital • masculinoFecundação•

Apresentar os componentes do sistema genital feminino e suas respectivas funções.Apresentar os componentes do sistema genital masculino e suas respectivas funções.Compreender o mecanismo da fecundação.Apresentar e discutir os mais conhecidos métodos contraceptivos.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos: A fecundação in vitro; O controle da reprodução humana.MODERNA DIGITAL:Slides:55 a 57 – Reprodução humana.Scientifi c AmericanAula Aberta 2:Compram-se óvulos.

Questões para pensar e discutir (p. 301).Questões de Vestibulares (p. 302).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto: Fisiologia humana.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Discuta sobre os métodos contraceptivos disponíveis e a prevenção da gravidez adolescente. Complemente com palestras de profi ssionais especializados.Veja os slides 55 a 57 e apresente a anatomia e fi siologia dos sistemas genitais feminino e masculino na espécie humana.

CAPÍTULO 15 NOÇÕES DE EMBRIOLOGIA ANIMALCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Segmentação e formação • da blástulaGastrulação• Formação dos tecidos e • órgãos

Apresentar as fases de segmentação e desenvolvimento embrionário do zigoto até a formação de tecidos e órgãos do novo indivíduo.

MODERNA DIGITAL:Animação: Desenvolvimento embrionário.Slides:58 a 64 – Noções de embriologia animal.

Questões para pensar e discutir (p. 318).Questões de Vestibulares (p. 318).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto: Desenvolvimento embrionário.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Proponha aos alunos a construção de modelos de embriões, no Suplemento para o professor (p. 60) – não use isopor.*Utilize os slides 58 a 64 e descreva os processos básicos do desenvolvimento embrionário dos animais.






PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 16 DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO DE MAMÍFEROS


Desenvolvimento • embrionário em diferentes grupos de mamíferosEmbriologia dos • mamíferos placentáriosParto•

Diferenciar o desenvolvimento embrionário entre monotremados, marsupiais e placentários.Apresentar as particularidades do desenvolvimento embrionário placentário, tendo como exemplo o ser humano.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos: Gêmeos dizigóticos; Gêmeos homozigóticos; Gêmeos unidos.MODERNA DIGITAL:Animação: Desenvolvimento embrionário.Slides:65 a 71 – Desenvolvimento embrionário de mamíferos.Scientifi c AmericanAula Aberta 2:Mamíferos que abandonaram a terra para conquistar os mares.

Questões para pensar e discutir (p. 338).Questões de Vestibulares (p. 339).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto: Desenvolvimento embrionário.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os quadros Ciência e Cidadania como atividade extraclasse e proponha a discussão do tema em uma aula posterior.Utilize os slides 65 a 71 para descrever o desenvolvimento embrionário dos mamíferos.

CAPÍTULO 1 SISTEMÁTICA E CLASSIFICAÇÃO BIOLÓGICACONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Fundamentos da • classifi cação biológicaClassifi cação biológica e • parentesco evolutivoOs reinos de seres vivos•

Apresentar o sistema lineano de classifi cação biológica.Compreender as diferenças entre o sistema tradicional e o sistema fi logenético de classifi cação biológica.Caracterizar os diferentes reinos de seres vivos.

MODERNA DIGITAL:Animação: Fundamentos da evolução biológica: adaptações.Slides:1 a 6 – Sistemática e classifi cação biológica.

Questões para pensar e discutir (p. 40).Questões de Vestibulares (p. 41).Veja o Banco de Questões no site Moderna Digital, com o assunto: Evolução biológica.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 56).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize como complemento a atividade prática com árvores fi logenéticas, proposta no Suplemento para o Professor (p. 56).Veja os slides 1 a 6 e apresente os conceitos de Sistemática e Classifi cação biológica.

CAPÍTULO 2 VÍRUS E BACTÉRIASCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Vírus• Bactérias•

Apresentar a estrutura e importância médica e econômica dos vírus.Compreender a natureza acelular dos vírus.Apresentar a estrutura e importância médica, econômica e ecológica das bactérias.Caracterizar a célula procariótica.Diferenciar a composição estrutural e fi siológica de vírus e bactérias.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos: Um problema mundial de saúde: gripe; A importância das bactérias para a humanidade.MODERNA DIGITAL:Animações: Reprodução das bactérias; Reprodução do vírus HIV.Scientifi c American Aula Aberta 1:Por que os vírus da nova gripe gerou uma pandemia?Aula Aberta 3: HIV enfraquecido?

Questões para pensar e discutir (p. 71).Questões de Vestibulares (p. 72).Veja o Banco de Questões no portal Moderna Digital com o assunto: Vírus, bactérias, protistas e fungos.Elaboração de um relatório sobre os artigos da Scientifi c American.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 57).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Veja a sugestão do Suplemento para o Professor para construção de modelos (p. 57).Utilize os slides 7 a 11 para apresentar os conceitos de reprodução bacteriana e estrutura viral.

VOLUME 2 BIOLOGIA DOS ORGANISMOS



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ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 3 ALGAS, PROTOZOÁRIOS E FUNGOSCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Algas• Características gerais das • algasProtozoários• Principais grupos de • protozoáriosFungos• Principais grupos de • fungosReprodução dos fungos•

Caracterizar a estrutura celular eucariótica fotossintetizante das algas unicelulares e pluricelulares, sua fi siologia, importância ecológica e econômica.Caracterizar a estrutura e a fi siologia e apresentar importância médica dos protozoários.Caracterizar a estrutura e a fi siologia e compreender a importância ecológica e médica dos fungos.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto: Protozoários que causam doenças.MODERNA DIGITAL: Animações: Protozoários, fungos e algas.Slides:12 a 28 – Algas, protozoários e fungos.

Questões para pensar e discutir (p. 108).Questões de Vestibulares (p. 109).Veja o Banco de Questões no portal Moderna Digital com os temas: Fungos e protistas.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 57).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 12 a 28 para comparar os conceitos diversos sobre os tipos de reprodução das algas, dos protozoários e dos fungos.

CAPÍTULO 4 DIVERSIDADE E REPRODUÇÃO DAS PLANTASCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Características gerais das • plantasPlantas avasculares: • briófi tasPlantas vasculares sem • sementes: pteridófi tasPlantas vasculares • com sementes nuas: gimnospermasPlantas vasculares • com fl ores e frutos: angiospermas

Apresentar as características gerais dos representantes do reino das plantas.Diferenciar, através da estratégia reprodutiva, as divisões internas do reino.

MODERNA DIGITAL: Slides:29 a 41 – Diversidade e reprodução das plantas.

Questões para pensar e discutir (p. 141).Questões de Vestibulares (p. 142).Veja o Banco de Questões no portal Moderna Digital com o assunto: Botânica.Atividades complementares no Suplemento para o Professor (p. 60 a 62).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo.Veja os slides 29 a 41 para apresentar os principais conceitos e características das plantas.

CAPÍTULO 5 DESENVOLVIMENTO E MORFOLOGIA DAS ANGIOSPERMASCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Formação de tecidos e • órgãos em angiospermasRaiz• Caule• Folha•

Conhecer o desenvolvimento embrionário das angiospermas.Identifi car a estrutura histológica e anatômica das angiospermas.Compreender a função de cada tecido vegetal e sua importância na manutenção da vida da planta.

MODERNA DIGITAL: Animação:Morfologia da angiospermas.Slides:42 a 45 – Desenvolvimento e morfologia das angiospermas.

Questões para pensar e discutir (p. 163).Questões de Vestibulares (p. 164).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Botânica: Diversidade vegetal.Atividades complementares do Suplemento para o Professor (p. 63 e 64).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 42 a 45 para apresentar os principais tecidos e características das angiospermas nos órgãos vegetais.Sugerimos o site da Biblioteca Digital de Ciências. Digite “laminário virtual” no campo de busca rápida.http://www2.ib.unicamp.br/lte/bdc/index.php





PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 6 FISIOLOGIA DAS ANGIOSPERMASCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Nutrição mineral das • plantasNutrição orgânica das • plantasHormônios vegetais• Controle dos movimentos • das plantasFitocromos e • desenvolvimento

Conhecer a importância das substâncias inorgânicas para o desenvolvimento das angiospermas.Relacionar o fenômeno da fotossíntese ao processo de nutrição orgânica.Apresentar a comunicação química, através de fi tormônios, responsável pelo desenvolvimento das plantas.Conhecer a regulação do biorritmo vegetal mediada pelo fi tocromo.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:Importância da adubação para a agricultura.MODERNA DIGITAL: Animações:Fisiologia das angiospermas;Ação dos fi tormônios.Slides:46 a 48 – Fisiologia das angiospermas.

Questões para pensar e discutir (p. 190).Questões de Vestibulares (p. 192).Veja no Banco de Questões do portal Moderna Digital questões sobre o assunto e tema: Botânica: Fisiologia vegetal.Atividades complementares do Suplemento para o Professor (p. 64 e 65).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Se sua escola possui laboratório, desenvolva as atividades propostas no Suplemento para o Professor (p. 64 e 65). Utilize os slides 46 a 48 para apresentar a fi siologia das angiospermas.

CAPÍTULO 7 INTRODUÇÃO AO ESTUDO DOS ANIMAIS: PORÍFEROS E CNIDÁRIOSCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

O reino Animalia• Filo Porifera (poríferos ou • esponjas)Filo Cnidaria (cnidários)•

Apresentar as características gerais e embriológicas dos animais.Apresentar os nove fi los animais.Caracterizar os poríferos segundo sua estrutura e reprodução.Caracterizar os cnidários segundo sua estrutura, nutrição e reprodução.

MODERNA DIGITAL: Slides:49 a 56 – Estudo dos animais: poríferos e cnidários.

Questões para pensar e discutir (p. 215).Questões de Vestibulares (p. 216).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital, com o assunto, tema e subtema: Zoologia; Diversidade animal; Poríferos.Atividades práticas do Suplemento para o Professor (p. 66).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 49 a 56 para apresentar as principais características dos representantes dos fi los Porifera e Cnidaria.Se sua escola possui laboratório e recursos, desenvolva as atividades propostas no Suplemento para o Professor (p. 66).

CAPÍTULO 8 PLATELMINTOS E NEMATÓDEOSCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Filo Platyhelminthes • (platelmintos)Filo Nematoda • (nematódeos)

Caracterizar a estrutura corporal dos platelmintos.Reconhecer a importância médica do fi lo, apresentando as principais verminoses causadas por seus representantes.Caracterizar a estrutura corporal dos nematódeos.Reconhecer a importância médica do fi lo, apresentando as principais verminoses causadas por seus representantes.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos:Doenças humanas causadas por platelmintos.Doenças humanas causadas por nematodos.MODERNA DIGITAL: Animação: Platelmintos.Slides:57 a 63 – Platelmintos e nematódeos.

Questões para pensar e discutir (p. 236).Questões de Vestibulares (p. 239).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto, tema e subtema: Zoologia; Diversidade animal; Platelmintos e nematodos.Atividades complementares do Suplemento para o Professor (p. 67).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 57 a 63 para problematizar as principais verminoses humanas.Se sua escola possui laboratório e recursos, desenvolva as atividades propostas no Suplemento para o Professor (p. 67).



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ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 9 MOLUSCOS E ANELÍDEOSCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Filo Mollusca (molusco)• Filo Annelida (anelídeos)•

Caracterizar organização corporal e fi siologia dos moluscos.Reconhecer a importância econômica do fi lo.Caracterizar organização corporal e fi siologia dos anelídeos.Reconhecer a importância médica, ecológica e econômica do fi lo.

MODERNA DIGITAL:Animação:Animais invertebrados: moluscos.Slides:64 a 67 – Moluscos e anelídeos.

Questões para pensar e discutir (p. 262).Questões de Vestibulares (p. 263).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital, com o assunto, tema e subtema: Zoologia; Diversidade animal; Moluscos e anelídeos.Atividades complementares do Suplemento para o Professor (p. 64 a 67).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo.Se sua escola possui laboratório e recursos, desenvolva as atividades propostas no Suplemento para o Professor (p. 68 e 69).Utilize os slides 64 a 67 e apresente as principais características dos representantes dos fi los Mollusca e Annelida e alguns aspectos de sua importância ecológica e econômica.

CAPÍTULO 10 ARTRÓPODESCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Características gerais dos • artrópodesDiversidade dos • artrópodesAnatomia e fi siologia dos • artrópodesReprodução dos • artrópodes

Caracterizar organização corporal e fi siologia dos artrópodes.Caracterizar os grupos crustáceos, quelicerados, miriápodes e insetos.Reconhecer a importância econômica e médica do fi lo.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:Aracnídeos peçonhentos e prevenção de acidentes.MODERNA DIGITAL:Animação:Artrópodes.Slides:68 a 70 – Artrópodes.

Questões para pensar e discutir (p. 285).Questões de Vestibulares (p. 286).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital, com o assunto, tema e subtema: Zoologia; Diversidade animal; Artrópodes.Leitura do artigo: O novo papel das moscas disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br Elabore um relatório com as ideias principais do capítulo.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 68 a 70 para apresentar as principais características dos representantes mais conhecidos do fi lo artrópode.Como atividade extraclasse, sugerimos a exploração dos quadros Ciência e Cidadania, que trazem informações sobre estes organismos.

CAPÍTULO 11 EQUINODERMOS E CORDADOSCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Equinodermos• Características gerais dos • cordadosProtocordados• Características gerais dos • cranianosPeixes• Anfíbios (clado Amphibia)• Répteis (clado Reptília)• Aves (clado Aves)• Mamíferos (clado • Mammalia)

Caracterizar a organização e a fi siologia dos equinodermos e seus representantes típicos.Compreender o parentesco evolutivo entre equinodermos e cordados.Apresentar as características dos cordados.Apresentar os protocordados e seus representantes.Caracterizar o grupo dos craniados.Caracterizar peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.

Quadros de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos:Serpentes peçonhentas e cuidados em acidentes ofídicos;Soros empregados em acidentes ofídicos.MODERNA DIGITAL:Animação:Desenvolvimento dos animais.Slides:71 a 84 – Equinodermos e cordados.

Questões para pensar e discutir (p. 339).Questões de Vestibulares (p. 341).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital, com o assunto, tema e subtema: Zoologia Diversidade animal Equinodermos; Cordados; Mamíferos, Aves; Répteis e Anfíbios.Atividades complementares do Suplemento para o Professor (p. 69).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 71 a 84 para discutir as principais características morfológicas e fi siológicas dos equinodermos e cordados.Como atividade extraclasse, sugerimos a exploração dos quadros Ciência e Cidadania, que trazem informações sobre serpentes peçonhentas.





PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 12 NUTRIÇÃO


Alimentos e nutrientes• Organização do sistema • digestórioO processo de digestão•

Compreender a importância fi siológica da nutrição para a manutenção do corpo humano.Caracterizar os órgãos do sistema digestório humano segundo sua estrutura e função.Caracterizar os processos físico-químicos da digestão.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos:Que alimentos precisamos comer para manter a saúde?;Cuidados com a saúde do sistema digestório.MODERNA DIGITAL:Animação:Nutrição e Circulação.Slides:85 a 87 – Nutrição.

Questões para pensar e discutir (p. 266).Questões de Vestibulares (p. 267).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital.Atividade complementar do Suplemento para o Professor (p. 70).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 85 a 87 e discuta os fundamentos da nutrição humana e da estrutura e funcionamento do sistema digestório.Proponha a construção de representações dos órgãos do corpo humano, Suplemento para o Professor (p. 70).

CAPÍTULO 13 CIRCULAÇÃO SANGUÍNEACONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Sistema cardiovascular • humanoFisiologia da circulação • sanguíneaO sangue e as defesas • corporais

Caracterizar os órgãos do sistema circulatório humano segundo sua estrutura e função.Compreender a importância fi siológica da circulação humana.Compreender o mecanismo rítmico dos batimentos cardíacos.Relacionar os componentes do sistema imunitário com a defesa do organismo.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:Cuidados com a saúde do sistema cardiovascular.MODERNA DIGITAL:Animação:Circulação e nutrição.Slides:88 a 90 – Circulação sanguínea.Scientifi c AmericanAula Aberta 4:Afi nal, a AIDS tem cura?

Questões para pensar e discutir (p. 388).Questões de Vestibulares (p. 389).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital, com o assunto: Fisiologia humana.Atividades complementares do Suplemento para o Professor (p. 70 a 72).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo.Utilize como complemento as atividades práticas propostas no Suplemento para o Professor (p. 70 a 72). Elas poderão ser executadas na sala de aula. Veja os slides 88 a 90 e apresente as funções do sistema cardiovascular.

CAPÍTULO 14 RESPIRAÇÃO E EXCREÇÃOCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Sistema respiratório • humanoSistema urinário humano•

Caracterizar os órgãos do sistema respiratório humano segundo sua estrutura e função.Caracterizar os órgãos do sistema urinário humano segundo sua estrutura e função.Relacionar os sistemas respiratório e urinário ao sistema circulatório na função de eliminação dos metabólitos celulares.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos:Cuidado com a saúde do sistema respiratório;Cuidado com a saúde do sistema urinário.MODERNA DIGITAL:Animação:Respiração e excreção.Slides:91 a 95 – Respiração e excreção.

Questões para pensar e discutir (p. 407).Questões de Vestibulares (p. 408).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto: Fisiologia humana.Atividades complementares do Suplemento para o Professor (p. 73).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 91 a 95 para apresentar as estruturas dos sistemas respiratório e urinário e a fi siologia da respiração e da excreção.Proponha a construção de um modelo para explicar a ventilação pulmonar, no Suplemento para o Professor (p. 73).



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ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 15 MOVIMENTO E SUPORTE DO CORPO HUMANO


Sistema muscular • humanoSistema esquelético • humano

Caracterizar a miofi brila como unidade de contração muscular.Compreender a importância do antagonismo muscular para a execução dos movimentos.Caracterizar o sistema esquelético, segundo a estrutura e função de seus componentes.Compreender a ação conjunta entre músculos e esqueleto para a sustentação e movimentação do corpo humano.

MODERNA DIGITAL:Animação:Músculos;Esquelético.Slides:96 a 98 – Movimento e suporte do corpo humano.

Questões para pensar e discutir (p. 421).Questões de Vestibulares (p. 422).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital.Atividades complementares do Suplemento para o Professor (p. 74 a 76).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 96 a 98 para apresentar as principais características dos músculos e esqueletos.Proponha a construção de um modelo de ação muscular, no Suplemento para o Professor (p. 70).

CAPÍTULO 16 INTEGRAÇÃO E CONTROLE CORPORAL: SISTEMAS NERVOSO E ENDÓCRINOCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Sistema nervoso• Os sentidos• Sistema endócrino•

Caracterizar os órgãos do sistema nervoso humano segundo sua estrutura e função.Compreender os mecanismos responsáveis pelo impulso refl exo.Conhecer a estrutura e função dos órgãos dos sentidos.Caracterizar os órgãos do sistema endócrino humano segundo sua estrutura e função.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:Cuidados com a saúde do sistema nervoso.MODERNA DIGITAL:Animação:Hormônios.Slides:99 a 107 – Integração e controle corporal: Sistemas nervoso e endócrino.


Atividades complementares do Suplemento para o Professor (p. 76 e 77).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize como complemento a atividade prática proposta no Suplemento para o Professor (p. 76).Veja os slides 99 a 107 com a turma e apresente os aspectos gerais do sistema nervoso, dos órgãos sensoriais e do sistema endócrino.

CAPÍTULO 1 A DESCOBERTA DA SEGREGAÇÃO DOS GENESCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Primeiras ideias sobre • hereditariedadeAs bases da • hereditariedadeDescoberta dos • cromossomos e das divisões celularesA importância de Mendel • para a GenéticaA universidade da • primeira lei de Mendel

Apresentar a Genética como a área da Biologia que estuda a hereditariedade.Apresentar o desenvolvimento das ideias científi cas sobre a herança biológica ao longo da história.Compreender as bases da herança biológica.

MODERNA DIGITAL:Animação:Ciclo celular: mitose e meiose.Simulador: Cruzamento de ervilhas.Slides:1 a 5 – A segregação dos genes.

Questões para pensar e discutir (p. 39).Questões de Vestibulares (p. 40).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Hereditariedade e diversidade da vida; Fundamentos genéticos da evolução.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 49).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Sugerimos como Atividade Complementar a simulação da transmissão de características humanas proposta no Suplemento para o Professor (p. 49).Utilize os slides 1 a 5 para analisar os fundamentos da lei da segregação dos fatores hereditários e genes.

VOLUME 3 BIOLOGIA DAS POPULAÇÕES





PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 2 RELAÇÃO ENTRE GENÓTIPO E FENÓTIPOCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Os conceitos de genótipo • e fenótipoInteração entre alelos de • um mesmo geneVariação na expressão • dos genesHerança de grupos • sanguíneos na espécie humanaA teoria das • probabilidades aplicada à Genética

Diferenciar os conceitos de fenótipo e genótipo.Compreender o conceito de dominância e as possibilidades de interação diferencial entre alelos.Apresentar os mecanismos mais conhecidos de expressão gênica.Apresentar o sistema de determinação genética do tipo sanguíneo humano – sistema ABO e Rh.Compreender os princípios envolvidos na incompatibilidade entre certos grupos.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:Sistema ABO e transfusão sanguíneas.MODERNA DIGITAL:Simulador:Cruzamento de ervilhas.Slides:6 a 12 – Relação entre genótipo e fenótipo.Scientifi c AmericanAula Aberta 3:Rastros genéticos.

Questões para pensar e discutir (p. 65).Questões de Vestibulares (p. 67).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Hereditariedade e diversidade da vida; Grupos sanguíneos.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Confi ra a reportagem da revista Scientifi c American Aula Aberta 3 – Rastros genéticos.Utilize os slides 6 a 12 para explicar a transmissão dos genes ao longo das gerações, com destaque para a aplicação da teoria das probabilidades da Genética.

CAPÍTULO 3 GENES COM SEGREGAÇÃO INDEPENDENTECONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Mendel e a descoberta da • segregação independenteA teoria cromossômica da • herançaInterações entre genes • com segregação independente

Apresentar os experimentos realizados por Gregor Mendel que originaram a dedução da segregação independente.Compreender a teoria cromossômica da herança, relacionando a segregação gênica à segregação dos cromossomos meióticos.Conhecer as condições que tornam inválida a Lei da segregação independente.

MODERNA DIGITAL:Slides:3 a 15 – Genes com segregação independente.Scientifi c American Aula aberta 3:Rastros genéticos.

Questões para pensar e discutir (p. 88).Questões de Vestibulares (p. 89).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Hereditariedade e diversidade da vida; Concepções pré--Mendelianas sobre a hereditariedade.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Confi ra a reportagem da revista Scientifi c American Aula Aberta 3 – Rastros genéticos.Utilize os slides 13 a 15 para explicar a teoria cromossômica da herança e interpretar como Mendel deduziu a Lei da segregação independente.

CAPÍTULO 4 GENÉTICA RELACIONADA AO SEXO E A LIGAÇÃO GÊNICACONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

A determinação do sexo• Herança e sexo• Ligação gênica • e mapeamento cromossômico

Relacionar a constituição cromossômica, o indivíduo e a sua determinação sexual.Compreender os padrões de herança ligada ao sexo.Conhecer o conceito de ligação e suas implicações.

MODERNA DIGITAL:Slides:16 a 17 – Genética relacionada ao sexo e à ligação gênica.Scientifi c AmericanAula Aberta 3:Rastros genéticos.

Questões para pensar e discutir (p. 114).Questões de Vestibulares (p. 116).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Genética, Ligação gênica.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 53).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Confi ra a reportagem da revista: Scientifi c American Aula Aberta 3 – Rastros genéticos.Utilize os slides 16 a 17 para explicar os sistemas de determinação do sexo em diversos animais e herança de genes localizados em cromossomos sexuais.



20

ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 5 APLICAÇÕES DO CONHECIMENTO GENÉTICOCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Como se expressam os • genesMelhoramento genético• Aconselhamento genético• A Genética molecular e • suas aplicaçõesDesenvolvimento do • genoma humano

Compreender o mecanismo da expressão gênica.Caracterizar o melhoramento genético e sua importância econômica.Apresentar o Projeto Genoma Humano e seus desdobramentos atuais.Compreender a importância do aconselhamento genético como instrumento de diagnóstico e prevenção de doenças hereditárias.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com os assuntos:Erros inatos do metabolismo;Fenilcetonúria;Alcaptonúria; Albinismo.MODERNA DIGITAL: Animações:Genética na atualidade;Duplicação do DNA;Transgênicos.Slides:18 a 25 – Aplicações do conhecimento genético.

Questões para pensar e discutir (p. 141).Questões de Vestibulares (p. 142).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital, com o assunto e tema: Genética; Genética Molecular.Atividades práticas do Suplemento para o Professor (p. 54 e 55).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Confi ra a reportagem da revista: Scientifi c American Aula Aberta 3 – Rastros genéticos.Utilize os slides 18 a 25 para discutir avanços do conhecimento genético.

CAPÍTULO 6 GENES COM SEGREGAÇÃO INDEPENDENTECONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

O pensamento • evolucionistaEvidências da evolução • biológica

Apresentar a construção da teoria do processo evolutivo através da história.Compreender o conceito de seleção natural.Apresentar as evidências que sustentem a teoria da evolução biológica.

MODERNA DIGITAL: Animações:Fundamentos da evolução biológica: adaptações.Slides:26 a 30 – História das ideias evolucionistas.Scientifi c American Aula Aberta 2:Evolução contra o criacionismo;Mamíferos que conquistaram os mares.

Questões para pensar e discutir (p. 159).Questões de Vestibulares (p. 160).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Evolução biológica; Evidências da evolução.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 59).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Confi ra a reportagem da revista: Scientifi c American Aula Aberta 2 – Evolução contra o criacionismo.Utilize os slides 26 a 30 para interpretar aspectos das teorias evolucionistas consideradas pioneiras e as principais evidências da evolução biológica.

CAPÍTULO 7 TEORIA MODERNA DA EVOLUÇÃOCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Principais fatores • evolutivosBases genéticas da • evolução

Caracterizar mutação e recombinação gênica como os principais fatores responsáveis pela evolução.Compreender a ação da seleção natural sobre a variabilidade genética das populações.Relacionar a adaptação evolutiva das espécies à ação da seleção natural.Conceituar população mendeliana.Apresentar mecanismos que podem alterar a frequência gênica das populações.

MODERNA DIGITAL: Animações:Camufl agem e adaptação;Fundamentos da evolução biológica: adaptação.Slides:31 a 34 – Teoria moderna da evolução.Scientifi c AmericanAula Aberta 5:Salvos pela água e As raízes profundas da vida;Aula Aberta 3:Rastros genéticos: Mutações gênicas.

Questões para pensar e discutir (p. 180).Questões de Vestibulares (p. 180).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Plus com o assunto e tema: Evolução biológica; Teorias da evolução.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Confi ra as reportagens da revista: Scientifi c American Aula Aberta 5 – Salvos pela água e As raízes profundas da vida.Aula Aberta 3 – Rastros genéticos: Mutações gênicas.Utilize os slides 31 a 34 e analise a teoria moderna da evolução com destaque para os principais fatores evolutivos.





PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 8 ORIGEM DAS ESPÉCIES E DOS GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOSCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Processo evolutivo e • diversifi cação da vidaOrigem dos grandes • grupos de seres vivosEvolução humana•

Reconhecer a cladogênese e anagênese como os principais processos de diversifi cação da vida.Compreender os mecanismos e a importância do processo de especiação no surgimento de novas espécies.Apresentar a história geológica da Terra, os principais eventos biológicos de cada período.Apresentar as principais evidências que relacionam evolutivamente o ser humano aos seus ancestrais primatas.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:Receita para uma humanidade desracializada.MODERNA DIGITAL: Animações:Especiação;Origem da vida.Slides:35 a 42 – A origem das espécies e dos grandes grupos de seres vivos.Scientifi c AmericanAula Aberta 4:Fósseis de ancestrais humanos.

Questões para pensar e discutir (p. 222).Questões de Vestibulares (p. 223).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital, com o assunto e tema: Origem e evolução da vida; Teorias de evolução.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 59).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Confi ra a reportagem da revista Scientifi c American Aula Aberta 4 – Fósseis de ancestrais humanos.Utilize os slides 35 a 42 para apresentar um resumo da história da vida em nosso planeta e da origem e evolução da humanidade.

CAPÍTULO 9 FUNDAMENTOS DA ECOLOGIACONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Conceitos básicos em • EcologiaTeias e cadeias • alimentaresFluxo de energia e níveis • trófi cosCiclos biogeoquímicos•

Defi nir os principais conceitos ecológicos.Caracterizar as cadeias e teias alimentares.Compreender a transferência energética ao longo das cadeias alimentares.Compreender a estrutura cíclica da transformação de componentes orgânicos e inorgânicos através do ecossistema e suas implicações ecológicas.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:A camada de ozônio que protege a Terra.MODERNA DIGITAL: Animação:Cadeia alimentar e ciclos de alimentos.Slides:43 a 56 – Fundamentos da Ecologia.Scientifi c American Aula Aberta 5:Nitrogênio, de fertilizante a poluidor.

Questões para pensar e discutir (p. 249).Questões de Vestibulares (p. 250).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital, com o assunto e tema: Ecologia; Fluxo de energias e matérias.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 62).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Confi ra a reportagem da revista Scientifi c American Aula Aberta 5 – Nitrogênio, de fertilizante a poluidor.Utilize os slides 43 a 56 para apresentar os conceitos básicos em Ecologia e os caminhos da energia e da matéria na biosfera.

CAPÍTULO 10 DINÂMICA DAS POPULAÇÕES E RELAÇÕES ECOLÓGICASCONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Características das • populaçõesFatores que regulam o • tamanho das populações biológicasRelações ecológicas • intraespecífi casRelações ecológicas • interespecífi cas

Apresentar elementos quantitativos de caracterização das populações.Compreender os mecanismos responsáveis pelo aumento ou declínio das populações.Caracterizar as principais relações intraespecífi cas e sua importância ecológica.Caracterizar as principais relações interespecífi cas e sua importância ecológica.

Quadro de Ciência e Cidadania do livro-texto com o assunto:Quando o crescimento da população humana vai parar?MODERNA DIGITAL: Animação:Interações ecológicas.Slides:57 a 63 – Dinâmica das populações e relações ecológicas.

Questões para pensar e discutir (p. 280).Questões de Vestibulares (p. 282).Veja no Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Dinâmica das populações.Atividade prática do Suplemento para o Professor (p. 62).

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Utilize os slides 57 a 63 para analisar e interpretar as características básicas das populações biológicas e os fatores que regulam o tamanho populacional das principais relações ecológicas.



22

ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO INTERATIVOCAPÍTULO 11 SUCESSÃO ECOLÓGICA E PRINCIPAIS BIOMAS DO MUNDO


Sucessão ecológica• Fatores que afetam os • ecossistemasGrandes biomas do • mundoDomínios • morfoclimáticos e principais biomas brasileirosEcossistemas aquáticos•

Conceituar sucessão ecológica, através da apresentação de seus estágios característicos.Relacionar o desenvolvimento de uma comunidade às características fi sico--químicas do ambiente.Caracterizar e localizar geografi camente os principais biomas do mundo.Caracterizar e localizar geografi camente os principais biomas brasileiros e os ecossistemas aquáticos.

MODERNA DIGITAL: Animações:Biomas da Terra;Biomas brasileiros.Slides:64 a 69 – Sucessão ecológica e principais biomas do mundo.O Correio da Unesco na escola – 1:Uma educação para o futuro.O ensino do desenvolvimento sustentável para as novas gerações.

Questões para pensar e discutir (p. 320).Questões de Vestibulares (p. 321).Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital com o assunto e tema: Ecologia; Biomas e ecossistemas aquáticos.

No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Confi ra a reportagem da revista O Correio da Unesco na escola 1 – Uma educação para o futuro.O ensino do desenvolvimento sustentável para as novas gerações.Utilize os slides 64 a 69 para apresentar os principais biomas e os fatores que caracterizam os tipos de formação vegetal em cada região.

CAPÍTULO 12 HUMANIDADE E AMBIENTECONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Poluição ambiental• Interferência humana em • ecossistemas naturaisCaminhos e perspectivas•

Apresentar as principais formas de poluição ambiental.Apresentar as principais interferências antrópicas nos ecossistemas e refl etir sobre suas consequências ecológicas.Conhecer os principais desafi os na busca de uma exploração sustentável da natureza.

MODERNA DIGITAL: Slides:70 a 73 – Humanidade e ambiente.Scientifi c AmericanAula Aberta 4:Metano, plantas e mudanças climáticas.


No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM trabalhadas neste capítulo. Confi ra a reportagem da revista: Scientifi c American Aula Aberta 4 – Metano, plantas e mudanças climáticas.Utilize os slides 70 a 73 e problematize a interferência humana na natureza.





Globo Ecologia – episódio 982 – A natureza ameaçada 27 AriranhasCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 978 – A natureza ameaçada 23 MarismasCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 974 – A natureza ameaçada 19 O Cerrado do lobo guaráCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 973 – A natureza ameaçada 18 Concon da restingaCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 808 – Caatinga III Sertão SustentávelCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 807 – Caatinga II Árvores do SertãoCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 806 – Caatinga I Animais do SertãoCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 711 Reserva da Biosfera do CerradoCategoria: Ecologia e ecossistemas

CAPÍTULO 12

Globo Ecologia – episódio 747 Efeito estufaCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ciência – episódio 1085 A cidade e a poluiçãoCategoria: Ciência e tecnologia

Globo Ciência – episódio 1242 DespoluiçãoCategoria: Ciência e tecnologia

CAPÍTULO 11

Globo Ecologia – episódio 702 MuriquiCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 696 Peixe-boi marinhoCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 695 Peixe-boi amazônicoCategoria: Ecologia e ecossistemas

CAPÍTULO 13

Globo Ciência – episódio 1073 A cidade e as vacinasCategoria: Ciência e tecnologia

CAPÍTULO 16

Globo Ciência – episódio 1127A cidade e o cérebroCategoria: Ciência e tecnologia

VOLUME 3Globo Ecologia – episódio 927 Cipozeiros da Mata AtlânticaCategoria: Ecologia e ecossistemas

CAPÍTULO 11

Globo Ecologia – episódio 985 – A natureza ameaçada 30 Várzeas do cervo do PantanalCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 984 – A natureza ameaçada 29 Campos de altitude da Mata AtlânticaCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ecologia – episódio 983 – A natureza ameaçada 28 Lagartinho do PampaCategoria: Ecologia e ecossistemas

VÍDEOS - CANAL FUTURA

VOLUME 1CAPÍTULO 4

Globo Ciência – episódio 1323 O mundo invisívelCategoria: Ciência e tecnologia

VOLUME 2CAPÍTULO 5

Globo Ciência – episódio 1326 Um pouco de ordem na naturezaCategoria: Ciência e tecnologia

Um pé de quê? 2007 – episódio 117 CaméliaCategoria: Ecologia e ecossistemas

Um pé de quê? 2007 – episódio 115 VisgueiroCategoria: Ecologia e ecossistemas

Um pé de quê? 2007 – episódio 114 UmbuCategoria: Ecologia e ecossistemas

Um pé de quê? 2007 – episódio 113JamboCategoria: Ecologia e ecossistemas

Um pé de quê? 2007 – episódio 112 ItatiaiaCategoria: Ecologia e ecossistemas

Globo Ciência – episódio 1231 Plantando inovaçãoCategoria: Ciência e tecnologia


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ENSINO MÉDIO

IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)

VOLUME 1 BIOLOGIA DAS CÉLULAS

DESCRIÇÃO DA IMAGEM

N0 CAPÍTULO 1 Página

1 Infográfi co Biologia: ciência e vida – Linha do tempo da ciência biológica 16/17


2 Experimento de Pasteur (fi g. 2.4) 47

3 Experimento de Miller (fi g. 2.9) 52

4 Equilíbrio fotossíntese/respiração (fi g. 2.11) 56

5 Origem da célula eucariótica (fi g. 2.13) 58


6 Infográfi co Bases moleculares da vida 62/63

7 Estrutura proteica (fi g. 3.16) 78

8 Tabela Vitaminas (tab. 3.1) 85


9 Célula eucariótica e procariótica (fi g. 4.15) 105


10 Modelo mosaico-fl uido (fi g. 5.1) 113

11 Difusão facilitada (fi g. 5.7) 116

12 Transporte ativo (fi g. 5.8) 117

13 Fagocitose e pinocitose (fi g. 5.10) 119


14 Célula eucariótica animal e vegetal (fi g. 6.4) 130

15 Retículo endoplasmático (fi g. 6.5) 131

16 Complexo Golgiense (fi g. 6.6) 133

17 Lisossomos – heterofagia e autofagia (fi g. 6.9) 135

18 Ameba (fi g. 6.14) 141

19 Mitocôndria (fi g. 6.17) 143

20 Cloroplasto (fi g. 6.19) 145


21 Estrutura de um cromossomo (fi g. 7.5) 156

22 Cariótipo (fi g. 7.7) 158

23 Cariótipo da síndrome de Down (fi g. 7.10) 161

24 Cariótipo da síndrome de Turner (fi g. 7.11) 161


25 Infográfi co Divisão celular: mitose e meiose 167

26 Ciclo celular (fi g. 8.1) 168

27 Mitose (fi g. 8.5) 171

28 Meiose (fi g. 8.18) 184


29 Glicólise e Ciclo de Krebs (fi g. 9.9) 203

30 Fermentação láctica e alcoólica (fi g. 9.11) 205

31 Cloroplasto (fi g. 9.16) 209

32 Fotossíntese - Etapa fotoquímica e Etapa química (fi g. 9.18) 212


33 Esquema da estrutura do DNA (fi g. 10.1) 221

34 Duplicação semiconservativa (fi g. 10.2) 223

35 Estrutura de um cromossomo (fi g. 10.3) 224

36 Tabela do código genético (fi g. 10.7) 227

37 Síntese proteica (fi g. 10.9) 229

38 Síntese proteica (fi g. 10.10) 230


39 Epitélios de revestimento (fi g. 11.1) 239

40 Glândulas exócrinas (fi g. 11.2) 240

41 Tecido conjuntivo fi broso (fi g. 11.5) 242

42 Representação esquemática da pele humana (fi g. 11.8) 245

43 Receptores sensoriais da pele humana (fi g. 11.11) 247

44 Anexos da pele humana (fi g. 11.2) 248

45 Tecido ósseo (fi g. 11.15) 251


46 Componentes do sangue humano (fi g. 12.1) 256

47 Origem das células do sangue (fi g. 12.3) 258

48 Coagulação sanguínea (fi g. 12.10) 264

CAPÍTULO 13 Página

49 Tecidos musculares (fi g. 13.2) 269

50 Miômero (fi g. 13.4) 271

51 Contração de fi bra muscular (fi g. 13.5) 272

52 Representação esquemática de neurônio (fi g. 13.12) 277

53 Arco refl exo (fi g. 13.13) 278

54 Sinapse (fi g. 13.17) 283


55 Sistema genital feminino humano (fi g. 14.1) 289

56 Sistema genital masculino humano (fi g. 14.3) 291

57 Formação de um zigoto humano (fi g. 14.7) 295


58 Formação da blástula (fi g. 15.2) 308

59 Formação da gástrula (fi g. 15.3) 309

60 Folhetos germinativos (fi g. 15.4) 310



IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)61 Transição gástrula-nêurula em anfíbio (fi g. 15.5) 312

62 Gástrula do anfi oxo (fi g. 15.8) 314

63 Nêurula do anfi oxo (fi g. 15.9) 315

64 Formação de anexos embrionários em aves (fi g. 15.11) 317


65 Infográfi co Desenvolvimento embrionário de mamíferos 320/321

66 Clivagens em anfíbios e mamíferos (fi g. 16.4) 324

67 Desenvolvimento embrionário de mamíferos (fi g. 16.5) 325

68 Embrião de répteis e aves comparados com embrião de mamíferos (fi g. 16.7) 327

69 Representação esquemática da ovulação à nidação (fi g. 16.10) 329

70 Desenvolvimento de um embrião humano (fi g. 16.12) 331

71 Formação de gêmeos (fi g. 16.16) 336

VOLUME 2 BIOLOGIA DOS ORGANISMOS



1 Infográfi co Sistema de classifi cação biológica 16/17

2 Especiação (fi g. 1.9) 26

3 Exemplo de relações evolutivas - Árvore evolutiva de Perissodactilo (fi g. 1.12) 29

4 Exemplo de homologias (fi g. 1.14) 31

5 Exemplo de convergência evolutiva (fi g. 1.16) 33

6 Exemplo de análise cladística (fi g. 1.19) 35


7 Representação esquemática de vírus (fi g. 2.2) 45

8 Ciclo de um bacteriófago (fi g. 2.5) 48

9 Ciclo de reprodução (fi g. 2.6) 49

10 Ciclo de reprodução de um vírus de gripe (fi g. 2.7) 50

11 Representação esquemática de célula bacteriana (fi g. 2.12) 56


12 Classifi cação das algas (tab. 3.1) 77

13 Representação esquemática da euglena (fi g. 3.8) 80

14 Representação esquemática assexuada de alga verde fi lamentosa (fi g. 3.12) 83

15 Representação esquemática do ciclo sexuado de alga verde unicelular (fi g. 3.13) 83

16 Representação esquemática do ciclo sexuado de alga verde multicelular Ulva (fi g. 3.15) 85

17 Esquema de Cadeia alimentar Fitoplanctônica (fi g. 3.16) 85

18 Classifi cação dos protozoários (tab. 3.2) 87

19 Representação do Filo Rhizopoda (fi g. 3.19) 88

20 Representação do Filo Actinopoda (fi g. 3.20) 89

21 Divisão binária em Ameba (fi g. 3.25) 92

22 Ciclo da Entamoeba histolítica – Amebíase (fi g. 3.26) 93

23 Ciclo do Trypanosoma – Doença de Chagas (fi g. 3.29) 95

24 Ciclo do Plasmodium Vivax – Malária (fi g. 3.30) 97

25 Formação de hifas (fi g. 3. 33) 99

26 Ciclo sexual de um fungo zigomiceto (fi g. 3.38) 104

27 Ciclo sexual de um fungo ascomiceto (fi g. 3.39) 105

28 Ciclo sexual de um fungo basidiomiceto (fi g. 3.41) 107


29 Alternância de gerações Haploide e Diploide (fi g. 4.2) 115

30 Representações esquemáticas de corte longitudinal de anterídeos (fi g. 4.7) 119

31 Representações esquemáticas de corte longitudinal de arquegônio (fi g. 4.7) 119

32 Representação esquemática de uma espécie de musgo (fi g. 4.9) 120

33 Representação esquemática de um soro (fi g. 4.13) 123

34 Representação esquemático do ciclo de vida de uma pteridófi ta (fi g. 4.14) 125

35 Formação de semente em gimnosperma (fi g. 4.16) 127

36 Microestróbilo de pinheiro (fi g. 4.17) 128

37 Representação esquemática do ciclo de vida de Pinus sp (fi g. 4.18) 129

38 Representação esquemática da formação de ovários a partir do megaesporófi lo (fi g. 4.23) 133

39 Representação esquemática do desenvolvimento do óvulo em angiosperma (fi g. 4.25) 134

40 Representação esquemática de dupla fecundação em angiosperma (fi g. 4.27) 136

41 Representação esquemática do ciclo de vida de uma angiosperma (fi g. 4.28) 137


42 Representação esquemática do desenvolvimento embrionário de eudicotiledônea (fi g. 5.1) 147

43 Representação esquemática de estrutura de raiz (fi g. 5.4) 149

44 Representação esquemática do caule cortado transversalmente (fi g. 5.14) 159

45 Representação esquemática tridimensional de uma folha (fi g. 5.18) 162


26

ENSINO MÉDIO

IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)N0 CAPÍTULO 6 Página

46Representação esquemática da condução de água e sais minerais do solo aos vasos condutores (fi g. 6.4)

171

47 Representação esquemática do fl uxo de xilema e fl oema (fi g. 6.12) 178

48 Modelo físico da hipótese do fl uxo de massa de condução de seiva (fi g. 6.13) 178


49 Esquema de corte transversal de acelomado, pseudocelamo e celomado (fi g. 7.2) 197

50 Representação esquemática da organização celular de uma esponja (fi g. 7.14) 202

51 Representação esquemática da relação entre coanócitos e amebócitos (fi g. 7.15) 203

52 Representação esquemática do ciclo de vida de um porífero (fi g. 7.18) 205

53 Representação esquemática da estrutura celular da Hydra (fi g. 7.22) 208

54 Representação esquemática de um cnidoblasto (fi g. 7.23) 209

55 Representação esquemática de uma anêmona-do--mar (fi g. 7.24) 210

56 Representação esquemática do ciclo do hidrozoário (fi g. 7.30) 214


57 Representação esquemática do corpo de uma planária em corte transversal (fi g. 8.3) 219

58 Representação esquemática do sistema nervoso de uma planária (fi g. 8.7) 221

59 Representação esquemática e micrografi a de tênia (fi g. 8.8) 222

60 Representação esquemática do ciclo de vida do Schistosoma mansoni (fi g. 8.11) 225

61 Representação esquemática do ciclo de vida da Taenia solium (fi g. 8.12) 226

62 Representação esquemática do ciclo de vida do Ascaris lumbricoides (fi g. 8.18) 232

63 Representação esquemática da penetração da larva de ancilóstomo (fi g. 8.19) 233


64 Representação esquemática de bibalve cortado longitudinalmente (fi g. 9.6) 245

65 Representação esquemática de gastrópode cortado longitudinalmente (fi g. 9.7) 246

66 Representação esquemática de cefalópode cortado longitudinalmente (fi g. 9.8) 247

67 Representação esquemática de uma minhoca dissecada (fi g. 9.22) 258


68 Representação esquemática do sistema circulatório aberto de um inseto (fi g. 10.20) 279

69 Representação esquemática do sistema traqueal (fi g. 10.22) 280

70 Representação esquemática do sistema excretor (fi g. 10.23) 281


71 Representação esquemática de um corte longitudal de um ouriço-do-mar (fi g. 11.3) 291

72 Representação esquemática da região aboral de uma estrela-do-mar (fi g. 11.4) 292

73 Representação esquemática de Ascidia adulta e larva (fi g. 11.9) 296

74 Representação esquemática de Anfi oxo em vista lateral (fi g. 11.10) 298

75 Árvore fi logenética de Cordados (fi g. 11.11) 299

76 Representação esquemática da anatomia externa de um tubarão (fi g. 11.17) 304

77 Representação esquemática da estrutura das brânquias de um peixe ósseo (fi g. 11.22) 309

78 Representação esquemática da anatomia de um peixe (fi g. 11.23) 310

79 Representação esquemática do esqueleto de um sapo (fi g. 11.28) 313

80 Representação esquemática de coração e circulação sanguínea em anfíbio anuros (fi g. 11.30) 315

81 Representação esquemática de corações em corte de répteis não crocodilianos (fi g. 11.33) 319

82 Árvore fi logenética de possível parentesco entre répteis, aves e mamíferos (fi g. 11.36) 323

83 Representação esquemática do sistema digestório de ave (fi g. 11.42) 331

84 Árvore fi logenética de possível parentesco entre os principais grupos de mamíferos (fi g. 11.51) 338


85 Infográfi co Nutrição 344/345

86 Organização do sistema digestório (fi g. 12.4) 351

87 Representação esquemática do estômago humano (fi g. 12.7) 355


88 Representação esquemática da anatomia do coração (fi g. 13.2) 373

89 Representação esquemática de artéria, veias e capilares (fi g. 13.3) 375

90 Representação esquemática da ação dos principais componentes do sistema imunitário (fi g. 13.13) 386




91Representação esquemática dos principais componentes do sistema respiratório humano (fi g. 14.2)

392

92 Representação esquemática de trocas de gases nos alvéolos pulmonares (fi g. 14.4) 392

93 Representação esquemática dos componentes do sistema urinário masculino humano (fi g. 14.9) 400

94 Reprentação esquemática de rim e néfron em corte transversal (fi g. 14.10) 401

95 Representação esquemática da formação da urina (fi g. 14.11) 403


96 Representação esquemática dos principais músculos estriados humano (fi g. 15.1) 412

97 Micrografi a e representação esquemática de contração muscular (fi g. 15.2) 413

98 Representação esquemática do esqueleto humano (fi g. 15.5) 417


99 Representação esquemática do encéfalo (fi g. 16.2) 425

100 Representação esquemática de refl exos medulares (fi g. 16.5) 429

101 Representação esquemática do sistema periférico humano (fi g. 16.6) 431

102 Representação esquemática da língua humana (fi g. 16.7) 436

103 Representação esquemática da orelha humana (fi g. 16.9) 438

104 Representação esquemática do olho humano (fi g. 16.11) 440

105Representação esquemática da localização das principais glândulas endócrinas do corpo humano (fi g. 16.14)

443

106 Principais glândulas endócrinas humanas e seus hormônios (tab. 16.2) 445

107 Gráfi cos mostrando a variação de taxas dos hormônios hipofi sários (fi g. 16.22) 453

VOLUME 3 BIOLOGIA DAS POPULAÇÕES



1 Infográfi co A descoberta da segregação dos genes 14/15

2 Características mendelianas das ervilhas (fi g. 1.8) 27

3 Representação esquemática da segregação de fatores (fi g. 1.9) 30

4 Representação esquemática do cruzamento entre coelhos albinos e chinchila (fi g. 1.11) 33

5Representação esquemática do cruzamento entre Drosophila de asas longas e Drosophila com asas vestigiais (fi g. 1.13)

35


6 Simbologia utilizada em heredogramas (fi g. 2.4) 45

7 Exemplo de dominância completa (fi g. 2.6) 49

8 Aglutinogênio e aglutinina no sistema ABO (tab. 2.4) 55

9 Determinação do grupo sanguíneo ABO (fi g. 2.13) 56

10 Representação esquemática da descoberta do sistema Rh (fi g. 2.14) 59

11 Representação esquemática da eritroblastose fetal (fi g. 2.15) 60

12 Representação esquemática do tratamento da eritroblastose fetal (fi g. 2.16) 61


13 Representação esquemática do cruzamento entre linhagens de ervilhas de diferentes cores (fi g. 3.2) 73

14 Representação esquemática de interações independentes em crista-de-galos (fi g. 3.9) 81

15Representação esquemática de interações entre labradores de pelagem preta com labradores de pelagem dourada (fi g. 3.10)

82


16 Herança ligada ao sexo (fi g. 4.7) 100

17 Segregação independente em cor e forma de asas em Drosophila (fi g. 4.12) 107


18 Síntese de RNA (fi g. 5.4) 124

19 Relação DNA, RNA e polipeptídio (fi g. 5.5) 125

20 Diagnóstico pré-natal (fi g. 5.10) 131

21 Técnicas de eletroforese (fi g. 5.13) 134

22 Técnicas de clonagem molecular (fi g. 5.14) 135

23 Clonagem de insulina humana (fi g. 5.15) 136

24 Ratos trangênicos (fi g. 5.16) 137

25 Tabaco transgênico a bioluminiscentes (fi g. 5.17) 138


26 Árvore fi logenética de fringilídeos (fi g. 6.5) 150

27 Comparação entre embriões de diferentes grupos de vertebrados (fi g. 6.10) 155

28 Comparação da estrutura esquelética de membros anteriores de diferentes vertebrados (fi g. 6.11) 156

29 Convergência adaptativa (fi g. 6.13) 157

30 Exemplos de órgãos vestigiais (fi g. 6.14) 158


28

ENSINO MÉDIO


31 Mutação genética espontânea (fi g. 7.2) 164

32 Mecanismo de reparo do DNA (fi g. 7.4) 166

33 Efeito mutagênico da radiação ultravioleta (fi g. 7.5) 167

34 Alteração na frequência de alelos em uma população (fi g. 7.18) 177


35Representação esquemática das relações entre anagênese e cladogênese no processo evolutivo (fi g. 8.1)

186

36 Irradiação adaptativa (fi g. 8.3) 188

37 Processos de especiação alotrópica (fi g. 8.4) 189

38 Conversão do tempo geológico em escala de 24 horas (fi g. 8.8) 192

39 Principais eventos biológicos no tempo biológico (tab. 8.1) 193

40 Classifi cação da espécie humana entre os primatas (tab. 8.2) 203

41 Árvore fi logenética dos primatas (fi g. 8.23) 207

42 Comparação entre Homo erectus e Homo sapiens (fi g. 8.29) 214


43 Infográfi co Fundamentos da Ecologia 228/229

44 Limites da biosfera (fi g. 9.2) 231

45 Nicho ecológico (fi g. 9.4) 233

46 Gráfi co de crescimento de Paramecium caudatun (fi g. 9.5) 234

47 Esquema de teia alimentar (fi g. 9.7) 235

48 Esquema de uma cadeia alimentar terrestre (fi g. 9.8) 236

49 Esquema de uma cadeia alimentar aquática (fi g. 9.9) 236

50 Esquema de radiação solar incidindo sobre a Terra (fi g. 9.10) 237

51 Esquema de transferência de energia em uma cadeia alimentar (fi g. 9.11) 238

52 Esquema de Ciclo Biogeoquímico do carbono (fi g. 9.14) 241

53 Esquema de Ciclo Biogeoquímico do nitrogênio (fi g. 9.17) 244

54 Esquema de Ciclo Biogeoquímico do oxigênio (fi g. 9.19) 246

55 Esquema da formação do ozônio (fi g. 9.20) 247

56 Esquema de Ciclo Biogeoquímico do fósforo (fi g. 9.22) 248


57 Gráfi co de taxa de crescimento de micro--organismos (fi g. 10.3) 260

58 Gráfi co de capacidade de suporte (fi g. 10.4) 261

59 Gráfi co com a curva de crescimento da população de carneiros na Austrália (fi g. 10.7) 263

60 Gráfi co com a curva de crescimento da população de lebres e linces (fi g. 10.9) 264

61Gráfi co com a curva de crescimento da população de Paramécios e Didínios em um mesmo aquário (fi g. 10.10)

265

62 Curva de crecimento da população humana (fi g. 10.11) 266

63 Gráfi co com a curva de crescimento da população de veados Odocoileus hemionus (fi g. 10.18) 275


64 Sucessão ecológica em dunas (fi g. 11.2) 291

65 Sucessão secundária (fi g. 11.3) 292

66 Climatografi a dos principais biomas da América do Norte (fi g. 11.8) 297

67 Principais biomas planetários (fi g. 11.9) 298/299

68 Principais biomas brasileiros (fi g. 11.17) 306/307

69 Representação esquemática das principais regiões marinhas (fi g. 11.29) 319


70 Representação esquemática do efeito estufa (fi g. 12.6) 331

71 Poluição de rios (fi g. 12.7) 333

72 Esquema de bioacumulação (fi g. 12.8) 334

73 Alternativas energéticas (fi g. 12.18) 341



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