BIOLOGIA 3 º ANOENSINO MÉDIO

PROF.ª GISELLE PALMEIRA

PROF.ª SARAH DOS SANTOS

Unidade IVida e Ambiente

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 1.2ConteúdoIntrodução ao estudo dos seres vivos

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Habilidade • Distinguir os seres vivos dos não vivos e suas principais

características.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Biodiversidade

REVISÃO

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Taxonomia

REVISÃO

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Você sabe como é possível definir um ser vivo?

DESAFIO DO DIA

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Você sabe como é possível definir um ser vivo? - ALPHA

DESAFIO DO DIA

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Características gerais dos seres vivos • Composição química; • Organização celular; • Metabolismo; • Reprodução; • Reações ao estímulo; • Evolução.

AULA

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Composição química • Substâncias inorgânicas: água e sais minerais. • Substâncias orgânicas (possuem o carbono como

elemento principal): carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucleicos e vitaminas.

A composição química aproximada da matéria viva é de 75 a 85% de água; 1% de sais minerais; 1% de carboidratos; 2 a 3% de lipídios; 10 a 15% de proteínas e 1% de ácidos nucleicos.

C NH PO S

AULA

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Organização celularTodos os seres vivos são constituídos de células, mas o número de células varia de um ser para outro.

Unicelulares

Pluricelulares

AULA

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Os diferentes tipos de células podem ser classificadas em duas categorias quanto a sua organização do núcleo.

ProcariontesEucariontes

AULA

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Procariontes e Eucariontes

AULA

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MetabolismoCatabolismo – reações que provocam a quebra de substâncias.Exemplo: digestão

AULA

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Anabolismo – reações que provocam a síntese (produção) de substâncias. Exemplo: fotossíntese

AULA

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Homeostase – conjunto de fenômenos que garantem o equilíbrio do organismo. Exemplo: o suor controlando a temperatura.

AULA

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Reprodução Sexuada: Ocorre com a presença de gameta ou havendo troca de material genético.

AULA

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Reprodução Assexuada:Ocorre na ausência de gametas e não envolve trocas de material genético.

AULA

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Reações ao estímuloIrritabilidade - não tem a participação do sistema nervoso. Capacidade de responder a estímulos do meio ambiente.

AULA

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Reações ao estímuloSensibilidade - respostas mais complexas aos estímulos do meio ambiente porque apresentam sistema nervoso.

AULA

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Evolução É a capacidade que os seres vivos apresentam para sofrer transformações que lhes possibilitem adaptar-se às modificações do ambiente.

Mutação Seleção Natural

AULA

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Reinos

AULA

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Reino Metazoa ou Animalia Organismos pluricelulares e heterótrofos (não são capazes de produzir sua própria energia). Fazem parte deste grupo: animais invertebrados, vertebrados, aves, mamíferos, inclusive o homem.

AULA

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Reino ProtistaSeres eucariontes, unicelulares e pluricelulares (sem tecidos verdadeiros). Autótrofos (euglenas) e heterótrofos (plasmódios).

Euglena Plasmódio

AULA

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Reino Monera (do grego moneres = único, solitário)São procariontes, unicelulares e podem ser autótrofos ou heterótrofos.

AULA

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Reino Fungi - cogumelos, bolores, fermentosSão eucariontes, heterótrofos, a maioria é pluricelular, mas há fungos unicelulares.

AULA

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Reino Metaphyta ou reino PlantaeSão eucariontes, pluricelulares e capazes de produzir seu próprio alimento pelo processo de fotossíntese e, por isso são chamados de autótrofos.

AULA

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(ENEM, 2012) A imagem representa o processo de

evolução das plantas e algumas de suas estruturas.

Para o sucesso desse processo, a partir de um

ancestral simples, os diferentes grupos vegetais desenvolveram estruturas

adaptativas que lhes permitiram sobreviver em

diferentes ambientes.

- Embrião multicelular

- arquegônios e anterídeosAlga verdeancestral

Briófitas Pteridófitas

Gimnospermas

Angiospermas

- Esporófito dominante

- Vasos condutores

- Folhas e caule

- Sementes- Crescimento lateral

- Flores- Frutos

Embriófitas (Reino Plantae)

Qual das estruturas adaptativas apresentadas contribuiu para uma maior diversidade genética?

a) As sementes aladas, que favorecem a dispersão aérea.

b) Os arquegônios, que protegem o embrião multicelular

c) Os grãos de pólen, que garantem a polinização cruzada.

d) Os frutos, que promovem uma maior eficiência reprodutiva.

e) Os vasos condutores, que possibilitam o transporte da seiva bruta.

a) As sementes aladas, que favorecem a dispersão aérea.b) Os arquegônios, que protegem o embrião multicelularc) Os grãos de pólen, que garantem a polinização cruzada.d) Os frutos, que promovem uma maior eficiência

reprodutiva.e) Os vasos condutores, que possibilitam o transporte da

seiva bruta.

Resolução:Quando falamos em diversidade genética, referimo-nos às diferenças genéticas existentes em organismos de uma mesma espécie. Quando o grão de pólen é liberado, ele pode polinizar indivíduos diferentes, realizando, assim, uma polinização cruzada. Quando esse tipo de polinização ocorre, as diferenças genéticas aumentam.

A invenção do microscópio possibilitou várias descobertas e, graças ao surgimento dos microscópios eletrônicos, houve uma revolução no estudo das células. Esses equipamentos permitiram separar os seres vivos em procarióticos e eucarióticos, porque se descobriu que os primeiros, entre outras características, a) possuem parede celular e cloroplastos.b) possuem material genético disperso pelo citoplasma.c) possuem núcleo organizado envolto por membrana

nuclear.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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d) não possuem núcleo e não tem material genético.e) não possuem clorofila e não se reproduzem.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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VT 06

RESUMO DO DIA

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Características gerais dos seres vivos • Composição química; • Organização celular; • Metabolismo; • Reprodução; • Reações ao estímulo; • Evolução.

RESUMO DO DIA

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Reinos

Protista Animalia

Fungi

Monera

Plantae

RESUMO DO DIA

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Personal Organizer: profissional que encarrega-se de organizar os ambientes, como: guarda-roupas e acessórios em armários ou closets, brinquedos em caixas e produtos em despensas, se necessário ele treina a empregada doméstica para manter o esquema de organização, ou os funcionários do escritório.

DESAFIO DO DIA

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Qual a relação entre o Personal Organizer e a aula de hoje?

DESAFIO DO DIA

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Você sabe como é possível definir um ser vivo? - ALPHA

DESAFIO DO DIA

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