bibliotecas escolares: concepção e organização

2. Concepção e 2. Concepção e organização da organização da

Biblioteca EscolarBiblioteca EscolarFilipa MarinhoFilipa Marinho

2.1. Instalações, mobiliário e 2.1. Instalações, mobiliário e equipamentoequipamento

2.1. Instalações, mobiliário e 2.1. Instalações, mobiliário e equipamento (1)equipamento (1)

InstalaçõesInstalações

A função pedagógica da Biblioteca Escolar A função pedagógica da Biblioteca Escolar deve reflectir-se nos acessos, nos móveis deve reflectir-se nos acessos, nos móveis e equipamentoe equipamento

Planificação


A biblioteca pode…A biblioteca pode… Convidar a entrarConvidar a entrar Passar despercebidaPassar despercebida Afastar um público pouco motivadoAfastar um público pouco motivado

A preocupação de quem tem de elaborar um programa para uma biblioteca consiste…

• Na previsão destas reacções

•Na determinação dos comportamentos que quer ver favorecidos

•No estabelecimento do conteúdo a incluir na estrutura construída


A A Planificação Planificação de uma biblioteca de uma biblioteca escolar deve contar com o seguinte:escolar deve contar com o seguinte:

Localização central (se possível, nos rés-Localização central (se possível, nos rés-do-chão)do-chão)

Fácil acesso e proximidade de todas as Fácil acesso e proximidade de todas as áreas docentesáreas docentes

Barulho (deve haver partes da biblioteca Barulho (deve haver partes da biblioteca isoladas do ruído exterior)isoladas do ruído exterior)

Iluminação suficiente e adequada (artificial Iluminação suficiente e adequada (artificial e natural)e natural)

2.1. Instalações, mobiliário e 2.1. Instalações, mobiliário e equipamento (4)equipamento (4) Temperatura ambiente adequadaTemperatura ambiente adequada Desenho arquitectónico adequado para Desenho arquitectónico adequado para

satisfazer as necessidades dos utilizadores satisfazer as necessidades dos utilizadores com limitações físicascom limitações físicas

Dimensões adequadas para o fundo Dimensões adequadas para o fundo documental, armazenamento, espaços documental, armazenamento, espaços para estudar, para ler, para terminais de para estudar, para ler, para terminais de computador, zonas de exposição, zonas computador, zonas de exposição, zonas para os recursos humanos, etc.para os recursos humanos, etc.

Flexibilidade para permitir múltiplas Flexibilidade para permitir múltiplas actividades e futuras alteraçõesactividades e futuras alterações


Assim, a biblioteca deverá ter locais Assim, a biblioteca deverá ter locais para…para…

Estudo e investigaçãoEstudo e investigação Fazer uma leitura informalFazer uma leitura informal Trabalhar em grupo ou para uma aulaTrabalhar em grupo ou para uma aula Actividades manuais (desenho, pintura…)Actividades manuais (desenho, pintura…) Actividades de expressão (música, poesia, Actividades de expressão (música, poesia,

teatro…)teatro…) Apresentar uma exposiçãoApresentar uma exposição Arrumação do fundo documentalArrumação do fundo documental

2.1. Instalações, mobiliário e 2.1. Instalações, mobiliário e equipamento (6)equipamento (6) Utilização de material multimédia (isolado Utilização de material multimédia (isolado

em termos de ruído)em termos de ruído) AdministraçãoAdministração Tratamento técnico documentalTratamento técnico documental Armazenamento de material bibliotecárioArmazenamento de material bibliotecário Organizar um debate, um encontroOrganizar um debate, um encontro

Algumas destas actividades podem tem lugar num único local, desde que este possa adaptar-se a estas múltiplas funções.


As bibliotecas escolares devem…As bibliotecas escolares devem…

Ser um espaço ordenado e decorado (de Ser um espaço ordenado e decorado (de forma mais alegre, mais viva)forma mais alegre, mais viva)

Ter mobiliário confortável e diversificadoTer mobiliário confortável e diversificado

Ausência de uma estrutura rígidaAusência de uma estrutura rígida


MobiliárioMobiliárioÉ importante que um mobiliário que vai ter É importante que um mobiliário que vai ter

um uso intensivo seja resistenteum uso intensivo seja resistente

Exame crítico quanto…

• Matérias-primas utilizadas

• Os pontos de apoio (risco de marcar o pavimento, deslizadores silenciosos, estabilizadores reguláveis…)

• Possibilidade de reparação e substituição de elementos defeituosos ou partidos

• Facilidade de manutenção (almofadas descartáveis, por exemplo)


A escolha do mobiliário terá de basear-se A escolha do mobiliário terá de basear-se também em critérios estéticos, intervindo também em critérios estéticos, intervindo aqui a questão da matéria-prima…aqui a questão da matéria-prima…

Madeira

Metal Plástico

• Têm a vantagem de serem de fácil manutenção

• Permitem jogar com as cores


Se houver uma unidade (material, forma, cor), maior é a liberdade para proceder as estas modificações

Há que ter em conta que as bibliotecas, periodicamente, precisam de modificações (pelo crescimento do próprio espólio, pela criação de novos serviços e espaço…)

Um mobiliário com linhas simples e funcionais suportará muito melhor o passar do tempo e intergrar-se-á facilmente numa nova decoração


CadeirasCadeiras – devem ter forma convexa e – devem ter forma convexa e devem ser almofadadasdevem ser almofadadas

MesasMesas – podem ser rectangulares (estudo – podem ser rectangulares (estudo individual), redondas (estudo em grupo) ou individual), redondas (estudo em grupo) ou quadradas (apoio à consulta).quadradas (apoio à consulta).

EstantesEstantes – assumem diferentes formatos – assumem diferentes formatos de acordo com o tipo de documento.de acordo com o tipo de documento.


Mesa redondaMesa redonda

Facilita a circulaçãoFacilita a circulação Ocupa menos espaçoOcupa menos espaço Adaptam-se para Adaptam-se para

trabalhos em grupotrabalhos em grupo São as mais indicadas São as mais indicadas

para se colocarem para se colocarem entre as estantesentre as estantes

Permite que se juntem Permite que se juntem cadeirascadeiras


Mesa RectangularMesa Rectangular

São melhores para São melhores para estudarestudar

Permite a consulta Permite a consulta simultânea de várias simultânea de várias obrasobras

As de 4 lugares são as As de 4 lugares são as mais indicadasmais indicadas


Mesa QuadradaMesa Quadrada Servem de apoio à Servem de apoio à

consulta rápida (um consulta rápida (um dicionário onde se dicionário onde se procura uma procura uma informação rápida, por informação rápida, por exemplo)exemplo)

Permitem que o Permitem que o utilizador faça uma utilizador faça uma apreciação da obra apreciação da obra antes de a requisitarantes de a requisitar


Quanto às Quanto às estantesestantes, os modelos escolhidos , os modelos escolhidos devem…devem…

Corresponder a um fabrico contínuoCorresponder a um fabrico contínuo Serem estáveis e resistentesSerem estáveis e resistentes Compor-se de módulos que permitam uma certa Compor-se de módulos que permitam uma certa

flexibilidadeflexibilidade Adaptar-se aos diversos formatos dos documentosAdaptar-se aos diversos formatos dos documentos Assegurar uma arrumação correcta dos Assegurar uma arrumação correcta dos

documentosdocumentos Preservar os documentosPreservar os documentos Facilitar o acesso aos documentosFacilitar o acesso aos documentos

2.1. Instalações, mobiliário e 2.1. Instalações, mobiliário e equipamento (17)equipamento (17)As estantes devem ser escolhido de acordo As estantes devem ser escolhido de acordo

com o com o suporte do documentosuporte do documento……

Documentos impressosDocumentos impressos:: MonografiasMonografias - devem suportar o peso dos livros - devem suportar o peso dos livros

(cerca de 80 kg/prateleira), assim como permitir (cerca de 80 kg/prateleira), assim como permitir uma correcta arrumação destes (serra-livros, apoio uma correcta arrumação destes (serra-livros, apoio lateral). lateral).

Álbuns e BDÁlbuns e BD - ficam mais acessíveis quando - ficam mais acessíveis quando colocadas em caixas (devido à variedade de colocadas em caixas (devido à variedade de tamanhos).tamanhos).

Jornais e revistasJornais e revistas – com um formato difícil de – com um formato difícil de arrumar, podem ser colocados em expositores, arrumar, podem ser colocados em expositores, suspensores ou caixas de arquivo.suspensores ou caixas de arquivo.


O leitor tem O leitor tem tendência a dirigir-tendência a dirigir-se em primeiro se em primeiro lugar às prateleiras lugar às prateleiras que atraem o seu que atraem o seu olhar – as que olhar – as que estão no seu estão no seu ângulo de visão.ângulo de visão.

2.1. Instalações, mobiliário e 2.1. Instalações, mobiliário e equipamento (19)equipamento (19) AudiovisuaisAudiovisuais – por estarem associados a – por estarem associados a

equipamentos específicos, precisam de um equipamentos específicos, precisam de um mobiliário adequado.mobiliário adequado.

Dois tipos de móveis…

Móveis sobre os quais os aparelhos são colocados

Móveis onde se guardam os documentos

Balcão (serve de mesa de apoio e local de arrumação

Móvel autónomo


Documentos gráficosDocumentos gráficos – são guardados em móveis de – são guardados em móveis de gavetas grandes, permitindo a conservação dos gavetas grandes, permitindo a conservação dos documentos e um fácil manuseamento dos mesmos.documentos e um fácil manuseamento dos mesmos.


Mobiliário destinado à informação, Mobiliário destinado à informação, publicidade e exposiçõespublicidade e exposições……

Há que ter locais para certos elementos desta Há que ter locais para certos elementos desta informação – apresentação das novas aquisições, informação – apresentação das novas aquisições, afixação de cartazes publicitários, vitrinas…afixação de cartazes publicitários, vitrinas…

Painéis informativos Uma boa sinalização

• fixos à parede

• suspensos do tecto

• colocá-los sobre elementos de mobiliário especialmente concebidos para esse efeito

2. Concepção e 2. Concepção e organização da Biblioteca organização da Biblioteca

EscolarEscolar

2.2. As colecções Documentais2.2. As colecções Documentais

2.2. As colecções 2.2. As colecções Documentais (1)Documentais (1)

Colecção DocumentalColecção DocumentalConjunto de documentos que constituem um Conjunto de documentos que constituem um

biblioteca, independentemente do seu biblioteca, independentemente do seu suporte:suporte:

Materiais impressos – livros, publicações periódicas Materiais impressos – livros, publicações periódicas (jornais, revistas)…(jornais, revistas)…

Materiais audiovisuais – cassetes vídeo, filmes em Materiais audiovisuais – cassetes vídeo, filmes em película, DVD’s…película, DVD’s…

Materiais sonoros – cassetes audio, CD’s…Materiais sonoros – cassetes audio, CD’s… Materiais visuais – fotografias, cartazes, slides…Materiais visuais – fotografias, cartazes, slides… Materiais cartográficos – mapas, plantas…Materiais cartográficos – mapas, plantas… Registos electrónicos – CD-ROM, disquetes, Registos electrónicos – CD-ROM, disquetes,

recursos web…recursos web…


Colecção Documental

Fundo Documental

Acervo

Espólio


SuportesSuportes

Uma colecção documental razoável deve Uma colecção documental razoável deve constar de, aproximadamente, 10 livros por constar de, aproximadamente, 10 livros por aluno.aluno.

A biblioteca escolar mais pequena deveria A biblioteca escolar mais pequena deveria contar com, pelo menos, 2500 títulos contar com, pelo menos, 2500 títulos relevantes e actuais, para garantir…relevantes e actuais, para garantir…

…um stock equilibrado para todas as idades, áreas e interesses pessoais


Embora a maior parte dos documentos Embora a maior parte dos documentos sejam impressos, a aquisição de sejam impressos, a aquisição de documentos noutros suportes não documentos noutros suportes não pode ser descuradapode ser descurada

Pela maior rapidez que proporcionam na obtenção da informação

Pelo seu próprio atractivo enquanto documentos diferentes dos tradicionais livros

2.2. As colecções 2.2. As colecções Documentais (5)Documentais (5)Assim, uma biblioteca escolar deve também adquirir…Assim, uma biblioteca escolar deve também adquirir… CD’sCD’s Video-jogosVideo-jogos PostersPosters SoftwareSoftware DVD’sDVD’s Entre outrosEntre outros

Assim como..Assim como.. Ter acesso à internetTer acesso à internet Bases de dadosBases de dados Software formativoSoftware formativo


SelecçãoSelecção

Faz parte do processo de gestão de Faz parte do processo de gestão de colecções a…colecções a…

Identificação (dos documentos disponíveis no Identificação (dos documentos disponíveis no mercado, das necessidades da biblioteca, dos mercado, das necessidades da biblioteca, dos utilizadores)utilizadores)

Selecção dos documentosSelecção dos documentos Aquisição (compra, doação, permuta)Aquisição (compra, doação, permuta) OrganizaçãoOrganização Difusão da informaçãoDifusão da informação


Processo de gestão das colecções

Objectivo

Satisfazer as necessidades de informação e lazer dos utilizadores


Condições para a selecção adequada Condições para a selecção adequada dos documentos…dos documentos…

Conhecimentos profissionaisConhecimentos profissionais Conhecimento da comunidade de Conhecimento da comunidade de

utilizadores e seus interesses além dos utilizadores e seus interesses além dos contidos no contidos no curriculum curriculum (questionários…)(questionários…)

Acesso às fontesAcesso às fontes Imparcialidade – liberdade intelectualImparcialidade – liberdade intelectual


Organização das colecçõesOrganização das colecções

Numa biblioteca escolar, a organização das colecções deve ser

feita por centros de interesse


POL – PoliciaisPOL – Policiais

AVE – AventurasAVE – Aventuras

FC – Ficção CientíficaFC – Ficção Científica

ROM – RomancesROM – Romances

C&F – Contos e FábulasC&F – Contos e Fábulas

TER - TerrorTER - Terror

HIS – Romances históricosHIS – Romances históricos

BD – Banda DesenhadaBD – Banda Desenhada

HUM – HumorHUM – Humor

POE – PoesiaPOE – Poesia

TEA - TeatroTEA - Teatro

Centros de interesse para a ficção:


DIC- DicionáriosDIC- Dicionários

ENC – EnciclopédiasENC – Enciclopédias

MED – Media e MED – Media e ComunicaçãoComunicação

ESP – Vida do espíritoESP – Vida do espírito

SOC – Vida em sociedadeSOC – Vida em sociedade

POL – Política e InstituiçõesPOL – Política e Instituições

TRA – TrabalhoTRA – Trabalho

C&T – Ciências e TécnicasC&T – Ciências e Técnicas

PAP – Países e PovosPAP – Países e Povos

MUS - MúsicaMUS - Música

NAT – Natureza e AmbienteNAT – Natureza e Ambiente

SAU – Saúde, Bem-EstarSAU – Saúde, Bem-Estar

DES – DesportoDES – Desporto

LIN – Línguas e LiteraturasLIN – Línguas e Literaturas

ARP – Artes PlásticasARP – Artes Plásticas

ARE – Artes do espectáculoARE – Artes do espectáculo

BIO – BiografiasBIO – Biografias

INF – InformáticaINF – Informática

REG – RegiãoREG – Região

MAT - MatemáticaMAT - Matemática

Centros de interesse para a não-ficção:


UE – União EuropeiaUE – União Europeia

D&T – Drogas e ToxicodependênciaD&T – Drogas e Toxicodependência

ADO – AdolescênciaADO – Adolescência

SEX – SexualidadeSEX – Sexualidade

JV – Jogos de VídeoJV – Jogos de Vídeo

Outros centros de interesse para a não-ficção:

2.Concepção e 2.Concepção e organização da organização da

Biblioteca EscolarBiblioteca Escolar

2.3. Serviços2.3. Serviços

2.3. Serviços (1)2.3. Serviços (1)

As tarefas do pessoal das bibliotecas As tarefas do pessoal das bibliotecas repartem-se por dois grupos diferentes:repartem-se por dois grupos diferentes:

As que decorrem na presença dos leitores As que decorrem na presença dos leitores e em seu proveito (serviço público)e em seu proveito (serviço público)

As efectuadas durante as horas em que a As efectuadas durante as horas em que a biblioteca está encerrada ou em salas não biblioteca está encerrada ou em salas não acessíveis ao público (serviço interno)acessíveis ao público (serviço interno)

2.3. Serviços (2)2.3. Serviços (2)Serviço Público:Serviço Público: Recepção dos utilizadoresRecepção dos utilizadores Orientação, informações, conselhos (responder aos Orientação, informações, conselhos (responder aos

pedidos dos utilizadores)pedidos dos utilizadores) Empréstimo de documentosEmpréstimo de documentos Assistência à leitura de presençaAssistência à leitura de presença Informação e animação (suscitar o interesse dos Informação e animação (suscitar o interesse dos

utilizadores para a totalidade do fundo documental utilizadores para a totalidade do fundo documental ou para parte dele)ou para parte dele)

Arrumação das colecções após a sua utilizaçãoArrumação das colecções após a sua utilização Verificação e limpeza dos documentos Verificação e limpeza dos documentos

emprestados ou consultadosemprestados ou consultados Formação dos utilizadoresFormação dos utilizadores


Serviço interno:Serviço interno: Selecção dos documentos a adquirirSelecção dos documentos a adquirir AquisiçõesAquisições Tratamento técnico documentalTratamento técnico documental Manutenção das colecçõesManutenção das colecções Controlo das actividades - estatísticasControlo das actividades - estatísticas Organização das actividades de animação Organização das actividades de animação

- exposições, debates- exposições, debates Relações externas, participação na vida da Relações externas, participação na vida da

comunidade, relatórios de actividadecomunidade, relatórios de actividade


Coordenação global - distribuição dos meios e dos Coordenação global - distribuição dos meios e dos objectivosobjectivos

Centralização e difusão da informaçãoCentralização e difusão da informação Gestão do pessoalGestão do pessoal Gestão de orçamentos de funcionamento e de Gestão de orçamentos de funcionamento e de

investimentoinvestimento Manutenção e vigilância dos edifíciosManutenção e vigilância dos edifícios Manutenção e vigilância do mobiliário e Manutenção e vigilância do mobiliário e

equipamentoequipamento Limpeza das instalaçõesLimpeza das instalações Participação em grupos de discussãoParticipação em grupos de discussão Formação contínuaFormação contínua Encontros, visitas, etc.Encontros, visitas, etc.

AquisiçõesAquisições

2.3. Serviços – Serviço de 2.3. Serviços – Serviço de Aquisição (1)Aquisição (1)

Serviço de aquisiçãoServiço de aquisição

SelecçãoSelecção AquisiçãoAquisição RecepçãoRecepção Encaminhamento do documento para Encaminhamento do documento para

tratamento técnico documentaltratamento técnico documental Difusão da informaçãoDifusão da informação Eliminação de documentosEliminação de documentos


Os documentos a adquirir podem ser Os documentos a adquirir podem ser propostos por…propostos por…

Professores (para apoio às aulas, para Professores (para apoio às aulas, para complementar conhecimentos…)complementar conhecimentos…)

Alunos (para um trabalho, obras do seu Alunos (para um trabalho, obras do seu interesse - quer a nível do interesse - quer a nível do curriculumcurriculum ou ou pessoal)pessoal)

Pelo próprio bibliotecárioPelo próprio bibliotecário


Aqui há que ter em conta…Aqui há que ter em conta…

O conteúdo dos documentosO conteúdo dos documentos A prioridade de uns em relação a outrosA prioridade de uns em relação a outros Variedade dos conteúdosVariedade dos conteúdos Credibilidade dos documentosCredibilidade dos documentos A actualidade dos documentosA actualidade dos documentos Imparcialidade do bibliotecárioImparcialidade do bibliotecário


A aquisição propriamente dita…A aquisição propriamente dita…

Directamente à editora (possibilidade de Directamente à editora (possibilidade de obter melhor preço, desconto para obter melhor preço, desconto para estabelecimentos de ensino, prazo de estabelecimentos de ensino, prazo de envio - Maior? Menor?)envio - Maior? Menor?)

Através de uma distribuidora (vantagem de Através de uma distribuidora (vantagem de se tornar mais prático, às vezes se tornar mais prático, às vezes conseguem-se melhores preços)conseguem-se melhores preços)


É necessário…É necessário…

Conhecer as editoras e Conhecer as editoras e distribuidoras para averiguar o que distribuidoras para averiguar o que mais convémmais convém

Ter em conta a relação Ter em conta a relação preço/rapidez/disponibilidade dos preço/rapidez/disponibilidade dos documentosdocumentos


A recepção dos documentos…A recepção dos documentos…

Verificação se a encomenda está conforme à Verificação se a encomenda está conforme à factura ou guia de remessafactura ou guia de remessa

Dar entrada da obra no programa informático ou Dar entrada da obra no programa informático ou outro documento criado para o efeitooutro documento criado para o efeito

Informar o(s) requisitante(s)Informar o(s) requisitante(s) Dar seguimento ao(s) documento(s) para Dar seguimento ao(s) documento(s) para

tratamento técnico documentaltratamento técnico documental

Convém que o prazo entre a chegada do documento e a sua disponibilização ao público seja o mais curto possível

EmpréstimoEmpréstimo

2.3. Serviços – Serviço de 2.3. Serviços – Serviço de Empréstimo (1)Empréstimo (1)

O empréstimo de documentos é essencial em todas as bibliotecas de ensino…

Se os alunos puderem levar livros para casa, é mais provável que os leiam

Material audiovisual


Princípios para um bom serviço de empréstimo…

Quantos livros foram ou estão emprestado e quais são

Quantos? Quais?

• No total e, se possível, por

assunto para se fazer uma estatística

• Para saber se um determinado

documentos está emprestado ou não, caso um utilizador o

solicite


Para reclamação no caso de atraso na devolução dos mesmos

Para conhecer a evolução da leitura dos alunos

Quem tem os documentos?


Preparação dos documentos para o empréstimo…

• Catalogação/indexação

• Atribuição de cota

• Colocação de banda magnética anti-furto


Registo de Empréstimo• Informatizado

Identificação do utilizador

Identificação do(s)

documento(s) requisitados


• Manual

Dados do Requisitante

Nome: ____________________________________________________

Ano: ___________ Turma: ______________ N.º de aluno _________

Morada: __________________________________________________

Telefone/Telemóvel: _______________________________________

E-mail: ___________________________________________________

AlunoProfessor Outro

Dados do Documento

Autor(es): ________________________________________________

Título: ___________________________________________________

Volume: __________ Tomo: ___________ Cota: ________________

Data de requisição: ___/___/____ Data de devolução: ___/___/____

O requisitante O funcionário

__________________ _________________________

AnimaçãoAnimação

2.3. Serviços – Animação (1)2.3. Serviços – Animação (1)

Animação (def.): tirar o máximo partido dos recursos de uma biblioteca, para atrair futuros utilizadores, manter os novos, ajudar os habituais a encontrar a informação que precisam ou sugerir novas leituras

“A animação cultural nunca será um fim em si mesma, mas um

meio para abrir portas”


Animação diária…

a) As relações públicas e a publicidade

• O bibliotecário deve integrar-se na vida da comunidade onde está inserida a escola

• Manter uma relação profissional com os professores e pessoal da escola

• Colocar informação colorida e visível na biblioteca

• Dar a conhecer a biblioteca através da rádio, jornal local, etc.

• O bom atendimento – é a melhor propaganda


b) O ambiente material

• Decoração agradável – paredes claras, posters bem escolhidos, plantas e flores, boa iluminação…

• Como primeira orientação ao utilizador, um plano da biblioteca assinalando a disposição dos serviços e fundos da biblioteca


c) Ambiente humano

• Recepção de novos utilizadores – o bibliotecário deve fazer transparecer que a sua principal missão é “servir” o utilizador

• Guia do utilizador – com toda a informação relativa à biblioteca

• As visitas de turma à biblioteca pode ser um primeiro contacto com a mesma


d) Aproximação do livro ao leitor

Transformar o “utilizador por necessidade” em “utilizador por prazer”…

• Realizando exposições

• Concursos

• Visitas

• Encontros

• etc.


Animação de Informação

Um dos primeiros factores é permitir o acesso da criança aos livros . Consiste sobretudo em apresentar livros, de forma variada e atractiva

2.3. Serviços – Animação (7)2.3. Serviços – Animação (7)O livro / o autor/ o ilustrador do mês - na organização desta animação dever-se-á recorrer a material bastante diversificado:

• informações sobre o autor ( recolhidas em enciclopédias, brochuras e livros publicados por editoras) • bibliografia: expor outras obras do autor existentes na biblioteca ou fotocopiar as capas numa cartolina; • prémios, críticas recortes em suplementos (Expresso, Público, etc.) • cassetes vídeo ou filmes ou outros espectáculos relacionados com a obra • promover a troca de correspondência com escritores e ilustradores elaborar e ir actualizando na biblioteca um ficheiro de nomes, moradas, etc. • afixar um mapa com as livrarias da zona • afixar cartazes e listas de selecção de livros (IPBL).


Levar a biblioteca aos leitores

Consiste em criar pequenos núcleos de biblioteca, com carácter temporário. Uma pequena banca de livros dinamizada pelos próprios alunos (no átrio da escola ou no refeitório ou bar).


O conto proibido

O professor leva para a aula, durante vários dias, um livro oculto por um papel de embrulho ou de jornal. Sem fazer referência ao livro, vai despertando a curiosidade dos alunos. Quando houver curiosidade por parte das crianças, pode ir-se lendo parágrafos ou excertos da obra. O livro será lido na aula e em seguida colocado na biblioteca.


Jornadas literárias

Durante uns dias propõe-se que o trabalho escolar se centre única e exclusivamente na literatura. Para essas datas podem-se programar algumas actividades: realizar cartazes, ensaiar dramatizações, fazer visitas à biblioteca municipal, organizar ateliers de escrita ou recitações, contar contos…


Animação de aprofundamento

Este tipo de animação tem como principal característica o seu prolongamento no tempo.


O clube de leitura ou a associação dos amigos da biblioteca

Poderá ser uma forma interessante de criar um núcleo de alunos para dinamizar estas actividades de aprofundamento da leitura na biblioteca. Os alunos poderão sensibilizar o grupo para a necessidade de conservação e reparação dos livros.


O livro em jogo

Sugerem-se actividades que podem inspirar-se nos moldes dos jogos que o jovem gosta e cujas regras já domina como: jogo da glória, caça ao tesouro ,mímica, trivial pursuite, pictionnary, bingo, etc. Este tipo de actividades poderão partir das actividades de leitura orientada e envolver uma ou mais turmas; deverão realizar-se em espaços comuns da escola para participação de todos os alunos.


Animação Responsabilizante


Jovens como mediadores de livros - aproveitar a leitura dos alunos e criar condições para a sua expressão aos colegas. Partilha de leituras.

Responsabilizar por actividades - Dar-se tarefas no supervisionamento da circulação de livros ou na obtenção de obras.

Os grandes lêem aos pequenos - pode acontecer dentro da mesma escola, ou constituir um intercâmbio entre escolas.

As crianças / os jovens júris de prémios literários - trata-se de uma actividade que desenvolve o sentido crítico - concurso de quadras, de poesia, contos.

Programa de rádio / suplemento literário - Trata-se de uma actividade de aprofundamento porque exige uma actividade de pesquisa.


Outros tipos de animação

Feiras do livro - Organização de uma feira do livro em colaboração com o livreiro local e em colaboração com os encarregados de educação. Levar as crianças a visitar a exposição - feira primeiro com os professores depois sozinhos.

Promover visitas orientadas à biblioteca pública com a colaboração dos bibliotecários - sensibilizar para a importância da biblioteca, para a sua organização e para a forma de requisitar e utilizar o livro.

Organizar visitas orientadas a editoras e livrarias.

Promover intercâmbios entre turmas e/ou entre escolas.

Organizar encontros com escritores, ilustradores, editores e livreiros.

Formação de Formação de UtilizadoresUtilizadores

2.3. Serviços – Formação de 2.3. Serviços – Formação de Utilizadores (1)Utilizadores (1)

O que são serviços de formação?

“…qualquer tipo de esforço tendente a facilitar a orientação do utilizador, individual ou colectivamente, a fim de alcançar uma utilização mais eficaz dos recursos e serviços que a biblioteca oferece”


Aspirações dos serviços de formação…

• Formar os utilizadores em habilidades e capacidades para aprender a viver num mundo global

• Formar os utilizadores no uso das ferramentas de acesso, manipulação e gestão de informação de qualidade

• Converter realmente a biblioteca num ambiente de informação, conhecimento e aprendizagem aberta


A formação de utilizadores permite a todos os membros da comunidade escolar aprofundar o conhecimento dos serviços da biblioteca, assistindo a sessões explicativas

Formação básica – sessões de formação para conhecimento dos recursos e serviços da biblioteca

Formação a la carte – sessões de formação que respondem a necessidades específicas do utilizador

Formação de apoio às disciplinas – sessões de formação de recursos sobre um determinado tema, solicitadas pelo professor

2. Concepção e 2. Concepção e organização da biblioteca organização da biblioteca

escolarescolar

2.4. Recursos Humanos2.4. Recursos Humanos

2.4. Recursos Humanos (1)2.4. Recursos Humanos (1)

A função do bibliotecário escolar

• Contribuir para a concretização da missão e dos objectivos da escola e da própria biblioteca

• Planificar e implementar o curriculum em cooperação com a direcção, a administração e os professores

• Formação adequada

• Organizar campanhas de leitura e de promoção da literatura, dos meios de difusão e cultura infantis/juvenis

• Deve ser capaz de um ambiente apropriado para o ócio e a aprendizagem que seja atractivo, acolhedor e acessível a todos, sem descriminação


Cooperação entre professores e o bibliotecário escolar

• No desenvolvimento, implementar e avaliar o processo de aprendizagem dos alunos na totalidade do curriculum

• No desenvolvimento e avaliação das capacidades e conhecimentos informativos dos alunos

• Na planificação de aulas

• Na preparação e implementação de programas de leitura e actividades culturais

• Na explicação aos pais sobre a importância da biblioteca


Habilidades dos recursos humanos da biblioteca escolar

• Habilidade para comunicar de forma positiva e aberta com a comunidade educativa (alunos, professores, pais)

• Habilidade para compreender as necessidades dos utilizadores

• Saber como cooperar com indivíduos e grupos, fora e dentro da comunidade escolar

• Ter conhecimento e compreender a diversidade cultural

• Ter conhecimentos sobre pedagogia e teoria educativa


• Conhecimentos sobre habilidades informativas e sobre o uso da informação

• Conhecimento dos documentos da biblioteca e de como aceder aos mesmos

• Conhecimentos sobre literatura, meios de difusão e cultura infantis/juvenis

• Conhecimentos na área da gestão e marketing

• Conhecimentos na área das tecnologias da informação


Responsabilidades do bibliotecário escolar

• Analisar as necessidades de recursos e de informação da comunidade escolar

• Formular e implementar políticas de optimização dos serviços

• Tratamento técnico documental dos documentos

• Formar utilizadores

• Organizar campanhas de leitura e actividades culturais

• Promover a avaliação dos serviços bibliotecários


• Associação com organizações externas

• Preparar e administrar orçamentos

• Desenvolver planos estratégicos

• Coordenar e formar os recursos humanos da biblioteca

O professor bibliotecário é, simultaneamente, educador e gestor de

informação


Decreto-Lei n.º 515/99, de 24 de Novembro

Este diploma considera que “além dos docentes, a escola integra um conjunto diversificado e relevante de outros profissionais, cuja acção é essencial na organização e funcionamento dos estabelecimentos de ensino e no processo educativo”

Este diploma foi parcialmente aplicado e nenhuma escola abriu até hoje vagas para preencher o lugar de técnico superior de BAD


Portaria n.º 63/2001, de 30 de Janeiro

• Aprova os conteúdos funcionais do pessoal não docente dos estabelecimentos de ensino

• No ponto 3 descreve as funções do técnico superior de BAD, consideradas “de natureza técnico-pedagógica” e “exercidas em colaboração com os órgãos de administração e gestão”


Despacho conjunto dos Secretários de Estado da Administração Educativa e da

Educação, de 15 de Março de 2002

Determina a atribuição de um crédito horário aos estabelecimentos do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e secundário e aos agrupamentos verticais, destinado à dinamização das bibliotecas escolares/centros de recursos educativos

É neste contexto que se conseguem as condições mínimas para o funcionamento das Bibliotecas Escolares

bibliotecas escolares: concepção e organização

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