behaviorismo ss

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28/03/2012 1 Teoria Comportamental, Análise Experimental do Comportamento, Análise do Comportamento , Comportamentalismo 1 Comportamento “behavior” “behaviorista” Palavra em inglês Psicologia: ciência do comportamento Ênfase nas relações entre o ambiente e o comportamento, ou seja, o papel que o ambiente desempenha no comportamento. Procuram compreender o comportamento para prevê-lo e até modificá-lo, quando necessário 2

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behaviorismo

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Page 1: Behaviorismo ss

28/03/2012

1

Teoria Comportamental, Análise Experimental do Comportamento, Análise do Comportamento ,

Comportamentalismo

1

Comportamento “behavior” “behaviorista”Palavra em inglês

Psicologia: ciência do comportamento

Ênfase nas relações entre o ambiente e o comportamento, ou seja, o papel que o ambiente desempenha no comportamento.

Procuram compreender o comportamento para prevê-lo e até modificá-lo, quando necessário

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WatsonFundador do Behaviorismo

A Psicologia deveria ser um ramo puramente objetivo e experimental

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Watson◦ A finalidade da Psicologia seria prever e

controlar o comportamento de todo e

qualquer indivíduo.

◦ Defensor da importância do meio na

construção e desenvolvimento do indivíduo.

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Watson◦ Métodos rígidos de investigação do

comportamento:Observação

Testes

Relatos verbais

Reflexos condicionados

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Thorndike

“Lei do Efeito”◦ Princípio de aprendizagem que estabelece que

qualquer resposta que conduz a um resultado

satisfatório para o organismo pode ser repetida e

que qualquer resposta que conduz a um resultado

desagradável é improvável que seja repetida

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Contribuições

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Ivan Pavlov

◦ Trabalho sobre a atividade digestiva dos cães

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Ivan Pavlov◦ Condicionamento clássico ou respondente

Estudo da aprendizagem que envolve respostas

reflexas

◦ A partir das descobertas de Pavlov, houve um

fortalecimento da investigação científica da

relação entre o organismo e o meio

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Ivan Pavlov◦ Condicionamento clássico ou respondente

Teoria estímulo-resposta

Resposta: Reflexo

Reflexo: resposta inevitável do organismo a

estímulos externos realizada pelo SNC

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Ivan PavlovCondicionamento clássico ou respondente◦ Limiar: intensidade necessária para que uma

resposta seja eliciada

Liminal, subliminal, supraliminal

◦ Limiares diferenciais

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Ivan PavlovCondicionamento clássico ou respondente◦ COMPORTAMENTO RESPONDENTE

“Todas as reações do organismo frente a

determinados estímulos”

Explicados pelo Fisiologia

Involutários

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INFLUÊNCIAS ANTERIORES

Ivan Pavlov◦ Condicionamento clássico ou respondente

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EN + EI RI

EC RC

INFLUÊNCIAS ANTERIORES

Ivan Pavlov◦ Condicionamento clássico ou respondente◦ Exercício

No dia que Mônica rompeu o romance com João (de quem ela gostava muito), ele estava usando “Ted Lapidus” (perfume). Hoje, quando Mônica sente o cheiro do perfume no ar, sente mal-estar.

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SKINNERAcreditava que a Psicologia

devia restringir-se apenas

ao estudo de fenômenos

que podiam ser

objetivamente medidos e

verificados,

comportamentos externos

observáveis.

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SKINNERTinha uma visão de homem

próximo à visão do

empirista Locke, que

acreditava que o homem

era uma tábula rasa.

O homem é produto do

meio em que vive.

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Skinner◦ Behaviorismo Radical

◦ Reconheceu a existência de fatores internos

(pensamentos, expectativas, percepções),

mas acreditava que eles não poderiam ser

utilizados para explicar os comportamentos

pois desafiam a observação científica direta.

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Skinner◦ Pioneiro do Condicionamento Operante

Processo básico de aprendizagem que

compreende a mudança da probabilidade

de uma resposta repetir-se por meio de

manipulação das consequências dessa

resposta.18

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Skinner◦ Experimento com “caixa de Skinner”

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SkinnerTeoria do reforço◦ Reforço: eventos que tornam uma reação mais

freqüente, que aumenta a probabilidade de sua ocorrência.

◦ Reforço positivo: consiste na apresentação de estímulos para probabilidade da resposta aumente.

◦ Reforço negativo: Consiste na remoção de estímulos desagradáveis para que a probabilidade da resposta aumente.

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SkinnerComparação entre reforço positivo e

negativo◦ Ambos aumentam a probabilidade de um

comportamento se repetir

◦ Ambos implicam resultados que consolidam o

comportamento futuro

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SkinnerComparação entre reforço positivo e negativo◦ O reforço positivo compreende um comportamento

que produz um evento reforçador ou recompensador

◦ O reforço negativo compreende um comportamento que produz esquiva ou fuga de um evento desagradável ou punitivo

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Tipos de ReforçadoresReforçadores primários◦ Satisfazem a necessidades primárias

◦ Universalidade

◦ Depende de um estado de privação

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Tipos de ReforçadoresReforçadores secundários◦ Adquiriram a força reforçadora após ser

sucessivamente emparelhados com reforçadores

primários

◦ São eficientes independente do estado de

privação

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Tipos de ReforçadoresReforçadores generalizados◦ Foram emparelhados com mais de um reforço

primário ou um secundário

◦ Atenção, afeto, aprovação, dinheiro, notas,

diplomas

◦ São eficientes independente do estado de

privação

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Skinner

Punição◦ Apresentação de estímulo aversivo ou remoção de

um reforçador positivo para a diminuição da

freqüência de um comportamento.

“Punir ações leva à supressão temporária da

resposta sem, contudo, alterar a motivação”

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Skinner

Comparação de Punição com reforço negativo◦ A punição diminui o desempenho futuro do

comportamento

◦ O reforço negativo aumenta

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Skinner

Exercício

O professor ignora as realizações do palhaço da

sala, enquanto esbanjam atenção a uma

conduta inadequada.

Discuta essa situação.

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Skinner

Modelagem ou método de aproximações

sucessivas◦ Processo de aprendizagem de novas respostas

operantes que seletivamente reforça as

aproximações sucessivas que mais se aproximam do

comportamento final desejado, até que este seja

produzido

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