bar ilan manual

7/25/2019 Bar Ilan Manual

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INTRODUO

O Bar-Ilan um instrumento semi-projectivo que o psiclogo dispe para o despiste

de situaes reais e significativas que surgem no contexto escolar das crianas, permitindoverificar a percepo que elas tm do seu lugar na sociedade, na escola e no lar, bem como

a percepo que fazem dos seus pontos fracos e do seu potencial para lidar com as situaes

do dia-a-dia.

Esta prova aplicada a crianas que frequentem o ensino pr-escolar e bsico entre

os 4 e os 10 anos de idade. Constitui um dos testes a aplicar numa bateria de provas de

prontido escolar.

DESCRIO DO TESTE

O teste composto por 9 cartes, 7 dos quais tm critrios especficos para raparigas

e os outros 7 com critrios especficos para rapazes, 2 dos cartes so comuns, num total de

16 cartes. Cada carto representa uma situao na escola ou em casa e so apresentados

pela seguinte ordem:

Figura 1: Um rapaz e uma rapariga a caminho da escola.

Revela as expectativas da criana face escola.

Figura 2: Professora e criana na sala de aula.

Revela a atitude perante os professores, os companheiros de turma e a

situao de aprendizagem.

Figura 3: Grupos de crianas no ptio do recreio.

Foca as relaes sociais dentro da escola.

Figura 4: Uma criana em casa com a me.

Revela a percepo da criana acerca da sua relao com a me,

especialmente no que diz respeito ao seu envolvimento na escola.

Figura 5: Uma criana em casa com o pai.

Revela informao semelhante que se obtm no quadro anterior, mas no

que diz respeito ao pai.


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Figura 6: Duas crianas num quarto, uma com um livro e outra com um brinquedo.

Revela a preferncia da criana entre o estudo e o aspecto ldico.

Figura 7: Irmos no quarto.

Revela as relaes fraternas.Figura 8: Os pais sozinhos.

Revela a percepo que a criana tem da relao dos pais, especialmente no

que se refere atitude deles face criana.

Figura 9: Um grupo de crianas, incluindo uma deficiente, no ptio da escola.

Revela a percepo da criana relativamente s crianas deficientes e at que

ponto esta se identifica com as mesmas.

APLICAO DO TESTE

A criana deve estar sentada confortavelmente perante o psiclogo, numa sala

sossegada. O psiclogo diz:

Tenho aqui algumas figuras que te vou mostrar e gostaria que me respondesses a umas

perguntas sobre elas.

Apresenta-se ento os cartes, um de cada vez de acordo com os nmeros de srie.

Os cartes 2, 3, 4, 5, 6, 7,e 9 tm figuras diferentes para rapazes e raparigas. A

apresentao dos cartes acompanhada pela lista de perguntas.

As perguntas devem ser feitas num ritmo moderado de forma a provocar respostas

elaboradas especialmente nos casos de crianas com nveis culturais muito baixos ou muito

ansiosas.Quando se pretende que a criana elabore mais a resposta pode introduzir

expresses estmulo dizendo:

Estou a ouvir...

ouE isto?

ou aindaContame mais.

As questes podem ser ligeiramente alteradas por psiclogos experientes, de modo a

abordar um assunto especfico. Por exemplo, para uma criana com dificuldades em

aritmtica podemos apresentar o carto 2 dizendo:


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Aqui as crianas esto a estudar A ritmtica. O que que o professor est a dizer?

importante observar no s as respostas como tambm o comportamento da

criana, a tenso e o alvio podem ser observados atravs da postura, da respirao e dosmovimentos faciais.

O tempo de reaco, o tom de voz da criana, o discurso acelerado ou bloqueado,

uma mudana brusca de direco do contedo ou respostas evasivas comoNo sei

, so

tambm indicadores importantes da tenso ou de vontade.

Pode acontecer que a criana tente responder dizendo que no pode saber o que a

criana do desenho est a dizer ou a fazer.

Deve-se ento encorajar a criana dizendo:

Eu tambm no sei mas podemos tentar imaginar.

E depois repetindo a pergunta. A criana pode utilizar (embora acontea raramente)

a 1 pessoa em vez da 3 e depois parar, devido interferncia da ansiedade. O psiclogo

deve ento notar que esto a falar da criana do desenho e no da prpria criana dizendo:

Sim isso foi o que tu disseste o que tu fazes mas e esta criana

QUESTES DA ENTREVISTA

A apresentao dos cartes acompanhada de perguntas standartizadas que se

relacionam com os pensamentos, sentimentos e comportamentos da criana na situao

especfica que lhe apresentada.

Figura 1:

1 O que que os meninos esto a fazer?

2 (Se a criana no se refere escola) Os meninos vo a caminho da escola e vo a

falar como vai ser l. O que que o menino/a est a dizer /ao menina/o?

3 O que que ela/e responde?

4 O que que eles vo fazer na escola?

5 Como que eles se sentem?


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Figura 2:

1 Os meninos agora esto na aula. O que que se pode fazer na aula?

2 O que que estes meninos esto a fazer?

3 Como que eles se sentem?4 O que que a professora est a dizer aos meninos?

5 O que que ela est a dizer a este/a menino/a ( frente dela)?

6 O que que o/a menino/a diz?

7 Como que ele/a se sente?

8 O que que os outros meninos esto a dizer? (O que que esto a pensar?)

9 O que que vai acontecer a seguir?

10 O que que o/a menino/a vai fazer quando no souber continuar?11 Se o/a menino/a pudesse mudar qualquer coisa na escola, o que que mudava?

Figura 3:

1 Agora os meninos esto no recreio. O que que esto a fazer?

2 (Se a resposta : Esto a brincar, perguntar:) Tambm esto a conversar. O que

que esto a dizer?

3 Como que se sentem?4 O que que este/a menino/a est a dizer? (Quando a criana ainda no referiu o/a

menino/a que est a parte)

Figura 4:

1 Agora o/a menino/a est a falar com a sua me. O que que lhe est a dizer?

2 O que que a sua me diz?

3 Como que ele/a se est a sentir agora?4 Ele/a tambm lhe fala da escola. O que que ele/a diz? (se no disse j antes)

5 O que que a sua me diz?


7 O que que vai acontecer depois?

8 O que que a sua me lhe vai fazer quando o/a menino/a no tiver bons resultados

na escola?


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Figura 5:

1 Agora o/a menino/a est a falar com o seu pai. O que que lhe est a dizer?

2 O que que o seu pai diz?

3 Como que ele/a se est a sentir agora?4 Ele/a tambm lhe fala da escola. O que que ele/a diz?

5 O que que o seu pai diz?



8 O que que o seu pai lhe vai fazer quando o/a menino/a no tiver bons resultados

na escola?

Figura 6:

1 Que criana que gostavas de ser?

2 Porqu?

3 Sempre? (O tempo todo?)

4 Porqu?

5 Como que o/as menino/as se esto a sentir?

Figura 7:

1 Agora o/as menino/as esto no quarto. O que que esto a fazer?

2 O que que esto a dizer um/a ao/a outro/a?

3 Quem que est porta?

4 O que que ele/a diz?

5 O que que o/as menino/as dizem?

6 Como que ele/as se sentem?

Figura 8:

1 Os pais esto a falar um com o outro. O que que eles esto a dizer?

2 Quem que disse isso?

3 Qual foi a resposta do outro (pai/me)?

4 Como que o/a menino/a (filho/a) se sentiu quando ouviu isso? _

5 Os pais acabaram de chegar de uma reunio de pais com a professora. O que que

eles esto a dizer um ao outro?


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6 O que que eles dizem da professora?

7 O que que eles dizem da escola?

8 Como que o/a menino/a (criana) se sente acerca da escola agora?

9 O que que os pais sentem acerca da escola agora?10 O que que vai acontecer a seguir?

Figura 9:

1 O que que as crianas esto a fazer aqui?

2 Podem jogar todos ao mesmo tempo?

3 (se ela no aponta criana deficiente) Este/a menino/a pode jogar com as outras

crianas?4 Ento o que que ele/a pode fazer?

5 O que que os outros meninos lhe dizem?

6 O que que ele/a diz?

7 O que que ele/a pode fazer

8 O que mais ele/a pode fazer?

9 Como que ele/a se est a sentir agora?


ANLISE DE PROTOCOLOS

A anlise de protocolos do Bar-Ilan realizada, seguindo 7 linhas de orientao

principais descritas seguidamente. aconselhvel fazer uma abordagem carto a carto

retirando:

A Perfil Emocional:

Humor geral da criana:

Negativo: triste, aptico, zangado, desamparado, desesperado, desanimado.

Neutro: indiferena, desinteresse.

Positivo: contente, confiante, esperanoso, alegre.


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Flutuaes de humor podem ser observadas, por trs do humor bsico do teste, o psiclogo

dever estar atento em observar quais os cartes ou questes que estimulam as flutuaes

de humor e qual a sua direco. Esta anotao muito importante, por vezes a criana

pode mostrar uma atitude de alguma indiferena face ao teste e subitamente mudar deatitude. Cabe ento ao psiclogo registar essas flutuaes, pois constituem material clnico a

ser analisado.

B Motivao:

Outro dado importante o grau de motivao da criana, sobretudo no que concerne s

seguintes reas:Motivao perante a prova.

Quais as reas de maior e menor interesse apara a criana.

Responsabilizao de si prpria perante os resultados escolares e comportamento

vs responsabilizao do outro.

C Relaes interpessoais e reas de conflito:

Capacidade de relacionamento interpessoal e modo de interaco com os outros.

reas de conflito, com quem, em que situaes e porqu.

Estratgias de coping perante conflitos.

D Atitudes das figuras de referencia face criana:

ProfessorPais:Aceitao vs rejeio ou negligentes e indiferentes.

Punitivos, autoritrios ou permissivos.

Reforo positivo (elogio, encorajamento) vs reforo negativo (repreenso,

punio) ou falta de esforo.

Congruncia entre as atitudes dos pais (entre si) e entre estes e a

professora.

Contedo das expectativas (orientado para a aprendizagem, disciplina,

relaes sociais).


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Pares e Irmos:

Aceitao vs rejeio ou negligncia.

Formas de comunicao, interaco positiva, negativa ou inexistente.

Formas de suporte, positiva, negativa ou inexistente.Status no grupo de pares, lder, liderado, equiparado.

E Capacidade de iniciativa e sentimento de competncia:

Sucesso vs fracasso em:

Capacidade de aprendizagem.

Concretizao das tarefas, tal como os trabalhos de casa.Satisfao das expectativas dos pais e professores face aprendizagem e

comportamento.

Resoluo de problemas, f-lo sozinho ou recorre ajuda dos outros.

F Qualidade dos processos de pensamento:

SequenciaNvel

Lgico vs confusional

G Desempenho:

Desempenho geral, nvel e qualidade.


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CARTES

RAPAZES


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CARTES

RAPARIGAS


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BAR ILAN

Nome: ___________________________________ Data de Nascimento: ___/___/______

Idade: _____ Data de Aplicao: ___/___/______ Ano de Escolaridade: ________

CARTO 1

1. O que que os meninos esto a fazer?

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2. (Se a criana no se refere escola) Os meninos vo a caminho da escola e vo a falar como vai

ser l. O que que o menino/a est a dizer /ao menina/o?

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_______________________________________________________________________________________

3. O que que ela/e responde?

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4. O que que eles vo fazer na escola?

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5. Como que eles se sentem?

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CARTO 2

1. Os meninos agora esto na aula. O que que se pode fazer na aula?

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2. O que que estes meninos esto a fazer?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3. Como que eles se sentem?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. O que que a professora est a dizer aos meninos?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

5. O que que ela est a dizer a este/a menino/a ( frente dela)?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

6. O que que o/a menino/a diz?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

7. Como que ele/a se sente?_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

8. O que que os outros meninos esto a dizer? (O que que esto a pensar?)

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9. O que que vai acontecer a seguir?

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10. O que que o/a menino/a vai fazer quando no souber continuar?

_______________________________________________________________________________________

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11. Se o/a menino/a pudesse mudar qualquer coisa na escola, o que que mudava?

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CARTO 3

1. Agora os meninos esto no recreio. O que que esto a fazer?

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2. (Se a resposta : Esto a brincar, perguntar:) Tambm esto a conversar. O que que esto a

dizer?

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3. Como que se sentem?

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4. O que que este/a menino/a est a dizer? (Quando a criana ainda no referiu o/a menino/a que

est a parte)

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CARTO 4

1. Agora o/a menino/a est a falar com a sua me. O que que lhe est a dizer?

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2. O que que a sua me diz?

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3. Como que ele/a se est a sentir agora?

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4. Ele/a tambm lhe fala da escola. O que que ele/a diz? (se no disse j antes)

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5. O que que a sua me diz?

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6. Como que ele/a se sente?

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7. O que que vai acontecer depois?_______________________________________________________________________________________

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8. O que que a sua me lhe vai fazer quando o/a menino/a no tiver bons resultados na escola?

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CARTO 5

1. Agora o/a menino/a est a falar com o seu pai. O que que lhe est a dizer?

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2. O que que o seu pai diz?

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4. Ele/a tambm lhe fala da escola. O que que ele/a diz?

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5. O que que o seu pai diz?

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6. Como que ele/a se sente?

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7. O que que vai acontecer depois?_______________________________________________________________________________________

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8. O que que o seu pai lhe vai fazer quando o/a menino/a no tiver bons resultados na escola?

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CARTO 6

1. Que criana que gostavas de ser?

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2. Porqu?

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3. Sempre? (O tempo todo?)

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4. Porqu?

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5. Como que o/as menino/as se esto a sentir?

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CARTO 7

1. Agora o/as menino/as esto no quarto. O que que esto a fazer?

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2. O que que esto a dizer um/a ao/a outro/a?

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3. Quem que est porta?

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4. O que que ele/a diz?

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5. O que que o/as menino/as dizem?

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6. Como que ele/as se sentem?

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CARTO 8

1. Os pais esto a falar um com o outro. O que que eles esto a dizer?

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2. Quem que disse isso?

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3. Qual foi a resposta do outro (pai/me)?

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4. Como que o/a menino/a (filho/a) se sentiu quando ouviu isso?

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5. Os pais acabaram de chegar de uma reunio de pais com a professora. O que que eles esto a

dizer um ao outro?

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6. O que que eles dizem da professora?

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7. O que que eles dizem da escola?

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8. Como que o/a menino/a (criana) se sente acerca da escola agora?

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9. O que que os pais sentem acerca da escola agora?

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10. O que que vai acontecer a seguir?

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CARTO 9

1. O que que as crianas esto a fazer aqui?

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2. Podem jogar todos ao mesmo tempo?

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3. (se ela no aponta criana deficiente) Este/a menino/a pode jogar com as outras crianas?

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4. Ento o que que ele/a pode fazer?

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5. O que que os outros meninos lhe dizem?

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6. O que que ele/a diz?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

7. O que que ele/a pode fazer_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

8. O que mais ele/a pode fazer?

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10. O que que vai acontecer depois?

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