1) De acordo com o texto o Brasil tem a capacidade de gerar energia limpa e renovável,

sendo privilegiado pela sua extensão e posição. Quais os tipos de energia que nós,

brasileiros, podemos explorar a partir da declaração da notícia acima.

(a) Queima de combustíveis fósseis e solar.

(b) Solar e geotérmica.

(c) Eólica e biomassa.

(d) Solar e eólica.

(e) Nuclear e solar.

2) O petróleo é uma fonte de energia que tem sido utilizada por várias décadas e

alimentado o progresso da humanidade por muitos anos. A exploração do petróleo é

fonte de riqueza e crescimento em todo o mundo, porém, nos países árabes suas

reservas são abundantes.

Certo príncipe de um país produtor de petróleo afirmou ao ser entrevistado por um

canal de televisão britânico: “Meu avô andava de camelo; meu pai, de carro; eu ando

de avião a jato. Porém meu neto andará de camelo”.

Sua afirmação demonstra, claramente que:

(a) As gerações futuras serão mais serão mais conscientes.

(b) As gerações futuras serão mais ligadas ao que é antigo.

(c) Os animais serão mais ágeis, no futuro.

(d) O uso do petróleo terá outra finalidade.

(e) O recurso mineral (petróleo) se esgotará por ser um recurso não-renovável.

3) A reserva de água presente em nosso território é bastante significativa, quando

comparada com a de outros países. Nossas bacias hidrográficas são abundantes em

quase todo o ano. Sendo assim a base de nossa fonte energética, ou seja, quase toda

energia utilizada no Brasil tem como origem:

(a) A energia fóssil.

(b) A energia solar.

(c) A energia hidrelétrica.

O petróleo ainda é a fonte energética mais utilizada no mundo, 35.7%, de acordo com dados

de 1998 da Agência Internacional de Energia, seguido pelo carvão (23.3%), gás natural

(20.3%), combustíveis renováveis (como biomassa) (11.2%), nuclear (6.7%) e água

(2.3%). Por último, na fatia mais fina do gráfico em pizza, estão representados os 0.4%

correspondentes às energias alternativas (solar, eólica, ondas, geotérmica etc). Mas não é por falta de potencial que elas são as menos utilizadas.

Oito mil quilômetros de costa, uma média de 5 horas de sol por dia, ventos intensos e 12%

de toda água doce do planeta fazem do Brasil o país com um dos maiores potenciais

energéticos do mundo. No entanto, o país encontra-se em meio a uma crise de grande

impacto enquanto lugares como a Alemanha, com um pequeno território (algo em torno do

tamanho do estado de Mato Grosso do Sul) é a campeã em aproveitamento da energia dos

raios solares e a proveniente dos ventos.

Fonte: http://www.comciencia.br/reportagens/energiaeletrica/energia04.htm

(d) A energia geotérmica.

(e) A energia eólica.

4) A contínua circulação da água na natureza constitui o chamado ciclo da água, que se

relaciona ao conjunto das mudanças de lugar e de estado físico da água ao longo do

tempo. Ao receber o calor do Sol, a água presente nos rios, lagos, mares, no solo e nas

plantas modifica seu estado físico e sobe formando as nuvens. Essas, por sua vez, são

levadas pelos ventos e precipitam a água, agora no estado líquido, sobre outras

regiões do planeta, que escorrem até os grandes mananciais (mares, rios, lagos etc.)

ou são absorvidos pelas plantas ou pelo solo, tornando a entrar no ciclo anterior.

Desta forma, a água muda de fase quando recebe calor do Sol e quando torna-se

líquido nas nuvens. Os nomes que damos a esses fenômenos são, respectivamente:

(a) Evaporação e condensação

(b) Condensação e sublimação

(c) Sublimação e evaporação

(d) Solidificação e condensação

(e) Evaporação e sublimação

5) “Aproveitamos a energia do carvão, do petróleo, dos minerais e do gás do subsolo.

Também usamos a energia da madeira das árvores, dos animais, do vento, das ondas,

dos rios e das marés. Toda essa energia está na Terra, mas de onde ela vem?”

(MENEZES, Luís. Ligado na Energia – Editora Ática)

Para responder à pergunta acima, verifique as opções e assinale a única correta:

(a) A energia vem toda do Sol.

(b) A energia vem do Sol e um pouquinho da Lua.

(c) A energia vem das plantas.

(d) A energia vem principalmente das reservas minerais.

(e) A energia vem dos fósseis dos animais pré-históricos mortos e enterrados.

6) “O Sol é composto de 73% de hidrogênio, 25% de Hélio e 2% de elementos mais

pesados, como Carbono, Nitrogênio, Neônio e Ferro. A pressão e o calor provenientes

do Sol fazem o átomo de hidrogênio se fundem para formar o Hélio, liberando energia.

As partículas que transportam energia térmica (chamadas fótons) seguem um

“caminho aleatório” do centro até a superfície do Sol por uma combinação de

convecção e irradiação. A energia térmica gerada no centro do Sol pode levar até 10

milhões de anos até chegar à sua superfície”. Sabe-se que o Sol está a 150 milhões de

quilômetros de distância da terra e que a luz e o calor emitidos de sua superfície se

propagam a uma velocidade de 300 mil quilômetros a cada segundo, marque a opção

que indica (aproximadamente) o tempo necessário para que o calor e a luz do Sol

cheguem à Terra:

(a) 80 segundos

(b) 10 milhões de minutos

(c) 8 minutos

(d) 3 minutos

(e) 24 dias

7) Nas situações descritas a seguir, aponte os processos de transmissão de energia

térmica envolvidos.

I) Uma pessoa agita com uma colher de metal uma mistura que está sendo aquecida.

Após alguns minutos, o cabo da colher está muito quente e já não é mais possível

utilizá-lo. Isso ocorre porque parte do calor de chama foi transferido tanto à mistura

quanto ao recipiente e à colher. (________________________)

II) Os aparelhos de ar condicionado geralmente são instalados no alto. Isso garante que a

massa de ar circule por todo o ambiente, pois as moléculas que de ar menos densas

(quente), por diferença de pressão, sobem enquanto que as moléculas mais densas

(frias) descem. (_______________________)

III) Os raios solares que atingem a superfície terrestre atravessam o vácuo. Isso só é

possível porque eles são ondas eletromagnéticas caracterizadas por se propagarem no

vácuo. Quando esse raios atingem a superfície terrestre, eles podem refletir, espalhar

ou ser absorvidos. (________________________)

Qual das opções abaixo representa a solução das situações acima, na ordem em que se

apresentam?

(a) Condução, irradiação e convecção

(b) Convecção, irradiação e condução.

(c) Irradiação, condução e convecção.

(d) Convecção, condução e irradiação.

(e) Condução, convecção e irradiação

8) “Heliocentrismo é uma teoria astronômica que demonstra cientificamente que o Sol é o centro do Sistema Solar. Foi o astrônomo grego Aristarco de Samos que apresentou pela primeira vez, no século III a.C, esta teoria. Porém, foi o astrônomo Nicolau Copérnico (no século XVI) e, posteriormente, Galileu Galilei (no século XVII) que desenvolveram e deram sustentação científica para a teoria heliocêntrica. Este último astrônomo conseguiu provar a teoria graças as observações feitas com o uso do telescópio. Na época do Renascimento Cultural e Científico (séculos XVI e XVII), a Igreja Católica ainda controlava a produção cultural e científica, e defendia a teoria do Geocentrismo (Terra como centro do Universo). Por defender o heliocentrismo, Galileu Galilei foi condenado pelo Santo Ofício. Prestes a ser queimado na fogueira da Inquisição, Galileu negou o heliocentrismo diante do tribunal, com o objetivo de se livrar da morte. Porém, continuou pesquisando e acreditando no heliocentrismo.” Com as descobertas feitas por Nicolau Copérnico e Galileu Galilei, pudemos, então verificar o sistema planetário em que viemos. De acordo com as mais recentes descobertas, o Sistema Solar em que habitamos é formado por: (a) 8 planetas. (b) 9 planetas. (c) 10 planetas. (d) 7 planetas. (e) 11 planetas.

PLANETA ÁGUA Guilherme Arantes Água que nasce na fonte serena do mundo E que abre o profundo grotão Água que faz inocente riacho e deságua Na corrente do ribeirão Águas escuras dos rios Que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias E matam a sede da população Águas que caem das pedras No véu das cascatas ronco de trovão E depois dormem tranqüilas No leito dos lagos, no leito dos lagos Água dos igarapés onde Iara mãe d'água É misteriosa canção Água que o sol evapora pro céu vai embora Virar nuvens de algodão Gotas de água da chuva Alegre arco-íris sobre a plantação Gotas de água da chuva Tão tristes são lágrimas na inundação Águas que movem moinhos São as mesmas águas Que encharcam o chão E sempre voltam humildes Pro fundo da terra Pro fundo da terra Terra, planeta água Terra, planeta água Terra, planeta água Considerando o texto Planeta Água, de Guilherme Arantes, responda questões 1 e 2:

9) Esta figura representa o “Ciclo da Água”:

Baseando-se nos seus conhecimentos e na figura apresentada, responda: Qual das alternativas abaixo representa a relação entre a etapa EVAPORAÇÃO, ilustrada no “Ciclo da Água”, e estes versos da letra da música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes? I - Água que nasce na fonte serena do mundo e que abre um profundo grotão. II - Águas que caem das pedras, no véu das cascatas, ronco de trovão e depois dormem tranqüilas no leito dos lagos. III - Água que o sol evapora, pro céu vai embora, virar nuvem de algodão. IV - Gotas de água da chuva, alegre arco-íris sobre a plantação. V - Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão e sempre voltam humildes pro fundo da terra. A alternativa correspondente à relação estabelecida é: A) I, II e V B) II e IV C) I, III e IV D) III E) II

10) Observando a figura apresentada na questão anterior, responda: Qual das alternativas abaixo indica uma relação entre as etapas EVAPORAÇÃO e PRECIPITAÇÃO, ilustradas no desenho do “Ciclo da Água”, e os versos da letra da música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes? I - Água que nasce na fonte serena do mundo e que abre um profundo grotão. II - Águas que caem das pedras, no véu das cascatas, ronco de trovão e depois dormem tranqüilas no leito dos lagos. III - Água que o sol evapora, pro céu vai embora, virar nuvem de algodão. IV - Gotas de água da chuva, alegre arco-íris sobre a plantação. V - Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão e sempre voltam humildes pro fundo da terra.

A alternativa correspondente à relação estabelecida é: A) I e IV B) II e III C) III e IV D) I e V E) II e V

11) A mesma água que dá a vida pode prejudicá-la. A qualidade da água fica comprometida por ações do próprio homem, como acumular lixo no solo de regiões onde a água da chuva se infiltra, chamadas de áreas de recarga, ou nas ruas onde ela escorre pela superfície em direção aos rios e ao mar.

Quanto à qualidade da água encontrada no planeta, afirma-se: II - A água retirada de cisternas é água de chuva infiltrada. III-A água dos rios se origina nas nascentes dos lençóis subterrâneos, contendo também água da chuva que escoa pela superfície. III-Fossas sanitárias construídas sem a correta impermeabilização podem comprometer a qualidade da água de que o homem se serve. IV - O mercúrio, utilizado em garimpos para as lavagens de ouro, nos rios brasileiros, não compromete a saúde do homem. Marque a alternativa que corresponde apenas às afirmativas corretas apresentadas acima: A) I e II B) I, II e IV C) I, II e III D) I e III E) I e IV

12) Observe esta figura:

Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa incorreta: A) A figura permite concluir que a água potável é um recurso escasso. B) A maior parte da água disponível é salgada. C) A atmosfera é responsável por uma pequena parcela da água do planeta. D) A maior parte da água doce encontra-se em locais de fácil acesso. E) A maior parte da água doce encontra-se nas calotas polares e geleiras

13) Observe o esquema e responda:

Para garantir que a água fornecida para a população de uma cidade seja potável, é necessário que ela passe por um tratamento.

Sobre as etapas 1, 2 e 3 do tratamento da água, são feitas as seguintes afirmações: I. No processo de floculação, por meio da adição de sulfato de alumínio, ocorre formação de flocos onde as sujeiras vão se aglutinar. II. Na decantação, os flocos com a sujeira são depositados no fundo do decantador. III. Tanto a decantação como a floculação eliminam todos os flocos com as sujeiras aglutinadas. IV. Na filtração, a água passa por diversas camadas filtrantes, eliminando assim os flocos com as sujeiras menores. V. As etapas de floculação, decantação e filtração, apenas clarificam a água. São corretas apenas as afirmações (A) I, II e IV. (B) I, II e V. (C) I, II, IV e V. (D) I, II, III e V. (E) II, III, IV e V.

14) A química utiliza códigos, ou seja, representações para expressar idéias, de maneira concisa.

Na linguagem química, a reação de combustão do gás hidrogênio é representada por: 2H2 + O2 → 2 H2O

Assinale a alternativa que expressa, em palavras, o que ocorre nessa reação química.

A) Uma molécula de hidrogênio, contendo dois átomos de hidrogênio, reage com uma molécula de oxigênio, produzindo uma molécula de água, a qual é formada por dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio. B) Duas moléculas de hidrogênio, cada uma contendo dois átomos de hidrogênio por molécula, reagem com uma molécula de oxigênio, produzindo duas moléculas de água, as quais são formadas por dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio. C) Duas moléculas de hidrogênio, contendo um átomo de hidrogênio cada uma, reagem com uma molécula de oxigênio, produzindo uma molécula de água, a qual é formada por dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio. D) Uma molécula de hidrogênio, contendo quatro átomos de hidrogênio, reage com uma molécula de oxigênio diatômico, produzindo uma molécula de água, a qual é formada por três átomos. E) Duas moléculas de hidrogênio, contendo quatro átomos de hidrogênio por molécula, reagem com uma molécula de oxigênio, produzindo duas moléculas de água, as quais são formadas por quatro átomos de hidrogênio e dois de oxigênio.

15) O termo simbiose no primeiro quadrinho identifica o sentido de “associação íntima

entre duas pessoas”. Este não é o sentido que a biologia prega quando se fala de

interações ecológicas. Qual o real sentido do termo “simbiose” na visão da Ciência da

Vida.

(a) Relação de benefício entre dois seres onde ambos exercem troca mútua de

favores obrigatoriamente, não podendo viver de forma separada.

(b) Relação de benefício entre seres visando maior reprodutividade e sucesso

evolutivo.

(c) Relação de benefício para apenas um ser, que obtem energia de um outro ser

hospedeiro.

(d) Relação alimentar, onde um ser obtém energia através da captura e

alimentação de um outro ser.

(e) Relação de agrupamento entre seres onde os mesmos se juntam para criar

maior proteção em relação ao ambiente.

16) Bactérias são seres procariontes, que significa:

a. Seres que apresentam célula com núcleo organizado por uma membrana

b. Seres que apresentam célula com organelas altamente desenvolvidas

c. Seres que apresentam célula com núcleo difuso pela falta de uma membrana

d. Seres que apresentam célula altamente especializada, com parede celular

composta por celulose

e. Seres acelulares, sem metabolismo próprio.

17) Os vírus apresentam propriedades um tanto complexas. A falta de um mecanismo

metabólico próprio faz com que este ser tenha obrigatoriamente que se associar a

alguma célula viva. Qual o tipo de interação ecológica expressada por esta associação?

a. Parasitismo

b. Mutualismo

c. Comensalismo

d. Predação

e. Simbiose

18) Um aluno em sala de aula faz o seguinte pedido ao professor: “Professor, será que eu

poderia regular minha pressão interna do corpo?”. O professor entendendo o pedido

do aluno, o liberou para ir ao banheiro. Qual a relação deste pedido com a ida ao

banheiro?

a. Provavelmente o aluno estava com pressão baixa devido à pouca ingestão de

sal e precisava urinar para aumentar sua pressão.

b. Provavelmente o aluno estava com pressão alta devido à regulação osmótica

em seus vasos sanguíneos, com a alta ingestão salina, e precisava urinar para

regular sua pressão

c. O aluno provavelmente, em sua alimentação, ingeriu alta quantidade de

cálcio, o que desregulou sua pressão.

d. A pressão sanguínea está diretamente relacionada à ingestão de gordura e

carboidratos. Provavelmente ao ingerir alta quantidade destes nutrientes, o

aluno aumentou sua pressão e o mesmo precisava ir ao banheiro para liberar

o produto de sua digestão.

e. O aluno deixou de comer alimentos ricos em carboidratos e proteínas, o que

aumentou sua pressão e o mesmo teve de ir ao banheiro lavar o rosto para

estimular a sudorese e abaixar a pressão.

19) Observe o trecho do livro “Cem Anos de Solidão” de Gabriel García Márquez.

"... que era o instinto de matar baratas, e que se estas tinham conseguido escapar a

ferocidade humana era porque tinham se refugiado nas trevas, onde se fizeram

invulneráveis pelo medo congenito do homem à escuridão, mas em compensação

tornaram-se susceptíveis ao brilho do meio-dia, de modo que já na Idade Média, na

atualidade e pelos séculos, o único método eficaz para matar baratas era o

deslumbramento solar”.

Este trecho cita um comportamento habitual das baratas, insetos, em parte urbanos,

que vivem em locais úmidos e escuros. Todo inseto apresenta características que

representam seu sucesso adaptativo à vida em solo firme. Uma dessas características é

seu esqueleto quitinoso, formado por:

a. Carboidrato

b. Proteínas

c. Lipídios

d. Sais Minerais

e. Colesterol

20) O vírus Influenza H1N1 causou espanto recentemente ao infectar parte da população

mundial com o que podemos chamar de “gripe suína”. Esse vírus pertence ao mesmo

gênero de outros vírus da gripe, mas de certa forma parece ser mais mortal que outros

vírus semelhantes. Qual seria o mecanismo para a infecção de uma célula por um

vírus?

a. O vírus H1N1 apresenta toxinas modificadas, que interferem na transmissão

do impulso nervoso da célula.

b. O vírus H1N1 se acopla ao Retículo Endoplasmático da Célula, impedindo o

final da síntese de proteínas, fazendo com que o corpo não produza mais as

proteínas necessárias para ele mesmo .

c. O vírus H1N1 se acopla na membrana plasmática devido a proteínas

específicas, sendo depois absorvido pela célula. Então o vírus se multiplicará

utilizando o metabolismo celular e matará sua hospedeira.

d. O vírus rasga a membrana celular, invadindo a célula e destruindo todas as

mitocôndrias que lá se encontram, impedindo o processo de respiração

celular.

e. O vírus invade os plastídeos da célula animal, impedindo a realização da

transformação de matéria inorgânica em orgânica pela célula.

21) Leia a notícia abaixo:

Setenta e nove cidades do país apagam as luzes contra o aquecimento global

“Para manifestar sua preocupação contra o aquecimento global, pelo menos nove

capitais brasileiras apagarão as luzes de seus principais pontos turísticos neste sábado

(28). O ato faz parte da campanha “Hora do Planeta”, organizada pela rede de

ONGs WWF, em que pessoas, governos e empresas apagarão as luzes das 20h30 às

21h30 contra as mudanças climáticas(...) Apesar de o ato simbólico ser o apagar das

luzes – pois em muitos países a energia é gerada a partir do carvão, emitindo muitos

gases causadores de efeito estufa –, no Brasil a principal contribuição ao aquecimento

global vem do desmatamento.

(Fonte:http://www.globoamazonia.com/Amazonia/0,,MUL1062250-16052,00-

SETENTA+E+NOVE+CIDADES+DO+PAIS+APAGAM+AS+LUZES+CONTRA+O+AQUECIMEN

TO+GLOBAL.html)

Um dos motivos do aquecimento global vem do desmatamento de áreas verdes,

principalmente a Floresta Amazônica. Por isso, ONG’s visam formas de conscientização

da população para que isso acabe. A relação entre este o desmatamento deste Bioma

e aquecimento global é que:

a. Ao se desmatar o “pulmão do mundo”, como ele é citado, não teremos mais o

oxigênio, que é fator predominante no controle de aquecimento global.

b. Com as queimadas, serão emitidos gases que irão interagir com as células dos

vegetais restantes, produzindo esterilidade na vegetação do Bioma. Com isso não

haverá mais plantas para a produção de oxigênio.

c. Ao desmatar este Bioma, muitos dos animais, que vivem por lá e produzem gás

carbônico como produto final da respiração, morreriam. Com isso não haveria

mais gás carbônico para regular a temperatura do planeta.

d. Ao se desmatar uma floresta, a taxa de captação de gás carbônico na atmosfera

diminui, fazendo assim que o gás fique concentrado na atmosfera, retendo os

raios infravermelhos no planeta.

e. Não há relação direta entre o desmatamento e o aquecimento global. Na verdade

essas informações “falsas” são utilizadas como formas de prevenir a degradação

da paisagem de um Bioma.

GABARITO DO BANCO DE QUESTÕES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

1 – (d)

2 – (e)

3 – (c)

4 – (a)

5 – (b)

6 – (c)

7 – (e)

8 – (a)

9 – (c)

10 – (c)

11 – (c)

12 – (d)

13 – (a)

14 – (b)

15 – (a)

16 – (c)

17 – (a)

18 – (b)

19 – (a)

20 – (c)

21 – (d)