SEQUÊNCIA DIDÁTICA

AVESTRUZ/ MARIO PRATA

Grupo

Escola Azarias

Maria Isabel

Sueli

Escola Benedito Rodrigues

Laurides

Clotilde

Fernanda

Adi

Escola Carlos augusto

Carlos

Caroline

Cátia

Cleidir

Fabiano

Luciana

AVESTRUZ

Atividade 1:

Roda de conversa:

Vocês conhecem uma crônica?

Quais as características desse gênero?

E Mario Prata, alguém já ouviu falar dele ou leu

algum de seus textos?

CRÔNICA

A crônica é o relato de um ou mais acontecimentos emum determinado tempo. A quantidade de personagensé reduzida, podendo inclusive não haver personagens

É a narração de um fato do cotidiano daspessoas, algo que naturalmente acontece com muitaspessoas. Esse fato é incrementado com um tom deironia e bom humor, fazendo com que as pessoasvejam por outra ótica aquilo que parece óbvio demaispara ser observado.

A origem da palavra crônica é grega, vem de chronos(tempo), é por isso que uma das características dessetipo de texto é o caráter contemporâneo.

MARIO PRATA

Mario Prata é um escritor, dramaturgo,

jornalista e cronista brasileiro. É natural de

Uberaba, Minas Gerais, mas viveu boa parte da

infância e adolescência em Lins, interior de São

Paulo. Em mais de 50 anos de escrita, tem no

currículo 3 mil crônicas e cerca de 80 títulos,

entre romances, livros de contos, roteiros e

peças teatrais. Na carreira, recebeu 18 prêmios

nacionais e estrangeiros, com obras

reconhecidas no cinema, literatura, teatro e

televisão.

LEVANTAMENTO PRÉVIO

Atividade 2 e 3:

O que é o que é?

Tem o pescoço grande

Come qualquer coisa

Tem asas mas não voa

É ágil

Tem dois dedos em cada pé

Pesa até 160 quilos

Chega a quase três metros de altura

E aí, já descobriu que bicho é?

Seu nome é Struthio Camelus Australis.

AVESTRUZ

RODA DE CONVERSA

Quem aqui tem um bicho de estimação?

Vocês conhecem alguém que tem algum animal deestimação estranho ou perigoso?

Você conhece a expressão “fulano tem estômagode avestruz”, o que isso significa?

E um avestruz, seria possível ter um em casa?

Esse é o título do texto que vamos ler, anotemsuas opiniões:

Esse título desperta sua atenção? Sim ou não? Oque ele sugere? Pelo título, dá para imaginar oassunto da crônica? Você pode imaginar ocenário?

LEITURA COMPARTILHADA

AVESTRUZ

O filho de uma grande amiga pediu, de presente pelos seus dez anos, uma

avestruz. Cismou, fazer o quê? Moram em um apartamento em Higienópolis, São

Paulo. E ela me mandou um e-mail dizendo que a culpa era minha. Sim, porque foi aqui

ao lado de casa, em Floripa, que o menino conheceu as avestruzes. Tem uma

plantação, digo, criação deles. Aquilo impressionou o garoto.

Culpado, fui até o local saber se eles vendiam filhotes de avestruzes. E se

entregavam em domicílio.

E fiquei a observar a ave. Se é que podemos chamar aquilo de ave. A avestruz

foi um erro da natureza, minha amiga. Na hora de criar a avestruz, deus devia estar

muito cansado e cometeu alguns erros. Deve ter criado primeiro o corpo, que se

assemelha, em tamanho, a um boi. Sabe quanto pesa uma avestruz? Entre 100 e 160

quilos, fui logo avisando a minha amiga. E a altura pode chegar a quase três metros.

2,7 para ser mais exato.

Mas eu estava falando da sua criação por deus. Colocou um pescoço que não

tem absolutamente nada a ver com o corpo. Não devia mais ter estoque de asas no

paraíso, então colocou asas atrofiadas. Talvez até sabiamente para evitar que saíssem

voando em bandos por aí assustando as demais aves normais.

Outra coisa que faltou foram dedos para os pés. Colocou apenas dois dedos

em cada pé.

Sacanagem, Senhor!

Depois olhou para sua obra e não sabia se era uma ave ou umcamelo. Tanto é que logo depois, Adão, dando os nomes a tudo que via pelafrente, olhou para aquele ser meio abominável e disse: Struthio camelusaustralis. Que é

o nome oficial da coisa. Acho que o struthio deve ser aquele pescoço fino emforma de salsicha.

Pois um animal daquele tamanho deveria botar ovos proporcionais aoseu corpo. Outro erro. É grande, mas nem tanto. E me explicava o criador queelas vivem até os setenta anos e se reproduzem plenamente até osquarenta, entrando depois na menopausa, não têm, portanto, TPM. Umaavestruz com TPM é perigosíssima!

Podem gerar de dez a trinta crias por ano, expliquei ao garoto, filho daminha amiga. Pois ele ficou mais animado ainda, imaginando aquele bando deavestruzes correndo pela sala do apartamento.

Ele insiste, quer que eu leve uma avestruz para ele de avião, nodomingo. Não sabia mais o que fazer.

Foi quando descobri que elas comem o que encontram pelafrente, inclusive pedaços de ferro e madeiras. Joguinhos eletrônicos, porexemplo. máquina digital de fotografia, times inteiros de futebol de botãoe, principalmente, chuteiras. E, se descuidar, um mouse de vez em quando caibem.

Parece que convenci o garoto. Me telefonou e disse que troca oavestruz por cinco gaivotas e um urubu.

Pedi para a minha amiga levar o garoto num psicólogo. Afinal, tenhomais o que fazer do que ser gigolô de avestruz.

Durante a 1ª Leitura – professor, fazer a leitura em voz alta e ir mostrando como deve ser a entonação correta para essa leitura que tem um tom de humor, por exemplo e outras questões referentes à leitura (voz clara, alta, respeitando a pontuação)

Localização de informações: Solicitar que, durante a leitura, os alunos utilizem “procedimentos tais como sublinhar, copiar, iluminar informações relevantes para buscar passagens essenciais e abandonar informações periféricas”.

Desse modo, é possível que os alunos localizem:

Vocabulário referente à Avestruz;

Descrição e hábitos da ave.

ANALISANDO O SENTIDO DO TEXTO Atividade 4:

Retomar o texto para identificar palavras-chave. Pedir para que os alunos anotem as palavras que não conhecem seu significado e, em casa, pesquisar no dicionário e trazer na próxima aula.

Retomar a construção do sentido do texto, fazendo inferências locais, como por exemplo, perguntar por que o autor diz que Deus devia estar muito cansado na hora de criar a avestruz e que por isso teria cometido alguns erros. Fazer inferências globais perguntando:

1- Por que o menino desejou tanto ter uma avestruz?

2- Quais os argumentos que a mãe tinha para negar o pedido do filho?

3- Como você acha que seus pais agiriam?

4- Por que o menino só mudou de ideia a partir do conhecimento dos hábitos alimentares da ave? Você agiria da mesma forma?

5- O que é nome oficial?

6- Por que o autor sugeriu à amiga que levasse o filho ao psicólogo?

DISCUTIR NARRATIVA

Atividade 5:

Montar uma tabela com as seguintes

informações: Título

Autor

Suporte

Finalidade

Personagens

Tempo

Espaço

assunto

INTERTEXTUALIDADE

ATIVIDADE 6

POEMA: O AVESTRUZ

DISPONÍVEL EM:HTTP://DEVERSOEMVERSOS.BLOGSPOT.COM.BR/2012/10/O-

AVESTRUZ.HTML O OVO DO AVESTRUZ E EU.

O galo cantouA ovelha despertou

E estava com fome!

O avestruz espertoPapou tudo quehavia por perto.

Comeu melancia

Feijão e ervilhaTomate, capimE a boneca da menina.

O galo brigou

A menina chorouO avestruz esperto,Da confusão escapou.

https://www.youtube.com/w

atch?v=MHw5nnrsYAw

TRABALHANDO OUTROS GÊNEROS

Atividade 7

PESQUISA( sala do acessa): Avestruz:características e curiosidades; Imagens...

Atividade 8

Produção em grupo de uma história em quadrinhoscom base na crônica Avestruz.

Estudo dos balões; ( sala do acessa)

Produção da história.

Atividade 9

Produção, em grupo, manual de instruções paracriar uma avestruz dentro de um apartamento .

ATIVIDADE 10

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: ELABORAÇÃO DE APRECIAÇÕES ESTÉTICAS E AFETIVAS;

ELABORAÇÃO DE APRECIAÇÕES RELATIVAS A VALORES ÉTICOS E POLÍTICOS.

Debate: Imposição de limites pelos pais:

Você acha normal o pedido do garoto?

E os pais atenderem ao pedido do garoto,

você concorda?

Os filhos fazem pedidos absurdos como

esses aos pais?

Como os pais devem reagir nesse tipo de

situação?

ADAPTANDO A ATIVIDADE PARA ALUNO

ESPECIAL (D.A)

Pensando na sala de aula como um todo,

precisamos levar em conta a necessidade de

adaptar as atividades para os alunos de

inclusão.

Pensando nisso, adaptamos essa atividade

pensando no aluno D.A. Para isso é necessário

transformar o texto numa linguagem fácil, com

representação concreta, para que o aluno surdo

possa vivenciar a situação, usando todos os

sentidos e as pistas visuais.

Dentro deles destaca-se

Adaptação do texto:

Avestruz

É uma das maiores aves do mundo- chega

a ter 2,70 metros e pesa entre 100 a 160 quilos,

possui um pescoço bem comprido, pernas longas

e apenas dois dedos nos pés.

Vivem até 70 anos e podem gerar de 10 a

30 ovos por ano, esse animal come tudo que

encontra.

Mas um certo menino o queria como bicho

de estimação dentro de seu apartamento.

ATIVIDADES Mostrar um avestruz por meio de imagem;

E fazer os seguintes questionamentos.

Você gostaria de ter esse animal?

Fazer as demais atividades junto com o aluno:

Destacar as palavras conhecidas.

Ordenar as palavras e formar frases curtas;

Interpretação textual:

Sobre o que o texto está falando?

Você já viu essa ave?

Quantos metros essa ave tem?

Vivem quantos anos?

Pode gerar quantos ovos por ano?

Para concluir:

Produzir uma história em quadrinhos baseada no texto.