Avaliação Quali-quantitativa dos Resíduos Sólidos Gerados no

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas

Gerais – campus Governador Valadares- MG

Iramaya Rodrigues Salvador- Aluno do 5º período do Curso de Tecnologia em Gestão Ambiental do IFMG, campus Governador Valadares. iramayarsalvador@gmail.com

Luiz Fernando Da Rocha Penna- Professor do Curso de Tecnologia em Gestão Ambiental do

IFMG, campus Governador Valadares.

RESUMO

Os resíduos sólidos são um dos grandes problemas da atualidade, o que não é

diferente nas unidades de ensino. Por isso, este artigo tem como objetivo fazer

uma analise quali-quantitava dos resíduos sólidos gerados no IFMGG-GV,

através da composição gravimétrica dos resíduos da instituição. Com este

estudo, verificou-se a quantidade de resíduos gerados e qual a porcentagem

de cada tipo de material em relação ao todo produzido. Percebeu-se através

dessa analise que há muito a se fazer para melhorar o gerenciamento desse

material no local.

Palavras-chave: resíduos sólidos; gestão; composição gravimétrica; análise quali-quantitativa.

ABSTRACT

Nowadays, solid waste is a large problem, and this is not different in the

teaching units. For this reason, this paper had as goal to make qualitative and

quantitative analysis of solid waste generated in an institution of higher learning,

through gravimetric composition of garbage of the institution. This study verified

the quantity of solid waste produced and what is the percentage of each

material. It realized through this analysis that to improve the management of

solid waste in this local there is so much to do.

Keywords: solid waste; management; gravimetric composition; qualitative-quantitative.

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1. INTRODUÇÃO

Os resíduos sólidos, amplamente conhecidos como lixo, são um dos grandes

problemas da atualidade, e sua produção tem crescido no decorrer dos anos. Como

destaca Ribeiro e Morelli (2009), estes materiais estão em todas as fases das

atividades humanas, de restos de animais mortos a baterias de celulares, com seu

volume e composição variando em função das práticas de consumo e métodos de

produção.

Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) resíduos sólidos

são todos os

resíduos nos estados sólido e semi-sólido, que resultam de atividades de origem industrial, doméstica, hospitalar, comercial, agrícola, de serviços e de varrição. Ficam incluídos nesta definição os lodos provenientes de sistemas de tratamento de água, aqueles gerados em equipamentos e instalações de controle de poluição, bem como determinados líquidos cujas particularidades tornem inviável o seu lançamento na rede pública de esgotos ou corpos de água, ou exijam para isso soluções técnica e economicamente inviáveis em

face à melhor tecnologia disponível. (ABNT,2004, p.1)

Para Ribeiro e Morelli (2009), os efeitos que estes materiais podem exercer

sobre a saúde humana e o meio ambiente são as maiores preocupações com relação

aos resíduos sólidos. Sendo que, ainda conforme o mesmo autor, dentre os problemas

associados aos resíduos sólidos está a possível ocorrência de acidentes ambientais,

relacionados principalmente com a destinação inadequada dos mesmos, podendo

gerar riscos para ao meio ambiente e a saúde pública.

No Brasil, de acordo com pesquisa realizada pela ABRELPE (Associação

Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e de Resíduos Especiais) houve um

aumento de 6,8% no total de resíduos gerados no país entre os anos de 2009 e 2010,

chegando, no ano de 2010, a 173.583 t/dia de resíduos sólidos coletados. Este cenário

mostra a necessidade crescente da gestão adequada destes materiais a fim de se

gerar o menor dano ao meio ambiente.

Como apresentado por Ribeiro e Morelli (2009), esse grande volume de

geração de “lixo” é alcançado devido à associação que se faz entre uma boa

qualidade de vida e um consumo cada vez maior de bens, o que conduz ao

consumismo, estimula a produção de bens descartáveis e difunde o uso de materiais

artificiais. Sendo que os problemas gerados por essa atitude consumista e sua

insustentável produção de resíduos atingem a sociedade há algumas décadas.

Segundo Monteiro (2001) é possível classificar os resíduos quanto aos riscos

potenciais de contaminação do meio ambiente, bem como quanto a sua natureza ou

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origem. Sendo ainda possível analisar suas características físicas, químicas e até

biológicas. Destas características destacam-se as características físicas que, segundo

o mesmo autor, são as mais importantes características a serem conhecidas, porque

sem esse conhecimento é quase impossível gerir de maneira adequada os resíduos

sólidos.

Atualmente, com relação à questão dos resíduos no Brasil, o país conta com a

Política Nacional de Resíduos Sólidos – PNRS – Lei No 12305/2010, que, entre outros,

dispõe sobre a classificação dos resíduos sólidos, classificando-os quanto a sua

origem e quanto a sua periculosidade.

Quanto à origem, a PNRS classifica os resíduos sólidos como resíduos

domiciliares, resíduos de limpeza urbana, resíduos sólidos urbanos (que engloba os

domiciliares e os de limpeza urbana), resíduos de estabelecimentos comerciais e

prestadores de serviços, resíduos dos serviços públicos de saneamento básico,

resíduos industriais, resíduos de serviços de saúde, resíduos da construção civil,

resíduos agrossilvopastoris, resíduos de serviços de transportes, e resíduos de

mineração.

Em relação à periculosidade, a legislação classifica os resíduos como

perigosos, ou seja, aqueles que, em razão de suas características de inflamabilidade,

corrosividade, reatividade, toxicidade, patogenicidade, carcinogenicidade,

teratogenicidade e mutagenicidade, apresentam significativo risco à saúde pública ou

à qualidade ambiental, de acordo com lei, regulamento ou norma técnica. E classifica-

os também, como não perigosos, ou seja, aqueles que não se enquadram entre os

perigosos.

Com relação a ABNT, a NBR 10004 classifica os resíduos sólidos como

resíduos classe I - Perigosos; e resíduos classe II – Não perigosos. Estes por sua vez,

dividem-se em resíduos classe II A – Não inertes; e resíduos classe II B – Inertes.

Conforme Monteiro (2001), as características dos resíduos podem ser

influenciadas pelos aspectos sociais, econômicos, culturais, geográficos e climáticos

daqueles que o geram. Este aspecto torna necessário ter cuidado com os valores que

demonstram as características dos resíduos, principalmente no que diz respeito às

características físicas, pois os mesmos sofrem muita influência de fatores sazonais.

Um exemplo disso é a diferença existente entre a composição dos resíduos

entre diferentes países. No Brasil, em média, 65% de todo o resíduo sólido gerado é

composto de matéria orgânica, sendo o restante composto por materiais recicláveis –

vidro (3%), metal (4%), plástico (3%) e papel (25%), enquanto nos Estados Unidos a

contribuição de matéria orgânica é de 35,6% do resíduo.

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As características físicas, segundo Monteiro (2001), são as mais importantes

características a serem conhecidas, porque sem esse conhecimento é quase

impossível gerir de maneira adequada os resíduos sólidos. Daí a importância de uma

avaliação quali-quantitativa dos resíduos sólidos, para que dessa forma possam ser

conhecidas as características físicas especificas do resíduo produzido e assim poder

gerencia-lo da maneira mais adequada a cada situação, visando sempre a diminuição

de seu impacto ao meio ambiente.

Uma forma de se avaliar quali-quantitativamente os resíduos sólidos

produzidos em determinado local ou região é através da composição gravimétrica,

pela qual é possível traduzir em percentual a relação de cada componente dos

resíduos com a massa total analisada. Ou seja, pode se avaliar a quantidade de cada

material específico que é gerado. Sendo que uma forma simplificada de se separar

esse material para avaliação é considerando apenas o papel/papelão, o plástico, o

vidro, o metal, a matéria orgânica e outros.

Outro aspecto importante no que diz respeito, principalmente a gestão

adequada dos resíduos sólidos, é a questão do acondicionamento e segregação dos

resíduos sólidos na fonte geradora. Para Monteiro (2001, p.45) “acondicionar os

resíduos sólidos domiciliares significa prepará-los para a coleta de forma

sanitariamente adequada, como ainda compatível com o tipo e a quantidade de

resíduos”, sendo assim, a qualidade da coleta e transporte do “lixo” só é obtida com o

acondicionamento e armazenamento adequado dos resíduos sólidos. Este tipo de

cuidado evita acidentes; evita a proliferação de vetores; minimiza o impacto visual e

olfativo; reduz a heterogeneidade dos resíduos (no caso de haver coleta seletiva); e

facilita a realização da etapa da coleta.

Com relação à redução da heterogeneidade dos resíduos sólidos, Monteiro

(2001) comenta que uma forma de redução de custos com o sistema de limpeza

urbana é conscientizar a população sobre a minimização da produção de resíduos,

através, por exemplo, da segregação dos resíduos sólidos na fonte geradora com a

finalidade de recicla-los (coleta seletiva). Como destaca Teixeira (2009), essa

separação deve ocorrer antes da coleta, através de um acondicionamento diferenciado

para cada componente ou grupo de componentes.

O Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), considerando que a

reciclagem de resíduos deve ser incentivada, facilitada e expandida no país,

padronizou o acondicionamento de material reciclável em um código de diferentes

cores, através da Resolução CONAMA 275/2001, como pode ser visualizado na

Figura 01.

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Figura 01 - Código de cores para coleta seletiva de resíduos Sólidos.

Com relação às Instituições de Ensino Superior, Albuquerque et al (2010)

afirmam que estas desempenham um importante papel nas áreas socioeconômica e

tecnológica, formando profissionais que atuarão em diversos setores do

conhecimento, além de produzir saber e o aplicar na solução de problemas sociais.

Porém, estas instituições apresentam impactos ambientais negativos

significativos, uma vez que elas podem consumir grandes quantidades de recursos e

produzir quantidades consideráveis de resíduos. Como afirmam Tauchen & Brandli

(2006, p.505), estes locais “podem ser comparados com pequenos núcleos urbanos,

envolvendo diversas atividades” como locais de convivências e outros.

Furiam e Günther (2006) destacam que os resíduos sólidos gerados em

ambientes universitários abrangem os resíduos orgânicos, que são provenientes da

manipulação de alimentos, da manutenção e limpeza de áreas verdes (poda); bem

como embalagens de vidro, plástico, metal, papel/papelão, resíduos de varrição, e até

resíduos de construção e demolição. Sendo que eles são produzidos nos setores

administrativos, cantinas, nos setores de limpeza, manutenção e ensino, como salas

de aula e laboratórios.

Para Furiam e Günther (2006, p.8) o diagnóstico da geração e a classificação

desses resíduos, bem como o acompanhamento ao longo do tempo das atividades

realizadas em cada universidade, “são importantes para orientar a segregação, a

Cor Significado

Azul Papel/Papelão

Vermelho Plástico

Verde Vidro

Amarelo Metal

Preto Madeira

Laranja Resíduo Perigoso

Branco Resíduo ambulatorial e de serviços de saúde

Roxo Resíduo radioativo

Marrom Resíduo Orgânico

Cinza Resíduo geral não reciclável ou misturado,

ou contaminado não passível de separação

Fonte: Resolução CONAMA 275/2001

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coleta, o tratamento e a destinação final desses resíduos sólidos gerados nesse

ambiente”.

Isso demonstra a importância de um trabalho que visa uma avaliação quali-

quantitativa dos resíduos gerados, uma vez que através deste, pode-se ter uma visão

da geração e classificação desses materiais. E como o Instituto Federal De Minas

Gerais – IFMG – campus Governados Valadares, não foge ao problema do “lixo”,

possuindo, como qualquer outra unidade de ensino, vários pontos de geração de

resíduos sólidos, justifica-se tê-lo como objeto de estudo.

Portanto o principal objetivo foi analisar quali-quantitativamente os resíduos

sólidos gerados no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Minas Gerais, Campus

Governador Valadares, a fim de que se possa alcançar os objetivos específicos de

identificar a quantidade de resíduos sólidos gerados no IFMG-GV; identificar a

composição gravimétrica dos resíduos sólidos gerados no IFMG-GV; e propor ações

que possam melhorar a gestão dos resíduos sólidos gerados no IFMG-GV.

2.PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

2.1.Caracterização da área de estudo

Governador Valadares é um município, com 76 anos de emancipação política,

localizado no interior do estado de Minas Gerais, em uma região conhecida como

médio Rio Doce. Governador Valadares se destaca por constituir um polo de influência

regional e um expressivo centro comercial, tornando-se atualmente um polo

educacional com a chegada do IFMG em 2010 e da Universidade Federal de Juiz de

Fora – UFJF, em Agosto de 2012.

O trabalho de pesquisa foi desenvolvido dentro do campus do Instituto Federal

de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais, campus Governador Valadares,

em agosto de 2012, localizado na Avenida Minas Gerais, no 5189 no bairro Ouro Verde

(Figura 02).

No período da pesquisa o campus contava com 30 professores, 20 técnicos

administrativos em educação e 385 alunos nos cinco cursos oferecidos. Sendo estes o

Técnico Subsequente em Segurança do Trabalho, Tecnólogo em Gestão Ambiental,

Engenharia de Produção e dois cursos de Técnico Integrado, um em Meio Ambiente e

outro em Segurança do Trabalho.

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O campus do IFMG-GV, ainda em implantação, possui uma área aproximada

de 142.000 m2 e sua área construída é de 3750 m2 que é formada por três prédios:

ensino, administração e sociabilidade.

O Prédio de ensino possui 21 salas de aproximadamente 72 metros2. Nas 21

salas do prédio de ensino funcionam 11 salas de aula; 2 laboratórios de química, física

e biologia; 1 sala utilizada pelos professores; 1 sala de coordenação; 1 sala com

biblioteca; 1 sala de estudos; 2 salas com laboratórios de informática e 2 salas em

construção. Possui corredor e hall de entrada e 6 banheiros, sendo dois masculinos e

dois femininos e 1 banheiro para portadores de necessidades especiais. Possui

também dois cômodos que são utilizados como pequenos almoxarifados.

O Prédio administrativo possui 9 salas, sendo: Coordenação de ensino,

almoxarifado, sala de reuniões, sala do diretor geral, anti-sala do diretor geral,

coordenação de pesquisa e extensão e coordenação de administração e

planejamento, sala da tecnologia de informação e sala de recursos áudio-visuais.

Possui ainda 4 banheiros, sendo 1 masculino e um feminino e dois para portadores de

necessidades especiais.

Outro prédio existente é o que chamamos de sociabilidade onde está

localizada a cantina do IFMG-GV, possui dois cômodos utilizados como almoxarifado

da cantina e possui 6 banheiros, sendo dois masculinos dois femininos e dois para

portadores de necessidades especiais.

Figura 02 - Vista Panorâmica da área do campus do IFMG – GV, Governador Valadares, MG (Agosto/2012).

Fonte: Arquivo pessoal, Prof. Luiz Fernando da Rocha Penna.

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2.2.Análise Quali-quantitativa dos Resíduos Sólidos Gerados no IFMG-GV

O levantamento de todos os resíduos sólidos gerados no campus Governador

Valadares foi feito durante cinco dias consecutivos, no período de 20 a 24 de agosto

de 2012, período este que o IFMG-GV estava em período de aulas, portanto ocasião

de maior produção de resíduos. Sendo que a caracterização dos resíduos gerados foi

realizada através da determinação de sua composição gravimétrica, o que permitiu

conhecer as frações recicláveis e não recicláveis dos resíduos, bem como suas

características físicas (plástico, papel, metal, orgânico, papelão, vidro, papel higiênico).

Como visto em Monteiro (2001), para se determinar a composição gravimétrica

deve-se determinar os componentes a serem avaliados de acordo com o objetivo

almejado, feito isso deve haver a pesagem desses componentes, que foram

separados previamente, e dividir o peso individual pelo total da amostra para que seja

obtido o resultado em valores percentuais.

Esse procedimento foi executado em três dias distintos, na terça-feira, na

quinta-feira e no sábado, totalizando cinco dias consecutivos de análise. Esses dias

foram escolhidos porque a fim de evitar o acúmulo do lixo no campus em função da

pesquisa, e pelo fato da coleta dos resíduos ser realizada pela empresa PAVOTEC as

segundas, quartas e sextas pela manhã bem cedo.

Assim o lixo acumulado de segunda e terça feira até às 16 horas foi pesado e

classificado. Na quinta às 16 horas foi feita a pesagem e classificação do lixo de terça

após as 16 horas, do lixo de quarta-feira e de quinta-feira até às 16 horas. No sábado

foi feita a pesagem e classificação do lixo de quinta após as 16 horas e de sexta-feira

até às 22 horas.

Primeiramente os resíduos foram separados por prédios: sociabilidade, ensino

e administrativo e foram pesados em uma balança com divisões em 250 gramas, com

peso máximo de 22 quilogramas. A balança utilizada possui um gancho na parte

inferior o que permite pesar o lixo no próprio saco e, quando da aquisição da balança,

foram realizados alguns testes com pesos aferidos e padronizados que confirmaram

os pesos. Posteriormente o lixo foi retirado das sacolas, espalhado em uma lona

plástica com 10m2, classificado, separado e pesado de acordo com sua natureza

física, como pode ser visualizado na Figura 03. Para evitar acidentes, foi utilizado

Equipamento de Proteção Individual (EPI’s), como luvas na separação dos resíduos

sólidos.

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3.RESULTADOS E DISCUSSÕES

Foi constato que o total de resíduos produzidos no IFMG nesse período foi de

104,2 kg, como pode ser observado na Figura 04. Este valor leva a uma média de 20,8

kg produzidos por dia no campus Governador Valadares. Se fizermos uma projeção

mensal, multiplicando o total produzido por 20 dias (letivos) teremos a geração de 416

kg. Se consideramos 12 meses teremos a geração 4,99 tonelada por ano

aproximadamente.

Analisando a Figura 04, pode-se concluir que o papel é o componente que foi

mais encontrado, com uma produção 40,5 quilogramas. Em seguida ao papel temos o

plástico (26,0 kg), o material orgânico (20,0 kg), o papelão (12,7 kg,) o papel higiênico

(3,6 kg,) o metal (1,3 kg) e, por fim, o vidro com uma produção 0,2 quilogramas.

Figura 03 – Segregação dos resíduos sólidos

Fonte: A Autora

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Também foi possível avaliar qual dos prédios possui a maior produção de

resíduos. Como destacado na Figura 05, o prédio de ensino foi o responsável por 48%

dos resíduos gerados, o que equivale a 49,9 Kg de resíduos sólidos. O prédio de

Sociabilidade, onde está localizada a cantina, ficou responsável por 42% da produção,

com um total 44,4 kg de resíduos gerados. E por último o prédio administrativo com a

geração de 10 kg de resíduos sólidos no período pesquisado, o que representa 10%

da produção do IFMG-GV.

Figura 04 - Composição gravimétrica dos resíduos sólidos produzidos no IFMG-GV no período de 20 a 24/08/2012.

COMPOSIÇÃO

GRAVIMÉRTRICA SOCIABILIDADE ENSINO ADMINISTRATIVO TOTAL

Papel (Kg) 8,0 26,6 5,9 40,5

Plástico (Kg) 15,7 8,0 2,3 26,0

Orgânico (Kg) 18,1 1,0 1,1 20,0

Papelão (Kg) 1,4 10,5 0,8 12,7

Papel higiênico

(Kg) 0,0 3,6 0,0 3,6

Metal (Kg) 1,3 0,0 0,0 1,3

Vidro (kg(Kg)) 0,0 0,2 0,0 0,2

Média diária (Kg) 8,9 10,0 2,0 20,8

Total 44,4 49,9 10,0 104,2

Fonte: A Autora

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A partir dos dados obtidos com as pesagens realizadas foi possível determinar

a composição gravimétrica dos resíduos do IFMG campus Governador Valadares

como um todo, bem como, de cada prédio individualmente. Observou-se que o papel

representa 38,9% dos resíduos gerados, seguido do plástico (24,9%), material

orgânico (19%), papelão (12%), papel higiênico (4%), e por ultimo metal e vidro

somando 1,3% do total gerado no IFMG-GV, como pode ser observado na Figura 06.

Assim, do total de resíduos sólidos produzidos, os resíduos potencialmente recicláveis

correspondem a 76,4 kg, os compostáveis (lixo orgânico) a 20,0 kg e o rejeito (papel

higiênico) a somente 3,6 kg. Ou seja, 96,5% dos resíduos produzidos no IFMG-GV

podem ser reaproveitados, o que facilitaria a implantação da coleta seletiva solidária,

prevista no Decreto 5.940/06 que institui a separação dos resíduos recicláveis

descartados pelas entidades públicas federais direta e indiretamente, na fonte

geradora, e a sua destinação às associações e cooperativas dos catadores de

materiais recicláveis.

Comparando os resultados obtidos no IFMG-GV com os dados do diagnóstico

de resíduos sólidos realizado por Gomes (2009), pode-se perceber que houve

similaridade em alguns resultados. Sendo encontrado, no estudo citado, 1% de

alumínio, 34% de papel e 15% de plástico, sendo que no IFMG-GV estes resíduos,

respectivamente, contribuíram com 1,2%; 38,9% e 24,9% da geração total.

Figura 05 - Total de resíduos sólidos gerados no IFMG em porcentagem no período do de 20 a 24/08/2012.

Fonte: A Autora

12

Foi possível, também, verificar a diferença de geração de resíduos sólidos

entre cada prédio do campus. Como pode ser visto nas Figuras 07 a, 07 b e 07 c, a

maior parte dos resíduos produzidos no prédio de ensino se enquadrou como

papel/papelão, equivalendo a 74,5% do material gerado no prédio, sendo ele o local

que mais gerou o papel como resíduo. Com relação à matéria orgânica, ela foi gerada

em maior quantidade na sociabilidade, onde está a cantina, chegando a 40,7% do

produzido no local. Ressaltando que em todos os prédios foram encontrados

papel/papelão, plástico e matéria orgânica, diferente do que ocorreu com o metal, vidro

e papel higiênico.

Figura 06 - Composição gravimétrica dos resíduos sólidos gerados no IFMG-GV no período de 20 a 24/08/2012.

Fonte: A Autora

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(a)

(b)

Figura 07 A - Composição gravimétrica dos resíduos sólidos gerados no período de 20 a 24/08/2012 no prédio da Sociabilidade.

Figura 07 B - Composição gravimétrica dos resíduos sólidos gerados no período de 20 a 24/08/2012 no prédio de Ensino.

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(c)

Durante a realização do trabalho de campo foi verificado constatado: a falta de

segregação do material, pois, em todos os prédios, encontra-se misturado, o que

dificulta ou impossibilita a reutilização ou até a reciclagem de alguns materiais;

presença de vidro na forma de duas garrafas de uma marca de bebida alcoólica

encontradas no prédio de ensino; a ausência de latinhas de alumínio, apesar desse

produto ser vendido na cantina; a grande quantidade de papelão encontrada no prédio

de ensino, devido a um descarte de embalagens que ocorreu no período do trabalho;

bem como, a presença de uma pilha.

Quanto ao metal descrito nos resultados, este era constituído apenas por

embalagens de alumínio (marmitex), salvo por uma única lata de refrigerante

encontrada no primeiro dia de pesagens. Isso indica que pode estar havendo a coleta

deste material por parte de funcionários da limpeza ou da própria cantina.

Outro aspecto que deve ser destacado é a ausência de papel higiênico na

Sociabilidade e Administração, o que levou a concluir que os funcionários da limpeza,

que ficaram a cargo de coletar o lixo dos prédios, colocaram junto o material coletado

nos banheiros do prédio de ensino do IFMG-GV.

Como destacado anteriormente, 96,5% dos resíduos sólidos produzidos no

campus de Governador Valadares podem ser reaproveitados, sendo eles formados por

papel/papelão, plástico, vidro, metal e resíduos compostáveis. Sendo que o

Figura 07 C - Composição gravimétrica dos resíduos sólidos gerados no período de 20 a 24/08/2012 no prédio Administrativo.

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papel/papelão era composto por embalagens, guardanapos, e papel branco de

maneira geral, proveniente da administração e do prédio de ensino. Dentre o material

plástico, destacou-se a grande quantidade de PET gerada na cantina, que se somou a

sacos, sacolas, copos, pratos, garfos e embalagens plásticas. Quanto ao material

orgânico, este foi composto basicamente dos restos de alimentos da cantina e de

alguns restos de frutas e biscoitos nos prédios de ensino e administração.

Destaca-se também o fato de haver no prédio de Sociabilidade as lixeiras de

cores diferenciadas para a coleta separada dos resíduos, no entanto, atualmente no

campus essa medida não tem sido eficaz, já que em algum momento todo o material

se mistura. Outro aspecto preocupante é o fato da coleta seletiva existente na cidade

de Governador Valadares não abranger o bairro no qual se localiza o IFMG-GV.

4.CONSIDERAÇÕES FINAIS

De acordo com os resultados obtidos, recomenda-se uma maior atenção ao

gerenciamento dos resíduos gerados no campus IFMG-GV, ou seja, seu

acondicionamento correto, segregação na fonte geradora e destinação final adequada.

Para tanto, recomenda-se que seja desenvolvido no campus um plano de

gerenciamento de resíduos sólidos, sendo contemplado no mesmo a sensibilização

dos funcionários terceirizados, servidores e alunos, a fim de que todos possam

participar devidamente do gerenciamento.

Sugere-se a implantação da coleta seletiva solidária no IFMG-GV, em

observância ao Decreto Federal no 5.940 de 2006, como uma maneira de atender a

legislação e sensibilizar os terceirizados, servidores e estudantes sobre o problema

dos resíduos sólidos e incentivá-los a implantar a coleta seletiva em suas casas.

Sugere-se formalizar um convênio com a ASCANAVI (Associação dos Catadores de

Materiais Recicláveis Natureza Viva) que receberia esse material, sendo que esta

associação também é responsável por receber os resíduos provenientes da coleta

seletiva do município.

As Instituições de Ensino Superior possuem grande importância social, sendo

assim, o IFMG deve ser um modelo que possa ser seguido, levando à sociedade a

importância de se agir de forma sócio-ambientalmente responsável. Por isso

ressaltasse a importância de um trabalho de sensibilização para o descarte e destino

final correto dos resíduos, pois, como visto, os resíduos sólidos estão sendo

acondicionados misturados por falta de um programa de coleta seletiva.

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5. REFERÊNCIAS

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