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AVALIAÇÃO ACADÊMICA SISTEMÁTICA - Plano de Estudos 2ª SÉRIE

Matemática > Ensino Médio > Álgebra > Análise > Progressão > Aritmética

01. Lino deseja economizar uma quantia em dinheiro para comprar um brinquedo novo. Sabe-se que no primeiro dia ele

depositou R$0,10 em seu cofre e que a cada dia ele aumentou R$0,05 na quantia depositada. Que quantia Lino depositou no

cofre passados quarenta dias desde o primeiro depósito?

a) R$2,00

b) R$2,05

c) R$2,10

d) R$2,15

e) R$2,20


02. Marta quer descobrir quantas fraldas irá precisar para o seu filho durante o primeiro ano de nascido. Ela sabe que no

primeiro mês, o bebê usa seis fraldas por dia, e que a cada mês o número de fraldas usadas diminui em oito unidades.

Considerando que cada mês tem 30 dias, quantas fraldas o bebê de Marta usará no décimo segundo mês?

a) 88

b) 92

c) 100

d) 108

e) 116


03. O oitavo termo da progressão aritmética (7,-15,-37,...) é:

a) -147

b) -143

c) -121

d) -98

e) -87


04..Na semana da árvore da escola de Pedro, ele ganhou uma semente para plantar. Ao chegar em casa, Pedro plantou-a em

um jarro e observou o seu crescimento durante 15 dias. No primeiro dia, a altura da planta era de 10 mm e no último, de 80

mm.

Sabendo que entre um dia e outro consecutivo o crescimento da planta foi constante, quantos milímetros ela cresceu

diariamente?

a) 2

b) 3

c) 4

d) 5

e) 6


05. Considere a seguinte progressão aritmética: (a1,8,...,a7,a8,93,...) onde apenas o segundo e o nono termos são dados. O

primeiro termo desta sequência é:

a)

b)

c)

d)

e)


06. Em uma estrada, existem radares de velocidade a cada 5,5 km. Sabendo que o 21o radar está localizado no quilômetro 112

da estrada, o 2o radar está entre os quilômetros

a) 1 e 3.

b) 4 e 6.

c) 7 e 9.

d) 10 e 12.

e) 13 e 15.

Biologia > Genética > Herança intermediária, codominância, alelos letais, pleiotropia e alelos múltiplos

01. O albinismo é uma desordem genética que afeta a produção de melanina. Essa produção é determinada pela presença de

um alelo A, e observa-se ainda que o indivíduo homozigoto recessivo é albino. Diante disso, podemos afirmar que se trata de

um caso de:

a) Alelos letais.

b) Dominância completa.

c) Dominância incompleta.

d) Epistasia.

e) Codominância.


02. Quando afirmamos que dois alelos se expressam quando estão em heterozigose, estamos referindo-nos a

a) Alelos letais.

b) Dominância completa.

c) Dominância incompleta.

d) Epistasia.

e) Codominância.


03. Sobre a interação gênica, marque a alternativa incorreta:

a) Na interação gênica, dois ou mais genes interagem para determinar uma característica.

b) Para que ocorra interação gênica, é necessário que os genes estejam em um mesmo cromossomo.

c) Casos de interação gênica normalmente não obedecem as leis de Mendel.

d) A epistasia é um tipo de interação gênica.

e) Existem interações gênicas não epistáticas.


04. Uma interação gênica é denominada de não epistática quando:

a) um alelo impede a expressão de outro.

b) ocorre a interação entre genes, mas não há impedimento na expressão de outro.

c) ocorre a interação entre genes e apenas um é expresso.

d) ocorre a interação entre genes, porém, o indivíduo é geneticamente inviável.

e) um alelo condiciona a ação de outro.

Biologia > Reino Planta (biologia vegetal) > Histologia > Tecidos permanentes

01. Sabemos que as pteridófitas apresentam um ciclo com alternância de gerações: elas apresentam uma fase de vida haploide

e outra diploide. Dentre as estruturas citadas abaixo, qual se caracteriza por ser diploide?

a) Folha da samambaia

b) Anterozoide

c) Oosfera

d) Esporo

e) Prótalo

Biologia > Reino Plantae (biologia vegetal) > Histologia > Tecidos permanentes

02. Na reprodução das pteridófitas, observamos a formação de esporos pelo esporófito. Esses esporos germinam em locais

adequados, dando origem a uma estrutura chamada de prótalo. Essa estrutura caracteriza-se por ser

a) um esporófito maduro.es.

b) um esporófito imaturo.

c) um esporófito diploide.

d) um gametófito bissexuado.

e)um gametófito produtor apenas de anterozoides

Biologia > Reino Plantae (biologia vegetal) > Reprodução > Briófitas e pteridófitas

03. Sabemos que as pteridófitas apresentam um ciclo com alternância de gerações: elas apresentam uma fase de vida haploide

e outra diploide. Dentre as estruturas citadas abaixo, qual se caracteriza por ser diploide?

a) Folha da samambaia

b) Anterozoide

c) Oosfera

d) Esporo

e) Prótalo

Biologia > Reino Plantae (biologia vegetal) > Reprodução > Briófitas e pteridófitas

04. Na reprodução das pteridófitas, observamos a formação de esporos pelo esporófito. Esses esporos germinam em locais

adequados, dando origem a uma estrutura chamada de prótalo. Essa estrutura caracteriza-se por ser

a) um esporófito maduro.

b) um esporófito imaturo.

c) um esporófito diploide.

d) um gametófito bissexuado.

e) um gametófito produtor apenas de anterozoides.

Língua Espanhola > Morfologia > Clases de palabras > Pronombres > Personales

01. Los pronombres personales complementos que completan correctamente la frase “Te presto el libro de matemáticas y

espero que ________ ________ devuelvas pronto”, son:

a) se – le.

b) se – lo.

c) me – lo.

d) te – me.

e) le - lo.

Língua Espanhola > Morfologia > Clases de palabras > Pronombres > Personales

02. “Nuestro proyecto comprende un programa de incentivo a la lectura en adolescentes y jóvenes que les capacite en

abordajes para la crítica literaria, dramaturgia e interpretación, edición multimedia y medios audiovisuales y sociales”. El

pronombre destacado en ese fragmento del texto se refiere a:

a) lectura en adolescentes

b) adolescentes y jóvenes

c) nuestro proyecto

d) programa de incentivo

e) abordajes.

Filosofia > História da Filosofia > Filosofia antiga > Escolas da era helenística > Epicurismo 01. (ENEM 2018) A quem não basta pouco, nada basta.

EPICURO. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural,1985.

Remanescente do período helenístico, a máxima apresentada valoriza a seguinte virtude:

a) Esperança, tida como confiança no porvir.

b) Justiça, interpretada como retidão de caráter.

c) Temperança, marcada pelo domínio da vontade.

d) Coragem, definida como fortitude na dificuldade.

e) Prudência, caracterizada pelo correto uso da razão.

Filosofia > História da Filosofia > Filosofia antiga > Escolas da era helenística > Estoicismo

02. (ENEM 2017) XI. Jamais, a respeito de coisa alguma, digas: “Eu a perdi”, mas sim: “Eu a restituí”. O filho morreu? Foi

restituído. A mulher morreu? Foi restituída. “A propriedade me foi subtraída”, então também foi restituída. “Mas quem a

subtraiu é mau”. O que te importa por meio de quem aquele que te dá a pede de volta? Na medida em que ele der, faz uso do

mesmo modo de quem cuida das coisas de outrem. Do mesmo modo como fazem os que se instalam em uma hospedaria. EPICTETO. Encheirídion. In: DINUCCI, A. Introdução ao Manual de Epicteto. São Cristóvão: UFS, 2012 (adaptado).

A característica do estoicismo presente nessa citação do filósofo grego Epicteto é

a) explicar o mundo com números.

b) identificar a felicidade com o prazer.

c) aceitar os sofrimentos com serenidade.

d) questionar o saber científico com veemência.

e) considerar as convenções sociais com desprezo.

Física > Eletrodinâmica > Corrente elétrica e seus efeitos

01. Na seção transversal de um condutor, passaram elétrons em um intervalo de tempo de 2s. Sabendo que a carga

elementar é tal que , a corrente elétrica média foi de:

a) 0,8 mA.

b) 1,6 mA.

c) 1,9 mA.

d) 2,4 mA.

e) 3,1 mA.

Física > Eletrodinâmica > Corrente elétrica e seus efeitos

02. Em um fio condutor passa uma corrente elétrica de 6A. Se olharmos para uma seção transversal deste fio por 5 minutos, a

quantidade de carga elétrica que atravessou essa área foi de:

a) 1800 C.

b) 1850 C.

c) 1900 C.

d) 1950 C.

e) 2000 C.

Geografia > Geografia geral > Geografia física > Questões ambientais

01. Leia o fragmento a seguir e responda à questão:

Falta de conservação do solo causa erosão e perda de lavouras no PR

“Durante décadas, os agricultores brasileiros investiram em técnicas de conservação do solo. Mas, nos últimos anos, muitas

práticas foram abandonadas, deixando as lavouras desprotegidas, em uma busca sem limites pelo aumento da produtividade.

O Paraná, estado que já foi modelo mundial de conservação de solos, hoje sofre com problemas como a erosão e a poluição

de rios.”

Disponível em: <http://g1.globo.com/economia/agronegocios/noticia/2014/09/falta-de-conservacao-do-solo-causa-erosao-e-perda-de-lavouras-no-

pr.html> Acesso em 06 de maio de 2019.

Além dos problemas citados no fragmento da notícia acima, o mau uso do solo pode trazer impactos significativos para os

cursos d'água, como:

a) lançamento de esgoto residencial

b) ampliação da biodiversidade

c) assoreamento dos rios e córregos

d) aumento do fluxo de água

e) surgimento de nascentes

Geografia > Geografia geral > Geografia física > Questões ambientais

02. “Calcula-se que 78% do desmatamento na Amazônia tenha sido motivado pela pecuária – cerca de 35% do rebanho

nacional está na região – e que pelo menos 50 milhões de hectares de pastos são pouco produtivos. Enquanto o custo médio

para aumentar a produtividade de 1 hectare de pastagem é de 2 mil reais, o custo para derrubar igual área de floresta é

estimado em 800 reais, o que estimula novos desmatamentos. Adicionalmente, madeireiras retiram as árvores de valor

comercial que foram abatidas para a criação de pastagens. Os pecuaristas sabem que problemas ambientais como esses podem

provocar restrições à pecuária nessas áreas, a exemplo do que ocorreu em 2006 com o plantio da soja, o qual, posteriormente,

foi proibido em áreas de floresta.”

(Revista Época, 3/3/2008 e 9/6/2008, com adaptações)

A partir da situação-problema descrita, conclui-se que:

a) o desmatamento na Amazônia decorre principalmente da exploração ilegal de árvores de valor comercial.

b) um dos problemas que os pecuaristas vêm enfrentando na Amazônia é a proibição do plantio de soja.

c) a mobilização de máquinas e de força humana torna o desmatamento mais caro que o aumento da produtividade de

pastagens.

d) o superávit comercial decorrente da exportação de carne produzida na Amazônia compensa a possível degradação

ambiental.

e) a recuperação de áreas desmatadas e o aumento de produtividade das pastagens para reduzir o desmatamento.

Matemática > Geometria > Plana > Introdução à Geometria > Elementos fundamentais

01. Identifique a posição relativa das retas, se são concorrentes ou paralelas.

a) r e t concorrente; r e s paralela, x e t concorrente, x e s paralelas

b) x e t concorrentes; x e s paralelas; x e t paralelas,x e s paralelas

c) r e t concorrentes; r e s paralelas; x e t concorrente, x e s concorrentes

d) r e t concorrentes; r e s paralelas; x e t concorrente, x e s paralelas

Matemática > Geometria > Plana > Introdução à Geometria > Elementos fundamentais

02. As retas r e s da figura a seguir são classificadas como

a) paralelas.

b) coincidentes.

c) perpendiculares.

d) não perpendiculares.

Matemática > Geometria > Transformações geométricas

03. Identifique a posição relativa das retas, se são concorrentes ou paralelas.

a) r e t concorrente; r e s paralela, x e t concorrente, x e s paralelas

b) x e t concorrentes; x e s paralelas; x e t paralelas,x e s paralelas

c) r e t concorrentes; r e s paralelas; x e t concorrente, x e s concorrentes

d) r e t concorrentes; r e s paralelas; x e t concorrente, x e s paralelas

Matemática > Geometria > Transformações geométricas

04. As retas r e s da figura a seguir são classificadas como

a) paralelas.

b) coincidentes.

c) perpendiculares.

d) não perpendiculares.

Matemática > Geometria > Plana > Figuras Geométricas Planas > Quadriláteros > Soma dos ângulos internos

05. (FUVEST) Dois ângulos internos de um polígono convexo medem 130° cada um e os demais ângulos internos medem

128° cada um. O número de lados do polígono é

a) 6.

b) 7.

c) 13.

d) 16.

e) 17.

Matemática > Geometria > Espacial > Geometria de posição

06.Considere as posições relativas das arestas do cubo mostrado a seguir.

Quantas são, respectivamente, as arestas paralelas distintas e as perpendiculares à aresta do cubo?

a) 2 e 2.

b) 2 e 4.

c) 3 e 3.

d) 3 e 4.

e) 4 e 4.

Física > Óptica > Reflexão da luz > Espelhos esféricos > Aumento linear transversal

01. Para montar um espetáculo teatral, em determinado momento da peça o diretor decidiu esconder o protagonista atrás de

uma parede falsa, e usar um espelho esférico para expor seu reflexo de corpo inteiro para a plateia. Se a altura do ator é 1,80

m e o aumento linear transversal do espelho usado é – 1,25, qual será o tamanho e a posição da imagem formada?

a) 1,44 e direita

b) 1,44 e invertida

c) 1,80 e direita

d) 1,80 e invertida

e) 2,25 e invertida

Física > Óptica > Reflexão da luz > Espelhos esféricos > Aumento linear transversal

02. Casa de espelhos é uma atração comum em alguns parques de diversão; trata-se de um ambiente fechado, onde espelhos

de diferentes formas e reflexos são espalhados, causando uma série de reflexões engraçadas e bizarras até. Suponha que, em

uma casa de espelhos, há dois espelhos, um que promete aumentar as coisas e outro que as diminui. Para uma brincadeira,

diante do espelho de aumento ficou um homem de altura 1,40 m, e seu reflexo ficou com 2,10 m. Diante do espelho que

diminui ficou um homem de 2,0 m, que teve seu reflexo formado com apenas 1,5 m de altura. Suponha que os dois espelhos

sejam gaussianos e que os reflexos dos dois homens não tenham sido invertidos. O aumento linear transversal do espelho que

aumenta, e o do que diminui são, respectivamente:

a) 1,5 e 0,75.

b) 0,6 e 1,3.

c) 1,05 e 0,9.

d) 1,3 e 0,6.

e) 0,75 e 1,5.

Física > Óptica > Reflexão da luz > Espelhos esféricos > Equação de Gauss

03. Uma vela de 10 cm de comprimento é colocada no eixo óptico principal de um espelho esférico côncavo de distância focal

igual a 20 cm, conforme mostrado a seguir.

Sabendo que a distância do objeto ao espelho é igual a 10 cm e que as condições de nitidez de Gauss são satisfeitas, qual o

comprimento da imagem da vela formada por esse espelho?

a) 10 cm

b) 20 cm

c) 30 cm

d) 40 cm

e) 50 cm

Língua Inglesa > Grammar > Verbs > Verb tenses > Conditional > Second conditional

01. Complete the sentence below with the verbs in brackets so that the First Conditional is correct.

a. If you _____ (study) hard, you _____ (be) successful.

b. What _____ you _____ (do) if you _____ (get) to have a good salary?

a) a. study - will be

b. will you do - get

b) a. will study - will be

b. will you do - get

c) a. study - will be

b. will you do - will get

d) a. study - be

b. will you do - will get

e) a. study - will be

b. do you do - will get

Língua Inglesa > Grammar > Verbs > Verb tenses > Conditional > Second conditional

02. Complete the sentences below with the verbs in brackets so that the Second Conditional is correct.

a. I __________ (go) to Japan if I ________ (have) enough money for the ticket.

b. What _______ you _____ (do) if you _______ (have) more time during the week?

a) a. would go - have

b. would you do - have

b) a. would go - would have

b. would you do - would have

c) a. would go - had

b. would you do - had

d) a. would went - had

b. did you do - had

e) a. would go - had had

b. would you do - had had

Língua Portuguesa > Literatura

01. Sobre o gênero lírico, estão corretas, exceto:

a) Gênero marcado pela subjetividade dos textos. Presença de um eu lírico que manifesta e expõe seus sentimentos e sua

percepção acerca do mundo.

b) As mais conhecidas estruturas formais do gênero lírico são a elegia, o soneto, o hino, a sátira, o idílio, a écloga e o

epitalâmio.

c) São longos poemas narrativos em que um acontecimento histórico protagonizado por um herói é celebrado.

d) Nota-se, no gênero lírico, a predominância de pronomes e verbos na 1ª pessoa e a exploração da musicalidade das

palavras.

e) Os poemas do gênero lírico podem apresentar forma livre ou estruturas formais.

Língua Portuguesa > Literatura

02. Assinale a afirmativa correta:

a) Aristóteles afirma que os textos épicos apresentam uma narrativa e sempre terão um narrador-personagem.

b) A tragédia é um gênero literário.

c) O gênero lírico é um texto de caráter emocional, porém, as emoções expressas nesse gênero não representam a

subjetividade do autor; é apenas ficção.

d) O gênero dramático apresenta esta estrutura: apresentação e desfecho.

e) Os elementos essenciais de uma narrativa são: narrador, enredo, personagens, tempo e espaço.

Química > Físico-química > Dispersões > Coloides

01. No dia 16 de setembro, se comemora o “Dia internacional da proteção da Camada de Ozônio”. Os novos aparelhos de ar

condicionado contêm um selo que informa a presença do gás refrigerante ecológico R410A, que foi desenvolvido para

substituir o R-22, que até então era utilizado em todos os aparelhos de ar condicionado. Por não conter os CFCs

(clorofluorcarbonos), não é inflamável nem tóxico, solução inteligente e sustentável para os problemas trazidos pelo seu

antecessor.

Os gases refrigerantes, por apresentarem um aspecto límpido e homogêneo, são considerados uma dispersão do tipo:

a) Soluções.

b) Dispersões grosseiras.

c) Colóides do tipo gel.

d) Misturas heterogêneas.

e) Colóides do tipo emulsão sólida.


02. Uma indústria resolve produzir isolantes térmicos de baixo custo. No processo de fabricação, eles utilizam polímeros na

fase sólida que sofrem expansão, utilizando o gás pentano, que substitui o CFC por questões ambientais. Por conter gás nessa

mistura, obtém-se um isolante térmico, chegando no seu objetivo. A classificação do isolante térmico que essa indústria

resolve produzir é um colóide do tipo:

a) Aerossol sólido.

b) Espuma sólida.

c) Emulsão sólida.

d) Sol sólido.

e) Gel.


03. Há alguns anos, os clorofluorcarbonetos (CFC) eram muito utilizados nos desodorantes em spray. Atualmente,na maioria

desses desodorantes, o CFC foi substituído por gás liquefeito de petróleo (GLP), que não provoca danos à camada de ozônio.

Os desodorantes em spray são coloides classificados como

a) sol.

b) espuma.

c) emulsão.

d) aerossol sólido.

e) aerossol líquido.

Química > Química orgânica > Cadeias carbônicas

01. “Duas novas moléculas orgânicas, alicerces da vida, encontradas em cometa.

Duas novas moléculas orgânicas, de álcool etílico e de um açúcar simples, considerados “tijolos” da vida, foram detectadas

pela primeira vez num cometa, o Lovejoy, revelam investigadores franceses, num estudo publicado hoje na revista Science

Advances. ”

Além do álcool etílico e do gliceraldeído, o mais simples dos açúcares, foram encontradas outras 19 moléculas orgânicas,

como o etilenoglicol. Segue abaixo a estrutura de algumas moléculas encontradas no Lovejoy:

Álcool Etílico:

Gliceraldeído:

Etilenoglicol:

A respeito das 3 moléculas apresentadas acima, assinale a alternativa correta.

a) A molécula de álcool apresenta cadeia alifática, heterogênea e normal.

b) O gliceraldeído possui um heteroátomo no centro de sua cadeia.

c) No etilenoglicol há apenas carbonos primários, portanto, ramificada.

d) As três moléculas são homogêneas por terem apenas carbonos na cadeia principal.

e) As moléculas de álcool e de gliceraldeído são alicíclicas, sinônimo de cadeia aberta.


02. “Especialistas da Universidade de Sevilha conseguiram, pela primeira vez em compostos estáveis, anexar um tipo de

molécula orgânica, trifenilo, o molibdênio e metais de tungstênio. Os resultados fornecem links de dados de química básica,

um elemento essencial para o desenvolvimento de novos materiais e medicamentos para eficácia contra as células cancerosas

do cólon. ” (http://www.agenciasinc.es/Noticias/Crean-nuevos-compuestos-con-moleculas-organicas-y-metales)

A molécula utilizada pelos cientistas é o Trifenilo, que tem a seguinte fórmula estrutural:

Sobre essa molécula assinale o item correto.

a) Apresenta cadeia alicíclica, homogênea, com núcleos isolados.

b) No trifenilo existem anéis aromáticos, portanto cadeia monocíclica.

c) Sua classificação em relação aos anéis aromáticos é policíclica e isolada.

d) Possui 3 núcleos isolados, por ligações de carbono, sendo assim uma cadeia heterogênea.

e) Em sua cadeia existem apenas insaturações entre os carbonos na cadeia principal.


03. O heptaminol é um medicamento classificado como vasodilatador. Os vasodilatadores são substâncias que promovem a

dilatação dos vasos sanguíneos, ou seja, aumentam seu diâmetro, melhorando o fluxo sanguíneo e, consequentemente,

facilitando o transporte de oxigênio e nutrientes pelo corpo.

Sobre a estrutura do heptaminol, é correto afirmar que ele apresenta

a) 3 carbonos sp2.

b) 29 ligações sigma.

c) funções enol e amina.

d) hidroxila ligada a carbono terciário.

e) cadeia aberta, saturada e heterogênea.


04. Aditivos alimentares são substâncias utilizadas para conservar, realçar o sabor ou melhorar a aparência dos alimentos. No

quadro a seguir estão representados alguns aditivos.

Um aditivo com cadeia aromática, heterogênea e insaturada foi utilizado para o preparo de pratos em um restaurante.

Dentre as substâncias apresentadas no quadro, a que compõe o aditivo utilizado no restaurante é o

a) ácido ascórbico.

b) ácido benzoico.

c) BHA.

d) BHT.

e) glutamato monossódico.

Língua Portuguesa > Gramática > Semântica > Oralidade e escrita

01. Entre língua falada e língua escrita, existem muito mais semelhanças do que diferenças. De fato, essas duas modalidades

de uso da língua só diferem quanto às condições de produção: a fala é produzida e revisada ao mesmo tempo, ao vivo, em alto

e bom som, enquanto a escrita permite que produção e revisão ocorram em momentos distintos.

BAGNO, Marcos. Gramática de bolso do português brasileiro. São Paulo: Parábola, 2013. p.68.

A principal diferença, segundo o texto, entre língua falada e escrita diz respeito à (ao)

a) forma como transcrevemos a fala.

b) ponto de inflexão dessas modalidades.

c) norma culta como principal variante.

d) falta de acesso aos estudos formais.

e) produção e revisão dos enunciados.


02. Na fala, podemos nos valer do tom de voz, da altura, das infindáveis modulações de entoação, do falsete, da imitação de

outras vozes ou de vozes de animais, da gagueira proposital, do arremedo de sotaques, da ênfase por meio da separação das

sílabas, entre tantos outros recursos. A escrita até pouco tempo, quando comparada a essa riqueza de possibilidades, parecia

muito mais pobre. Hoje, no entanto, temos à nossa disposição sofisticados recursos de multimídia que nos permitem aumentar

o tamanho das letras para enfatizar a mensagem, usar cores variadas, fazer as palavras dançarem na tela, mudarem de cor,

piscarem intermitentemente e até mesmo sobrepor a fala ao que está escrito, entre muitas outras coisas. Com isso, escrever,

hoje em dia, é praticamente o mesmo que falar.


O desenvolvimento dos recursos multimídia é um fator que mudou a relação entre fala e escrita porque possibilitou que

a) fossem produzidas no mesmo momento.

b) tivessem recursos expressivos equivalentes.

c) fossem consideradas ambas como cultas.

d) expressões orais sejam registradas.

e) mídias antigas não se percam com o tempo.


03. Leia a tirinha a seguir.

Considerando as duas falas de Calvin, assinale a alternativa correta.

a) As duas falas caracterizam-se pelo registro formal.

b) As duas falas caracterizam-se pelo registro informal.

c) A segunda fala apresenta inadequações gramaticais.

d) A primeira fala apresenta marcas de linguagem regional.

e) A primeira fala apresenta registro linguístico mais informal que a segunda.



O contexto comunicativo da tirinha explora as modalidades escrita e falada da língua. Verifica-se registro mais informal da

língua, semelhante ao da modalidade falada, no emprego do(a)

a) anteposição do adjetivo lindo ao substantivo marcador.

b) repetição do advérbio hoje.

c) vocativo “querido diário”.

d) onomatopeia flã!

e) gíria descolei.


01. Entre língua falada e língua escrita, existem muito mais semelhanças do que diferenças. De fato, essas duas modalidades

de uso da língua só diferem quanto às condições de produção: a fala é produzida e revisada ao mesmo tempo, ao vivo, em alto

e bom som, enquanto a escrita permite que produção e revisão ocorram em momentos distintos.


A principal diferença, segundo o texto, entre língua falada e escrita diz respeito à (ao)

a) forma como transcrevemos a fala.

b) ponto de inflexão dessas modalidades.

c) norma culta como principal variante.

d) falta de acesso aos estudos formais.

e) produção e revisão dos enunciados.


02. Na fala, podemos nos valer do tom de voz, da altura, das infindáveis modulações de entoação, do falsete, da imitação de

outras vozes ou de vozes de animais, da gagueira proposital, do arremedo de sotaques, da ênfase por meio da separação das

sílabas, entre tantos outros recursos. A escrita até pouco tempo, quando comparada a essa riqueza de possibilidades, parecia

muito mais pobre. Hoje, no entanto, temos à nossa disposição sofisticados recursos de multimídia que nos permitem aumentar

o tamanho das letras para enfatizar a mensagem, usar cores variadas, fazer as palavras dançarem na tela, mudarem de cor,

piscarem intermitentemente e até mesmo sobrepor a fala ao que está escrito, entre muitas outras coisas. Com isso, escrever,

hoje em dia, é praticamente o mesmo que falar.


O desenvolvimento dos recursos multimídia é um fator que mudou a relação entre fala e escrita porque possibilitou que

a) fossem produzidas no mesmo momento.

b) tivessem recursos expressivos equivalentes.

c) fossem consideradas ambas como cultas.

d) expressões orais sejam registradas.

e) mídias antigas não se percam com o tempo.



Considerando as duas falas de Calvin, assinale a alternativa correta.

a) As duas falas caracterizam-se pelo registro formal.

b) As duas falas caracterizam-se pelo registro informal.

c) A segunda fala apresenta inadequações gramaticais.

d) A primeira fala apresenta marcas de linguagem regional.

e) A primeira fala apresenta registro linguístico mais informal que a segunda.



O contexto comunicativo da tirinha explora as modalidades escrita e falada da língua. Verifica-se registro mais informal da

língua, semelhante ao da modalidade falada, no emprego do(a)

a) anteposição do adjetivo lindo ao substantivo marcador.

b) repetição do advérbio hoje.

c) vocativo “querido diário”.

d) onomatopeia flã!

e) gíria descolei.

História > História Moderna > Revolução Francesa

01. Maximilien Robespierre e Napoleão Bonaparte lideraram diferentes fases da Revolução Francesa. Os

processos revolucionários protagonizados no final do século XVIII por esses líderes foram, respectivamente,

a) Tomada da Bastilha e noite do Grande Medo.

b) Golpe 18 de Brumário e Assembleia Nacional.

c) Período de “Grande Terror” e Tomada da Bastilha.

d) Período de “Grande Terror” e Golpe 18 de Brumário

História > História Moderna > Revolução Francesa

02. A França de 1789 encontrava-se em uma grave crise econômica e política. A consequência dessa crise resultou em um

processo revolucionário que mudou os rumos da história da França e influenciou muitas outras nações.

Entre os antecedentes da Revolução Francesa, está a

a) revolta dos componentes do terceiro estado, que pagavam altos impostos e não eram reconhecidos politicamente, enquanto

a Corte gastava o lucro dos impostos para manter seu elevado padrão de vida.

b) proposição de um documento que tinha como base os objetivos de igualdade, liberdade e fraternidade, a Declaração dos

Direitos do Homem e do Cidadão, que inspirou a população a revoltar-se contra a Corte francesa.

c) ação do rei da França em admitir como ministros das Finanças descendentes do terceiro estado que não possuíam

condições de exercer esse ministério, fato que acabou por provocar uma crise econômica de grandes proporções.

d) trajetória favorável do Estado francês no que diz respeito a guerras e disputas territoriais, o que consolidou a França como

uma potência mundial, colocando a Inglaterra em segundo plano no cenário do comércio internacional.

e) calamidade climática em decorrência da falta de chuvas, em 1784, na França, causando a destruição dos campos e

plantações devido à estiagem, resultando na falta de comida para a população mais pobre do terceiro estado.

História > História Moderna > Revolução Francesa > Crise do antigo regime

03. Sátira das três ordens: um camponês apoia-se com um bastão sob um pesado fardo de vegetais, enquanto um aristocrata

e um clérigo aparecem de pé em um altar com um escudo da França. Agosto de 1789. Legenda: Não durará para sempre.

Disponível em: <http://www.britishmuseum.org>. Acesso em: 19 fev. 2018.

Considerando o contexto da Revolução Francesa, a charge anterior representa a

a) submissão dos camponeses ao Regime do Terror.

b) condição privilegiada do primeiro e do segundo estados.

c) manutenção do regime feudal após a Revolução Francesa.

d) associação entre burguesia e proletariado no combate ao Antigo Regime.

e) exploração dos cidadãos para a manutenção das despesas da burguesia.

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