avaliação simplificada

Avaliação Simplificada pelo CE no âmbito da Avaliação de

Desempenho do Pessoal Docente (Dec.- Reg. nº 2/2008 de 10 de Janeiro e Dec. Reg.- nº ?? de ??)

Ava

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cad

aIntrodução.

Ficha de Autoavaliação.

Referencial dos indicadores de classificação.

Instrumentos de registo dos indicadores de classificação, com os seguintes parâmetros

Preenchimento de todos os campos, sem objectivos individuais.

Nível de assiduidade – item A da Ficha de avaliação do CE

Cumprimento do serviço distribuído – item A da Ficha de avaliação do CE

Acções de formação contínua – item D da Ficha de avaliação do CE, só para PQ

Ficha de avaliação do órgão de gestão

Serve para o avaliador e avaliado conhecerem os critérios e indicadores que sustentaram a avaliação, a realizar na Ficha de avaliação do CE, com base nas evidências registadas no Instrumento de Registo dos Indicadores de Classificação.


Critério Parâmetro A- Assiduidade e cumprimento do Serviço Distribuído Escala

Grau de Cumpri-

mento

A. 1 Serviço lectivo – Grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais

A. 1.1 Cumprimento de 100% do serviço lectivo 10

A. 1.2 Cumprimento de 98% A 99,9% do serviço lectivo 8

A. 1.3 Cumprimento de 95% A 97,9% do serviço lectivo 7

A. 1.4 Cumprimento de 90% A 94,9%do serviço lectivo 6

A. 1.5 Cumprimento de menos 90% do serviço lectivo 3

A. 1 Serviço Lectivo – Grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais.

A- Assiduidade e cumprimento do Serviço Distribuído

Indicadores de ClassificaçãoCritériosInstrumentação

Fontes

A.1 Grau de cumprimento do Serviço distribuído .

Nº de aulasPrevistas

Nº de aulasMinistradas

(Artº 103º ECD) Diferença

% do Cum- primento

do ServiçoLectivo.

Mapas de FaltasPlanificações

Portfólio

Obs.

Empe-nho

A. 2.1 Compensações, permutas, preparação das substituições

10

Evidencia empenho na realização da totalidade das aulas previstas articulando com os alunos e com o Conselho Executivo as compensações e com os alunos, colegas e Conselho Executivo as permutas. Prepara as substituições de aulas garantindo um plano de aulas exequível e programa a compensação destas aulas, cumprindo 100% das aulas previstas.


Critério Parâmetro A. 2 - Empenho para a realização da totalidade das aulas previstas Escala

8

Evidencia empenho na realização da totalidade das aulas previstas articulando com os alunos e com o Conselho Executivo as compensações e com os alunos, colegas e Conselho Executivo as permutas. Prepara as substituições de aulas garantindo um plano de aulas exequível e programa a compensação destas aulas, cumprindo entre 98% e 99,9% das aulas previstas.

7


6


3

Evidencia empenho na realização da totalidade das aulas previstas articulando com os alunos e com o Conselho Executivo as compensações e com os alunos, colegas e Conselho Executivo as permutas. Prepara as substituições de aulas garantindo um plano de aulas exequível e programa a compensação destas aulas, cumprindo menos de 90% das aulas previstas.

A. 2 – Empenho para a realização da totalidade das aulas previstas.



Fontes

A. 2. 1 Compensações,Permutas, preparaçãoDas substituições.


Nº de aulasministradas

Faltas Diferença

% de aulas de aulas

dadas faceàs previstas.


Portfólio

Compensações e permutas

Preparação das substituições

Obs.

Cumprimento do serviço e dos objectivos de apoio educativo


6

Graude cum-

primento

A. 3.1 Apoio às aprendizagens dos alunos

A. 3.1.1

Critério Parâmetro A. 3 Apoio às aprendizagens dos alunos – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais. Escala

10

Propõe e assegura os apoios educativos, dos seus alunos, no tempo disponibilizado para esse efeito com base num plano sustentado e individualizado. Cumpre o serviço distribuído de apoio às aprendizagens dos alunos da escola. Avalia o resultado da aplicação do plano de apoio individualizado no âmbito do serviço distribuído, evidenciando progresso nas aprendizagens dos alunos envolvidos. Cumpre 100% do serviço distribuído para apoios educativos.

8

Propõe e assegura os apoios educativos, dos seus alunos, no tempo disponibilizado para esse efeito, com base num plano sustentado e individualizado. Cumpre o serviço distribuído de apoio às aprendizagens dos alunos da escola. Avalia o resultado da aplicação do plano de apoio individualizado. Cumpre entre 98 a 99,9% do serviço distribuído para apoios educativos.

7Propõe e assegura os apoios educativos dos seus alunos, no tempo disponibilizado para esse efeito. Cumpre o serviço distribuído de apoio às aprendizagens dos alunos da escola. Cumpre entre 95 a 97,9% do serviço distribuído para apoios educativos.

Propõe apoios educativos, sem assegurar, apesar de lhe ter sido disponibilizado tempo para esse efeito. Cumpre entre 90 a 94,9% do serviço distribuído para apoios educativos.

3Não propõe e não assegura os apoios educativos. Cumpre menos de 90% do serviço distribuído para apoios educativos.

NOTA: Não se aplica o item de avaliação aos docentes, cujos alunos tenham 100% de positivas e não tenham serviço distribuído às aprendizagens dos alunos ou não tenham tempo distribuído para esse efeito.

A. 3 Apoio às aprendizagens dos alunos – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais.



Fontes

A. 3. 1. 1 - Grau de cumprimento do serviço e dos objecti-vos do apoio educativo.


Portfólio


Nº de aulasministradas

Faltas(artº 103º ECD)

Diferença

% do cumri-mento do servi-ço de apoio àaprendizagem dos s/ alunos

% do cumri-mento do ser-viço de apoio àaprendizagem dos alunos da escola.

% %

Objectivos do apoio educativo Evidências da consecução dos objectivos individuais

1. 1.

2.

3.

2.

3.

Obs.

Graude cum-

primentoe

empenho

A. 3.1 Apoio às aprendizagens dos alunos

A. 3.1.2 Cumprimento do serviço e dos objectivos e empenhamento no apoio individual aos alunos


Critério ParâmetroA. 3 Apoio às aprendizagens dos alunos – grau de cumprimento do serviço e dos

respectivos objectivos individuais.Escala

10Há evidências de disponibilidade para apoio individual na sala de aula, na insistência de trabalhos de casa/investigação individualizados e diversificados e da sua correcção como consolidação das aprendizagens e da disponibilidade no apoio individual fora da sala de aula. Cumpre 100% do serviço distribuído para apoio individual aos alunos.

8

Há evidências na insistência de trabalhos de casa/investigação individualizados e diversificados e da sua correcção como consolidação das aprendizagens e do apoio individual na sala de aula. Cumpre entre 98 a 99,9% do serviço distribuído para apoio individual aos alunos.

7Há evidências na insistência de trabalhos de casa/investigação individualizados e diversificados e da sua correcção como consolidação das aprendizagens. Cumpre entre 95 a 97,9% do serviço distribuído para apoio individual aos alunos.

6Há evidências na insistência de trabalhos de casa/investigação e sua correcção como consolidação das aprendizagens. Cumpre entre 90 a 94,9% do serviço distribuído para apoio individual aos alunos.

3Ausência de evidências do cumprimento do serviço e dos objectivos do apoio educativo. Cumpre menos de 90% do serviço distribuído para apoio individual aos alunos.

A. 3 Apoio às aprendizagens dos alunos – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais.



Fontes

A. 3. 1. 2 - Grau de cumprimento do serviço e dos objecti-vos e acompanhamen-to no apoio individualaos alunos.

Nº de apoios individuaisAtribuídos/aplicados

Nº de apoios concretizados

% do cumprimento doServiço distribuído

Objectivos do apoio individual definidos. Evidências da consecução dos objectivos individuais

1. 1.

2.

3.

2.

3.

Obs.

A. 4.1 Cumprimento do serviço na componente não lectivo


Critério ParâmetroA. 4 Serviço não lectivo – Grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais . Escala

Grau de Cumpri-

mento

A. 4.1 Cumprimento de 100% do serviço não lectivo 10

Cumprimento de 98% A 99,9% do serviço não lectivo 8

Cumprimento de 95% A 97,9% do serviço não lectivo 7

Cumprimento de 90% A 94,9%do serviço não lectivo 6

Cumprimento de menos 90% do serviço não lectivo 3

A. 4 Serviço não lectivo – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais.



Fontes

A. 4. 1 - Grau de cumprimento do serviço distribuído nacomponente nãolectiva.

Mapas de FaltasPortfólio

Nº de UL.distribuídas

Nº de UL.cumpridas

Faltas(artº 103º ECD)

Diferença% do cumprimento do serviço não lectivo.

Cargos/FunçõesObjectivosIndividuais

Actividades/Competência

Evidências daConsecução dos obj.

Instrumentação

Direcção de Turma

Coordenação de Estruturas de OE.

Coordenador de Biblioteca.

Direcção de Instalações

Etc.


Critério Parâmetro D - Participação do Docente em acções de Formação Contínua. Escala

Parti-cipação

D. 1Número de créditos de formação contínua a multiplicar pela classificação uniformizada de 1 a 10 no âmbito das áreas prioritárias definidas pela escola/agrupamento ou nas que o docente lecciona.

Nº de Créditos

10

Classificação da acção

(Nº de créditos) x

(classificação normalizada)

Mais de 20

8De 18 a 20

7De 16 a 17,9

6De 12 a 15,9

3Menos de 12

D. 1 Nº de créditos de formação contínua no âmbito das áreas prioritárias definidas pela escola/agrupamento ou nas disciplinas que o docente lecciona.

D- Participação do docente em acções de formação contínua.


Fontes

D.1.1 Acções de forma-ções que incidem sobre conteúdos de naturezacientifico-didáctica comestreita ligação à maté-ria curricular que lec-ciona.

Correspondente a pelo menos 2/3 do total das acções. (Exemplo: em 50 horas – 2 créditos; 34 horas – 1,3 créditos

D.1.1.1 – Designação da acção Nº de créditos

1.

2.

3.

Classificação

1.

1.

1.

D.1.2 Acções de forma-ções que incidem sobre conteúdos relaciona-dos com as necessida-des do Agrupamentode escolas definidasno respectivo projectodu plano de activida-des.

Correspondente a pelo menos 213 do total das acções. (Exemplo: em 50 horas – 2 créditosNo máximo; 17 horas – 0,7 créditos.

D.1.1.1 – Designação da acção Nº de créditos

1.

2.

3.

Classificação

1.

1.

1.

avaliação simplificada

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