AVALIAÇÃO E REVISÃO TEXTUAL

Ufes – Universidade Federal do EspíritoSanto.

Laboratório de Práticas Culturais: Revisão eAvaliação Textual.

Prof. Olivaldo Marques.

INTRODUÇÃO

Possati (2013, p. 143), ao discutir acerca do

processo de produção textual na escola,

afirma que:

O processo de reescrita é algo misterioso e, de certa

forma, complexo de ser orientado, uma vez que não

sabemos qual o toque vai despertar a réplica do

escrevente e de que maneira isso ocorrerá. Além disso,

é preciso cautela para que as sugestões do professor

não acabem fazendo com que a voz do aluno seja

perdida (grifo nosso).

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Sobre o processo de correção,

especificamente, a autora nos esclarece

que

Não existe um modelo a ser seguido e, para não

cairmos em “regras de correção” na hora de orientar

uma reescrita, precisamos buscar tentativas – visando

à parceria e aos diálogo que ocorre entre aluno-

professor.

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Desse modo

[...] ao invés de destacar diversos pontos que o aluno

poderia reescrever, um bom caminho seja apontar

algumas questões em um texto, outras em outro e, aos

poucos, ir sugerindo ao escrevente quais pontos

podem ser modificados.

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Revisão das resenhas

O Dentre os pontos percebidos nas

produções dos alunos elegemos para a

apresentação:1. Uso de conectivos;

2. Repetição;

3. (Nova) Ortografia;

4. Organização do

parágrafo;

5. Pontuação (vírgula);

6. Concordância;

7. Referência;

8. Regência;

9. Clareza;

10. Adequação ao gênero

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Adequação ao gênero

Para Bakhtin (2010, p.261,262)

O emprego da língua efetua-se em forma de

enunciados (orais e escritos) concretos e únicos,

proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo

da atividade humana. Esses enunciados refletem as

condições específicas e as finalidades de cada referido

campo [...] Evidentemente, cada enunciado particular é

individual, mas cada campo de utilização da língua

elabora seus tipos relativamente estáveis de

enunciados, os quais denominamos gêneros do

discurso (grifos do autor).

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O Portanto, podemos afirmar que a produção

dos nossos enunciados deve ser orientada

respeitando a relativa estabilidade que o

gênero discursivo em questão implica.

O Dessa forma, em uma resenha, por

exemplo, espera-se – de modo geral – as

ideias centrais do texto resenhado

acompanhada da visão crítica do

resenhista.

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REFERÊNCIAS

O POSSATI, J. A perspectiva dialógica

subjacente às reescritas textuais. In.: VIDON,

L.; FIAD, R. Em(n)torno de Bakhtin: Questões

de análise. São Carlos: Pedro João Editores,

2013. 256p.

O BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In.:

BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. São

Paulo: Martins Fontes, 2010. 261-306.

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