avaliação da importância da monografia no curso … análise retrospectiva das monografias...

Homeopat. Bras., 8(1): 14-18, 2002

A r t i g o o r i g i n a l

INTRODUÇÃO

Entre as normas estabelecidas para oprograma de pós-graduação lato sensu doConselho Nacional de Educação (CNE) estáincluída a elaboração de monografias na fase deconclusão dos cursos de especialização. O

crédito e o título dados a este trabalho devemconstar dos certificados emitidos pela instituiçãoresponsável pelo curso.A legislação queespecifica o regulamento é referida no artigo12, parágrafo 1º, item III, da resolução de 3 deabril de 2001 do CNE.1

Avaliação da Importância da Monografia no Curso de Especialização do

Instituto Sul Mineiro de HomeopatiaEvaluating the Importance of Monographs in the Specialization Course

of the Instituto Sul Mineiro de Homeopatia

M A R G A R I DA A N T U N E S H A D DA D 1 , E L A I N E P I M E N T E L N U N E S 2

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RESUMO

A elaboração de uma monografia para a conclusão do curso de especialização é umaexigência dos órgãos que regulamentam tais cursos.A especialização em Homeopatia nãofoge à regra.Assim, a disciplina Metodologia Científica tem-se firmado como umadisciplina essencial desses cursos, visando facilitar tal procedimento, além de fomentar apesquisa e subsidiar o desenvolvimento da ciência homeopática.A metodologia aplicada aocurso e seus resultados são os temas deste estudo.

Uma análise retrospectiva das monografias elaboradas para o curso de especialização doInstituto Sul Mineiro de Homeopatia (ISMHO), realizada no período de 1998 a 2002,mostrou que os referidos trabalhos não corroboram com esse propósito. Os estudos, emsua maioria, não passaram de simples transcrições de textos, realizados de formadesinteressada, representando um fardo para docentes e discentes.

Unitermos: Especialidade, Metodos, Ensino.

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1,2. Médicas Homeopatas, Docentes do Instituto Sul Mineiro de Homeopatia.

Trabalho apresentado como requisito parcial para ingresso como Membro Titular do Instituto Hahnemanniano do Brasil.

Homeopat. Bras. m vol.8 · n01 · 2002


As monografias devem ser preparadassegundo as normas técnicas da produçãocientífica, com o rigor metodológico que lhe épeculiar.As entidades responsáveis, por sua vez,delineiam as diretrizes para a apresentação epublicação dos resultados, atendendo às normase especificações da ABNT (Associação Brasileirade Normas Técnicas).

A Associação Médica HomeopáticaBrasileira (AMHB) é o órgão nacional quenormatiza os cursos de formação de especialistasem homeopatia oferecidos por instituiçõesnacionais, seguindo as diretrizes do CNE,embora encontre certa dificuldade no que serefere ao artigo 9º, que trata da regulamentaçãoda formação do corpo docente dos cursos deespecialização. Na referida citação, o corpodocente deve constituir-se de, pelo menos, 50%(cinqüenta por cento) de mestres e/oudoutores, títulos estes conquistados por meio depós-graduação strito sensu devidamentereconhecida. Entretanto, o número deprofissionais titulados que atuam na área dehomeopatia está aquém das normas do CNE.2

O programa de curso da AMHB propõeuma carga horária de 1200h/aula distribuídasem 450h/aula teórica, 450h/aula prática,300h/aula de monografia.

Etimologicamente, a palavra monografiasignifica “trabalho escrito sobre um únicotema”. O termo passou a ser utilizado nomundo acadêmico para designar qualquertrabalho elaborado nos cursos de graduação epós-graduação. Seu principal papel é ampliar oconhecimento científico, por meio de umaabordagem exaustiva e completa emprofundidade, contribuindo dessa forma para oprogresso da ciência.3

A homeopatia, enquanto conhecimentomédico aplicado existente há mais de 200 anos,tem merecido ainda uma insuficiente atenção

por parte da comunidade universitária. Criadadentro de um espírito experimental, ahomeopatia tem sido, em algumasoportunidades, sistematicamente rejeitada pelocorpo oficial das universidades, particularmentedas escolas médicas.2

O Conselho de Entidades Formadoras(CEF), órgão consultivo da AMHB, visapreencher as lacunas acima citadas, propondo aavaliação freqüente da formação,implementando projetos que contemplem osaspectos ainda deficientes da mesma, buscando aqualidade e o aprimoramento das instituiçõesformadoras e, conseqüentemente, da formaçãoem si.

O Instituto Sul Mineiro de Homeopatiadesenvolve cursos de especialização paramédicos e farmacêuticos desde 1995. Em 1998,vinculou-se ao núcleo de pós-graduação daFaculdade de Medicina de Itajubá (MG) com oobjetivo de aprimorar a qualidade da formaçãohomeopática. Os docentes responsáveis peladisciplina de introdução à metodologiacientífica e pesquisa, responsáveis diretos peloacompanhamento, desenvolvimento e finalizaçãoda monografia junto aos alunos, apresentamtitulação de mestres e doutores.

O presente estudo busca analisar o papel quea monografia deve exercer nos cursos deespecialização em comparação com a funçãoque vem cumprindo atualmente.

MATERIAL E MÉTODOS

Foram analisadas as monografias entreguespelos alunos dos cursos de formação deespecialista em homeopatia do Instituto SulMineiro de Homeopatia, para médicos efarmacêuticos, no período compreendido entresetembro de 1998 e julho de 2002.

A disciplina Metodologia Científica estava acargo de dois profissionais com ampla


experiência em magistério superior e produçãocientífica; sendo um deles mestre em educação eo outro, mestre e doutor em enfermagem. Oprograma, desenvolvido nas 30h/aula teóricaencontra-se resumido no Quadro 1.

A estratégia didática adotada foi compostade aulas expositivas, dialogadas, estudosrealizados em grupo ou individuais e semináriosseguidos de avaliação. Foram abordadascuidadosamente as partes do projeto de pesquisa

como: pré-textos, textos, pós-textos, referênciasbibliográficas seguindo as normas da ABNT(NBR – 6023: 2000) e a resolução 196/96 MS– CONEP.Além disso, ainda estava à disposiçãodos discentes um acervo bibliográfico com 250títulos homeopáticos catalogados no ISMHO,acesso à Internet e ao material disponível nabiblioteca da Faculdade de Medicina de Itajubá.

Os títulos das monografias obtidas no períodomencionado encontram-se no Quadro 2.


QUADRO 1 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA DISCIPLINA METODOLOGIA CIENTÍFICA

Unidade I O método científicoUnidade II Aspectos fundamentais da pesquisa científicaUnidade III Etapas preliminares do processo de pesquisaUnidade IV Delineamento da pesquisa e plano de amostraUnidade V Métodos de coleta de dados e os aspectos éticos da pesquisaUnidade VI O projeto de pesquisa

QUADRO 2 TÍTULOS DAS MONOGRAFIAS DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE

ESPECIALISTA EM HOMEOPATIA DO INSTITUTO SUL MINEIRO DE HOMEOPATIA

Monografia Período Título Enfoque1 1998 - 2000 Nosódios Vivos do Dr. Roberto Costa R - B2 1998 - 2000 Manual do Usuário da Homeopatia P - C3 1998 - 2000 Boticas Homeopáticas: uma necessidade? P - C4 1998 - 2001 A Homeopatia na Sala de Parto E - C5 1998 - 2001 Caulophyllum thalictroides R - B6 1998 - 2001 Os Remédios das Diabetes R - B7 2000 - 2001 O Vitalismo e a Força Vital R - B8 2000 - 2001 Cannabis sativa R - B9 2000 - 2001 A Bula Homeopática R - B10 2000 - 2001 O Tratamento Homeopático R - B11 1999 - 2002 A Qualidade de Vida dos Cuidadores de Paralisia

Cerebral com o Tratamento Homeopático P - C12 1999 - 2002 Um Caso de Cardiopatia Congênita E - C13 1999 - 2002 A Homeopatia na Síndrome da Membrana Hialina E - C14 2000 - 2002 Escolas Homeopáticas R - B

Fonte: Livro 01 – Folha 1-6 do Registro dos Certificados do ISMHO

Legenda: (R - B) – Revisão Bibliográfica (P - C) – Pesquisa de Campo (E - C) – Experiência Clínica



RESULTADOS E DISCUSSÃO

Trinta e sete alunos (19 farmacêuticos e 18 médicos) foram matriculados no referidoperíodo , – o que resultou num total de 14 trabalhos de conclusão de monografia.Os discentes trabalharam isolados ou emgrupos de até três pessoas. Os orientadores docurso foram cinco docentes escolhidos entreoito professores. A principal linha de estudosugerida aos “alunos-médicos” foi a utilizaçãode casos clínicos para o desenvolvimento desuas monografias.

Dos resultados apresentados, observou-seque a avaliação das monografias do ISMHO, noperíodo analisado, não corresponde aospropósitos almejados pelo curso e pelos órgãosque normalizam a pós-graduação lato sensu.1,3,4

Apenas duas das 14 monografias apresentadasatingiram o padrão de qualidade exigido parapublicação em periódico científico.

Embora a disciplina Metodologia Científica5

tenha tido um programa motivador, ministradopor docentes especializados, não foi possívelobter projetos de estudo importantes. Osresultados dos trabalhos desenvolvidos nãoatingiram o rigor metodológico necessário nãoapresentando coerência entre o objeto-alvo e oobjeto desenhado na pesquisa.As revisõesbibliográficas, que representaram 57% do total,não passaram de transcrições de textos deassuntos rotineiros.A maioria dos autoresapresentou dificuldades na elaboração do pré-texto e do texto, faltando síntese e clareza noassunto exposto.

No decorrer do curso, pode-se constatarque a idéia da monografia foi extremamentetediosa para todo o grupo, apesar dos temasterem sido motivadores e instigantes, porémpropostos pelos docentes, em sua maioria. Dos37 alunos, apenas seis possuíam experiênciaprévia em produção científica.Vale salientar que

o grupo, apesar de ter sido alertadoconstantemente para sua tarefa, prorrogou odesenvolvimento do trabalho ao máximo,tentando esquivar-se de várias maneiras. Essaatitude tornou o dever um fardo, que searrastou e estressou docentes e discentes que, aofinal, acabaram por elaborar qualquer coisa, paraque concluíssem suas tarefas.

Durante o VII Simpósio Internacional dePesquisa Institucional em Homeopatia, realizadono Rio de Janeiro, em 2002, duas renomadasinstituições de ensino no campo da homeopatia–, a Associação Paulista de Homeopatia e oInstituto Hahnemanniano do Brasil –,reportaram resultados semelhantes na produçãodas monografias de seus cursos de formação.Segundo Salles (2002)6, as monografias doscursos de especialização não têm servido deponto de partida para vincular os formandos agrupos ou projetos de pesquisa.

Entre as prováveis causas que possam vir ajustificar os resultados obtidos, pode-se citar adeficiência no domínio da redação científica,técnica não aprendida durante a graduação,como o principal motivo7. Um outro fato quepode ser associado a esse, está relacionado à faltade motivação do aluno para a pesquisa aoprocurar pela especialização em homeopatia.Uma pesquisa informal, realizada pelo InstitutoSul Mineiro de Homeopatia, mostrou quemédicos e farmacêuticos estão em busca apenasde um curso profissionalizante, com objetivosbem definidos de ampliar suas atividades clínicasou comerciais. Em contrapartida, o rendimentodo grupo no decorrer dos cursos teve avaliaçõesconsideradas muito boas, um contra-sensocomparado ao desempenho nas monografias.

Na disciplina Metodologia Científica, asqueixas foram constantes por parte dos alunosque não encontravam motivos para derivar seutempo em realizar tais trabalhos.Achavam perda


de tempo e consideravam que o aprendizado daprática médica e farmacêutica era prioritário, ese justificavam como se esse fosse o motivo paraestarem inscritos no curso de especialização.

CONCLUSÃO

As monografias de conclusão de curso doInstituto Sul Mineiro de Homeopatiamostraram resultados pouco apreciáveis emrelação ao esperado. No entanto, mantê-lascomo trabalho obrigatório ainda é um caminhoa ser seguido no sentido de despertar futurospesquisadores em homeopatia.

É possível que nos próximos anos, asinstituições homeopáticas possam contar comnovos candidatos que tenham experiência empesquisa e iniciação científica, contribuindopositivamente para a produção científica,estendendo a homeopatia às outras áreas dosaber. Enquanto esse momento não chega, oscursos de especialização devem continuar seucompromisso em despertar o pesquisador quereside em cada aluno, contribuindo dessa formapara o desenvolvimento da homeopatia,melhorando o acervo bibliográfico eintegrando-a em projetos nacionais de pesquisa.

ABSTRACT

Monograph writing is a requisite prescribed by

the organizations that regulate Specialization

Courses in general. Homoeopathy is no exception to

the rule.Thus, scientific methodology has become a

course discipline meaning to help bring about such

procedure and promote the growth of investigation by

providing assistance in the development of the

Homoeopathic Science.

A retrospective analysis of monographs from the

Specialization Courses of the Instituto Sul Mineiro

de Homeopatia in the period between 1998 and

2002 didn’t evidence considerable contribution to

Homoeopathic Science. Most works were mere

transcriptions, uninterestedly turned in by the pupil,

in fact, a burden to both the pupil and teacher.

The authors have observed that this is a

pervading actuality in other institutions though with

far more experience in education, as was presented at

the IV SINAPIH.

This study aims at analyzing the purpose of the

monograph in courses and whether they are achieving

their goal.

Key words: Specialization, Methods,Teacher.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. BRASIL. Conselho Nacional de Educação.Portal do Ministério da Educação. Disponível em:http://www.mec.gov.br. html.Acessado em: 11 de maio de 2002.

2. DANTAS, F. Homeopatia na universidade: educação, assistência epesquisa. In:A Homeopatia no século XXI, 2002, Campinas.Anais... Campinas, 2002.

3. ECO,V. Como se faz uma tese. São Paulo: Editora PerspectivaS.A., 2000.

4. LUZ, H. S. Normas para o ensino formativo da homeopatiano Brasil. In: CONGRESSO DA LIGA MÉDICAHOMEOPÁTICA INTERNACIONAL, 54., 1999,Salvador. Anais... Salvador, 1999.

5. OLIVEIRA. S. L. Tratado de metodologia científica. São Paulo:Editora Pioneira, 2001.

6. SALLES. S.A. C.A qualidade da produção científica. In:SINAPHI, 7., 2002, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro,2002.

7. SILVA. J.V. Apostila de metodologia da pesquisa. Itajubá:ISMHO, 2001.

Endereço para correspondência:Instituto Sul Mineiro de HomeopatiaRua Dr. Pereira Cabral, 285 – Centro.CEP: 37500-048 – Itajubá (MG)Telefax: (35) 622-0370 e-mail: [email protected]


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