autoras: soraya tanure cadernos de avaliação · 2020-01-06 · constituição do novo campus 3...
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Cadernos de Avaliação
Resultados da UFRGS no contexto dos NAUs
Autoras: Soraya Tanure
Tatiana Fátima Stürmer da Rosa
Coautores: Cassia Spacsek
Ivone Angst
Ricardo de Sampaio Dagnino
Neila Seliane Witt
Vanessa Dias de Moura
Pedro Czamanski Schwalm
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Objetivos da publicação
Histórico
Divulgar registros e histórico de atuação do NAU na Universidade:
❖ Instrumentos de avaliação elaborados;
❖ Análise de dados realizados e os resultados;
❖ Ações promovidas pelo NAU.
❖ Histórico e informações importantes da unidade.
Gestão
Apresentar informações sobre os representantes e colaboradores de cada gestão dos NAUs:
Organizar suas atividades e fornecer para os mandatos sucessores uma fonte de consulta fidedigna para embasar os trabalhos futuros.
Planejamento
As informações presentes nos Cadernos de Avaliação contribuem para o planejamento e desenvolvimento de novas ações, com objetivo de fortalecer os acertos e solucionar problemas.
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Constituição do novo Campus
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Década de 70
Criação do Centro de Estudos Costeiros, Limnológicos e Marinhos - CECLIMAR.
2006
Primeiras turmas do curso de Biologia Marinha (CECLIMAR).
2009
Início da mobilização no Litoral Norte para receber um Campus da UFRGS na região.
2011
Inclusão da demanda no Plano de Desenvolvimento Institucional da UFRGS (período de 2011-2015).
2014
Inauguração e início das operações do Campus Litoral Norte (CLN).
2018
Incorporação do Centro de Estudos Costeiros, Limnológicos e Marinhos (CECLIMAR) ao CLN.
Região do Litoral Norte
❖ O Campus Litoral Norte foi pensado para atender as necessidades da região.
❖ População: 342.431 habitantes, distribuídos 86% em áreas urbanas e 14% em áreas rurais, contabilizando 22 municípios.
❖ Alguns índices:➢ De acordo com o COREDE Litoral a região
apresentou a maior taxa de crescimento demográfico do RS, com 1,98% ao ano, no período 2000-2010;
➢ Dos dez municípios que mais cresceram em termos populacionais no estado, sete estão no Litoral, incluindo: Cidreira, Imbé, Capão da Canoa e Tramandaí (IBGE, 2000 e 2010).
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Demanda por educação superior e
educação básica.
Crescimento Populacional
Aumento da População
Permanente
Intensificação de Empreendimentos
Economia do Litoral Norte: dados de 2015 e 2017Total das atividades econômicas
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Economia do Litoral Norte: dados de 2015 e 2017
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Serviços
Administração Pública (37,9%)
Serviços de manutenção e
reparação (13,7%)
Atividades Imobiliárias
(21,5%)
AgropecuáriaVAB (Valor Adicionado Bruto)
Cultivo de cereais (50,9%)
Criação de bovinos de corte
e leite detém (12,2%)
Economia do Litoral Norte: dados de 2015 e 2017
❖ Comércio (atacado e varejo): aproximadamente 8.000 estabelecimentos comerciais - faturamento superior a R$ 800 milhões/ano nos últimos dez anos.
❖ Turismo: ainda é pouco explorado localmente, destacando-se o turismo sazonal, especialmente nos meses de verão.
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IndústriaVAB (Valor Adicionado Bruto)
Construção Civil (49,4%)
Produção e distribuição de
energia, gás, água, esgoto e limpeza
urbana possui (32,3%)
Cursos
Graduação presencial (04): ICT, Educação do Campo, Biologia Marinha
Graduação EAD (03): Ciências Sociais, Pedagogia, Geografia
Pós-graduações presenciais (02): Mestrado Profissional no Ensino de Física e Mestrado em Dinâmicas Regionais e Desenvolvimento.
Pós-Graduações EAD (02): Especialização em Cooperativismo e Especialização em Gestão da Educação.
Pós-Graduação à Distância – Polo CECLIMAR (04): Especialização em Gestão da Saúde, Especialização em Gestão Pública, Especialização em Mídias na Educação e Especialização em Informática Instrumental
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UFRGS LITORAL
A construção do Campus Litoral vem acompanhada da concepção de um curso de graduação inovador: o Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia (BICT), atualmente denominado de Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia (ICT). Trata-se de uma nova opção pedagógica, com maior flexibilidade curricular e possibilidade de diálogo entre disciplinas, que facilita as escolhas dos discentes por distintos percursos formativos. Possibilita uma formação generalista e habilita a entender os problemas e desafios do mundo contemporâneo.
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Licenciatura em Geografia● Formação interdisciplinar com visão ética, crítica,
reflexiva e humanística, e capacidade de identificar e entender processos de meio natural e construído.
Engenharia de Serviços● Profissionais aptos a atuar as operações de serviços
tradicionais, contemplando projetos de infraestrutura, dimensionamento e planejamento de operações, entre outras atividades.
Engenharia de Gestão de Energia
● Capacidade de atuar, gerir e auditar situações que privilegiem o uso racional e sustentável de diferentes formas de energia.
Desenvolvimento Regional● Profissionais com conhecimento para atuarem em questões
relativas o desenvolvimento, planejamento e gestão em nível local e regional.
Graduação - Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia
Pós-Graduação
Fonte: adaptado do Painel de Dados - UFRGS.
Graduação
267
257
239
134
163
6766
50
150
150
30
30
50
33 25 20
Aproximadamente 1600 discentes vinculados na
Graduação e Pós!!!
UFRGS Litoralem números
Histórico do NAU na Unidade
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NAU - Campus Litoral Norte
❖ De acordo com o Relatório de Autoavaliação Institucional de 2016, o NAU do Campus Litoral Norte iniciou suas atividades em meados de abril de 2015;
❖ Para estruturar o início das atividades, foram realizadas reuniões e eventos para o entendimento das funções e atividades entre NAU-CLN e SAI.
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Abril - V Fórum dos Núcleos de Avaliação das UnidadesAgosto - VI Fórum dos Núcleos de Avaliação das UnidadesNovembro - VII Fórum dos Núcleos de Avaliação das Unidades
2015
Abril - VIII Fórum dos Núcleo de Avaliação das UnidadesJunho - Semana de Avaliação promovida pela CPA e pela SAI Agosto/ Setembro - Avalies 2016 - 2º Simpósio da Avaliação da Educação Superior 2016
2016
Outubro - XIII Salão de Ensino UFRGS 2017 participação como ouvinteNovembro - Encontro das Comissões Próprias de Avaliação (CPAs) e Orientações para o RAAI 2017
2017
Participações e eventos promovidos pelo NAU-CLN no Campus Litoral Norte
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2016
➔ 1ª Semana de Avaliação do Campus Litoral Norte
➔ 2ª Semana de Avaliação do Campus Litoral Norte
➔ 09 reuniões com membros do NAU-CLN
2017
III Semana de Avaliação (26 de Junho)
➔ II Seminário de Integração dos Servidores UFRGS Litoral (Abril).
➔ Participação - Portas Abertas (19 de Maio);
➔ Participação - Campus Aberto (15 de Julho)
➔ Aplicação do instrumento de avaliação “Comunicação com a Sociedade” em escolas (Outubro - Dezembro).
2018
IV Semana de Avaliação (Junho);
➔ Portas Abertas 2019 (18 de Maio);
➔ Participação - Jornadas Acadêmicas (Outubro).
2019
Gestões do Núcleo
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NAU Campus Litoral Norte
Instrumentos Elaborados
● Questionário de avaliação da
Informação e Cordialidade dos
setores do Campus Litoral Norte;
● Enquete no Portas Abertas 2016;
● Avaliação do Egresso 2017/1;
● Avaliação do Egresso 2017/2.
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Eventos
● 1ª Semana de Avaliação do Campus
Litoral Norte;
● 2ª Semana de Avaliação do
Campus Litoral Norte.
1ª Gestão (2015-2018)
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2ª Gestão (2018-2021)
Principais mudanças: ❖ Inclusão da coordenação do Núcleo como membro integrante do conselho da Unidade;
❖ Inclusão de um membro da comunidade externa como representante para compreensão da realidade
regional;
❖ Inclusão do NAU-CLN, no regimento interno da Unidade;
❖ Foco das ações na construção de registros históricos e ampla divulgação das atividades realizadas;
❖ Criação do site próprio (https://www.ufrgs.br/naucln/) e do Boletim Informativo.
Boas práticas
❖ A construção de instrumentos específicos para a realidade de cada Unidade da UFRGS, representa um
grande desafio para os NAUs.
❖ As demandas específicas e a proposta de soluções para os problemas levantados constituem-se em
boas práticas que podem ser compartilhadas entre os NAUs das 29 Unidades da UFRGS.
❖ No caso do NAU-CLN, essas foram pensadas a partir de:
➢ Especificidades do CLN, associado ao fato do Campus ser o primeiro fora de sede;
➢ Necessidade de conhecer a realidade do local e, principalmente, a comunidade que o cerca.
❖ Valeu-se da Dimensão 4 da Lei dos SINAES - Comunicação com a sociedade, desenvolveu
instrumentos cujos dados permitiram a compreensão das comunidades internas e externas do CLN.
❖ Alguns resultados dos inúmeros instrumentos criados pelo NAU-CLN com foco na comunicação com a
sociedade, podem ser observados nos resultados de avaliação interna apresentados a seguir.
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Instrumento Objetivo Público Alvo
Questionário de Avaliação do Formandos 2018/1, 2018/2 e 2019/1
Avaliar a percepção dos formandos em relação ao curso e ao Campus
Formandos dos cursos ICT e EDUCAMPO
Enquete – Portas Abertas 2018 Avaliar o grau de conhecimento dos participantes do evento sobre o CLN
Comunidade interna e externa participante do evento
Instrumento de Análise de Conteúdo - Avaliação (qualitativa) dos comentários da graduação e pós-graduação 2017/1, 2017/2 e 2018/1
Avaliar qualitativamente a percepção dos docentes e discentes a respeito das
atividades de graduação e pós-graduação
Docentes e discentes do CLN
Comunicação com a Sociedade – Aplicação Externa – Discentes
Avaliar o conhecimento de discentes do ensino médio do Litoral Norte sobre o CLN
Discentes das redes pública e privada de ensino médio do Litoral
Norte
Comunicação com a Sociedade - Aplicação Interna - Docentes e Técnicos
Identificar pontos positivos e negativos dos meios de comunicação interna do CLN
Servidores
Comunicação com a Sociedade – Aplicação Externa – Docentes
Identificar a eficácia das atividades de extensão do CLN
Docentes da rede estadual de ensino do Litoral Norte
Questionário Comunicação Externa
❖ Instrumento elaborado em conjunto com as direções do CLN;
❖ Objetivo: conhecimento das características de possíveis ingressantes nos
cursos do CLN, preferência por cursos, grau de conhecimento do Campus e
dos cursos oferecidos;
❖ Respondido por 360 alunos de ensino médio de 10 municípios da região do
Litoral Norte. Aplicação no ano de 2018;
❖ Faixa etária predominante: maior concentração de idade foi dos 17 aos 19
anos, totalizando mais de 60%. No entanto, ressalta-se que a faixa etária dos
respondentes se estabeleceu dos 14 aos 51 anos.19
Ações Promovidas
Interesse no Ensino Superior
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Nunca prestaram vestibular ou processo seletivo para ingressar em qualquer universidade
94%
● Apenas 5% já participaram vestibular ou processos seletivos;
● 1% não respondeu.
Afirmaram ter interesse em cursar o ensino superior
79%
● 12% ainda não decidiram;● 7% preferem fazer apenas
um curso profissionalizante;● Apenas 2% não tem
interesse.
Assinalam como um fator relevante “Gostar da área/Gostar de estudar/aprender” para a escolha do curso superior
65%
● “Retorno financeiro” (40%);● “Sempre desejei ter a
profissão escolhida” (31%);● “Facilidade de emprego na
área” (28%);● “Ampliar visão do mundo”
(22%)
Comunicação externa - Principais resultados
Sugestões de meios de
divulgação da UFRGS Litoral
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Site da Universidade
(16%)
Facebook (26%)
Instagram (15%)
TV (24%)
Outros (19%)
Comunicação externa - Principais resultados
❖ Questionário já aplicado em 5 turmas de formandos;
❖ Aplicado em formandos dos cursos de Educação do Campo e Interdisciplinar
em Ciência e Tecnologia;
❖ Dados apresentados da terceira turma de formandos (2018/1);
❖ Apresentou adesão de 100% dos alunos do ICT e 41% dos alunos do
Educampo.
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Avaliação do Formando - Aplicação
Ações Promovidas
Avaliação do Formando - Resultados Principais
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Preferência por turnos
Educampo100% - Noite
ICT
87,5% - Noite
Ações Promovidas
Análise Qualitativa dos Comentários
❖ Primeira vez que foi realizada a análise e tratamento dos comentários feitos
por docentes e discentes no campo aberto das avaliações da graduação e
pós graduação;
❖ Análise feita nas avaliações de 2017/1, 2017/2 e 2018/1.
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Ações Promovidas
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Análise Qualitativa dos Comentários - Principais resultados
2017/1 2017/2 2018/1
Avaliação docente pelo discente 50 24 123
Auto-avaliação docente - 22 69
Total 50 46 192
Número de comentários avaliados
● Majoritariamente positivoAvaliação docente pelo discente
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Análise Qualitativa dos Comentários - Principais resultados
Positivos Negativos Característica
● Predominantemente negativo2017/2
Avaliação docente pelo discente
● Predominantemente positivoAuto-avaliação docente
● Predominantemente positivoAuto-avaliação docente
2017/2
2018/1
2018/1
2018/1
38%
56%
62%
44%
73%
80%
27%
20%
Característica dos comentários avaliados
Considerações Finais
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Melhorias e Desafios do NAU-CLN
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Necessidades de avaliações encontradas
❖ Desafio de captação de alunos;
❖ Consolidação do Campus Litoral Norte.
Ações
❖ Criação de instrumentos específicos
para a região (comunicação externa):
➢ Diagnósticos dos alunos de ensino
médio;
➢ Divulgação dos cursos ofertados;
➢ Questionário para professores do
Ensino Médio.
Considerações Finais
Dúvidas? Nos Contate:
Email: [email protected]
Site: https://www.ufrgs.br/naucln/
Obrigado pela sua atenção!
Referências Bibliográficas ❖ BERTÊ, A.M.A.; LEMOS, B.O.; TESTA, G.; ZANELLA, M.A.R.; OLIVEIRA, S.B. Perfil socioeconômico - COREDE Litoral. In: Boletim Geográfico do Rio Grande do Sul.
Porto Alegre, n. 26, p. 404-441, 2016. ❖ GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. PERFIL SOCIOECONÔMICO COREDE, 2015. Disponível em:
<https://planejamento.rs.gov.br/upload/arquivos/201512/15134132-20151117102724perfis-regionais-2015-litoral.pdf>. Acesso em 15 out. 2019.❖ RIO GRANDE DO SUL. ATLAS SOCIOECONÔMICO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. Disponível em: <http://www.atlassocioeconomico.rs.gov.br>. Acesso em
11 de ago. de 2019.❖ ______________________. SECRETARIA DA COORDENAÇÃO E PLANEJAMENTO. Departamento de Estudos Econômicos e Sociais e Planejamento Estratégico.
Rumos 2015: estudo sobre desenvolvimento regional e logística de transportes no Rio Grande do Sul. Porto Alegre: SCP, 2006. Disponível em: <http://www.seplan.rs.gov.br/conteudo/4584/Rumos-2015 >. Acesso em 02 de out. 2019.
❖ INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. IBGE. CENSO DEMOGRÁFICO 2010. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/default.shtm>. Acesso em 02 de out. 2019.
❖ INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. IBGE. CENSO DEMOGRÁFICO 2000. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/default_censo_2000.shtm>. Acesso em 10 de out. 2019.
❖ STROHAECKER, T. M. Trajetória do Planejamento Territorial no Litoral Norte do Rio Grande do Sul. Boletim Geográfico do Rio Grande do Sul, n. 27, p. 68-93, 2016. ❖ UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - CAMPUS LITORAL NORTE. Disponível em: <https://www.ufrgs.br/campuslitoralnorte/>. Acesso em 10 de set.
2019.❖ _____________________________________________ CAMPUS LITORAL NORTE. Curso de Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. Disponível em:
<https://www.ufrgs.br/bict/. Acesso em 30 de set. 2019.❖ _____________________________________________ CAMPUS LITORAL NORTE. Centro de Estudos Costeiros Limnológicos e Marinhos. Disponível em:
<https://www.ufrgs.br/ceclimar/>. Acesso em 12 de set. 2019.❖ _____________________________________________ SECRETARIA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL. Avaliação Interna. Disponível em:
<http://www.ufrgs.br/sai/teste1/raai>. Acesso em 15 de out. 2019.❖ _____________________________________________ NÚCLEO DE AVALIAÇÃO DA UNIDADE - CAMPUS LITORAL NORTE. Disponível em:
<https://www.ufrgs.br/naucln/>. Acesso em 15 de out. 2019. 30