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Auto-Avaliação na E.S.S.A.

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Page 1: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Auto-Avaliação na E.S.S.A.

Page 2: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Auto-Avaliação o que é?

É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas

pertencentes à escola e para uso da própria escola .

Auto-Avaliação o que é?

É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas

pertencentes à escola e para uso da própria escola .

Page 3: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Lei N.º 31/2002, de 20 de DezembroLei N.º 31/2002, de 20 de Dezembro

Aprova o sistema de avaliação da educação e do ensino não superiorAprova o sistema de avaliação da educação e do ensino não superior

Artigo 6ºArtigo 6º

A auto-avaliação tem carácter obrigatório, desenvolve-se em A auto-avaliação tem carácter obrigatório, desenvolve-se em permanência, conta com o apoio da administração educativa e permanência, conta com o apoio da administração educativa e assenta nos termos de análise seguintes:assenta nos termos de análise seguintes:

a) Grau de concretização do projecto educativo e modo como se a) Grau de concretização do projecto educativo e modo como se prepara e concretiza a educação, o ensino e as aprendizagens das prepara e concretiza a educação, o ensino e as aprendizagens das crianças e alunos, tendo em conta as suas características crianças e alunos, tendo em conta as suas características específicas;específicas;

Page 4: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

b) Nível de execução de actividades proporcionadoras de climas e b) Nível de execução de actividades proporcionadoras de climas e

ambientes educativos capazes de gerarem as condições afectivas ambientes educativos capazes de gerarem as condições afectivas

e emocionais de vivência escolar propícia à interacção, à e emocionais de vivência escolar propícia à interacção, à

integração social, às aprendizagens e ao desenvolvimento integral integração social, às aprendizagens e ao desenvolvimento integral

da personalidade das crianças e alunos;da personalidade das crianças e alunos;

c) Desempenho dos órgãos de administração e gestão das escolas c) Desempenho dos órgãos de administração e gestão das escolas

ou agrupamentos de escolas, abrangendo o funcionamento das ou agrupamentos de escolas, abrangendo o funcionamento das

estruturas escolares de gestão e de orientação educativa, o estruturas escolares de gestão e de orientação educativa, o

funcionamento administrativo, a gestão de recursos e a visão funcionamento administrativo, a gestão de recursos e a visão

inerente à acção educativa, enquanto projecto e plano de actuação;inerente à acção educativa, enquanto projecto e plano de actuação;

Page 5: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

d) Sucesso escolar, avaliado através da capacidade de promoção da d) Sucesso escolar, avaliado através da capacidade de promoção da

frequência escolar e dos resultados do desenvolvimento das frequência escolar e dos resultados do desenvolvimento das

aprendizagens escolares dos alunos, em particular dos resultados aprendizagens escolares dos alunos, em particular dos resultados

identificados através dos regimes em vigor de avaliação das identificados através dos regimes em vigor de avaliação das

aprendizagens;aprendizagens;

e) Prática de uma cultura de colaboração entre os membros da e) Prática de uma cultura de colaboração entre os membros da

comunidade educativa comunidade educativa

Page 6: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Objectivos Gerais do Projecto:

Integrar/envolver todos os actores educativos num

processo de auto-avaliação que se deseja, participado,

intrínseco e permanente;

Promover uma cultura de colaboração entre os membros

da comunidade educativa;

Delinear estratégias que assegurem o sucesso educativo

e promovam uma cultura de qualidade e exigência;

Integrar/envolver todos os actores educativos num

processo de auto-avaliação que se deseja, participado,

intrínseco e permanente;

Promover uma cultura de colaboração entre os membros

da comunidade educativa;

Delinear estratégias que assegurem o sucesso educativo

e promovam uma cultura de qualidade e exigência;

Page 7: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Sensibilizar os vários actores da comunidade para a participação

no processo educativo;

Garantir a credibilidade do desempenho da nossa escola;

Promover a cultura de melhoria continuada, valorizando os

aspectos positivos da organização / funcionamento da Escola.

Sensibilizar os vários actores da comunidade para a participação

no processo educativo;

Garantir a credibilidade do desempenho da nossa escola;

Promover a cultura de melhoria continuada, valorizando os

aspectos positivos da organização / funcionamento da Escola.

Objectivos Gerais do Projecto (cont.)

Page 8: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Finalidade

Levar a comunidade escolar a reflectir sobre o valor das

suas práticas corrigindo-as se perceber que não produzem

os resultados desejados;

Implementar acções que conduzam à melhoria da escola,

seja essa melhoria ao nível organizacional, ao nível do

desenvolvimento profissional de todos os que nela

trabalham (professores e funcionários) ou ao nível da

melhoria das aprendizagens dos alunos.

Finalidade

Levar a comunidade escolar a reflectir sobre o valor das

suas práticas corrigindo-as se perceber que não produzem

os resultados desejados;

Implementar acções que conduzam à melhoria da escola,

seja essa melhoria ao nível organizacional, ao nível do

desenvolvimento profissional de todos os que nela

trabalham (professores e funcionários) ou ao nível da

melhoria das aprendizagens dos alunos.

Page 9: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Objectivo Específico: Identificar pontos fortes e pontos fracos da E.S.S.A. nas seguintes áreas de intervenção:

. Organização e Gestão (política da escola)

. Ensino e Aprendizagem (trabalho de sala de aula)

. Cultura de Escola (o que está enraizado no modo de fazer e

pensar dos membros da escola)

Objectivo Específico: Identificar pontos fortes e pontos fracos da E.S.S.A. nas seguintes áreas de intervenção:

. Organização e Gestão (política da escola)

. Ensino e Aprendizagem (trabalho de sala de aula)

. Cultura de Escola (o que está enraizado no modo de fazer e

pensar dos membros da escola)

Page 10: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Metodologia

Inquéritos Análise documental Entrevista

Professores

Alunos

Funcionários

Relatório da IGE Presidente cessante do CE

Reuniões de brainstromingReuniões de brainstroming

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Pontos Fortes

– Funcionamento do Conselho Pedagógico

– Exercício da liderança pelo Conselho Executivo

– Diversificação de materiais

– Diversificação da tipologia do trabalho

– Diversificação das técnicas e instrumentos de

avaliação

– Relação pedagógica

– Exigência na avaliação

– Justiça na avaliação

– Expectativas elevadas relativamente aos alunos

– Funcionamento do Conselho Pedagógico

– Exercício da liderança pelo Conselho Executivo

– Diversificação de materiais

– Diversificação da tipologia do trabalho

– Diversificação das técnicas e instrumentos de

avaliação

– Relação pedagógica

– Exigência na avaliação

– Justiça na avaliação

– Expectativas elevadas relativamente aos alunos

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Questionário a ProfessoresQuestionário a Professores

Relação Pedagógica

7,4

4,4

8,8

30,9

43

22,4

92,6

91,2

100

91,2

69,1

57

98,5

77,6

96,81,6

1,5

0% 10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Ouve as sugestões dos alunos

Esclarece dúvidas

Modifica o seu comportamento face a criticas dosalunos

Elogia o trabalho realizado pelos alunos

Procura soluções

poucas vezes

muitas vezes

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Questionário a alunosQuestionário a alunos

Relação Pedagógica

8,8

15,5

2,9

27,7

43,6

15,7

21,6

28,7

17,8

61,8

53,4

52,9

55,4

38,6

57,8

55,9

47,5

52,5

29,4

31,1

44,1

16,8

17,8

26,5

22,5

23,8

29,7

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Ouve as sugestões dos alunos

Comenta com os alunos os seus progressos e dif iculdades

Esclarece dúvidas sobre assuntos abordados na aula

Integra saberes dos alunos no trabalho realizado na aula

Modif ica o seu comportamento face a criticas pertinentes dos alunos

Estimula a participação dos alunos

Elogia o trabalho realizado pelos alunos

Mostra disponibilidade para ouvir problemas pessoais dos alunos

Procura soluções

Nenhum/quase nenhum

Algumas

Muitas vezes

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Questionário a ProfessoresQuestionário a Professores

Tipologia do Trabalho

18,6

48,5

58,6

61,4

47,1

30,4

5,7

10,1

80

45,6

18,6

31,4

41,4

62,3

90

78,9

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Exposição oral

Trabalho experimental

Actividades de pesquisa na Net

Actividades de pesquisa em suporte escrito

Debates

Discussão trabalhos realizados pelos alunos

Explicitação dos critérios de avaliação

Devoluação comentada dos trabalhos

poucas vezes

muitas vezes

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Questionário a alunosQuestionário a alunos

Tipologia do trabalho

44

61,6

67,7

52,5

50

35,6

63

53,5

17

22,4

42

32,3

26,3

36,6

39,2

52,5

28

38,6

45

52

14

6,1

6,1

10,9

10,8

11,9

9

7,9

38

25,5

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Exposição oral de tópicos do programa

Actividades de pesquisa na internet

Debates sobre tópicos do programa

Discussão de relatórios de trabalhos experimentais

Explicitação dos critérios de avaliação

Nenhum/quase nenhum

Algumas

Muitas vezes

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Questionário a ProfessoresQuestionário a Professores

Utilização de materiais na sala de aula

4,3

11,6

19,1

31,8

17,1

36,8

55,1

63,2

42,4

78,6

61,8

33,3

17,6

25,8

1,5

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Manual adoptado

Materiais manipulados

Suportes visuais

Suportes audiovisuais

TIC

nunca

poucas vezes

muitas vezes

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Utilização de materiais na sala de aula

5,9

5,8

52

69,3

80,4

19,6

46,6

38,2

21,8

14,7

74,5

47,6

9,8

8,9

4,9

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Manual escolar adoptado

Suportes Escritos

Suportes Visuais

Suportes Audio-visuais

Internet/computador

Nenhum/quase nenhum

Algumas

Muitas vezes

Questionário a alunosQuestionário a alunos

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Questionário a ProfessoresQuestionário a Professores

Técnicas e instrumentos de avaliação

4,6

7,8

4,5

16,7

13,4

39,1

59,3

23,1

46,9

25,8

42,4

46,3

45,3

33,9

72,3

45,3

69,7

40,9

40,3

15,6

6,8

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Testes de resposta aberta

Teste de resposta fechada

Testes mistos

Questionários orais

Relatórios de trabalhos individuais

Relatórios de visitas de estudo

Portfolio

nunca

poucas vezes

muitas vezes

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Questionário a alunosQuestionário a alunos

Técnicas e Instrumentos de avaliação

28,4

29,1

28,4

74,5

65,7

58,8

86,3

66,3

34,3

40,8

54,9

19,6

28,4

30,4

9,8

28,6

37,3

30,1

16,7

5,9

5,9

10,8

3,9

5,1

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Testes de resposta aberta

Testes de resposta fechada

Testes mistos

Questionários Orais

Relatórios de trabalhos individuais

Relatórios de trabalhos de grupo

Relatórios de visitas de estudo

Portfolio

Nenhum/quase nenhum

Algumas

Muitas vezes

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Questionário a ProfessoresQuestionário a Professores

Funcionamento do CP

73,8

76,1

80,6

81,5

78,1

92,4

53,1

46,2

9,2

14,9

9

13,8

10,9

3

32,8

32,3

16,9

9

9

4,6

10,9

4,5

14,1

21,5

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Define política educativa de escola

Elabora e aprova o PEE

Elabora e aprova o PCE

Elabora e aprova o PAA

Acompanha o desenvolvimento de projectos

Aprova os critérios de avaliação da escola

Analisa e reflecte sobre os resultados dos alunos

Há democraticidade e transparência das decisões

concordo

discordo

não sei

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Questionário a ProfessoresQuestionário a Professores

Exercicio da liderança do CE

59,7

47

45,5

40,9

36,4

49,3

74,6

55,2

58,2

50,8

55,2

16,4

15,2

10,6

15,2

10,6

26,9

16,4

13,4

19,4

21,5

14,9

23,9

37,9

43,9

43,9

53

23,9

9

31,3

22,4

27,7

29,9

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Gere eficazmente os recursos humanos

Apoia o desenvolvimento profissional dos actores ed.

Deposita expectativas elevadas nos professores

Tem expectativas elevadas acerca dos alunos

Deposita expectativas elevadas nos funcionários

Envolve os outros nas tomadas de decisão

Divulga a informação atempada e eficazmente

Possui visão estratégica

Fomenta a participação dos EE na escola

Há democraticidade e transparência das decisões

Desenvolve estratégias de aproximação à comunidade

concordo

discordo

não sei

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Questionário a alunosQuestionário a alunos

Funcionamento do CE

9,6

1,9

9,6

4,9

8,7

15,5

17,5

11,7

14,6

65,4

76,9

60,6

75,7

75

30,1

25,2

36,9

64,1

24

21,2

29,8

19,4

16,3

54,4

57,3

51,5

21,4

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mostra disponibilidade para ouvir os alunos quando estes o solicitam

Apoia o desenvolvimento de actividades propostas pelos alunos

Assegura a circulação de inf. relativa a assuntos de interesse dos alunos em tempoopurtuno

Preocupa-se com a manutenção da disciplina na escola

Preocupa-se com o bem estar dos alunos

É imparcial na apreciação de problemas/queixas apresentadas pelos alunosrelativamente a prof.

É imparcial na apreciação de problemas/queixas apresentadas pelos alunosrelativamente a func.

É imparcial na apreciação de problemas/queixas apresentadas por alunosrelativamente a outros alunos

Incentiva a participação dos alunos na vida da escola

Discordo

Concordo

Não Sei

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Questionário a FuncionáriosQuestionário a Funcionários

Exercício da liderança pelo CE

62,5

72

44

45,8

26,1

56,5

80

64

52

58,3

80

8,3

4

32

20,8

34,8

4,3

16

20

36

20,8

8

29,2

24

24

33,3

39,1

39,1

4

16

12

20,8

12

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Gere eficazmente os recursos humanos

Apoia o desenvolvimento profissional

Delega funções noutros actores educativos

Deposita expectativas elevadas nos funcionários

Envolve os outros na tomada de decisões

Possui visão estratégica

Divulga a informação atempada e eficazmente

Fomenta a participação dos pais na escola

Há democraticidade e transparência nas decisões

Desenvolve estratégias de aproximação à comunidade

Faz uma gestão eficaz da escola

concordo

discordo

não sei

Exercício da liderança pelo CE

62,5

72

44

45,8

26,1

56,5

80

64

52

58,3

80

8,3

4

32

20,8

34,8

4,3

16

20

36

20,8

8

29,2

24

24

33,3

39,1

39,1

4

16

12

20,8

12

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Gere eficazmente os recursos humanos

Apoia o desenvolvimento profissional

Delega funções noutros actores educativos

Deposita expectativas elevadas nos funcionários

Envolve os outros na tomada de decisões

Possui visão estratégica

Divulga a informação atempada e eficazmente

Fomenta a participação dos pais na escola

Há democraticidade e transparência nas decisões

Desenvolve estratégias de aproximação à comunidade

Faz uma gestão eficaz da escola

concordo

discordo

não sei

Page 24: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Cultura de Escola

32,8

34,4

71,4

70

65,6

56,7

63,4

37,5

62,5

46,9

31,3

21,9

54,7

45,3

23,8

23,3

28,1

38,3

25,4

49,4

29,7

35,9

53,1

57,8

12,5

18,8

4,8

6,7

6,3

5

14,1

7,8

17,2

15,6

20,3

1,4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

As normas e regulamentos são aplicados

Os alunos são encorajados a trabalhar com empenho

Os professores são reconhecidos pelo seu trabalho

Existe uma cultura de organização aprendente

Os professores são estimulados a participar nas actividades

A oferta cultural é diversificada

Os pais são estimulados a participar nas actividades da escola

A escola é um lugar seguro e disciplinado

Os alunos são informados da política educativa

Os professores são informados dos assuntos da política educativa

Os professores são exigentes na atriubuição das classificações

Os professores são justos na atribuição das classificações

concordo

discordo

não sei

Questionário a ProfessoresQuestionário a Professores

Page 25: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Questionário a alunosQuestionário a alunos

Cultura de Escola

15,4

19,2

21,4

10,7

25,5

26,2

38,5

69,2

56,7

62,1

49,5

45,1

48,5

27,9

15,4

24

16,5

39,8

29,4

25,2

33,7

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

As normas e o regulamento da escola são aplicados

Os alunos são encorajados a trabalhar com empenho

Os alunos são estimulados a terem boas notas

Existe uma cultura de organização aprendente

Os professores sabem sempre responder às duvidas dos alunos sobrepolítica educativa

A oferta cultural é diversif icada

Os pais são estimulados a participar nas actividades da escola

Nenhum/quase nenhum

Algumas

Muitas vezes

Page 26: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Questionário a alunosQuestionário a alunos

Cultura de escola (continuação)

17,5

15,4

15,4

19,4

7,8

23

18,6

42,7

72,1

73,1

42,7

80,6

64

52,6

39,8

12,5

11,5

37,9

11,7

13

28,9

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Os actores educativos envolvem-se na tomada de decisão

A escola é um lugar disciplinado e seguro

A escola é um lugar onde é agradável estar

Os prof. são informados dos assuntos relevantes de políticaeducativa

Os professores são exigentes na atribuição de classif icações

Os professores são justos na atribuição de classif icações

As expectativas à cerca dos alunos são elevadas

Nenhum/quase nenhum

Algumas

Muitas vezes

Page 27: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Questionário a FuncionáriosQuestionário a Funcionários

Cultura de escola

72

57,7

57,7

76

68

80

16

15,4

15,4

12

8

8

12

26,9

26,9

12

24

12

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

As normas e os regulamentos da escola são aplicados

Os alunos são encorajados a trabalhar com empenho

Os professores são reconhecidos quando desenvolvemum bom trabalho

Existe uma cultura de organização aprendente

Os pais são estimulados a participar nas actividades daescola

As decisões são tomadas de forma participada

algumas vezes

muitas vezes

sempre

Page 28: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Questionário a FuncionáriosQuestionário a Funcionários

Cultura de escola (continuação)

58,3

58,3

50

39,1

60

16,7

20,8

25

17,4

24

14,3

25

20,8

25

43,5

16

85,7

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

A escola é um lugar disciplinado seguro e agradável

Os alunos são informados dos assuntos relevantes da políticaeducativa

Os professores são informados dos assuntos relevantes dapolitica educativa

Os professores são exigentes na atribuição das classif icações

Os professores são justos na atribuição de classif icações

As expectativas acerca dos alunos são elevadas

algumas vezes

muitas vezes

sempre

Page 29: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

- Envolvimento dos encarregados de educação

- Absentismo dos alunos

- Absentismo dos professores

- Indisciplina

- Deficiente circulação de informação

- Desmotivação de professores / alunos e funcionários

- Recursos insuficientes

- Transdisciplinaridade das TIC

- Envolvimento dos encarregados de educação

- Absentismo dos alunos

- Absentismo dos professores

- Indisciplina

- Deficiente circulação de informação

- Desmotivação de professores / alunos e funcionários

- Recursos insuficientes

- Transdisciplinaridade das TIC

Pontos fracos

Page 30: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Problemas da Escola - Professores

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Indisciplina

Desmotivação dos alunos

Absentismo dos alunos

Desmotivação dos funcionários

Fraco envolvimento dos pais nas actividades daescola

Recursos insuficientes

Absentismo dos professores

Desmotivação dos professores

Não Sei

Discordo

Concordo

Page 31: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Problemas da Escola - Alunos

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Indisciplina na sala de aula

Desinteresse dos alunos

Absentismo dos alunos

Recursos de ensino insuficientes

Absentismo dos professores

Os pais são estimulados a participarnas actividades da escola

Não Sei

Discordo

Concordo

Page 32: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Problemas da Escola - Funcionários

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Indisciplina

Desmotivação dos alunos

Absentismo dos alunos

Desmtoivação dos funcionários

Fraco envolvimento dos pais nas actividades daescola

Recursos insuficientes

Desmotivação dos professores

Não Sei

Discordo

Concordo

Page 33: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Medidas sugeridasMedidas sugeridas

Sendo que uma das competências da equipa de Sendo que uma das competências da equipa de

auto-avaliação é reflectir sobre o diagnóstico efectuado, incluindo os auto-avaliação é reflectir sobre o diagnóstico efectuado, incluindo os

resultados das reuniões de resultados das reuniões de brainstormingbrainstorming, e ponderar sobre as , e ponderar sobre as

possíveis medidas a promover, esta sugeriu que se implementassem as possíveis medidas a promover, esta sugeriu que se implementassem as

seguintes medidas:seguintes medidas:

Page 34: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

-- Criação de uma equipa para avaliar a eficácia dos apoios Criação de uma equipa para avaliar a eficácia dos apoios

educativos;educativos;

- Criação de um relatório de ocorrências de fácil preenchimento - Criação de um relatório de ocorrências de fácil preenchimento

para as situações de indisciplina, colocado na sala dos para as situações de indisciplina, colocado na sala dos

professores;professores;

- Criação de um jornal de parede no Polivalente cuja finalidade Criação de um jornal de parede no Polivalente cuja finalidade

era melhorar a circulação de informação entre os alunos;era melhorar a circulação de informação entre os alunos;

Page 35: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

- Convite dirigido aos encarregados de educação sempre que haja - Convite dirigido aos encarregados de educação sempre que haja

exposição de trabalhos dos alunos ou outras actividades;exposição de trabalhos dos alunos ou outras actividades;

- Elaboração de um documento de sensibilização distribuído a todos os - Elaboração de um documento de sensibilização distribuído a todos os

directores de turma no sentido da adopção de critérios uniformes no directores de turma no sentido da adopção de critérios uniformes no

que respeita à indisciplina e às faltas dos alunos.que respeita à indisciplina e às faltas dos alunos.

Page 36: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

Relativamente aos pontos menos conseguidos foram Relativamente aos pontos menos conseguidos foram

implementadas as seguintes medidas:implementadas as seguintes medidas:

- Aulas de acompanhamento para todos os anos;- Aulas de acompanhamento para todos os anos;

- Criação de um placard com as informações semanais mais - Criação de um placard com as informações semanais mais

importantes;importantes;

- Afixação das actas do Conselho Pedagógico;- Afixação das actas do Conselho Pedagógico;

- Entrega de memorandos aos professores;- Entrega de memorandos aos professores;

- Circulação de informações destinadas a serem lidas pelos - Circulação de informações destinadas a serem lidas pelos

professores aos alunos durante as aulas;professores aos alunos durante as aulas;

Relativamente aos pontos menos conseguidos foram Relativamente aos pontos menos conseguidos foram

implementadas as seguintes medidas:implementadas as seguintes medidas:

- Aulas de acompanhamento para todos os anos;- Aulas de acompanhamento para todos os anos;

- Criação de um placard com as informações semanais mais - Criação de um placard com as informações semanais mais

importantes;importantes;

- Afixação das actas do Conselho Pedagógico;- Afixação das actas do Conselho Pedagógico;

- Entrega de memorandos aos professores;- Entrega de memorandos aos professores;

- Circulação de informações destinadas a serem lidas pelos - Circulação de informações destinadas a serem lidas pelos

professores aos alunos durante as aulas;professores aos alunos durante as aulas;

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– – Criação de uma equipa para avaliar a eficácia dos apoios Criação de uma equipa para avaliar a eficácia dos apoios

educativos;educativos;

– – Sensibilização dos Directores de Turma para a necessidade de Sensibilização dos Directores de Turma para a necessidade de

registar e actuar nas situações de indisciplina;registar e actuar nas situações de indisciplina;

– – Elaboração de um relatório de ocorrências (de fácil preenchimento) Elaboração de um relatório de ocorrências (de fácil preenchimento)

para o registo das situações de indisciplina;para o registo das situações de indisciplina;

– – Criação de uma equipa para avaliar a eficácia dos apoios Criação de uma equipa para avaliar a eficácia dos apoios

educativos;educativos;

– – Sensibilização dos Directores de Turma para a necessidade de Sensibilização dos Directores de Turma para a necessidade de

registar e actuar nas situações de indisciplina;registar e actuar nas situações de indisciplina;

– – Elaboração de um relatório de ocorrências (de fácil preenchimento) Elaboração de um relatório de ocorrências (de fácil preenchimento)

para o registo das situações de indisciplina;para o registo das situações de indisciplina;

Page 38: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

-- Criação de uma equipa de eventos tendo como finalidade a Criação de uma equipa de eventos tendo como finalidade a

promoção de visitas e momentos de convívio entre professores e promoção de visitas e momentos de convívio entre professores e

funcionários;funcionários;

- Aquisição de material informático (20 computadores fixos e 13 - Aquisição de material informático (20 computadores fixos e 13

portáteis), uma máquina fotográfica digital, um tripé, mobiliário portáteis), uma máquina fotográfica digital, um tripé, mobiliário

para biblioteca, software de gestão e fundo documental;para biblioteca, software de gestão e fundo documental;

- Plano das TIC com diversas actividades para envolvimento de - Plano das TIC com diversas actividades para envolvimento de

todos os actores educativos;todos os actores educativos;

-- Criação de uma equipa de eventos tendo como finalidade a Criação de uma equipa de eventos tendo como finalidade a

promoção de visitas e momentos de convívio entre professores e promoção de visitas e momentos de convívio entre professores e

funcionários;funcionários;

- Aquisição de material informático (20 computadores fixos e 13 - Aquisição de material informático (20 computadores fixos e 13

portáteis), uma máquina fotográfica digital, um tripé, mobiliário portáteis), uma máquina fotográfica digital, um tripé, mobiliário

para biblioteca, software de gestão e fundo documental;para biblioteca, software de gestão e fundo documental;

- Plano das TIC com diversas actividades para envolvimento de - Plano das TIC com diversas actividades para envolvimento de

todos os actores educativos;todos os actores educativos;

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Área de intervenção:Área de intervenção:Área de intervenção:Área de intervenção:

Resultados: Sucesso / InsucessoResultados: Sucesso / Insucesso

  A promoção do sucesso escolar passa, seguramente, por uma A promoção do sucesso escolar passa, seguramente, por uma

cultura de auto-avaliação das escolas, que permita reflectir sobre os cultura de auto-avaliação das escolas, que permita reflectir sobre os

seus projectos, o seu funcionamento, os processos que seus projectos, o seu funcionamento, os processos que

desenvolvem e os resultados que obtêm, possibilitando a desenvolvem e os resultados que obtêm, possibilitando a

rectificação e a mudança. rectificação e a mudança.

Page 41: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

100,0

72,2

26,4

2,8 1,4

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

7º Ano

Sucesso/Insucesso

Alunos

Transitaram

Retidos

E.F.

Transf.

Page 42: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

10094,1

2,9 2,9 1,5

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

8º Ano

Sucesso/Insucesso

Alunos

Transitaram

Retidos

E.F.

Transf.

Page 43: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

100

32,6

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

CEF - Informática

Sucesso/Insucesso

Alunos

E. F.

Page 44: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

227

166

42

9 14 6

0

50

100

150

200

250

1

10º ano

Total de Alunos

Transitaram

Retidos

A.M.

E.F

Transfer.

Page 45: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

100

73,1

18,5

4 6,22,6

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

10º Ano

Sucesso/Insucesso

Total de alunos

Transitaram

Retidos

A.M.

E.F.

Trransf.

Page 46: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

215

176

297 2 1

0

50

100

150

200

250

1

11º ano

Total de Alunos

Transitaram

Retidos

A.M.

E.F

Transfer.

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100

81,9

13,5

3,3 0,9 0,5

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

11ºAno

Sucesso/insucesso

Alunos

Transitaram

Retidos

A.M.

E.F

Transfer.

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Resultados do Concurso Nacional de Acesso 2006Resultados do Concurso Nacional de Acesso 2006

125

94

0

50

100

150

1

Candidatos colocados na 1ª fase do concurso nacional

candidatos

colocados

Page 49: Auto-Avaliação na E.S.S.A.. Auto-Avaliação o que é? É uma avaliação concebida e conduzida por pessoas pertencentes à escola e para uso da própria escola

74

53

0

20

40

60

80

1

Candidatos colocados na 2ª fase do concurso nacional

candidatos

colocados

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A análise dos resultados dos exames do 12º Ano baseia-se nos A análise dos resultados dos exames do 12º Ano baseia-se nos

valores médiosvalores médios da da Classificação Interna Final (CIF),Classificação Interna Final (CIF), classificação classificação

no exame nacional (Exame) no exame nacional (Exame) e e Classificação Final (CF)Classificação Final (CF) em cada em cada

disciplina (valores fornecidos pela equipa do PEE) . A disciplina (valores fornecidos pela equipa do PEE) . A DiferençaDiferença dá- dá-

nos uma ideia do desvio entre a classificação em exame nacional e nos uma ideia do desvio entre a classificação em exame nacional e

o CIF (Exame – CIF). Neste sentido, fazemos notar que em todas as o CIF (Exame – CIF). Neste sentido, fazemos notar que em todas as

disciplinas a classificação em Exame Nacional é inferior ao CIF e, disciplinas a classificação em Exame Nacional é inferior ao CIF e,

por isso, o valor da diferença é negativo.por isso, o valor da diferença é negativo.

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Disciplinas com melhor desempenhoDisciplinas com melhor desempenho

As disciplinas indicadas como tendo o melhor desempenho são As disciplinas indicadas como tendo o melhor desempenho são

aquelas cuja média de exame é positiva. aquelas cuja média de exame é positiva.

DISCIPLINA CIF Exame CF Diferença

Português B (programa novo) 12,21 11,15 12 – 1,06

Psicologia (140) 12,98 11,90 13 – 1,08

Intro. ao Desenv. Económico Social (128) 12,47 11,10 12 – 1,37

Sociologia(144) 13,06 11,32 13 – 1,74

Português A 12,23 10,46 12 – 1,77

Teoria do Design (146) 13,45 11,30 13 – 2,15

Desenho e Geometria Descritiva A (408) 13,48 10,98 13 – 2,50

Materiais e Técnicas Expr. Plástica (136) 16,08 11,06 15 – 5,02

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As Outras DisciplinasAs Outras Disciplinas

Foram consideradas com desempenhos menos positivos as Foram consideradas com desempenhos menos positivos as

disciplinas cujas médias de exame são negativas. As seguintes disciplinas cujas médias de exame são negativas. As seguintes

disciplinas apresentam diferenças entre CIF e Exame inferiores a 5 disciplinas apresentam diferenças entre CIF e Exame inferiores a 5

valores:valores:

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DISCIPLINA CIF Exame CF Diferença

Física (115) 10,67 7,73 10 – 2,94

Quimica(142) 12,13 8,93 11 – 3,20

Biologia (programa novo) (602) 13,90 9,60 13 – 4,30

Matemática (435) 10,64 6,07 9 – 4,57

História (programa novo) (623) 11,74 7,15 10 – 4,59

Física (programa novo) (615) 11,2 6,46 10 – 4,74

Francês (cont.LE II - 6 anos, 3/4h) 12 7,20 11 – 4,80

Introdução ao Direito(129) 12,04 7,06 11 – 4,98

Geologia (programa novo) 12,26 7,27 11 – 4,99

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Entre as disciplinas com desempenhos menos positivos, as seguintes Entre as disciplinas com desempenhos menos positivos, as seguintes

apresentam diferenças superiores a 5 valores:apresentam diferenças superiores a 5 valores:

DISCIPLINA CIF Exame CF Diferença

Biologia (102) 11,76 6,70 10 – 5,06

Matemática (programa novo)(635) 12 6,16 10 – 5,84

Francês (continuação -prog. novo) 13,75 7,54 12 – 6,21

Química (programa novo) (642) 13,42 6,79 11 – 6,63

História (123) 14 6,00 12 – 8,00

Desenho e Geometria Descritiva B 16,14 7,92 14 – 8,22

História da Arte (124) 13,28 4,51 11 – 8,77

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EstratégiasEstratégias