AULÃO ENEMCiências Humanas

Geografia

ENEM: Exame Nacional do Ensino Médio• Criado em 1998, reformulado em 2009;

• O objetivo é avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de escolaridade.

• Passou a ser utilizado também como mecanismo de seleção para o ingresso no ensino superior: PROUNI, Universidades Federais; Universidades Estaduais; FIES

Perfil das Questões

• Abertas;

• Exigidas somente a alternativa CORRETA

• Sem “PEGADINHAS”;

• Exige leitura atenta e focada;

• Traz elementos que dão pistas sobre a situação-problema abordada;

• TRANSDISCIPLINARES

• Trabalha com a realidade sociocultural brasileira.

Principais Fundamentos

• Questões elaboradas à partir de SITUAÇÕES PROBLEMAS;• Base nos direitos humanos, na ética e na valorização da VIDA;• Respeito às diferenças, à vida humana e ao meio ambiente;• INCLUSÃO• Interpretação de textos de diferentes linguagens;• 5 EIXOS COGNITIVOS:

Dominar linguagens; Compreender fenômenos; Entender situação-problema; Constituir argumentações; Elaborar propostas éticas

Eixo 1: Dominar Linguagens• Dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso das

linguagens matemática, artística e científica.• Dominar a interpretação de diferentes linguagens textuais: Charges Gráficos Imagens Fotografias Poemas Expressões artísticas

Eixo 2: Compreender Fenômenos• Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a

compreensão de: fenômenos naturais, processos histórico-geográficos, produção tecnológica manifestações artísticas.

Sempre visando o bem social e ambiental!

Exemplos: • Se para ter em todo o mundo a mesma qualidade de vida média de

um cidadão americano é necessário termos cerca de cinco planetas iguais a Terra de matérias-primas, é possível ampliar a qualidade de vida para todo o planeta?

• Se não é possível a ampliação da qualidade de vida, é justo termos cidadãos de primeira, segunda e terceira classe, com condições socioeconômicas muito diferentes? 

• Quais os motivos do caos nas grandes metrópoles, como poluição, congestionamentos, diminuição da qualidade de vida, violência urbana e concentração das riquezas?

• O que leva à poluição da água se ela tem ciclo?

Eixo 3: Entender Situações-problema• Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados

de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problemas.• “É preciso ter o domínio mínimo das linguagens de uma ou de várias das quatro

áreas do conhecimento cobradas no Enem;• Muitas vezes temos o domínio das linguagens que estão nos textos, e os textos

nos trazem outros conteúdos que facilitam a resolução das questões. POR ISSO É IMPORTA.NTE LER COM ATENÇÃO E CALMA

• Muitas vezes: há o domínio da linguagem a linguagem possibilita a compreensão do fenômeno e a compreensão do fenômeno o leva a reunir argumentos para construir sua opinião e defendê-la e elabora uma proposta de intervenção ética na comunidade/sociedade.

• Mas nem sempre a ordem é exatamente essa.

“Entender o problema, para o Enem, é ir um pouco mais adiante na compreensão do fenômeno. É relacionar os dados disponíveis, organizá-los, interpretá-los, buscar mais dados e tornar o problema bem claro, algumas vezes tirando-o do senso comum, dando a ele uma lógica baseada em dados reais. No Enem, esses dados poderão estar no enunciado da questão ou terão que vir do seu acúmulo de estudos. Em outros momentos, serão uma associação entre o que você já sabe, ou deveria saber, e o que o Enem traz de informação.”

Mateus Prado, educador e especialista em ENEM

Eixo 4: Construir argumentações• Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e

conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.

• o Enem espera que você ‘julgue’ as argumentações que aparecem nas alternativas. Ajuda muito se você, nas questões alternativas que apresentam argumentações em suas alternativas, estiver bastante atento para a consistência das alternativas.

Eixo 4: Elaborar Propostas Éticas• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração

de propostas de:

• intervenção solidária na realidade,

• respeitando os valores humanos

• e considerando a diversidade sociocultural.

“Cuidado, muitas vezes as alternativas não colocam claramente nenhuma proposta. As propostas podem ser simplesmente a consequência lógico-racional do texto da alternativa. Seja ético para responder às questões do Enem, assim como na sua atuação em comunidade/sociedade.” (Mateus Prado)

D = d * e

M – cm = 00Cm – mm = 0

A Mata Atlântica é um importante bioma brasileiro que, em virtude da intensa exploração, praticamente não existe mais. Esse bioma enquadra-se em que tipo de bioma mundial?a) Savanas.b) Floresta Equatorial.c) Campos.d) Deserto.e) Floresta Tropical

Um bioma corresponde à interação entre clima, relevo, solo, animais e vegetais encontrados em uma região que caracteriza determinada área geográfica de um continente, país ou estado. Dois ou mais biomas podem ser encontrados em uma mesma área geográfica, assim como duas áreas geográficas distintas podem ter um mesmo bioma.Quanto aos biomas brasileiros, 

a) o cerrado é uma savana brasileira com plantas do tipo capim e arbustos com caules retorcidos com casca grossa. As queimadas naturais típicas do bioma são sempre prejudiciais.

b) a caatinga não possui espécies endêmicas, já que é um berço para animais migratórios do mundo todo devido aos lagos e rios de alimento farto.

c) A mata altântica é um bioma com vegetação latifoliada, perenifolia e higrófila. Como exemplo podemos citar o palmito, orquídeas, cipós e diversas árvores de copa larga.

d) os pampas não têm sua biodiversidade ameaçada devido à expansão da agricultura e pecuária. As áreas ocupadas para tal cultivo não afetam o equilíbrio dos ecossistemas caracterizando um exemplo de interação benéfica entre a natureza e o homem.

e) o pantanal é um bioma de grande diversidade de aves. Muitas migratórias, como o Tuiuiu, saem das tundras do hemisfério norte e completam o ciclo reprodutivo nessa planície inundável.