aula projeto

Dimensões e distribuição física dos compartimentos no ambiente construído

A falta de correspondência entre os ambientes

construídos e o uso de edifícios sugerem a

dificuldade dos arquitetos em atender, em seus

projetos, os requisitos qualitativos e quantitativos.

Não existe a um método único para resolver os

problemas, pois cada caso é único e precisa de

soluções específicas.

1


Diferentes métodos, ferramentas, técnicas precisa

de soluções específicas. e formas de

representação são necessários para lidar com

diversas variáveis: sociais, culturais, legais,

funcionais, estéticas, econômicas, psicológicas,

tecnológicas, de conforto ambiental; e com

diferentes escalas: regionais, urbanas, do edifício

e do objeto. Figura1:Fonte:http://www.baulinks.de/

2


Diferentes métodos, ferramentas, técnicas precisa

de soluções específicas. e formas de

representação são necessários para lidar com

diversas variáveis: sociais, culturais, legais,

funcionais, estéticas, econômicas, psicológicas,

tecnológicas, de conforto ambiental; e com

diferentes escalas: regionais, urbanas, do edifício

e do objeto. 3


a equipe de projetos tornou-se multidisciplinar e

conta com a participação de especialistas de

diferentes áreas.

Figura1:Fonte:http://www.baulinks.de/

4


Na geração de ideias, os projetistas se comunicam e

elaboraram soluções através do desenho, porém são úteis

apenas no processo individual , pois coletivamente, não criam

conexões para gerar um ciclo de ideias, mais eficaz quando

se utiliza uma técnica de expressão verbal ou escrita.

5


• A análise do ambiente construído leva a

detecção de problemas, possibilitando a

proposta de soluções e melhorias.

• E possível identificar, durante o processo de

projeto, a importancia que deve ser dada ao

usuário final do produto construído. 6


• a qualidade do projeto está diretamente ligada

as características do produto, as quais irão

determinar o grau de satisfação dos clientes.

• para qualquer empreendimento, deve-se ter a

perspectiva de que o produto é feito para os

usuários finais, e não para satisfazer

profissionais do projeto e construção. 7


• a função (trabalho, atividade) a ser realizada na

edificação como uma importante informação

para o adequado desenvolvimento do projeto

arquitetônico, cujos requisitos devem ser

atendidos

8


• Cabe também ao arquiteto compatibilizar as

necessidades/exigências do processo de

trabalho com as

necessidades/desejos/expectativas do usuário

que vai ocupar o espaço edificado.

9


• Este último tem condições de fornecer informações

não apenas sobre as suas necessidades

específicas (relacionadas com sensações de

conforto e bem estar nos ambientes), mas também

sobre o processo de trabalho em si.

• Portanto, um produto edificado de qualidade deve

apresentar características que satisfaçam, antes de

tudo, a estes usuários. 10


• , geralmente é muito pequena a participação do

usuário na elaboração do programa de

necessidades do projeto, principalmente em

ambientes não residenciais

11


• A não participação do usuário poderá, por isso,

distanciar o resultado final da qualidade, visto

que suas reais necessidades poderão não ser

conhecidas ou compreendidas pelos projetistas,

e, portanto, desconsideradas na concepção do

projeto.

12


• Além disso, mudanças ocorrem ao longo da

vida útil da edificação, assim como os

equipamentos e sistemas de instalação tendem

serem substituídos por outros conforme o

avanço da tecnologia. Dessa forma, a

edificação em uso deve ser analisada e

monitorada visando a atualização das

necessidades dos usuários e manutenção da

qualidade ao longo de sua vida útil

13


• Herman Hertzberger, nascido em 1932, é um

arquiteto holandês contemporaneo

• Ele foi o principal

condutor do movimento

estruturalista em seu país,

surgido a partir da revista

Forum, editada por ele com

Aldo Van Eyck e J.B. Bakema. Figura1:Fonte:http://www.baulinks.de/

14


• ua prática é conhecida por suas muitas escolas,

complexos habitacionais e centros culturais

encontrados pela Holanda bem como em outros

países.

• Alguns de seus edifícios famosos, incluindo a sede

da Empresa de Seguros Centraal Beheer em

Alpedoorn, o Centro Musical Vredenburg em

Utrecht e o Ministério de Negócios Sociais e

Empregos em Haia. 15


• Na primeira edição da Forum, em 1959, a

equipe publicou um famoso manifesto baseado

criticando a arquitetura fria do Funcionalismo do

pós-guerra.

16


• Propuseram substituí-la por uma arquitetura

baseada na interação e escala humana.

• As ideias sobre arquitetura que desenvolveu

durante esse período formaram a base para seus

futuros projetos, suas publicações e seus

ensinamentos.

17


• No Estruturalismo, Hertzberger encontrou as pistas

para chegar nessa arquitetura mais humana.

• Louis Kahn e Kenzo Tange, o Estruturalismo

contou com dois aspectos distintos. De um lado, a

Estética do Número, de Van Eijck, na qual um

projeto é composto de uma unidade repetitiva,

como células biológicas. Um famoso exemplo é o

Burgerweeshuis, em Amsterdã, do próprio Van

Eijck.18


• programa consisti em um orfanato para crianças de todas as idades, incluindo quartos, uma cozinha, lavanderia, ginásio, biblioteca

e um espaço administrativo.

19


• orfanato é configurado como um nó urbano descentralizado, com diversos pontos de interação dentro do plano. Eyck pensa em um desenvolvimento urbano não hierárquico, com diferentes possibilidades de quebra dessa hierarquia de espaços.

• plano segue dois módulos, uma menor para os quartos, e um maior para os espaços comuns.

fonte :CCA Mellon Lectures

s módulos consistem em quatro colunas nos cantos, e uma cobertura pré-fabricada em cúpula. O concreto também está presente no piso, e o tijolo reveste as fachadas em um jogo com panos de vidro.

20


• são quatro as tipologias que mais se destacam no

desenvolvimento do arquiteto e na sua contribuição

para com a arquitetura: escolas, teatros, prédios de

escritórios e prédios residenciais.

O estruturalismo é inspirado nas investigações do

antropólogo Levi-Strauss sobre relações entre as

estruturas que regem os processos culturais, e consiste

na análise de grandes sistemas, examinando as relações

e funções das mínimas partes envolvidas21


O pensamento estruturalista crê na influência do

projeto como fator de mudança social.

Não que o prédio vá transformar as pessoas,

automáticamente, todavia ele pode facilitar encontros,

diminuir a separação, permitir mais descontração aos

que o usam e, em seu resultado mais feliz: atrair a tal

ponto o usuário que este acabe se apropriando do

espaço, criando com ele uma relação de

pertencimento.

22


A Escola Montessori em Delft foi a primeira

projetada por Herman Hertzberger, em 1960-66.

Essa obra é pioneira na forma como é tratada a

relação entre as salas de aula e os espaços de

interação, entre outros tantos aspectos.

23


As salas de aula desta escola são concebidas

como unidades autônomas, pequenos lares, por

assim dizer, já que todas estão situadas ao longo

do hall da escola, como uma rua comunitária. A

professora, a ‘tia’, de cada casa decide, junto com

as crianças, que aparência terá o lugar e,

portanto, qual será o seu tipo de atmosfera.

(HERTZBERGER, 1991, p. 28) 24


Ambos mostram uma planta modular, possibilitando a

ampliação do prédio quase infinitamente, sem alterar

a linguagem arquitetônica. A estrutura em concreto

pré-moldado forma a trama dentro da qual os espaços

internos podem ser modificados, como um recheio

temporário definido pelos usuários. Durante os anos

após a inauguração, a escola aumentou de quatro para

11 o número de salas, em várias etapas e dentro da

mesma linguagem arquitetônica, comprovando a

veracidade do conceito

25


Hertzberger convida seus ocupantes a interagir

com os espaços de seus prédios.

Frequentemente, o mobiliário é parte integrante

da arquitetura, tornando-se objeto multifuncional

dentro do espaço.

26


sede da companhia de seguros Centraal Beheer em

Apeldoorn (1968-72)

27


conceito garden office. A área de circulação é

literalmente formada como uma paisagem urbana,

com ruas, travessias, praças e sacadas. Nas esquinas

existem lugares para reuniões rápidas, contemplando

o movimento nas praças. Essas praças, largas, dão

margem a encontros e coincidências.

veracidade do conceito28


materialização é robusta, feita com materiais

modulares, como blocos de concreto e de vidro. A

modularidade dos materiais escolhidos permitiu a

padronização do detalhamento e facilitou eventuais

adaptações no futuro. Simultaneamente, os espaços

ganham uma textura urbana, incentivando ao usuário

uma identificação com o espaço.29

Dimensões e distribuição física dos compartimentos no ambiente construídoQuando se projeta visando facilitar o uso diverso dos elementos e do espaço, não estamos criando um espaço flexível, pois este termo pode envolver alteração do caráter básico do projeto.

Estamos, neste caso, criando espaços polivalentes.

Os espaços polivalentes mantém seu caráter e segue funcional para sua primeira intenção, todavia, permite outros usos que, eventualmente, se lhes demande.

30

Dimensões e distribuição física dos compartimentos no ambiente construídoNos primeiros projetos, como na escola Montessori, no Centraal Beheer e no Muziekcentrum Vredenburg, a materialização é robusta, feita com materiais modulares, como blocos de concreto e de vidro. A modularidade dos materiais escolhidos permitiu a padronização do detalhamento e facilitou eventuais adaptações no futuro. Simultaneamente, os espaços ganham uma textura urbana, incentivando ao usuário uma identificação com o espaço.

31


A construção modular A construção modular permite o crescimento permite o crescimento da empresa de forma da empresa de forma pré arranjada, facilitando pré arranjada, facilitando novos acréscimos. novos acréscimos.

32


o eixo dos corredores é o eixo dos corredores é mantido livre em quase mantido livre em quase todas as opções, todas as opções, facilitando a circulaçãofacilitando a circulação

33

Dimensões e distribuição física dos compartimentos no ambiente construídoNote que o estruturalismo, evidente no arranjo modular não é opressivo, pois há diversos arranjos possíveis no mobiliário, como pode ser ver no desenho em vermelho.

34

aula projeto

Documents