aula metodologia do trabalho acadêmico 3

Karla Ribeiro [email protected] e Prtica Cientfica: TIPOS DE CONHECIMENTOProf. Priscila de Loureiro Coelho

Karla Ribeiro [email protected]

CINCIASurgiu como uma etapa natural da evoluo humana, marcada pela capacidade de produzir e transmitir conhecimento.

ConhecimentoRelao de dualidade entre o sujeito que conhece e o objeto conhecido.SujeitoConhecimentoObjeto

EmpricoFilosficoTeolgicoCientifico

Conhecimento Emprico Senso comum Hbito/observao => acredita sem saber as razes. Adquirido no trato direto com as coisas e seres humanos (limitado).

Conhecimento Emprico Senso comum

Conhecimento FilosficoCaractersticasRazo pura para questionar problemas humanosProcura compreender a realidade em seu contexto mais universal. um contnuoquestionar a si mesmo e sociedade. No algo acabado.No h solues para um grande nmero de questes, mas habilita o ser humano a ver melhor o sentido da vida concreta.Objeto da filosofia so realidades mediadas que ultrapassam o limite da experimentao.

Conhecimento TeolgicoApia-se em doutrinas sagradas. Infalvel. Ato de f.Atitudes possveis diante de um mistrio: 1. Buscar compreender mediante reflexo cientifica ou filosfica 2. Aceitar explicaes de algum, depositando uma atitude de f diante de um conhecimento revelado; F teolgica est ligada ao testemunho de uma pessoa diante de outras revelando os mistrios do Divino conhecimento teolgico; Vale-se do argumento de autoridade.

CONHECIMENTOO que diferencia um agricultor de umagrnomo, em termos de conhecimento?

Conhecimento AgricultorConhecimento transmitido de gerao em gerao (educao informal, imitao, etc.)

Emprico (observao) AgrnomoTreinamento; apropriado;Racional;Geral;

Por meio de procedimentos cientficos explicar por que e como os fenmenos ocorrem;

Conhecimento CientficoPara ser cientfico, o conhecimento deve ganhar uma ordem proposta pelo cientista, deve fazer sentido, deve passar por testes, ou seja, responder critrios denominados metodolgicos. Cincia Um conhecimento sistematizado, derivado da observao, estudo e experimentao levados a fim de determinar a natureza ou princpio do que se est estudando (Cozby, 2003).

www.themegallery.com Conhecimento Cientfico - CARACTERSTICAS

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Conhecimento Cientfico - CARACTERSTICAS

Surge a necessidade de: Conhecimento Cientfico - CARACTERSTICASPesquisa Aplicada x Pesquisa Bsica

Em resumowww.themegallery.com

TipoCritrios de verdadeObjetivaoMetodologiaRelao sujeito-ObjetoEmpricocultura tica e moralA Tradio culturalAs crenas costumes(Ideologias)Relao interpessoal, TeolgicoA FDogmatismo - Doutrinamento e ProselitismoA experincia pessoalRelao Suprapessoal, onde a Revelao do Sagrado se manifesta sobrenaturalmente ao profano;FilosficoA razoA razo discursiva.O discursoRelao transpessoal onde a palavra diz as coisas. O mundo se manifesta pelos fenmenos .CientficoExperimentaoObjetividade -Comprovao de uma determinada tese;A observaoRelao "impessoal", diante de sua pesquisa: O mito da neutralidade cientfica.

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Por que a cincia se desenvolveu?Homens primitivos viviam sob a ameaa das foras da natureza (tempestades, raios, troves, animais ferozes, guerras, foras sobrenaturais) e carentes de recursos (alimento, vesturio, etc...).

Sentimento de medo, impotncia e terror.

Dilema: Desenvolver poder sobre as foras naturais ou submeter-se a elas. Assim nasce a cincia: compreender para controlar, ter poder.

O mtodo no nico nem permanece o mesmo porque reflete as condies histricas concretas do momento histrico em que o conhecimento foi elaborado.TRAJETRIA DO CONHECIMENTO

Trajetria do conhecimento

Trajetria do conhecimentoAntiguidadeMtodo Emprico: valorizao da observao, mas sem experimentao Aristteles considerava a observao como base para a induo; ou seja, a partir da obteno de dados particulares, no caso, a observao emprica, se poderia tirar concluses (ou conhecimentos) de verdades mais absolutas.A cincia uma atividade essencialmente contemplativa.No tinha como objetivo a manipulao ou transformao da natureza para fins especficos, mas tratava-se de uma forma desinteressada de procurar o saber.

Trajetria do conhecimentoIdade MdiaA autoridade dos pensadores e a concordncia com as afirmaes religiosas eram o critrio maior. (Inquisio). Atribuiu a cincia um papel contemplativo dirigido para fundamentar e afirmar as verdades da f. Predominava o conhecimento religioso (S. Agostinho, So Toms de Aquino). Textos bblicos eram transformados em autoridade cientfica.

Trajetria do conhecimentoIdade ModernaNos sculos XVI e XVII ocorrem importantes revolues cientficas;A cincia separa-se da filosofia;

Desenvolve-se uma viso mecanicista do universo submetidos a leis matemticas imutveis;

Difunde-se a crena na verdade absoluta do conhecimento cientfico, o qual caminhava para a resoluo de todos os enigmas do universo.

Viso antropocentrista (o homem o centro do conhecimento).Revoluo CientficaO racionalismo Rene Descartes - O discurso do Mtodo: A mxima do cartesianismo "Cogito ergo sun".

Restaurao do papel da razo e da reflexo. Trajetria do conhecimento

Trajetria do conhecimentoO empirismoJohn Lock - a experincia: ideias (conhecimento) derivam da experincia; antes da experincia o esprito como uma tabula rasa.David Hume Negao da causalidade. No interessa quantas vezes uma determinada sequncia de eventos se repete da mesma forma, pois isso nunca ser uma prova lgica de que existe uma relao causal entre os eventos;Popper (1959) abordou o problema levantado por Hume, sugere o princpio da refutalidade: O fato de todos os dias o sol nascer no nos permite concluir que o sol nasce todos os dias; no entanto, bastaria um dia em que o sol no nascesse para podermos afirmar que falso dizer que o sol nasce todos os dias.

Trajetria do conhecimentoNa Idade Moderna, graas aos trabalhos do filsofo ingls Francis Bacon, o cientificismo comeou a se delimitar tal como o conhecemos hoje. Bacon criticava tanto o conhecimento que no fosse proveniente dos sentidos quanto os prprios empiristas de pocas anteriores. Para ele, o mtodo utilizado por empiristas anteriores no era sistemtico: embora recolhessem dados da experincia, essas informaes eram "capturadas" ao acaso, sem o auxlio de um mtodo rigoroso e sem constituir um todo coerente.

Era necessrio, portanto, um mtodo que classificasse e sistematizasse as vrias experincias e as orientasse no sentido de dar ao homem uma cincia til, em oposio ao conhecimento cientfico medieval.

A partir das sensaes, a inteligncia, seguindo o mtodo da induo, elaboraria o conhecimento cientfico.

Dessa maneira, se relacionaria o conhecimento sensvel, que forneceria material para a inteligncia, e a racionalidade, que manipularia e daria sentido aos dados dos sentidos

Trajetria do conhecimentoPositivismo (Comte; Mill; Hume; Russell)Corrente filosfica (Sec. XIX) defende que o nico conhecimento genuno o da cincia e baseado em observaes de fatos. O positivismo acabou por influenciar profundamente as teorias cientficas do sculo XIX e princpios do sculo XX.

Psicologia e as cincias sociais

Pilares do Positivismo: Objetividade, Neutralidade e RacionalidadePositivismo Trajetria do conhecimento

poca Contempornea

Popper, 1902-1994; Kuhn 1922-1996; Lakatos 1922-1974; Rejeio de uma observao pura a observao est sempre impregnada pela teoria e instrumentos.Verdade provisria.

Paradigma x TeoriaTrajetria do conhecimento

Kuhn (1960) Define "paradigma" como uma srie de suposies, mtodos e problemas tpicos, que determinam para uma comunidade cientfica quais so as questes importantes, e qual a melhor maneira de respond-las.

Fortalecimento do Paradigma QualitativoInter-relao entre os paradigmas quantitativo e qualitativo.Trajetria do conhecimento

Possibilidade da objetividade nas cincias sociais;Mudana de paradigma: Da verdade absoluta para a verdade relativa.Paradigma Ps-PositivistaTrajetria do conhecimento

Mtodo Cientfico: conjunto objetivo de regras para coletar, avaliar e relatar informaes hipteses refutadas ou replicadas (Cozby, 2003) Descrever as relaes entre certos fatores ou variveis; Predizer os acontecimentos em circunstncias semelhantes;3) Determinar as causas;4) Compreender ou explicar o comportamento.Trajetria do conhecimento

Como se forma um paradigmaClipe: paradigma

" MAIS FCIL DESINTEGRAR UM TOMO DO QUE UM PRECONCEITO (Albert Einstein)

Modalidades e Metodologias da PesquisaParadigmas Mtodos Quantitativo e Qualitativo Tipos de Pesquisa

Paradigma x TeoriaParadigma (modelo), representa os contedos de uma viso de mundo. Teoria uma sntese aceita de um vasto campo de conhecimento, consistindo de hipteses que foram devidamente testadas cientificamente. uma idia que tenta prever com alto grau de exatido os fenmenos da natureza.

Mtodos Quantitativo e Qualitativo*Epistemologicamente, todos os mtodos so dedutivos priori (partindo de hipteses) e indutivos a posteriori (partindo de dados coletados)

Nveis ConceituaisQuantitativoQualitativoAtitude CientficaBusca da explicao do comportamentoBusca da compreenso da dinmicaAutores de refernciaDescartes, Comte, Claude Bernard, Pavlov, DurkheimDilthey, Marx, Freud, Malinowsky, WeberRaciocnio do Mtodo *Dedutivo/IndutivoDedutivo/IndutivoFora do mtodoAtribuda a confiabilidade /reprodutibilidade dos resultadosAtribuda a qualidade dos dados colhidosObjetivo do estudoEstabelecimento matemtico das relaes causa-efeitoInterpretao das relaes de significado dos fenmenos como referido pelas pessoas.

Mtodos Quantitativo e Qualitativo

Nveis ConceituaisQuantitativoQualitativoTemas ComunsOcorrncias mais frequentes, gerais, universaisOcorrncia especficas em settings particularesDesenho do ProjetoRecursos pr-estabelecidosRecursos em aberto e flexvelAndamento do ProjetoProcedimentos pr-fixadosProcedimentos ajustveisInstrumentosObservao dirigida, questionrios fechados, escalas, classificaes nosogrficas, exames laboratoriais, dados randomizados de pronturiosObservao livre, entrevista semi-dirigida e abertas, testes projetivos.PesquisadorNeutroParticipanteAdequao dos instrumentosEstudo-pilotoAculturao


Nveis ConceituaisQuantitativoQualitativoAmostragemRandomizada*: aleatria, representativos estatisticamente de uma grande populaoIntencional: busca de indivduos que vivenciam o problema em focoPerfil da amostraNumero maior de participantes: representantes com caractersticas do todo populacionalPoucos participantes: representantes com caractersticas de certa sub-populaoTamanho da amostraPrvia e estatisticamente definida (N)Preocupao com o N impertinente; numero de participantes definido no campo (saturao)Estudo das variveisNecessidade de controle das variveisNo-controle de variveisTratamento/Anlise dos DadosUso de tcnicas estatsticasUso de anlise de contedo: categorizao por relevncia terica ou reiterao dos dados


Nveis ConceituaisQuantitativoQualitativoApresentao dos resultadosEm linguagem estatstica (tabelas, quadros) habitualmente separada da discusso dos resultadosUso de citaes literais do discurso, integradas no capitulo de discusso.Alvo da discusso dos resultadosEstabelecimentos das correlaes entre os resultadosInterpretao dos dados categorizados simultaneamente apresentao destesEstratgia da discussoRelao com a teoria.Confrontao dos achados com resultados de outras pesquisas.Relao com a teoria. Confrontao dos achados com resultados de outras pesquisas.Finalizao da concepo tericaConstruo terica inicial verificada e testada.Construo terica inicial , no mnimo, ampliada, reformulada, corrigida e clarificada.


Nveis ConceituaisQuantitativoQualitativoConcluses sobre as hiptesesConfirmao ou refutao das hipteses previamente formuladasHipteses iniciais e posteriores revistas, conceitos construdos.Tipo de generalizaoEstatstica: dos resultados obtidos para outras populaesConceitual: dos novos conhecimentos e pressupostos revistos para compreender outras pessoas ou situaes constitudos pelas mesmas vivncias.

Nveis de Pesquisa

Pesquisas ExploratriasComo?Proporcionar viso geral, do tipo aproximativo, acerca de determinado fato.Desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e idias, tendo em vista, a formulao de problemas mais precisos ou hipteses para estudos posteriores.Envolvem levantamento bibliogrfico ou documental, entrevistas no padronizadas e estudos de casos.Pode constituir a 1 etapa de uma pesquisa mais ampla (piloto).

Pesquisa DescritivaO que?Descrever as caractersticas de determinada populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre variveis.Exemplos:Estudar as caractersticas de um grupo: sua distribuio por idade, sexo, , procedncia, nvel de escolaridade, nvel de renda, estado de sade fsica e mental, etc.Estudar o nvel de atendimento dos rgos pblicos de uma comunidade, o ndice de criminalidade, etc. Levantar as opinies, atitudes e crenas de uma populao.Verificar a associao entre variveis (nvel de rendimento x aprendizagem; uso de lcool x vulnerabilidade...)

Pesquisa ExplicativaPor que? Identificao dos fatores que determinam ou contribuem para a ocorrncia dos fenmenos. Explica a razo, o porqu das coisas.Maior risco de erro pela complexidade.A identificao dos fatores que determinam um fenmeno deve ser suficientemente descrito e detalhado.Uso do mtodo experimental (ou delineamento quase-experimental).

Modalidades de PesquisaPesquisa Terica ou BibliogrficaCriticar e reconstruir teorias existentes.Apia-se em verdades imperativas, oriundas de estudos anteriores, dispensando a prtica.Fornece a base de conhecimento, a explicao bsica dos fenmenos que subsidiaro futuros estudos.Requer: a) Domnio dos clssicos tericos;b) Domnio da bibliografia fundamental (anterior e atual);c) Verve* critica e discusso aberta.

*energia, vivacidade, paixo

Modalidades de PesquisaPesquisa Experimental (Laboratrio)

Teste prtico de possveis idias ou posies tericas. Teste de hipteses.Base na experimentao, na comparao e verificao.Possibilidade de reproduo do fenmeno em situao laboratorial.IntervenoCapacidade de generalizao.Artificialidade

Modalidades de PesquisaPesquisa de CampoOnde acontece o fato, fenmeno ou processo.Coleta dos dados e observao in natura.

Modalidades de PesquisaPesquisa Ex-post-facto (a partir de um fato passado)

Investigao sistemticaO pesquisador no tem controle direto sobre as variveis independentes, porque:j ocorreram suas manifestaes so intrinsecamente no manipulveis.

Modalidades de PesquisaPesquisa de Levantamento Caracteriza-se pela interrogao direta das pessoas, cuja opinio se quer conhecer Procedimento til para pesquisas exploratrias e descritivasVantagens: conhecimento direto da realidade; quantificao; economia e rapidezLimitaes: nfase nos aspectos perspectivos; pouca profundidade; limitada apreenso do processo de mudana

Modalidades de PesquisaEstudo de caso

Estudo aprofundado e exaustivo de um ou de poucos objetos, de maneira a permitir o seu conhecimento amplo e detalhado. adequado para:a) Explorar situaes da vida real;b) Descrever a situao do contexto em que est sendo feita determinada investigao;c) Explicar as variveis causais de determinado fenmeno em situaes muito complexas

Modalidades de PesquisaPesquisa-ao ... um tipo de pesquisa social com base emprica que concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo e no qual o pesquisadores e os participantes representativos da situao o problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo. (THIOLLENT, 1986, p.14)

Indicada quando h interesse coletivo na resoluo de um problema ou suprimento de uma necessidade;Envolvimento participativo ou cooperativo dos pesquisadores e demais participantes no trabalho de pesquisa;

Exemplos de Pesquisa

PesquisaTipoSaber como os peixes respiramPesquisa Exploratria

Pinga-se uma gota de cido numa placa de metal para observar o resultadoPesquisa ExperimentalSaber quais os hbitos alimentares de uma comunidade especficaPesquisa Social (Descritiva)Saber de que forma se deu a Proclamao da Repblica brasileiraPesquisa Histrica (Descritiva)Saber como se desenvolveu o estudo do cncer de mama no Brasil Pesquisa Bibliogrfica (Exploratria)

Saber o que a Neutralidade CientficaPesquisa Terica (Descritiva)

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