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Aula Gratuita(com questões para a Aeronáutica)

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Olá, concurseiros(as)!Bem vindo(a) ao melhor Curso de Psicologia para Concursos do Brasil! Neste Ebook-Aula, trazemos questões comentadas alternativa por alternativa (incluindo as falsas) de concursos da Marinha, Exército e Aeronáutica.

Este Ebook-Aula é composto por trechos do livro “1.000 Questões de Provas e Concursos em Psicologia”, lançado pela Editora Sanar. Para saber mais sobre o livro, clique no link abaixo.

Aproveite! Bons estudos!

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1. (Psicólogo - EXÉRCITO - CFO/QC - 2011) Conforme Skinner, o modo efetivo

de remover um operante do repertório de um organismo é através de (a):

a) punição.

b) extinção.

c) esquecimento.

d) reforço evitativo.

e) Reforço negativo.

Alternativa A: INCORRETA. A punição produz o efeito de reduzir a probabilidade

de ocorrência futura de um dado comportamento operante. Porém, pode

apresentar problemas em remover o comportamento do repertório do indivíduo.

Um desses problemas refere-se à perda do valor punitivo da consequência, ou

seja, pode ser que após algum tempo ou em uma dada situação o evento

punidor perca ser valor. Outra questão relaciona-se ao agente punidor. O

comportamento pode ser reduzido na presença do agente, mas não na sua

ausência. Assim, a punição não se apresenta como um modo efetivo de remover

um operante do repertório.

Alternativa B: CORRETA. A extinção envolve a retirada do reforçamento. Assim,

após a emissão do comportamento, nenhum evento é apresentado. Dessa

forma, não há um evento contingente que atue sobre a resposta, o que faz com

que haja a redução gradual da emissão de respostas pelo individuo, até chegar

à taxa zero de resposta.

Alternativa C: INCORRETA. O esquecimento é um processo muito lento, que

resulta na cessação de uma resposta, mas não em função da retirada de um

reforçamento. Ele ocorre com a passagem do tempo, quando não há repetição

do comportamento nesse período. Apesar de produzir a remoção do operante,

torna-se pouco efetivo devido ao tempo necessário para ocorrer e a baixa

probabilidade.

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Alternativa D: INCORRETA. Um evento reforçador sempre aumenta a

probabilidade de ocorrência futura de um dado comportamento. O termo

evitativo refere-se à evitação de eventos aversivos.

Alternativa E: INCORRETA. Um evento reforçador sempre aumenta a

probabilidade de ocorrência futura de um dado comportamento. O termo

negativo refere-se ao valor reforçador de uma reposta pela retirada de um

estimulo aversivo.

2. (Psicólogo - Aeronáutica - EAOT - 2011) O processo autoiniciado de

aprendizagem que tem como elementos-chave autoconsciência, reflexão e

experimentação, e como dimensões o desenvolvimento, a pessoa vista no seu

todo e a responsabilidade pessoal denomina-se:

a) eficácia.

b) autodesenvolvimento.

c) autoestima.

d) self.

Alternativa A: INCORRETA. A eficácia, no processo de aprendizagem, é a

capacidade de desempenho do indivíduo em atividades específicas, a

mobilização de recursos cognitivos e ações de controle sobre eventos e objetos

presentes no ambiente.

Alternativa B: CORRETA. O autodesenvolvimento viabiliza a conquista da

autonomia enquanto indivíduo, além de possibilitar o pleno uso da liberdade de

escolher entre alternativas e de poder fazer uso de opções durante o processo

de aprendizagem.

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Alternativa C: INCORRETA. Autoestima é um juízo pessoal de valor que é

expresso de maneira externa nas atitudes que o indivíduo tem consigo mesmo.

É uma experiência subjetiva de percepção do próprio valor e da avaliação que

se faz de si.

Alternativa D: INCORRETA. O conceito de self refere-se a um corpo físico, a

processos de pensamento e a uma experiência consciente de que o indivíduo é

singular e, portanto, é diferente dos outros, o que envolve a representação

mental de experiências pessoais. O self também é construído e transformado

nos contextos culturais em que o indivíduo atua.

3. (Psicólogo - Aeronáutica - EAOT - 2011) Marque V (verdadeiro) ou F (falso)

para as seguintes afirmativas sobre Psicologia Escolar. Em seguida, assinale a

alternativa que apresenta a sequência correta de letras, de cima para baixo.

( ) Para contribuir para o ajustamento psicológico satisfatório da criança, o

psicólogo escolar deve utilizar os métodos e técnicas psicológicas disponíveis,

procurando soluções adequadas para os problemas e dificuldades que se

apresentam no meio escolar.

( ) O papel desempenhado pelo psicólogo escolar é importante no processo

educativo.

( ) As técnicas de observação, a prática de testes psicológicos, do

aconselhamento e da orientação psicológica fazem parte da psicologia da

educação.

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a) V, V, V.

b) V, F, V.

c) F, F, V.

d) V, V, F.

Assertiva 1: VERDADEIRA. A atuação do psicólogo escolar também está

associada com o diagnóstico e o atendimento de alunos com os diversos tipos

de dificuldades, sejam emocionais, comportamentais ou de aprendizagem. O

profissional se serve de instrumentos de investigação como 1. a observação, 2.

o diagnóstico, 3. a utilização de técnicas específicas como os jogos e 4. a

comunicação, com o objetivo de os alunos compreenderem e buscarem

estratégias para lidarem com dificuldades que se apresentam no contexto

escolar.

Assertiva 2: VERDADEIRA. O campo da Psicologia Escolar tem como

característica central a utilização da prática e saber psicológico no contexto

escolar, a fim de contribuir para o aprimoramento do processo educativo. Este,

enquanto um processo de transmissão cultural e de desenvolvimento do

indivíduo, pode ser potencializado pelo psicólogo com a utilização de seus

conhecimentos sobre o funcionamento psicológico.

Assertiva 3: VERDADEIRA. 1. A avaliação, 2. o diagnóstico e suas técnicas, 3. o

atendimento, 4. o encaminhamento de alunos com dificuldades escolares, 5. a

orientação de alunos e pais, 6. a orientação profissional, 7. a orientação sexual,

8. a formação e orientação de professores, 9. a elaboração de projetos

educativos, 10. a análise e a intervenção institucional, 11. a participação na

proposta pedagógica da escola, 12. a realização de pesquisas, todas essas são

formas de atuação do psicólogo escolar.

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4. (PSICOLÓGO - Exército - EsFCEx - 2011) A teoria proposta por Cumming e

Henry que sustenta que o envelhecimento bem sucedido é caracterizado pelo

afastamento mútuo entre o idoso e a sociedade é denominada:

a) escolta social.

b) continuidade.

c) desencargo.

d) relacional.

e) atividade.

Alternativa A: INCORRETA. Ao invés de teoria da escolta social, foi encontrada a

teoria da escolha social, que tem Kenneth Arrow como precursor e que, de

maneira geral, analisa os processos de decisão coletiva e como esses

processos estão relacionados com as opiniões individuais. Sendo assim,

possivelmente houve um erro ortográfico.

Alternativa B: INCORRETA. Para esta teoria, a velhice é um prolongamento dos

períodos anteriores. Os diferentes estágios do ciclo vital têm como

característica central um elevado grau de continuidade e a adaptação dos

indivíduos à velhice se dá pela personalidade e pelas experiências de vida

anteriores.

Alternativa C: CORRETA. A teoria do desengajamento ou desencargo,

desenvolvida por Cumming e Henry, em 1961, postula que o envelhecimento

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estreita o âmbito social do indivíduo, ou seja, à medida que o sujeito envelhece,

ele deixa de desempenhar funções que anteriormente faziam parte da sua vida

e se afastam, gradativamente, da sociedade.

Alternativa D: INCORRETA. A teoria relacional tem como criador o psicólogo

belga Joseph Nuttin.

Alternativa E: INCORRETA. A teoria da atividade desenvolveu-se na década de

40 e teve Havighurst como um dos precursores. Na década de 60, este autor

desenvolveu o conceito de envelhecimento bem sucedido, em que aborda as

condições de vida individual e coletiva dos idosos.

5. (PSICÓLOGO - Exército - EsFCEx - 2011) A frase de Allport: “De minha parte

ouso dizer que todos os vertebrados infra-humanos do mundo diferem menos

um do outro em termos de funcionamento psicológico e em complexidade de

organização do que um ser humano do outro” (1962, pág. 407) faz referência a

que posição?

a) Autística.

b) Hipotética.

c) Idiográfica.

d) Nomotética.

e) Fenomenológica.

Alternativa A: INCORRETA. A posição autística está relacionada com a síndrome

do autismo: distúrbio de desenvolvimento complexo, que tem graus variados de

severidade e inúmeras etiologias. Tal posição nem o próprio distúrbio são

discutidos por Allport84.

Alternativa B: INCORRETA. A posição hipotética não está presente na obra de

Allport e não se refere a nenhum conceito da Psicologia. O método hipotético é

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o que mais se aproxima e consiste na construção de hipóteses que, ao fim de

uma investigação, podem ser confirmadas ou refutadas.

Alternativa C: CORRETA. Um tipo fundamental de ciência é a idiográfica que

trata de fatos não repetitivos e que impossibilitam a construção de leis ou

normas gerais. Na pesquisa idiográfica, os fatos só podem ser compreendidos,

especificamente, a partir de contextos particulares. O funcionamento

psicológico e a complexidade de organização do homem só podem ser

compreendidos em suas particularidades, o que torna os homens seres

singulares.

Alternativa D: INCORRETA. A ciência nomotética, ao contrário da idiográfica,

procura a explicação dos fatos naquilo que é regular, geral, comum ou que tenha

um padrão a fim de construir modelos abstratos para antecipar determinados

eventos.

Alternativa E: INCORRETA. A posição fenomenológica significa caracterizar o

homem como finito, que pode construir sentidos sobre as coisas, que está

inserido num contexto histórico e social sendo responsável pela própria

existência.

6. (PSICÓLOGO - EXÉRCITO - CFO/QC - 2011) No condicionamento clássico, o

estímulo que é capaz de desencadear a resposta não-condicionada, após ser

combinado várias vezes com um outro não condicionado, é denominado:

a) Contingência.

b) Estímulo-reflexo.

c) Estímulo externo.

d) Estímulo-reflexo.

e) Estímulo condicionado.

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Alternativa A: INCORRETA. A contingência é a relação que se estabelece entre a

resposta do organismo e os eventos ambientais.

Alternativa B: INCORRETA. Estímulos reflexos podem ser aqui considerados

como a resposta reflexa do organismo, não aprendida e inata.

Alternativa C: INCORRETA. O estímulo externo é aquele que irá eliciar a resposta

reflexa.

Alternativa D: INCORRETA. Estímulos reflexos podem ser aqui considerados

como a resposta reflexa do organismo, não aprendida e inata.

Alternativa E: CORRETA. Um estímulo neutro passa a ser condicionado após

uma série de pareamentos com o estímulo não-condicionado, que elicia a

resposta.

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até a próxima!

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