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AULA DE REVISÃO AV1 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Profª. Taísa Vliese PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Aula de Revisão AV1

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AULA DE REVISÃO AV1

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Profª. Taísa Vliese

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEMAula de Revisão AV1

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Avaliação é mais ummomento para construção e

sistematização do conhecimento

Avaliação é mais ummomento para construção e

sistematização do conhecimento

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Estudo do desenvolvimento humano através dos domínios:

→Biossocial (estudo do funcionamento cerebral, da fisiologia do corpo e as modificações causadas pelo ambiente)

→Cognitivo (estudo dos processos psicológicos: pensamento, percepção e linguagem)

→ Psicossocial (estudo das emoções, da personalidade e das relações interpessoais)

AULA1

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Fatores do Meio Sócio-CulturalCultura

LinguagemCrençasFamília

RelacionamentosEducação, Outros

Fatores endógenosGenéticos

Intra-uterinosMaturacionais

ELEMENTOS CONSTITUINTES DO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

FATORES GENÉTICOS

Indicam predisposição para características física, fisiológicas, de inteligência e temperamento.

Olhar nos olhos têm diferentes significados entre os humanos.

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

FATORES INTRA-UTERINOS

→ No desenvolvimento, o feto interage ativamente com os estímulos que recebe (afeto, medo, carinho, sons).

→ Há uma influência significativa da saúde da mãe no desenvolvimento do bebê.

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

FATORES MATURACIONAIS

→ Por que os 130 bilhões de neurônios vão diminuindo de quantidade, mas o cérebro aumenta de tamanho e na complexidade das funções?

→ Tudo o que fazemos na vida é regulado pelo Sistema Nervoso Central.

→ Por que o recém-nascido nasce com um cérebro pequeno?

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

O QUE SÃO TEORIAS?

São sistemas explicativos elaborados a partir da observação e reflexão sobre a realidade.

PRODUÇÃO CIENTÍFICA

Validação e possibilidade de refutaçãoSão explicações. Não são verdades absolutas.

AULA 2AULA 2

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

• Psicanalítica - FREUD• Aprendizagem - SKINNER• Cognitiva - PIAGET• Sociocultural - VYGOTSKY• Epigenética - WADDINGTON

TEORIAS PSICOLÓGICAS

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Assimilação: o sujeito age sobre o objeto com os esquemas cognitivos que possui.

Acomodação: o sujeito cria novos esquemas cognitivos para se relacionar com os objetos para superar o desequilíbrio existente entre ambos.

Equilibração majorante: nunca é definitiva, pois o mundo está em permanente transformação e estas nos exigem novas adaptações ao meio.

INTELIGÊNCIA É ADAPTAÇÃO AO MEIO

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Identificar os processos em via amadurecimento nos alunos para incidir sobre o seu

desenvolvimento

O que o aluno poderia fazer em cooperação.

ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Nível de Desenvolvimento ProximalCapacidade mental em maturação.Resolve problemas em colaboração com um companheiro mais capaz.Fará sozinho no futuro.

Nível de Desenvolvimento RealCapacidade mental atual.Consegue fazer sozinho hoje.Processo cognitivo maduro/consolidado.

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

NDR

ZDP

NDP

A ZDP define funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação. Portanto, ela permite delinear o futuro imediato do aluno e seu estado dinâmico de desenvolvimento

A ZDP define funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação. Portanto, ela permite delinear o futuro imediato do aluno e seu estado dinâmico de desenvolvimento

NDR - Presente

NDP - Futuro

É a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.

ZDP

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Aprendizagem Significativa

dinâmica em que o conhecimento é construído intermitentemente.

Concepções Prévias

Concepções acadêmicas

Re-significação do Conhecimento.

AULA 3

O professor precisa pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema.

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

MECÂNICA SIGNIFICATIVA

Aprendizagem sem associações aos

conteúdos da estrutura cognitiva

Nova informação se liga às concepções prévias

do Aprendiz

Nova informação se liga às concepções prévias

do Aprendiz

Armazenagem arbitrária

A estrutura cognitiva do aprendiz

é o mais importante fator cognitivo a ser considerado na

aprendizagem.

A estrutura cognitiva do aprendiz

é o mais importante fator cognitivo a ser considerado na

aprendizagem.

APRENDIZAGEM MECÂNICA X SIGNIFICATIVA

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Seletiva – seleciona o estímulo Concentrada – mantém o foco Dividida – responde à múltiplos elementos Alternada – muda de foco repetidamente

AULA 4 – ATENÇÃO

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Córtex pré-frontal

Sintomas relacionados

no DSM-IV

TDAH Acomete 3 a 6 % da população em idade

escolar. Compromete o desempenho acadêmico e

o relacionamento interpessoal. Caracteriza-se por prejuízo nas funções executivas

e falhas nos processos inibitórios.

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

CAUSAS

É UM TRANSTORNO DE ORIGEM NEUROBIOLÓGICA.

O lobo pré-frontal trabalha com uma hipofunção,

pois os neurotransmissores dopamina e a noradrenalina encontram-se diminuídos.

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Desvia facilmente a atenção do que está fazendo. Comete erros por prestar pouca atenção a detalhes. Muitas vezes distrai-se com seus próprios devaneios Dificuldade de concentração em palestras, aulas,

leitura de livros Às vezes parece não ouvir quando o chamam Durante uma conversa pode distrair-se e prestar

atenção em outras coisas, principalmente quando está em grupos.

CARACTERÍSTICAS TIPO DESATENTO

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Relutância em iniciar tarefas que exijam longo esforço mental.

Dificuldade em seguir instruções, em iniciar, completar e só então, mudar de tarefa (muitas vezes é visto como irresponsável).

Dificuldade em organizar-se com objetos (mesa, gavetas, arquivos, papéis) e com o planejamento do tempo (costuma achar que é 10 e que o dia tem 48h).

Problemas de memória a curto prazo: perde ou esquece objetos, nomes, prazos, datas... Durante uma fala, pode ocorrer um “branco” e a pessoa esquecer o que ia dizer.

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Inquietação – mexer as mãos e/ou pés quando sentado, musculatura tensa, com dificuldade em ficar parado num lugar por muito tempo. Costuma ser o “dono” do controle remoto

Faz várias coisas ao mesmo tempo, está sempre a mil por hora, em busca de novidades, de estímulos fortes. Detesta o tédio.

Consegue ler, assistir televisão e ouvir música ao mesmo tempo. Muitas vezes é visto como imaturo, insaciável.

CARACTERÍSTICAS DO TIPO HIPERATIVO

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Pode falar, comer, comprar,... compulsivamente e/ou sobrecarregar-se no trabalho. Muitos acabam estressados, ansiosos e impacientes.

Interrompe a fala do(s) outro(s); sua impaciência faz com que responda perguntas antes mesmo de serem concluídas.

Baixo nível de tolerância: não sabe lidar com frustrações, com erros.

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Reúne pelo menos 6 características de desatenção e 6 características de Hiperatividade

DSM-IV

CARACTERÍSTICAS DO TIPO COMBINADO

São Impulsivos, sofrem mais acidentes

e têm mais chances de abusarem de

substâncias tóxicas para tentar diminuir a ansiedade

e a angústia

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Instrução ProgramadaTreinamento de Habilidades SociaisSistema de Fichas

Comportamentos Pontos

Ser gentil com os amigos 1

Fazer todo o exercício de casa 2

Respeitar os pedidos da professora

2

Trazer todo o material do dia 1

Total

Avaliação da Semana

Somente para os alunos com baixo grau de motivação ou dificuldade de aprendizagem

São dadas fichas de

plástico que podem ser trocadas por prêmios

ou privilégios.

APLICAÇÕES DO CONDICIONAMENTO

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

LINGUAGEM ESTIMULAÇÃO SENSÓRIO-MOTORA AFETO ALIMENTAÇÃO

AULA 5

AFETO: As relações afetivas estabelecidas com os cuidadores têm grande importância na estruturação da personalidade da criança, pois ela costuma reproduzir o padrão de interação que teve com esses pares ao longo de sua vida.