aula crp-0420-2015-06

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Education

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  • COMUNICAODIGITAL

    CRP-0420

    AULA 05: EDUCAO

  • NA AULA PASSADACONTEDOS E DEBATES

  • PALESTRAS TED:DAN ARIELY: ARE WE IN CONTROL OF OUR DECISIONS?

    HANS ROSLING: LET MY DATASET CHANGE YOUR MINDSET DAVE DEBRONKART: MEET E-PATIENT DAVE

    DANIEL KAHNEMAN: EXPERIENCE VS. MEMORY JOHN SEARLE: OUR SHARED CONDITION - CONSCIOUSNESS

  • FICOTHE MATRIX

    THE TRUMAN SHOW SYNECDOCHE, NEW YORK

  • DOCUMENTRIOS:FUTURE OF DATA SCIENCE: BIT.LY/CD05-2

    DANIEL KAHNEMAN @GOOGLE: BIT.LY/1L8WI1N

    http://bit.ly/CD05-2http://bit.ly/1L8Wi1n

  • LEITURASSIMULACRA & SIMULATION - CAPS 3 E 4

    THE INTELLIGENT WEB SEEING THINGS AS THEY ARE THE SIGNAL AND THE NOISE THINKING, FAST AND SLOW

  • PENSADOR DO TEMA:DANIEL KAHNEMAN: BIT.LY/CD05-1

    http://bit.ly/CD05-1

  • CONTEDO.VIVEMOS UMA CRISE DE

    QUANDO TUDO POSSVEL, O QUE MAIS VALE NO A

    QUANTIDADE, MAS O CRITRIO.

  • ESCOLA: SURGIU DO GREGO SKHOL.

    QUER DIZER LAZER, DESCANSO E ATIVIDADES EM QUE O TEMPO LIVRE

    EMPENHADO, COMO DEBATES, DISCUSSES E FILOSOFIA.

  • ESCOLA:

    NO EXCEO: REGRA.

  • PENSAR

    A INSTITUIO QUE SURGIU PARA ENSINAR AS PESSOAS A

    HOJE AS ADESTRA PARA TRABALHAR.

  • CRIATIVIDADE

    NO EXCEO: REGRA.

  • CRIATIVIDADE

    BASEADA EM CONHECIMENTO.

  • CONHECIMENTO

    BASEADO EM INFORMAO.

  • REDES SOCIAIS.

    ESCOLAS, FAMLIA E TRABALHO SEMPRE FORAM

  • DESIGN INSTRUCIONAL A ABORDAGEM TRADICIONAL SE CONCENTRA NO

    CONTEDO:

    COMO OBT-LODA FORMA MAIS COMPLETA E PRECISA;

    COMO APRESENT-LODA FORMA MAIS CLARA POSSVEL;

    COMO FAZER AVALIAES PRECISAS.

  • PREOCUPAES,OUTRAS

    COMO TORN-LO SIGNIFICATIVO, MEMORVEL OU MOTIVADOR

    MUITAS VEZES NO SO DISCUTIDAS.

  • LACUNAS NO APRENDIZADO:

    CONHECIMENTO:

    QUE INFORMAES O ALUNO PRECISA PARA SER BEM SUCEDIDO?

    QUE FORMATOS MELHOR AS COMUNICAM?

    COMPETNCIAS:

    O QUE OS ALUNOS PRECISAM PRATICAR PARA DESENVOLVER AS HABILIDADES NECESSRIAS?

    H OPORTUNIDADES PARA A PRTICA?

  • LACUNAS NO APRENDIZADO:

    MOTIVAO:

    QUAL A ATITUDE DO ALUNO?ELE EST MOTIVADO OU RESISTENTE?

    AMBIENTE:

    QUE ELEMENTOS DO AMBIENTEIMPEDEM O SUCESSO DO ALUNO?

    O QUE PRECISO PARA APOI-LO?

    COMUNICAO:

    OS OBJETIVOS SO COMUNICADOS CLARAMENTE?

  • QUER?O QUE O ALUNO

    QUAL O SEU NVEL DE HABILIDADE?

  • TIPOS DE ALUNOS "EU NO QUERO ME SENTIR BURRO

    PRECISO RESOLVER UM PROBLEMA

    ME DIGA S O QUE PRECISO SABER"

    O QUE ISSO PISCANDO?

    OLHA, QUE LEGAL!

    ESTE CURSO OBRIGATRIO

    TENHO MEDO DA MUDANA

    J CONHEO TUDO ISSO MUITO BEM

  • TIPOS DE MEMRIA: EMOCIONAL - LIGADA A EVENTOS IMPRESSIONANTES.

    BASEADA EM PROCEDIMENTOS.

    CONDICIONADA - COMO PAVLOV

    EPISDICA

    DECLARATIVA OU SEMNTICA

    SENSORIAL

  • ROTA. PRECISO DETERMINAR UMA

    IDENTIFICAR E REDUZIR BRECHASE SABER O ESPRITO DA VIAGEM.

  • MANEIRA:NEM TODOS APRENDEM DA MESMA

    EXISTEM DIFERENTES

    TIPOS DE INTELIGNCIA.

  • HOWARD GARDNER: INTELIGNCIAS MLTIPLAS

    AS PESSOAS TM DIFERENTES INTELIGNCIAS, EM VEZ DE UM NICO QI:

    ESPACIAL

    LINGUSTICA

    LGICA

    CINESTSICA

    MUSICAL

    INTERPESSOAL

    INTRAPESSOAL

    NATURALISTA

    EXISTENCIAL

  • MODELO VARK: VISUAL, AUDITIVA, LEITURA, CINESTSICA

    CADA PESSOA TEM INCLINAES PARA ESTILOS DE APRENDIZAGEM:

    VISUAL

    AUDITIVA

    LEITURA

    CINESTSICA.

  • DAVID KOLB: ESTILOS DE APRENDIZAGEM

    PROPE UM CONJUNTO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM:

    CONVERGIR

    DIVERGIR

    ASSIMILAR

    ACOMODAR

    COM BASE NAS PREFERNCIAS DE APRENDIZADO CONCRETO, ABSTRATO, ATIVO OU REFLEXIVO.

  • MOTIVAO INTRNSECA: ALUNOS INTERESSADOS NO TEMA

    PARA SEU PRPRIO BEM, OU EM BUSCA DA SOLUO DE UM PROBLEMA ESPECFICO.

    EXTRNSECA: ALUNOS MOTIVADOS POR RECOMPENSA OU PUNIO EXTERNA. APRENDIZAGENS "NECESSRIAS" COSTUMAM CAIR NESTA CATEGORIA.

  • OBJETIVOS:IDENTIFICAR O PROBLEMA

    DIVIDI-LO EM PARTES ESTABELECER UMA ESTRATGIA

  • FIM

  • TAREFAS:

  • PALESTRAS TED:BILL GATES: TEACHERS NEED REAL FEEDBACK

    RAMSEY MUSALLAM: 3 RULES TO SPARK LEARNING KEN ROBINSON: HOW TO ESCAPE EDUCATION'S

    DEATH VALLEY DIANA LAUFENBERG: TO LEARN? FROM MISTAKES

    SUGATA MITRA: BUILD A SCHOOL IN THE CLOUD

  • DOCUMENTRIOS:WAITING FOR SUPERMAN EDUCATION, EDUCATION

  • LEITURASAMUSING OURSELVES TO DEATH - CAP 1

    TALENT IS OVERRATED - CAPS 2 E 4 BEYOND THE HOLE IN THE WALL - CAPS 1, 2 E 3

    DIGITAL SCHOLAR - CAPS 1, 5 E 6 THE ELEMENT - CAPS 1, 3 E 5

    ORGANIZED MIND - CAPS 1, 2 E 9 EXPERIENCE AND EDUCATION - CAPS 1 E 3

    FLOW - CAPS 1, 4 E 6

  • PENSADOR DO TEMA:SUGATA MITRA: BIT.LY/CD06-2