ENSINO DE GEOGRAFIAENSINO DE GEOGRAFIAPRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO

COTIDIANOCOTIDIANO

Apreensão e compreensão do espaço geográfico

• Professores não são alfab. Geograficamente;•alfabetização espacial: construção de noçõesbásicas de localização, organização, representa-ção e compreensão do espaço.• Serve para descentralizar o aluno.

O que é o espaço na geografia?

Formação de grupos sociais / diversidade culturale social / apropriação da natureza.

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Ensino Fundamental 1: geografia, sociologia e his-tória (Estudos Sociais).

A geografia precisa estar no mundo do aluno, pa-ra que se sinta motivado. (atrativo, desafiador)

Cabe ao educador: criatividade, estudo, disposi-ção.

Sendo uma ciência a geografia está em constan-te transformação.

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Não negligenciar o passado, supervalorizar o futuro;

Construção da identidade

CONSTRUÇÃOIDENTIDADE

DIFERENÇAS MARCAS

PARTICULARIDADE SINAIS

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As diferenças possibilitam trocas e crescimento.

A aprendizagem deve provocar dúvidas

Como? Quando? E agora? Sem estes questionamentos a aprendizagem não ocorre

Refletir sempre a realidade do alunopois ele é diferente de nós, todos somos.

Como fazer isto?

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Ler e reler os novos códigos culturais, sociais,sem se esquecer dos já existentes.

Evitar a supervalorização do “NOVO”Por esses e outros motivos a Geografia

as vezes parece tão distante de nós.

Nos primeiros anos do Ensino Fundamental 1 trabalhar:

Alfabetização temporal: noção de tempo, quantificação do tempo, noção passado, presente e futuro.

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LUGAR imagem / identidade / estruturas / paisagens

Como construir noção de espaço?Como construir noção de espaço?Noção de espaço quebra com egoísmo;O espaço apresenta-se do nascer aos 2 anos;

rastejando / engatinhando / anda / procura.Constrói então a função simbólica. O que é isto?

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Qual a diferença entre: espaço da ação perceptivo e representativo?

•Perceptivo : contato direto com objetos, 5 sentidos ;•Representativo: abstração, reflexão.

•A localização de um objeto pela criança se dá através dos conceitos adquiridos na representação mental

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Piaget e Inhelder divide as relação com o espaço em 3: topológicas, projetivas e

euclidianas.

Relações Espaciais topológicas:topológico: descrição minuciosa de uma localidadeEspaço topológico: é adquirido relações de vizinhança, separação, ordem sucessão intuitivamente.

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Aos 7/8 anos ação de reversibilidade está ok.(vídeo ilustrativo)

Neste momento a criança já consegue com-preender as relações do espaço como: reto, or-dem circular, noção medida + / - / x;

As relações topológicas são as 1ªs a serem cons-truídas e utilizadas no cotidiano, elas podem ser:

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•Vizinhança: próximos um do outro;•Separação: objetos vizinhos + ocupam posiçõesdiferentes no espaço.•Ordem ou sucessão: relações que se estabele-cem entre elementos vizinhos e separados;•Envolvimento ou Fechamento: sentido interior,exterior, centralidade, proximidade, contorno;•Continuidade ou contínuos: pontos colocadosem sequência no espaço.

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Relações Projetivas

•As relações projetivas é que permitem a coorde-nação dos objetos entre si.•A criança é a referencia, depois transfere p/ osoutros;•Noções que envolvem as relações projetivas:

direita / esquerda / frente / trás / em cima /embaixo e ao lado.

A construção dessas projeções passam portrês fases:

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1 – criança 5 - 8 anos: usa seu ponto de vistapara dar a posição de um objeto.

2 – criança 8 – 11 anos: a partir do ponto de vista do outro (o objeto está do seu lado).

3 – 12 anos: dá a posição do objeto relaciona-do-o com outro objeto. (lado esquer. da TV)

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Relações Euclidianas

•Relações que tem como noção de distância e permitem situar os objetos uns em relação aosoutros.•A relação de grandeza e de forma pela crian-ça é organizado a nível de inteligencia sensó-rio-motora da permanência do objeto ausente.•Somente aos 10 anos a criança coordena e uti-liza as referências horizontal e vertical.

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A evolução da forma de apreensão doespaço pela criança

Tal evolução passa por três etapas:1 – espaço vivido: físico, vivencia pela locomo-ção, exploração que leva....2 – espaço percebido: percebe-o sem ter queexperimentar como no espaço vivido, percebe qalém do AQUI existe o lá, e ali. ato importante pa-ra introdução das paisagens.3 - espaço concebido: espaço abstrato reflexão.