Texto & LeitorTexto & Leitor

Aspectos Cognitivos da LeituraAspectos Cognitivos da Leitura

AngelaAngela KleimanKleiman

ProfProf Aline SampaioAline Sampaio

AngelaAngela KleimanKleiman......

ProfessoraProfessora nono DepartamentoDepartamento

dede LingusticaLingustica AplicadaAplicada dada UnicampUnicamp..

SuasSuas reasreas dede pesquisapesquisa estoesto focadasfocadas nana questoquesto dada

leituraleitura ee dodo letramentoletramento..

OO livrolivro TextoTexto && LeitorLeitor:: AspectosAspectos CognitivosCognitivos dada LeituraLeitura

aborda os aspetos cognitivos da leitura, bem como a reflexoaborda os aspetos cognitivos da leitura, bem como a reflexo

sobre o conjunto de componentes mentais da compreenso.sobre o conjunto de componentes mentais da compreenso.

CAPTULO 1CAPTULO 1--

O CONHECIMENTO PRVIO NA LEITURAO CONHECIMENTO PRVIO NA LEITURA

AA compreensocompreenso dede umum textotexto umum processoprocesso queque sese

caracterizacaracteriza pelapela utilizaoutilizao dede conhecimentoconhecimento prvioprvio:: oo

leitorleitor utilizautiliza nana leituraleitura oo queque eleele jj sabe,sabe, oo conhecimentoconhecimento

adquiridoadquirido aoao longolongo dede suasua vidavida..

AA leituraleitura umum processoprocesso interativo,interativo, emem queque oo leitorleitor utilizautiliza

diversosdiversos nveisnveis dede conhecimentoconhecimento

queque interageminteragem entreentre sisi ((lingusticolingustico,,

textual,textual, conhecimentoconhecimento dede mundo)mundo)..

SoSo vriosvrios osos nveisnveis dede conhecimentoconhecimento queque entramentram emem jogojogo

durantedurante aa leituraleitura..

11)) ConhecimentoConhecimento lingusticolingustico:: aqueleaquele conhecimentoconhecimento

implcito,implcito, nono verbalizado,verbalizado, queque fazfaz comcom queque falemosfalemos portugusportugus

comocomo falantesfalantes nativosnativos..

Vejamos,Vejamos, nana frasefrase aa seguir,seguir, comocomo oo conhecimentoconhecimento

lingusticolingustico essencialessencial leituraleitura::

PlusPlus valetvalet passerpasser inin manibusmanibus,, quamquam subsub dubiodubio grusgrus..

Vejamos,Vejamos, emem seguida,seguida, comocomo mudamuda aa compreensocompreenso comcom aa

substituiosubstituio dodo lxicolxico emem latimlatim pelopelo lxicolxico emem portugusportugus::

MaisMais valevale umum pssaropssaro nana momo queque doisdois voandovoando..

22)) ConhecimentoConhecimento textualtextual:: oo conjuntoconjunto dede noesnoes ee

conhecimentosconhecimentos sobresobre oo texto,texto, fazfaz parteparte dodo conhecimentoconhecimento

prvioprvio ee desempenhadesempenha umum papelpapel importanteimportante nana compreensocompreenso

dede textostextos..

AA fimfim dede verificarverificar oo queque chamamoschamamos dede conhecimentoconhecimento

textual,textual, consideremosconsideremos oo seguinteseguinte trecho,trecho, extradoextrado dodo jornaljornal

OO EstadoEstado dede SoSo PauloPaulo::

OO ReiRei queque nono sabiasabia dede nadanada publicadopublicado pelapela EditoraEditora CulturaCultura ee temtem

ilustraesilustraes dede JosJos CarlosCarlos dede Brito,Brito, umum timotimo profissional,profissional, segundosegundo RuthRuthRocha,Rocha, queque comocomo elaela tambmtambm trabalhatrabalha parapara aa RevistaRevista RecreioRecreio.. ComoComo osos

bonsbons livroslivros dede antigamente,antigamente, comeacomea comcom oo EraEra umauma vez,vez, porqueporque oopersonagempersonagem principalprincipal umum rei,rei, marcamarca registradaregistrada dosdos contoscontos dede fadafada.. MasMas

dada emem diantediante asas coisascoisas sese modificammodificam.. UmUm pequenopequeno exemploexemplo:: NesteNeste lugarlugartinhatinha umum rei,rei, muitomuito diferentediferente dosdos reisreis queque andamandam porpor aquiaqui.. EsteEste reirei tinhatinha

unsuns ministros,ministros, muitomuito fingidos,fingidos, queque viviamviviam fingindofingindo queque trabalhavam,trabalhavam, masmas

queque nono faziamfaziam nadanada dede nadanada.. TudoTudo muitomuito diferentediferente daquidaqui.. EE RuthRuth RochaRocha

comentacomenta:: ,, aa realidaderealidade podepode serser representadarepresentada numanuma parbola,parbola, numanumahistriahistria nonsensenonsense,, masmas bembem feita,feita, dede maneiramaneira queque sese percebaperceba oo elementoelemento

realreal dodo assuntoassunto tratadotratado..

NoNo exemploexemplo emem questo,questo, temostemos::

-- umum trechotrecho dede estruturaestrutura narrativanarrativa cannica,cannica, queque comeacomea

comcom:: EraEra umauma vezvez;;

-- aa sequnciasequncia dosdos eventoseventos apresentadaapresentada linearmentelinearmente

numanuma sequnciasequncia naturalnatural;;

-- aa personagempersonagem principalprincipal umum rei,rei, marcamarca registradaregistrada dosdos

contoscontos dede fadasfadas;;

-- logologo emem seguida,seguida, encontramosencontramos aa narrativanarrativa propriamentepropriamente

ditadita:: NesteNeste lugarlugar tinhatinha umum reirei muitomuito diferentediferente dosdos reisreisqueque andamandam porpor aquiaqui.. ((......))

33)) ConhecimentoConhecimento dede mundomundo:: abrangeabrange desdedesde oo domniodomnio

queque umum cientistacientista temtem sobresobre suasua especialidadeespecialidade atat oo

conhecimentoconhecimento queque temostemos dede fatosfatos dodo cotidianocotidiano..

Circuito FechadoCircuito Fechado

Chinelos,Chinelos, vaso,vaso, descargadescarga.. Pia,Pia, sabonetesabonete.. guagua.. Escova,Escova, cremecreme

dental,dental, gua,gua, espuma,espuma, cremecreme dede barbear,barbear, pincel,pincel, espuma,espuma, gilete,gilete, guagua fria,fria,

guagua quente,quente, toalhatoalha.. CremeCreme parapara cabelo,cabelo, pentepente.. Cueca,Cueca, camisa,camisa,

abotoaduras,abotoaduras, calas,calas, meias,meias, sapatos,sapatos, gravatas,gravatas, paletpalet.. Carteira,Carteira, nqueis,nqueis,

documentos,documentos, canetas,canetas, chaves,chaves, leno,leno, relgio,relgio, maomao dede cigarros,cigarros, caixacaixa dede

fsforofsforo.. JornalJornal.. Mesa,Mesa, cadeiras,cadeiras, xcaraxcara ee pires,pires, prato,prato, bule,bule, talheres,talheres,

guardanapoguardanapo.. QuadrosQuadros.. Pasta,Pasta, carrocarro.. Cigarro,Cigarro, fsforofsforo.. MesaMesa ee poltrona,poltrona,

cadeira,cadeira, cinzeiro,cinzeiro, papis,papis, telefone,telefone, agenda,agenda, copocopo comcom lpis,lpis, canetas,canetas, blocobloco

dede notas,notas, esptula,esptula, pastas,pastas, caixascaixas dede entrada,entrada, dede sada,sada, vasovaso comcom plantas,plantas,

quadros,quadros, papis,papis, cigarro,cigarro, fsforofsforo.. Bandeja,Bandeja, xcaraxcara pequenapequena.. CigarroCigarro ee

fsforofsforo.. Papis,Papis, telefone,telefone, relatrios,relatrios, cartas,cartas, notas,notas, vales,vales, chequescheques.. ((......))

Ricardo RamosRicardo Ramos

CAPTULO 2:CAPTULO 2:

OBJETIVOS E EXPECTATIVAS DE LEITURAOBJETIVOS E EXPECTATIVAS DE LEITURA

AA compreenso,compreenso, oo esforoesforo parapara recriarrecriar oo sentidosentido dodo

texto,texto, temtem sidosido vriasvrias vezesvezes descritodescrito comocomo umum esforoesforo

inconscienteinconsciente nana buscabusca dede coernciacoerncia dodo textotexto.. AA procuraprocura

dede coernciacoerncia seriaseria umum princpioprincpio queque regerege aa atividadeatividade dede

leituraleitura ee outrasoutras atividadesatividades humanashumanas..

(KLEIMAN, (KLEIMAN, AngelaAngela. p. 29). p. 29)

OO queque coerncia?coerncia?

Coerncia deve ser entendida como unidade do texto.Coerncia deve ser entendida como unidade do texto.

Um texto coerente um conjunto harmnico, em que Um texto coerente um conjunto harmnico, em que

todas as partes se encaixam de maneira complementar todas as partes se encaixam de maneira complementar

de modo que no haja nada destoante, nada de modo que no haja nada destoante, nada

contraditrio.contraditrio.

Um texto coerente quando possvel interpretUm texto coerente quando possvel interpret--lo, ou lo, ou

seja, quando faz sentido.seja, quando faz sentido.

OO quartoquarto espelhavaespelhava asas caractersticascaractersticas dede seuseu donodono:: umum

esportista,esportista, queque adoravaadorava aa vidavida aoao livrelivre ee nono tinhatinha oo

menormenor gostogosto pelaspelas atividadesatividades intelectuaisintelectuais.. PorPor todatoda aa

parte,parte, haviahavia sinaissinais dissodisso:: raquetesraquetes dede tnis,tnis, pranchaprancha dede

surfsurf,, equipamentoequipamento dede alpinismo,alpinismo, skateskate,, umum tabuleirotabuleiro dede

xadrez,xadrez, ee sobresobre umauma mesa,mesa, obrasobras completascompletas dede

ShakespeareShakespeare..

ConheciConheci ShengSheng nono terceiroterceiro colegialcolegial ee aa comeoucomeouumum namoronamoro apaixonadoapaixonado queque duradura atat hojehoje ee talveztalvez parapara

sempresempre.. MasMas nono gostogosto dada suasua famliafamlia:: repressora,repressora,

preconceituosa,preconceituosa, preocupadapreocupada emem mantermanter asas milenaresmilenares

tradiestradies chinesaschinesas.. OO piorpior queque sousou brasileira,brasileira, detestodetesto

comidacomida chinesachinesa ee nono seisei comercomer comcom pauzinhospauzinhos.. EmEm

casa,casa, ss falamfalam chinschins ee dede chinschins eueu ss seisei oo nomenome dodo

ShengSheng..

NoNo diadia dodo seuseu aniversrio,aniversrio, jj faziafazia doisdois anosanos dede

namoro,namoro, eleele ganhouganhou coragemcoragem ee meme convidouconvidou parapara jantarjantar

emem suasua casacasa.. EuEu nono podiapodia recusarrecusar ee fuifui.. FiqueiFiquei

conhecendoconhecendo osos velhos,velhos, converseiconversei comcom eles,eles, ouviouvi

histriashistrias dada famliafamlia ee dada China,China, comicomi tantastantas coisascoisas

diferentesdiferentes queque nemnem seisei.. DepoisDepois fomosfomos aoao cinemacinema eueu ee oo

ShengSheng..

VejaVeja abaixoabaixo comocomo aa imprensaimprensa brasileirabrasileira divulgariadivulgaria aa histriahistria dada

chapeuzinhochapeuzinho::

JORNAL NACIONALJORNAL NACIONAL

(William (William BonnerBonner): ): 'Boa noite. Uma menina chegou a ser devorada 'Boa noite. Uma menina chegou a ser devorada

por um lobo na noite de ontem...'.por um lobo na noite de ontem...'.

(Ftima Bernardes): (Ftima Bernardes): '... mas a atuao de um caador evitou uma '... mas a atuao de um caador evitou uma

tragdia'.tragdia'.

FANTSTICOFANTSTICO

(Glria Maria): (Glria Maria): '... que gracinha, gente. Vocs no vo acreditar, '... que gracinha, gente. Vocs no vo acreditar,

mas essa menininha linda aqui, foi retirada viva da barriga de um mas essa menininha linda aqui, foi retirada viva da barriga de um

lobo, no mesmo?'lobo, no mesmo?'

CIDADE ALERTACIDADE ALERTA

((DatenaDatena): ): ... onde que a gente vai parar, cad as autoridades? ... onde que a gente vai parar, cad as autoridades? Cad as autoridades?!Cad as autoridades?!

A menina ia para a casa da vovozinha a p!A menina ia para a casa da vovozinha a p!

No tinha transporte pblico! No tinha transporte pblico! E foi No tinha transporte pblico! No tinha transporte pblico! E foi

devorada viva... Um lobo, um lobo safado.devorada viva... Um lobo, um lobo safado.

Pe na tela! Porque eu falo mesmo, no tenho medo de lobo, no Pe na tela! Porque eu falo mesmo, no tenho medo de lobo, no

tenho medo de lobo, no.tenho medo de lobo, no.

REVISTA VEJAREVISTA VEJA

Lula sabia das intenes do lobo.Lula sabia das intenes do lobo.

REVISTA CLUDIAREVISTA CLUDIA

Como chegar casa da vovozinha sem se deixar enganarComo chegar casa da vovozinha sem se deixar enganar

pelos lobos no caminho.pelos lobos no caminho.

REVISTA NOVAREVISTA NOVA

Dez maneiras de levar um lobo loucura na cama.Dez maneiras de levar um lobo loucura na cama.

FOLHA DE S. PAULOFOLHA DE S. PAULO

Legenda da foto: 'Chapeuzinho, direita, aperta a mo de seu Legenda da foto: 'Chapeuzinho, direita, aperta a mo de seu

salvador'.salvador'.

Na matria, Na matria, boxbox com um zologo explicando os hbitos alimentares com um zologo explicando os hbitos alimentares

dos lobos e um imenso grfico mostrando como Chapeuzinho foi dos lobos e um imenso grfico mostrando como Chapeuzinho foi

devorada e depois salva pelo lenhador.devorada e depois salva pelo lenhador.

O ESTADO DE S. PAULOO ESTADO DE S. PAULO

Lobo que devorou Chapeuzinho seria filiado ao PT.Lobo que devorou Chapeuzinho seria filiado ao PT.

O GLOBOO GLOBO

Petrobrs apia ONG do lenhador ligado ao PT que matou um lobo Petrobrs apia ONG do lenhador ligado ao PT que matou um lobo

para salvar menor de idade carente.para salvar menor de idade carente.

ZERO HORAZERO HORA

Av de Chapeuzinho nasceu no Rio Grande do Sul.Av de Chapeuzinho nasceu no Rio Grande do Sul.

AQUI E AGORAAQUI E AGORA

Sangue e tragdia na casa da vovSangue e tragdia na casa da vov

REVISTA CARASREVISTA CARAS (Ensaio fotogrfico com Chapeuzinho na semana seguinte)(Ensaio fotogrfico com Chapeuzinho na semana seguinte)

Na banheira de hidromassagem, Chapeuzinho fala a CARAS: 'At Na banheira de hidromassagem, Chapeuzinho fala a CARAS: 'At

ser devorada, eu no dava valor para muitas coisas da vida. Hoje ser devorada, eu no dava valor para muitas coisas da vida. Hoje

sou sou outra pessoa.' outra pessoa.'

PLAYBOYPLAYBOY (Ensaio fotogrfico no ms seguinte)(Ensaio fotogrfico no ms seguinte)

Veja o que s o lobo viu.Veja o que s o lobo viu.

REVISTA ISTO REVISTA ISTO

Gravaes revelam que lobo foi assessor de poltico influente.Gravaes revelam que lobo foi assessor de poltico influente.

G MAGAZINEG MAGAZINE (Ensaio fotogrfico com lenhador)(Ensaio fotogrfico com lenhador)

Lenhador mostra o machado.Lenhador mostra o machado.

SegundoSegundo KleimanKleiman,, oo contextocontexto escolarescolar nono favorecefavorece aa

delineaodelineao dede objetivosobjetivos especficosespecficos emem relaorelao leituraleitura..

NeleNele aa atividadeatividade dede leituraleitura difusadifusa ee confusa,confusa, muitasmuitas

vezesvezes sese constituindoconstituindo apenasapenas emem pretextopretexto parapara cpias,cpias,

resumos,resumos, anliseanlise sinttica,sinttica, ee outrasoutras tarefastarefas dede ensinoensino dede

lngualngua..

PARADOXOPARADOXO:: forafora dada escolaescola XX dentrodentro dada escolaescola

estudanteestudante estudanteestudante

comcom objetivosobjetivos semsem terter ideiaideia ondeonde

prpr--determinadosdeterminados chegarchegar

AlgunsAlguns especialistasespecialistas afirmamafirmam queque hh vriosvrios processosprocessos

dede leitura,leitura, sempresempre ativos,ativos, determinadosdeterminados pelospelos tipostipos ouou

formasformas dede textostextos..

CitamCitam comocomo evidnciaevidncia aa enormeenorme diferenadiferena envolvidaenvolvida nasnas

leiturasleituras dede textos,textos, comocomo nosnos exemplosexemplos aa seguirseguir::

(a)(a) BOLINHOBOLINHO DEDE TAPIOCATAPIOCA

11 litrolitro dede leiteleite

11 kgkg dede farinhafarinha dede tapiocatapioca

33 ovosovos inteirosinteiros

33 colherescolheres dede manteigamanteiga

11 pitadapitada dede salsal

MisturaMistura--sese tudotudo numanuma tigela,tigela, pondopondo primeiroprimeiro oo leiteleite ee

depoisdepois osos outrosoutros ingredientesingredientes.. QuandoQuando tivertiver bembem misturado,misturado,

faafaa osos bolinhosbolinhos (feitos(feitos dede arroz),arroz), utilizandoutilizando umauma colhercolher (de(de

sopa)sopa) dede massa,massa, ee leveleve parapara assarassar emem fornoforno bembem quentequente

porpor 3030 ouou 4040 minutosminutos.. RendeRende emem tornotorno dede 4848 bolinhosbolinhos..

(b) A MATRIA SUPERAQUECIDA E SUPERCOMPRIMIDA(b) A MATRIA SUPERAQUECIDA E SUPERCOMPRIMIDA

OO ncleoncleo dede umum tomotomo possuipossui aa maiormaior densidadedensidade dede matriamatria dada

naturezanatureza.. SeSe empilhssemosempilhssemos osos ncleosncleos ladolado aa lado,lado, emem umum centmetrocentmetro

cbico,cbico, teramosteramos algunsalguns milhesmilhes dede toneladastoneladas dede massamassa.. NoNo entanto,entanto, taltal

comocomo aa conhecemos,conhecemos, aa matriamatria nono densadensa.. IssoIsso porqueporque osos ncleosncleos

dosdos tomostomos queque aa compemcompem soso envolvidosenvolvidos porpor umauma nuvemnuvem dede eltronseltrons

queque ocupaocupa aa maiormaior parteparte dodo espaoespao.. OO raioraio dede umum ncleoncleo dada ordemordem dede

algunsalguns fermisfermis,, enquantoenquanto oo raioraio dede umum tomotomo dada ordemordem dede algunsalguns

angstromsangstroms.. OO ncleoncleo sese compecompe dede prtonsprtons ee nutrons,nutrons, chamadoschamados

genericamentegenericamente dede ncleonsncleons,, ee caracterizadocaracterizado pelopelo nmeronmero dede massamassa A,A,

queque igualigual aoao nmeronmero totaltotal dede ncleonsncleons,, ee pelopelo nmeronmero dede cargacarga Z,Z, queque

igualigual aoao nmeronmero dede prtonsprtons dodo ncleoncleo..

(Revista Cincia Hoje)(Revista Cincia Hoje)

Mecanismos de Apreenso de InformaoMecanismos de Apreenso de Informao

a) a) ScanningScanning:: passada de olhos, geralmente a fim de passada de olhos, geralmente a fim de depreender o tema do texto em questo.depreender o tema do texto em questo.

b) b) SkimmingSkimming: : consiste em ler seletivamente os primeiros consiste em ler seletivamente os primeiros ou ltimos perodos de pargrafos, as tabelas, ou ou ltimos perodos de pargrafos, as tabelas, ou

quaisquer outros itens selecionados pelo leitor, a fim dequaisquer outros itens selecionados pelo leitor, a fim de

obter uma obter uma ideiaideia geral sobre o tema e geral sobre o tema e subtemassubtemas..

AA capacidadecapacidade dede estabelecerestabelecer objetivosobjetivos nana leituraleitura

consideradaconsiderada umauma estratgiaestratgia metacognitivametacognitiva,, istoisto ,,

umauma estratgiaestratgia dede controlecontrole ee regulamentoregulamento dodo prprioprprio

conhecimentoconhecimento..

PorPor exemplo,exemplo, sabersaber quandoquando jj estudamosestudamos oo suficientesuficiente

parapara sabersaber umauma matriamatria umum conhecimentoconhecimento alcanadoalcanado

atravsatravs dede umauma reflexoreflexo sobresobre oo prprioprprio sabersaber..

UmaUma dasdas atividadesatividades dodo leitorleitor aa formulaoformulao dede

hipteseshipteses dede leituraleitura..

SeSe temostemos comocomo objetivoobjetivo sabersaber qualqual aa opinioopinio dodo editoreditor

dodo jornaljornal sobresobre umum novonovo programaprograma econmico,econmico, leremosleremos

oo editorialeditorial comcom umauma sriesrie dede expectativasexpectativas presentespresentes..

AA crianacriana emem fasefase dede alfabetizaoalfabetizao ll vagarosamente,vagarosamente,

masmas oo queque elaela estest fazendofazendo decodificardecodificar (conhecimento(conhecimento

dada correspondnciacorrespondncia entreentre oo somsom ee aa letra)letra)..

OO leitorleitor adultoadulto percebepercebe asas palavraspalavras globalmenteglobalmente ee

adivinhaadivinha muitasmuitas outras,outras, guiadoguiado pelopelo seuseu conhecimentoconhecimento

prvioprvio ee porpor muitasmuitas hipteseshipteses dede leituraleitura..

Atualmente sabemos que ler NO consiste simplesmente Atualmente sabemos que ler NO consiste simplesmente

em identificar e combinar letras e slabas.em identificar e combinar letras e slabas.

Ler um processo dinmico de construo cognitiva, em Ler um processo dinmico de construo cognitiva, em

busca do sentido do texto.busca do sentido do texto.

TrocaTroca--letrasletras

OO ESTADOESTADO dede setembrosetembro dede 20042004 trouxe,trouxe, pginapgina AA1010,,

curiosocurioso artigoartigo dede EvanildoEvanildo dada SilveiraSilveira comcom oo ttulottulo TrocaTroca--letrasletras

temtem fundamentofundamento cientficocientfico::

DeDe aorcdoaorcdo comcom umauma pqsieusapqsieusa dede umauma uinrvesriddaeuinrvesriddae ignlseaignlsea,, nono

ipomtraipomtra qaulqaul odremodrem asas lrteaslrteas dede umauma plravaaplravaa etsoetso,, aa nicanica csioacsioa

ipromatneipromatne queque aa piremriapiremria ee tmliatmlia lrteaslrteas etejasmetejasm nono lgaurlgaur crteocrteo.. OO

rsetorseto pdoepdoe serser umauma ttaolttaol bguanabguana queque vcovco pdoepdoe anidaanida lerler semsem

pobrlmeapobrlmea.. ItsoItso poqruepoqrue nsns nono lmeoslmeos cdaacdaa lrtealrtea isladoaisladoa,, masmas aa

plravaaplravaa cmoocmoo umum tdootdoo..

DescobriuDescobriu--sese queque sese aa primeiraprimeira ee ltimaltima letraletra dodo

termotermo forfor mantida,mantida, podepode--sese variarvariar oo meio,meio, poispois oo crebrocrebro

consegueconsegue decifrardecifrar oo tcoratcora--laertslaerts atravsatravs dede umum sistemasistema

dede infernciasinferncias baseadobaseado emem pontospontos nodaisnodais ouou relevantes,relevantes,

aa partirpartir dosdos quaisquais completacompleta oo queque falta,falta, ouou colocacoloca asas

partespartes corretascorretas nosnos seusseus devidosdevidos lugares,lugares, explicaexplica oo

neurologistaneurologista BenitoBenito Damasceno,Damasceno, dada UNICAMPUNICAMP..

CAPTULO 3CAPTULO 3-- ESTRATGIAS DE PROCESSAMENTOESTRATGIAS DE PROCESSAMENTO

DO TEXTODO TEXTO

O texto considerado por alguns especialistas como uma

unidade semntica onde elementos de significao so

materializados atravs de categorias lexicais, sintticas,

semnticas, estruturais.

(KLEIMAN, (KLEIMAN, AngelaAngela. p. 45). p. 45)

ElementosElementos extralingusticosextralingusticos ouou componentescomponentes contextuaiscontextuais

definemdefinem prioritariamenteprioritariamente oo queque consideradoconsiderado textotexto pelopelo

leitorleitor.. (conhecimento(conhecimento prvioprvio ee estabelecimentoestabelecimento dede

objetivos)objetivos)

ElementosElementos lingusticoslingusticos ouou componentescomponentes coco--textuaistextuais

definemdefinem asas relaesrelaes ee asas propriedadespropriedades internasinternas aoao textotexto..

OO conjuntoconjunto dede elementoselementos queque formamformam asas ligaesligaes entreentre

osos elementoselementos dodo textotexto chamadochamado dede coesocoeso..

PodemosPodemos definirdefinir coeso,coeso, dizendodizendo queque sese tratatrata dede umauma

maneiramaneira dede recuperar,recuperar, emem umauma sentenasentena B,B, umum termotermo

presentepresente emem umauma sentenasentena AA..

ExEx.:.: PeguePegue osos livroslivros ee coloquecoloque--osos sobresobre aa mesamesa..

AA BB

QuandoQuando oo textotexto ricorico emem laoslaos coesivos,coesivos, oo leitorleitor

guiadoguiado porpor umum princpioprincpio dede parcimniaparcimnia (ou(ou dada economia)economia)

emem queque eleele reduzreduz aoao mnimomnimo oo nmeronmero dede objetos,objetos,

personagenspersonagens ee eventoseventos dodo esquemaesquema queque eleele vaivai

construindoconstruindo medidamedida queque ll..

AA autoraautora citacita vriosvrios princpiosprincpios queque modulammodulam ee guiamguiam

esseesse processoprocesso::

aa regraregra dada recorrnciarecorrncia (repeties,(repeties, substituies,substituies,

pronominalizaes,pronominalizaes, usouso dede diticosditicos ee dede frasesfrases

definidas)definidas);;

aa regraregra dede continuidadecontinuidade temticatemtica,, queque permitepermite aa

interpretaointerpretao dede elementoselementos sequenciaissequenciais,, separados,separados,

comocomo estandoestando relacionadosrelacionados porpor umum mesmomesmo tematema;;

aa unicidadeunicidade temticatemtica nono constituiconstitui umauma regra,regra, masmas

determinadetermina aa expectativaexpectativa dede queque sese umum tematema

abandonadoabandonado parapara aa introduointroduo dede umum novo,novo, eleseles devemdevem

estarestar relacionados,relacionados, ee aa relaorelao devedeve serser infervelinfervel e/oue/ou

materializadamaterializada formalmenteformalmente..

PerseguidoPerseguido pelospelos caadores,caadores, umum pobrepobre veadoveado escondeuescondeu--sese

bembem quietinhoquietinho dentrodentro dada cerradacerrada moitamoita..

OO abrigoabrigo eraera toto seguroseguro queque nemnem osos cesces oo viramviram.. EE oo veadoveado

salvousalvou--sese.. Mas,Mas, ingratoingrato ee imprudente,imprudente, passadopassado oo perigo,perigo, esqueceuesqueceu oo

benefciobenefcio ee pastoupastou aa benfeitorabenfeitora..

ComeuComeu todatoda aa folhagemfolhagem..

FezFez ee pagoupagou..

DiasDias depoisdepois voltaramvoltaram osos caadorescaadores.. OO veadoveado correucorreu procuraprocura

dada moita,moita, masmas aa pobrepobre moita,moita, semsem folhas,folhas, nono podepode maismais escondescond--lolo,,

ee oo tristetriste animalzinhoanimalzinho acabouacabou estraalhadoestraalhado pelospelos dentesdentes dosdos cesces

impiedososimpiedosos..

PrincpioPrincpio dada canonicidadecanonicidade:: agrupaagrupa vriosvrios princpiosprincpios

sobresobre asas nossasnossas expectativasexpectativas emem relaorelao ordemordem naturalnatural

nono mundo,mundo, ee sobresobre comocomo essaessa ordemordem sese refletereflete nana

linguagemlinguagem:: porpor exemplo,exemplo, queque aa causacausa antecedeantecede oo efeito,efeito,

queque aa aoao antecedeantecede oo resultadoresultado..

ConjugaConjuga--sese esteeste princpioprincpio aa umauma regraregra dede linearidadelinearidade,,

queque orientaorienta asas estratgiasestratgias atravsatravs dasdas quaisquais oo leitorleitor

constriconstri laoslaos coesivos,coesivos, poispois atravsatravs deladela oo leitorleitor poderpoder

estabelecerestabelecer relaesrelaes entreentre pronomespronomes anafricos,anafricos, diticosditicos ee

seusseus antecedentesantecedentes..

ExEx.:.: BentoBento XVIXVI esteve,esteve, ontem,ontem, emem VarsviaVarsvia.. LL,, eleele

dissedisse queque aa IgrejaIgreja continuacontinua aa favorfavor dodo celibatocelibato..

AcabamosAcabamos dede receberreceber trintatrinta termmetrostermmetros clnicosclnicos.. EssesEsses

instrumentosinstrumentos deverodevero serser encaminhadosencaminhados aoao

departamentodepartamento dede pediatriapediatria..

PrincpioPrincpio dada coernciacoerncia:: quandoquando hh interpretaesinterpretaes

conflitantesconflitantes devemosdevemos escolherescolher aquelaaquela queque tornetorne oo textotexto

coerentecoerente..

PrincpioPrincpio dada relevnciarelevncia:: determinadetermina queque emem casoscasos dede

informaesinformaes conflitantesconflitantes devemosdevemos escolherescolher aquelaaquela maismais

relevanterelevante aoao desenvolvimentodesenvolvimento dodo tematema..

RegraRegra dada nono contradiocontradio:: umauma regraregra determinadadeterminada pelopelo

princpioprincpio dede coernciacoerncia..

ForneceFornece elementoselementos necessriosnecessrios parapara tornartornar oo trechotrecho aoao

mesmomesmo tempotempo coesocoeso ee coerente,coerente, nono contraditriocontraditrio..

ElesEles vivemvivem dada momo parapara aa boca,boca, comocomo asas avesaves dodo cucu..

(Fere(Fere oo princpioprincpio dada nono contradio!)contradio!)

AsAs estratgiasestratgias cognitivascognitivas queque funcionamfuncionam aa nvelnvel locallocal

constituemconstituem aa microestruturamicroestrutura ee asas estratgiasestratgias queque

funcionamfuncionam emem sequnciassequncias maiores,maiores, comocomo perodosperodos ee

pargrafos,pargrafos, queque avanamavanam oo desenvolvimentodesenvolvimento dodo tematema

globalglobal funcionamfuncionam aa nvelnvel temticotemtico ouou dada macroestruturamacroestrutura

dodo textotexto..

HH evidnciasevidncias dede queque aa organizaoorganizao dosdos pargrafospargrafos

importanteimportante parapara determinardeterminar oo sucessosucesso ouou insucessoinsucesso nana

compreensocompreenso dede umum textotexto..

TextosTextos cujoscujos ttulosttulos nono correspondemcorrespondem aoao tematema poderopodero

nono serser compreendidoscompreendidos ouou distorcidos,distorcidos, poispois oo leitorleitor

considerarconsiderar comocomo temticastemticas ouou subtemticassubtemticas

informaesinformaes relativasrelativas primeiraprimeira hiptesehiptese..

Tema: Tema: Vivendo a era da comunicao, o homem Vivendo a era da comunicao, o homem

contemporneo est cada vez mais s.contemporneo est cada vez mais s.

Ttulo: Ttulo: As contradies na era da comunicaoAs contradies na era da comunicao

TemaTema::UltimamenteUltimamente temostemos notadonotado umum enormeenorme interesseinteresse

dosdos jovensjovens emem participarparticipar dada vidavida polticapoltica destadesta naonao..

TtuloTtulo:: OO jovemjovem ee aa polticapoltica

Tema:Tema: A cidade de So Paulo enfrenta atualmente A cidade de So Paulo enfrenta atualmente

grandes problemas.grandes problemas.

Ttulo:Ttulo: Os desafios da metrpole Os desafios da metrpole

CAPTULO 4CAPTULO 4-- INTERAO NA LEITURA DE TEXTOSINTERAO NA LEITURA DE TEXTOS

NaNa interaointerao faceface aa face,face, elementoselementos dodo contextocontextoajudamajudam aa compreensocompreenso:: gestos,gestos, osos objetosobjetos aoao redor,redor,

bembem comocomo oo conhecimentoconhecimento mtuomtuo dosdos interlocutoresinterlocutores soso

todostodos elementoselementos nosnos quaisquais sese apiaapia aa compreensocompreenso..

(KLEIMAN,(KLEIMAN, AngelaAngela.. pp..6666))

ParaPara KleimanKleiman,, oo autorautor queque detmdetm aa palavrapalavra porpor umum turnoturno

extenso,extenso, comocomo numnum monlogo,monlogo, devedeve serser informativo,informativo, claroclaro

ee relevanterelevante..

OO autorautor devedeve deixardeixar pistaspistas suficientessuficientes nono seuseu textotexto aa fimfim

dede possibilitarpossibilitar aoao leitorleitor aa reconstruoreconstruo dodo caminhocaminho queque eleele

percorreu,percorreu, mesmomesmo queque dede formaforma nono explcitaexplcita..

OO leitorleitor devedeve acreditaracreditar queque oo autorautor temtem algoalgo relevanterelevante aa

dizerdizer nono texto,texto, ee queque oo dirdir dede formaforma claraclara ee coerentecoerente..

QuandoQuando obscuridadesobscuridades ee inconsistnciasinconsistncias aparecerem,aparecerem, oo

leitorleitor deverdever tentartentar resolvresolv--las,las, apelandoapelando aoao seuseu

conhecimentoconhecimento dede mundo,mundo, lingusticolingustico ouou textualtextual..

AA articulaoarticulao ee aa organizaoorganizao dede temastemas ee subtemassubtemas

mediantemediante oo usouso dede operadoresoperadores lgicoslgicos refletemrefletem oo

raciocnioraciocnio dodo autorautor..

UmUm dosdos tipostipos dede marcasmarcas formaisformais dada presenapresena dodo autorautor

aqueleaquele queque refletereflete aa atitudeatitude dodo mesmomesmo frentefrente aoao fato,fato,

ideiaideia,, opinio,opinio, ee queque sese concretizaconcretiza principalmenteprincipalmente

atravsatravs dada adjetivao,adjetivao, nominalizaonominalizao,, ee usouso dede nomesnomes

abstratosabstratos indicativosindicativos dede qualidadesqualidades..

ConsideremosConsideremos oo exemploexemplo aa seguir,seguir, extradoextrado dede umum

editorialeditorial dada FolhaFolha dede SS.. PauloPaulo::

EntregandoEntregando--sese aa umum longolongo exerccioexerccio dede retrica,retrica, aa apelosapelos dede ordemordemsentimental,sentimental, aa inconvenientesinconvenientes postulaespostulaes dede sinceridade,sinceridade, aa

propostaspropostas vagasvagas ee aa queixasqueixas queque oo foramforam maismais ainda,ainda, oo exex--

governadorgovernador LeonelLeonel BrizolaBrizola mostroumostrou--se,se, nana entrevistaentrevista queque concedeuconcedeu

segundasegunda--feirafeira nono programaprograma RodaRoda Viva,Viva, dada TVTV Cultura,Cultura, igualigual aa sisimesmomesmo:: inflamado,inflamado, populista,populista, rudimentarrudimentar emem suassuas concepesconcepes ee

escorregadiosescorregadios emem seusseus argumentosargumentos..

EsteEste trechotrecho inicialinicial dodo editorialeditorial fartofarto emem expressesexpresses

qualificadorasqualificadoras queque ajudamajudam aa construirconstruir umauma imagemimagem

negativanegativa dodo sujeitosujeito emem questoquesto..

OO segundosegundo pargrafopargrafo dodo textotexto continuacontinua nana mesmamesma viavia::

AA responsabilidaderesponsabilidade dodo cargocargo aa queque postulapostula ee aa necessidadenecessidade dede umum

debatedebate sriosrio aa respeitorespeito dada crisecrise econmicaeconmica ee socialsocial brasileirabrasileira

exigiriamexigiriam umum mnimomnimo dede precisopreciso dede raciocnio,raciocnio, dede clarezaclareza dede

pontospontos dede vista,vista, dede equilbrioequilbrio nana anliseanlise;; seria,seria, evidentemente,evidentemente,

esperaresperar muitomuito dede LeonelLeonel BrizolaBrizola..

OO usouso dede exigiriaexigiria ee seriaseria implicaimplica outraoutra sriesrie dedeexpressesexpresses negativas,negativas, contrriascontrrias quelasquelas especificadasespecificadas

nono textotexto:: imprecisoimpreciso nono raciocnio,raciocnio, obscuridadeobscuridade nono pontoponto

dede vista,vista, desequilbriodesequilbrio nana anlise,anlise, todastodas elas,elas, alis,alis,

evidentesevidentes parapara oo autorautor..

EstaEsta sucessosucesso dede qualificaesqualificaes negativasnegativas explicitaexplicita umauma

atitudeatitude dodo autor,autor, materializandomaterializando argumentosargumentos ee apelosapelos

emocionaisemocionais;;

HH umauma escassezescassez dede dadosdados concretosconcretos ee dede fatosfatos;;

ApenasApenas relatarelata--sese aa ocorrnciaocorrncia dede umauma entrevistaentrevista dede

televisoteleviso ee caracterizacaracteriza--sese aa reaoreao dodo autorautor diantediante dodo

protagonistaprotagonista principalprincipal..

AA percepopercepo dasdas marcasmarcas dede autoriaautoria nono textotexto essencialessencial

parapara aa leituraleitura crticacrtica..

OO sensosenso crticocrtico definidodefinido comocomo umauma atitudeatitude dede

descrena,descrena, dede ceticismoceticismo queque nosnos fazfaz buscarbuscar evidnciasevidncias

parapara asas opiniesopinies ee ideiasideias apresentadas,apresentadas, ee queque podempodem

servirservir dede basebase parapara aa formaoformao dede opiniesopinies ee ideiasideias

prpriasprprias..

AssimAssim......

LimitarLimitar nossanossa leituraleitura quelesqueles textostextos coincidentescoincidentes comcom

nossasnossas crenas,crenas, ideiasideias ee opiniesopinies limitarlimitar

desnecessariamentedesnecessariamente umauma atividadeatividade cujocujo grandegrande mritomrito

oo fatofato dede nosnos permitirpermitir oo acessoacesso aa outrosoutros mundos,mundos, almalm

daquelesdaqueles acessveisacessveis atravsatravs dada experinciaexperincia diretadireta..

(KLEIMAN, (KLEIMAN, AngelaAngela. p.76). p.76)