Didática Geral

Prof. Msc. Eduardo GonçalvesFAMA/SE

Educação e Sociedade

Alguns questionamentos

§ Por que desejo ensinar?§ Que tipo de professor desejo ser?

Processo de ensino-aprendizagem

§ Repetidor§ Transformador das práticas sociais

Professor

§ Transmissor de conteúdos e Alienação§ Agente transformador

Aluno

§ Passivo§ Consciente do seu papel social

Escola§ Escrava de métodos e técnicas§ Comunidade de aprendizes

Objeto de Estudo

§ “Arte de ensinar” – estuda os fundamentos, as condições e os modos do processo educativo, selecionando conteúdos, métodos e técnicas , com base em objetivos pré-estabelecidos, para o melhor desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, considerando a sociedade mais ampla.

Pilares da formação pedagógica

Que resultados? (Avaliação)

A quem? (Problemas

psicológicos, etc)

O quê? (conteúdo, programas)

Por quê? (Objetivos)

Como? (Métodos e

técnicas)

Reflexões importantesComo entendo o processo de

ensino-aprendizagem? Como os

elementos didáticos foram utilizados como

ferramentas para as

interações aluno/conteúd

o/escola?

Para que serve o que estou fazendo?

Que aspectos sócio-

histórico-culturais eu contemplo

quando ensino?

Qual corrente pedagógica uso como pano de fundo?

Educação

§ Fenômeno universal e social§ Atividade humana necessária à existência e

funcionamento de todas as sociedades§ Sociedade e Educação – transformação dialética

§ Processo de desenvolvimento (...)da personalidade, envolvendo a formação de qualidades humanas – físicas, morais, intelectuais, estéticas – tendo em vista a orientação da atividade humana na sua relação com o meio social, num determinado contexto de relações sociais. (Libâneo, 1994)

§ Sentido amplo - Compreende os processos formativos que ocorrem no meio social

§ “Não há forma única nem único modelo de educação” (Piletti, 2004)

§ Sentido estrito – educação em instituições escolares ou não, com fins de instrução e ensino, através de ações conscientes e planejadas com base em objetivos específico

Modalidades§ Educação não-intencional ou Educação informal

§ sofre influência do contexto social e do meio-ambiente

§ não-conscientes ou intencional§ não está ligada a uma instituição

Ex: família, trabalho, grupos sociais

Modalidades§ Educação intencional

§ Consciência quanto aos objetivos e tarefas que se deve cumprir

§ Métodos, técnicas, lugares e condições específicas prévias

§ Educação sistemática§ Escolas

§ Educação assistemática§ Família, igrejas, sindicatos, empresas, etc

Características da Educação§ É um fenômeno social§ está inserida em contextos sociais, políticos, econômicos e culturais§a educação intencional e não-intencional se inter-relacionam§ meio privilegiado para o exercício do poder§ A linguagem usada carrega em si crenças, valores, culturas, ideologias§ Não é neutra § Dinâmica de relações entre classes, etnias, religiões, gêneros - professores, alunos, família, comunidade, etc

Instrução§ formação e desenvolvimento das capacidades cognoscitivas mediante o domínio de certo nível de conhecimento sistematizado. (Libâneo, 1994)

Ensino§ Ações, meios e condições para realização da instrução

PROCESSO EDUCATIVO

Educação e Professor§ O que significa ser professor?

§Professor primário – “(...) Intervém para substituir o pai e a mãe na função primacial de testemunha e indicador da Verdade, do Bem e do Belo. Cabe-lhe servir de refúgio a todas as esperanças traídas: sobre ele repousam a ordem do mundo e a ordem do homem” (Gusdorf, 1970).

Professor A§ Dominador§ Ameaça§ Culpa§ Ordena§ Ataca a posição pessoal do aluno§ Envergonha

§ ESTIMULA§ CONVIDA§ OTIMISTA§ ACREDITA NO ALUNO§ ENTUSIASMADO

Professor B

“Professor – agente do processo de transformação social”

“As transformações devem ocorrer tanto na escola quanto na sociedade como um todo”

Fechamento• A educação ocorre em várias esferas da

sociedade• A educação assume diferentes formas de

organização• Processo educativo: – prática de instrução e ensino– Intencional– sistematizado

– ligado às demais práticas sociais– democratiza-se os conhecimentos– prepara-se o aluno para pensar criticamente os

problemas e desafios postos pela realidade social

• O ensino está condicionado pelas relações sociais

• Os elementos sociais, políticos e econômicos, exterior à sala de aula, influenciam o processo de ensino aprendizagem

• “Não é educação que forma a sociedade de uma determinada maneira, senão que esta, tendo-se formado a si mesma de uma certa forma, estabelece a educação que está de acordo com os valores que guiam esta sociedade. (...) A sociedade que estrutura a educação em função dos interesses de quem tem o poder, encontra na educação um fator fundamental para a preservação desse poder.” (Freire, P e Illich, I, 1975).