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ATIVIDADES 7ª SEMANA
EDUCAÇÃO INFANTIL INFANTIL I
O PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES É ELABORADO SEGUINDO A BNCC (BASE
NACIONAL COMUM CURRICULAR) E ABRANGE OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
• O EU, O OUTRO E O NÓS;
• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
• TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
FESTAS POPULARES
AS FESTAS POPULARES SÃO COMEMORAÇÕES OU EVENTOS FESTIVOS
CUJA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA É A PARTICIPAÇÃO DO POVO E A
PRESENÇA MARCANTE DAS TRADIÇÕES REGIONAIS: COMIDAS,
MÚSICAS, DANÇAS E ROUPAS TÍPICAS.
OCORREM EM DIVERSOS LUGARES DO BRASIL (ALGUMAS SÃO
ESPECÍFICAS DE DETERMINADAS CIDADES OU REGIÕES) E ESTÃO
LIGADAS AO FOLCLORE BRASILEIRO, POIS APRESENTAM FORTE
COMPONENTE CULTURAL. (ADAPTAÇÃO DO TEXTO DISPONÍVEL EM
https://www.calendarr.com/brasil/festas-populares-brasil/ )
ATIVIDADE 1
A FESTA DA UVA É UMA DAS MAIORES
FESTIVIDADES DO BRASIL! É O EVENTO
DE COMEMORAÇÃO DA CULTURA DOS
ITALIANOS, QUE VIERAM FAZER DO
BRASIL SUA MORADA.
(ADAPTAÇÃO DO TEXTO FESTA DA UVA http://www.festadauva.com.br/festa)
A. CONTE QUANTAS UVAS TÊM NO CACHO E COM SEU DEDINHO
ENCONTRE QUAL O NÚMERO CORRETO.
5 8 10
B. AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE QUANTAS UVAS TÊM NO CACHO, PEGUE
UM PEDAÇO DE LINHA OU BARBANTE E TENTE FAZER O FORMATO
DO NÚMERO NO CHÃO OU NA MESA.
ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS
OBJETIVOS DA ATIVIDADE: TRABALHAR A PERCEPÇÃO VISUAL; IDENTIFICAR
QUANTIDADES, DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA E CONHECER DIFERENTES
GÊNEROS TEXTUAIS (TEXTO INFORMATIVO). FAÇA A LEITURA DO SIGNIFICADO DA FESTA PARA A CRIANÇA. AUXILIE NA CONTAGEM EXPLICANDO QUE ELA DEVE COLOCAR O DEDINHO EM CADA UVA; LEIA OS NÚMEROS 5, 8 E 10 PARA FACILITAR A IDENTIFICAÇÃO FEITA PELA CRIANÇA NA
CONTAGEM. (QUESTÃO A) PARA FAZER A FORMA DO NUMERAL, PODERÁ SER UTILIZADO QUALQUER MATERIAL QUE
TENHA DISPONÍVEL (LINHA, BARBANTE, PEDAÇO DE CORDA DE VARAL, CADARÇO DE TÊNIS
ETC). (QUESTÃO B)
ATIVIDADE 2
É POSSÍVEL FAZER MUITAS COISAS DELICIOSAS UTILIZANDO UVAS,
COMO POR EXEMPLO SUCO, GELEIA, DOCE, SORVETE E MUITO MAIS.
OBSERVE AS FIGURAS E DESENHE EM UM PAPEL AS DUAS COISAS QUE
NÃO SÃO FEITAS COM UVAS.
NÃO SE ESQUEÇA DE DIZER O NOME DO QUE VOCÊ DESENHOU.
ATIVIDADE 3
ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS
OBJETIVOS DA ATIVIDADE: AMPLIAR O VOCABULÁRIO, ESTIMULAR E DESENVOLVER A
CRIATIVIDADE, ESTIMULAR A ATENÇÃO E A PERCEPÇÃO VISUAL. APONTE PARA CADA FIGURA E DIGA O NOME PARA QUE A CRIANÇA A IDENTIFIQUE. O DESENHO PODERÁ SER FEITO EM QUALQUER PAPEL QUE ESTEJA DISPONÍVEL PARA A
CRIANÇA NO MOMENTO DA ATIVIDADE. QUANDO A CRIANÇA TERMINAR DE DESENHAR, PERGUNTE A ELA O NOME DOS DESENHOS
FEITOS.
ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS
OBJETIVOS DA ATIVIDADE: DESENVOLVER NOÇÕES DE QUANTIDADES, CONHECER E IDENTIFICAR NÚMEROS, ESTIMULAR A CONCENTRAÇÃO, TRABALHAR A CONTAGEM ORAL. NESTE MOMENTO, A CRIANÇA PRECISA ESTAR BEM ATENTA PARA REALIZAR A CONTAGEM ORAL. (QUESTÃO 1) MOSTRE UM CONJUNTO DE CADA VEZ PARA A CRIANÇA, SOLICITANDO QUE ELA CONTE QUANTAS BANDEIRINHAS HÁ EM CADA UM E DEPOIS APONTE O NÚMERO CORRESPONDENTE À QUANTIDADE QUE ACABOU DE CONTAR. (QUESTÃO 2)
UMA DAS MAIORES FESTAS DO NOSSO PAÍS É A FESTA JUNINA QUE, NO
INÍCIO, ERA UMA CELEBRAÇÃO DOS MORADORES DA ZONA RURAL
(CAMPO) PARA COMEMORAR A COLHEITA DO MILHO (POR ISSO OS
TRAJES CAIPIRAS E COMIDAS DERIVADAS DO MILHO). COM O PASSAR
DO TEMPO A CULTURA E INFLUÊNCIA DE VÁRIOS POVOS SE
MISTURARAM, FORMANDO A TÍPICA FESTA QUE TEMOS HOJE REPLETA
DE FOLCLORE, MÚSICA, DANÇA, BRINCADEIRAS E MUITAS COMIDAS.
(ADAPTAÇÃO DO TEXTO CULTURA E FOLCLORE PAULISTA: FESTAS
JUNINAS http://www.bibliotecavirtual.sp.gov.br/temas/sao-paulo/cultura-e-
folclore-paulista-festas-juninas.php)
AS BANDEIRINHAS COLORIDAS NÃO PODEM FALTAR NA FESTA JUNINA!
1. PRESTE BEM ATENÇÃO NOS CONJUNTOS QUE O SEU RESPONSÁVEL IRÁ
MOSTRAR.
2. CONTE QUANTAS BANDEIRINHAS HÁ EM CADA CONJUNTO; DEPOIS,
APONTE O NÚMERO CORRESPONDENTE À QUANTIDADE QUE VOCÊ
ACABOU DE CONTAR.
1 2
3 4
5
ATIVIDADE 4
1. PRESTE BASTANTE ATENÇÃO NAS IMAGENS E ENCONTRE AS 4
DIFERENÇAS ENTRE ELAS.
ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS
OBJETIVOS DA ATIVIDADE: DESENVOLVER A PERCEPÇÃO VISUAL E AMPLIAR A CAPACIDADE DE CONCENTRAÇÃO E ORALIDADE. NESTE MOMENTO, A CRIANÇA PRECISA ESTAR BEM ATENTA PARA COMPARAR AS DUAS IMAGENS E IDENTIFICAR AS TRÊS DIFERENÇAS EXISTENTES ENTRE ELAS. EXPLIQUE QUE A IMAGEM 1 ESTÁ CORRETA E A IMAGEM 2 ESTÁ ERRADA, POSSUINDO 3 ERROS.(QUESTÃO 1) FAÇA AS PERGUNTAS À CRIANÇA SOBRE A IMAGEM 1. NÃO SE ESQUEÇA DE LER COM CALMA E DAR TEMPO PARA QUE ELA SEJA CAPAZ DE RESPONDER. (QUESTÃO 2)
1
2
2. OBSERVE A IMAGEM 1 E RESPONDA AS PERGUNTAS QUE O SEU
RESPONSÁVEL IRÁ FAZER.
A. O QUE ELES ESTÃO FAZENDO?
B. COM O QUE A FESTA ESTÁ ENFEITADA?
ATIVIDADE 5
1- CANTE A MÚSICA ABAIXO:
2- APONTE A PALAVRINHA QUE COMEÇA COM A MESMA LETRA DA
FIGURA ABAIXO:
FOGUEIRA
ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS
OBJETIVOS DA ATIVIDADE: DESENVOLVER A PERCEPÇÃO AUDITIVA, IDENTIFICAR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE OS SONS DAS LETRAS, IDENTIFICAR A QUANTIDADE DE SÍLABAS NAS PALAVRAS, PARTICIPAR DE SITUAÇÕES DE LEITURA, AINDA QUE DE FORMA NÃO CONVENCIONAL.
CANTE A MÚSICA COM A CRIANÇA. (QUESTÃO 1) PEÇA PARA ELA APONTAR NO QUADRADO AO LADO A PALAVRA QUE COMEÇA COM A MESMA LETRA DE FOGUEIRA. (QUESTÃO 2) AJUDE-A A DESCOBRIR QUANTAS SÍLABAS HÁ NA PALAVRA FEIJÃO. (QUESTÃO 3) SOLICITE QUE APONTE QUAL PALAVRA TEM MAIS LETRAS. (QUESTÃO 4)
PULA A FOGUEIRA
PULA A FOGUEIRA, IAIÁ
PULA A FOGUEIRA, IOIÔ
CUIDADO PARA NÃO SE QUEIMAR
OLHA QUE A FOGUEIRA JÁ QUEIMOU O MEU
AMOR.
(GETÚLIO MARINHO)
MACACO
FEIJÃO
BOLA
ÔNIBUS
3- AGORA QUE VOCÊ DESCOBRIU QUAL É A PALAVRA QUE COMEÇA COM
A MESMA LETRA QUE FOGUEIRA, DESCUBRA QUANTAS VEZES VOCÊ
ABRE A BOQUINHA PARA FALAR ESSA PALAVRA:
FEIJÃO
4- APONTE QUAL PALAVRA TEM MAIS LETRINHAS? APONTE.
ATIVIDADE 6
OBSERVE COM ATENÇÃO OS CASAIS NO QUADRO ABAIXO, DEPOIS
LIGUE OS QUADROS QUE OS COMPLETAM.
FOGUEIRA FEIJÃO
ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS
OBJETIVOS DA ATIVIDADE: DESENVOLVER A ATENÇÃO E O PENSAMENTO LÓGICO POR MEIO
DE DIFERENTES HABILIDADES COMO OBSERVAÇÃO, COMPARAÇÃO E ANÁLISE. NESTE MOMENTO, A CRIANÇA PRECISA ESTAR BEM ATENTA PARA COMPLETAR AS IMAGENS. MOSTRE PARA A CRIANÇA AS IMAGENS ABAIXO. EM SEGUIDA, SOLICITE QUE ELA OBSERVE A COLUNA 1 E FAÇA A CORRESPONDÊNCIA NA COLUNA 2, IDENTIFICANDO A IMAGEM QUE A COMPLETA. PEÇA PARA A CRIANÇA OBSERVAR UMA IMAGEM DE CADA VEZ.
ATIVIDADE 7
1- VAMOS CANTAR!!!
1
1 2
ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS OBJETIVOS DA ATIVIDADE: DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL, ATITUDE DE INTERESSE PELO PRÓPRIO CORPO E POR SUAS POSSIBILIDADES EXPRESSIVAS; AMPLIAR VOCABULÁRIO; EXPLORAR RITMOS MUSICAIS; IDENTIFICAR ELEMENTOS DA MÚSICA PARA SE EXPRESSAR, EXPLORAR ELEMENTOS DA MÚSICA (COMO VARIAÇÕES DE VELOCIDADE E INTENSIDADE). CANTE A MÚSICA COM A CRIANÇA ATÉ QUE ELA APRENDA. (QUESTÃO 1) AGORA CANTE FAZENDO GESTOS E DE DIFERENTES MANEIRAS: RÁPIDO; DEVAGAR; COM A VOZ GROSSA; COM A VOZ FINA. EM SEGUIDA, PEÇA PARA QUE CONTE QUANTOS BALÕES APARECEM AO LADO DA MÚSICA E IDENTIFIQUE O NÚMERO CORRESPONDENTE. (QUESTÃO 2) DEPOIS LEIA PARA A CRIANÇA CADA PLACA E PEÇA QUE ELA FAÇA UMA LINHA IMAGINÁRIA LIGANDO À FIGURA CORRESPONDENTE. (QUESTÃO 3)
CAI, CAI BALÃO
CAI, CAI BALÃO,
CAI, CAI BALÃO,
AQUI NA MINHA MÃO.
NÃO CAI NÃO,
NÃO CAI NÃO,
NÃO CAI NÃO,
CAI NA RUA DO SABÃO.
2
2- QUANTOS BALÕES VEMOS ACIMA? APONTE PARA O NÚMERO
CORRESPONDENTE.
3- LIGUE CADA FIGURA AO SEU NOME.
MÃO
SABÃO
RUA
BALÃO
ATIVIDADE 8
O CORREIO ELEGANTE É UMA BRINCADEIRA MUITO DIVERTIDA DAS FESTAS JUNINAS. VOCÊ MANDA CARTÕES COM RECADINHOS PARA AS PESSOAS. VAMOS APROVEITAR ESSE MOMENTO PARA FAZER UM DESENHO PARA QUEM VOCÊ GOSTA? FAÇA PARA ALGUM FAMILIAR, PROFESSOR OU COLEGUINHA DE SALA. VOCÊ PODERÁ COMPARTILHAR NO MEIO DE COMUNICAÇÃO DA SUA ESCOLA. SIGA AS INSTRUÇÕES PARA FAZER.
ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS
OBJETIVOS DA ATIVIDADE: APRECIAR AS ARTES VISUAIS; ESTABELECER CORRELAÇÃO COM AS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS; UTILIZAR, RECONHECER E EXPLORAR OS MATERIAIS E RECURSOS PRÓPRIOS DA LINGUAGEM ARTÍSTICA; DESENVOLVER O GOSTO, O CUIDADO E O RESPEITO PELO PROCESSO DE PRODUÇÃO E CRIAÇÃO PRÓPRIA E DOS OUTROS; CRIAR HIPÓTESES SOBRE A ESCRITA; APRESENTAR DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS (TEXTO INSTRUCIONAL). LEIA A QUESTÃO PARA CRIANÇA. INCENTIVE A CRIATIVIDADE, DIZENDO QUE ELA IRÁ ENVIAR UMA MENSAGEM MÁGICA. SIGA AS INSTRUÇÕES NO PASSO A PASSO DISPONÍVEL ABAIXO. NO 5º PASSO VOCÊ PODERÁ GRAVAR OU TIRAR FOTOS E ENVIAR A QUEM ELA ESCOLHEU. (ATIVIDADE 1)
ATIVIDADE 9
MOMENTO DE COLOCAR A MÃO NA MASSA! VAMOS FAZER UMA PIPOCA DOCE?
DE ÓLEO
DE MILHO PARA PIPOCA
DE ÁGUA
DE AÇÚCAR
MODO DE PREPARO: COLOQUE TUDO EM UMA PANELA DE
PRESSÃO, MISTURE E DEIXE DESTAMPADA ATÉ COMEÇAR A
ESTOURAR. TAMPE A PANELA SEM O PINO CENTRAL, DANDO UMAS
MEXIDINHAS PARA NÃO QUEIMAR O AÇÚCAR. QUANDO PERCEBER
QUE ESTOUROU TUDO, RETIRE DO FOGO E COLOQUE EM UMA
TRAVESSA E DEIXE ATÉ ESFRIAR. DÊ UMA SACUDIDA NELA E ENTÃO
SE DESGRUDARÃO UMA DAS OUTRAS. FICARÃO SOLTINHAS. É UMA
DELÍCIA!
DICAS: NÃO DEIXAR O FOGO MUITO ALTO (É PRECISO PACIÊNCIA)
E SACUDIR A PANELA DEPOIS QUE O MILHO COMEÇAR A
ESTOURAR. FICAR ATENTO ENTRE OS ESTOUROS DA PIPOCA.
QUANDO O TEMPO FOR SUPERIOR A 2 SEGUNDOS, É HORA DE
DESLIGAR O FOGO!
PIPOCA DOCE
ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS
OBJETIVOS DA ATIVIDADE: TRABALHAR O GÊNERO TEXTUAL RECEITA; CONHECER E
IDENTIFICAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E QUÍMICOS; IDENTIFICAR E UTILIZAR
ELEMENTOS DA LINGUAGEM MATEMÁTICA PARA RESOLVER PROBLEMAS DO SEU
COTIDIANO.
1-FAÇA A LEITURA DA RECEITA COM A CRIANÇA; 2- APRESENTE A ELA OS INGREDIENTES; 3- AO PREPARAR A RECEITA, IDENTIFIQUE AS QUANTIDADES; 4-MOSTRE PARA A CRIANÇA O MILHO DA PIPOCA ANTES E DEPOIS DE PREPARADO. 5- EXPLIQUE QUE O QUE FEZ O MILHO MUDAR DE ASPECTO E TEXTURA FOI O CALOR DO FOGO.
ATIVIDADE 10
OBSERVE A OBRA:
NA PINTURA ACIMA, OBSERVAMOS VÁRIOS ADEREÇOS JUNINOS E UM
DELES É A BANDEIRINHA. QUE TAL REPRODUZIR E DECORAR SUA CASA?
SIGA O PASSO A PASSO.
ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS
OBJETIVOS DA ATIVIDADE: ESTIMULAR A APRECIAÇÃO DA ARTE, A ORALIDADE E A PERCEPÇÃO VISUAL; DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA, O GOSTO, O CUIDADO E O RESPEITO PELO PROCESSO DE PRODUÇÃO E CRIAÇÃO PRÓPRIA E DOS OUTROS. APRESENTE A OBRA ABAIXO À CRIANÇA. DIGA QUE ESSA OBRA É CHAMADA DE FESTA CAIPIRA E QUEM A PINTOU FOI MILITÃO DOS SANTOS. FAÇA A LEITURA VISUAL DA IMAGEM COM A CRIANÇA, PERGUNTANDO O QUE ELA VÊ, QUAIS OBJETOS, CORES, O QUE AS PESSOAS FAZEM, O QUE APARECE NO CÉU DA TELA ETC. CASO A CRIANÇA NÃO REPARE, MOSTRE A ELA AS BANDEIRINHAS E, EM SEGUIDA, COMECEM A CONFECCIONAR SUAS PRÓPRIAS BANDEIRINHAS.VOCÊS PODEM UTILIZAR JORNAL, REVISTA, SULFITE OU OUTRO MATERIAL QUE TENHAM EM CASA. OBSERVE TODOS OS PASSOS E FAÇA COM CALMA.