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ATIVIDADE PROGRAMADA COMPLEMENTAR- APC5

Atividade elaborada para o período de Distanciamento Social em virtude do COVID-19

(Corona Vírus)

Lembrete ao aluno - ao receber esta atividade, entre em contato com o seu líder de turma para

confirmação do recebimento.

Disciplina: História

Professor(a): Maria Socorro Maia do Nascimento

Turmas: 2º Ano – A; B; C.

Competências e habilidades:

Analisar os interesses políticos, econômicos e sociais que permearam as revoluções.

Compreender o trabalho como elemento primordial nas transformações históricas.

Conteúdo: Revolução Industrial

- etapas da industrialização

- mudanças no modo de produção e de trabalho

- avanços tecnológicos

- revolução social

Metodologia: Para o sucesso de nossas próximas aulas, todos os participantes, devem realizar as atividades

propostas sobre a Revolução Industrial suas etapas, as mudanças no modo de produção e de trabalho que

foram suscitadas, os avanços tecnológicos e a grande revolução social que redefiniu a forma de pensar e

agir sobre a forma de organização social, política e econômica desde então.

Orientações para realização desta APC 5

1º Passo - Assista ao vídeo: REVOLUÇÃO INDUSTRIAL | Resumo de História para o Enem

Link: https://www.youtube.com/watch?time_continue=911&v=NFrNx3JOXSg&feature=emb_logo

Os estudantes, após assistir ao vídeo/aula devem fazer anotações (no caderno) sobre fatos e situações

históricas, que consideraram determinantes para o formato atual de nossa sociedade, cujas origens estão

https://www.youtube.com/watch?time_continue=911&v=NFrNx3JOXSg&feature=emb_logo

relacionadas à Revolução Industrial no Século XVIII. (Os detalhes serão definidos no diálogo, na sala de

aula virtual – Google classroom, sob a orientação da professora).

Para os estudantes que não tem acesso ao ambiente virtual, no arquivo dos Textos complementares, há uma

atividade que irão responder e depois entregar na Secretaria da Escola. Caso tenham acesso ao e-mail, as

dúvidas e outras explicações poderão ser dirimidas por esse canal e/ou através de comunicação com o/a

líder de sala.

2º Passo Estudo dos textos complementares:

Vamos lá, Pessoal!!!

A leitura é fácil e o tema traz muita informação e detalhes importantes sobre a

Revolução Industrial do Século XVIII , as relações de produção e de trabalho,

costumes, novas tecnologias e novas ideias que nos influenciam até hoje.

TEXTO COMPLEMENTAR 1: Resumo da Revolução Industrial – Primeira, Segunda e Terceira.

In: (https://beduka.com/blog/materias/historia/resumo-da-revolucao-industrial/ (Acesso em 27/05/2020).

TEXTO COMPLEMENTAR 2: Evolução dos Modos de Produção da humanidade: História Enem.

In: https://blogdoenem.com.br/evolucao-dos-modos-produtivos-geografia-enem/ (Acesso em 28/05/2020).

TEXTO COMPLEMENTAR 6: Livro didático: Capítulo 6 – A Revolução Inglesa e a Industrial.

In: BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História, Sociedade e Cidadania. V. 2. p. 117-135.

O que vamos fazer com tudo isso?

Além dos exercícios propostos no arquivo dos Textos complementares, vamos produzir um texto colaborativo,

na Sala Virtual do Google classroom. Essa atividade consiste em organizar uma apresentação sobre o tema e

posterior utilização no seminário online.

Para viabilizar serão utilizados os recursos/ferramentas disponibilizados pela SED/MS: Google Classroom; meet;

e-mail, youtube, livro didático; haverá material impresso disponibilizado na Secretaria da Escola, para atender

alunos que não têm acesso a Internet.

Para efeito de registro o material produzido “Apresentação” (slides) e relatórios autoavaliativos sobre o vídeo e

https://beduka.com/blog/materias/historia/resumo-da-revolucao-industrial/

https://blogdoenem.com.br/evolucao-dos-modos-produtivos-geografia-enem/

o/os textos estudados, sob orientação da professora.

E-mai do professor ou Classroom: [email protected]

Valor da atividade: 0,0 a 2,0

Período para realização: de 25/05 a 29/05 e de 01/06 a 05/06

Prazo de entrega: 05/06

Atividades/exercícios: TEXTOS COMPLEMENTARES ANEXOS.

mailto:[email protected]

ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR/APC - 5

Atividade elaborada para o período de Distanciamento Social em virtude do COVID-19 (Corona Vírus).

Lembrete ao aluno - ao receber esta atividade, entre em contato com seu lider de turma para confirmação do recebimento.

Disciplina: História Professor (a): Maria Socorro Maia do Nascimento Turmas: 2º Ano – A – B – C

TEXTO COMPLEMENTAR 1

R E S U M O D A R E V O L U Ç Ã O I N D U S T R I A L –

P R I M E I R A , S E G U N D A E T E R C E I R A

Redação Beduka14/06/19Comentar1632 Views

Este é um resumo da Revolução Industrial em todas as suas etapas. Veja as principais características da primeira, segunda, terceira e ainda da revolução industrial no Brasil. Essa matéria é frequente nas

questões de história do ENEM e de outros vestibulares.

Resumo da Revolução Industrial

Antes de qualquer resumo precisamos começar com a definição do tema. O resumo facilitará organizando

em tópicos o que foi o destaque nesse acontecimento que mudou o mundo.

O que é Revolução Industrial?

Resumo da Revolução

IndustrialA Revolução Industrial foi um processo de mudanças que aconteceram na Europa nos séculos XVIII e XIX, tendo-se

iniciado na Inglaterra. Nela, o trabalho artesanal foi substituído pelo assalariado e pelo uso de

máquinas, sendo sua principal característica.

https://beduka.com/blog/author/victor/

https://beduka.com/blog/materias/historia/resumo-da-revolucao-industrial/#respond





A Revolução Industrial consiste no processo que levou às modificações econômicas e tecnológicas, e

que consolidou o sistema capitalista, além de permitir o advento de novas formas de organização da

sociedade.

O surgimento da produção mecanizada em grande escala iniciou as transformações dos países da Europa

e da América do Norte. Estas nações se tornaram hegemonicamente industriais e suas populações se

concentraram cada vez mais nas cidades.

Causas da Revolução Industrial

A expansão do comércio internacional dos séculos XVI e XVII aumentou expressivamente a riqueza

da burguesia. Isso originou o acúmulo de capital que financiou o progresso técnico e o alto custo

da instalação nas indústrias.

A elaboração de projetos para o aperfeiçoamento das técnicas de produção e a criação e máquinas

para a indústria ganharam investimentos da burguesia europeia, que se encontrava cada vez mais

fortalecida e enriquecida. Ela observou rapidamente que se obtinha maior produtividade e

se aumentavam os lucros quando se empregavam máquinas em grande escala.

Fases da Revolução Industrial

As transformações tecnológicas, econômicas e sociais vividas na Europa Ocidental, que se iniciaram

primeiramente na Inglaterra por volta do século XVIII, tiveram inúmeros desdobramentos, que podem

chamados de fases. Essas representam o processo evolutivo das tecnologias desenvolvidas e as mudanças

socioeconômicas consequentes.

Resumo da Primeira Revolução Industrial

A Primeira Revolução Industrial diz respeito ao processo de evolução tecnológica vivido a partir do

século XVIII na Europa Ocidental, entre os anos 1760 e 1850. Esse processo estabeleceu uma nova

relação entre a sociedade e o meio, e também possibilitou o surgimento de novas formas de produção

que transformaram o setor industrial.

Características:

Substituição da energia produzida pelo homem por energias como a vapor, eólica e hidráulica;





Substituição da produção artesanal (manufatura) pela indústria (maquinofatura);

Existência de novas relações de trabalho.

As principais invenções que transformaram o cenário vivido na época foram:

Utilização do carvão como fonte de energia;

Desenvolvimento da máquina a vapor e da locomotiva;

Desenvolvimento do telégrafo, um dos primeiros meios de comunicação quase instantânea.

A produção se modificou, diminuindo o tempo e aumentando a produtividade. As invenções tornaram

possíveis um melhor escoamento de matérias-primas, bem como de consumidores e também favoreceram

a distribuição dos bens produzidos.

Resumo da Segunda Revolução Industrial

A Segunda Revolução Industrial diz respeito ao período entre a segunda metade do século XIX até

cerca do século XX, tendo seu fim durante a Segunda Guerra Mundial. A industrialização avançou os

limites geográficos da Europa Ocidental, se espalhando por países como Estados Unidos, Japão e demais

países da Europa.

Essa fase tem como principal característica os avanços tecnológicos maiores que os da primeira fase,

assim como o aperfeiçoamento de tecnologias já existentes. O mundo experimentou novas criações que

aumentaram ainda mais a produtividade e, consequentemente, aumentaram os lucros das indústrias.

Nesse período também houve um grande incentivo às pesquisas, principalmente no campo da medicina.

As principais invenções estão relacionadas ao uso do petróleo como fonte de energia, utilizado no motor à

combustão. A eletricidade começou a ser usada para o funcionamento de motores, em especial os

elétricos e à explosão.

Resumo da Terceira Revolução Industrial

A Terceira Revolução Industrial, ou Revolução Tecnocientífica, teve seu início na metade do século

XX, após a Segunda Guerra Mundial. Essa fase constitui uma revolução não somente no setor industrial,

uma vez que passou a associar o desenvolvimento tecnológico voltado ao processo produtivo ao avanço

científico, deixando de se limitar a somente alguns países e se alastrando por todo o mundo.

As transformações possibilitadas pelos avanços tecnocientíficos são vivenciadas até os dias atuais, sendo

que cada nova descoberta representa um novo patamar alcançado dentro dessa fase da revolução,

consolidando o que ficou conhecido como Capitalismo Financeiro.

A introdução da biotecnologia, robótica, avanços na área da genética, telecomunicações, eletrônica,

transporte, entre outras áreas, transformaram não somente a produção, como também as relações sociais,

o modo de vida da sociedade e o espaço geográfico.





Todo o desenvolvimento proporcionado pelos avanços obtidos nas inúmeras áreas científicas associa-se

ao processo de globalização.

Revolução Industrial no Brasil

Após a independência do Brasil aconteceram somente algumas iniciativas isoladas em instalar

indústrias no Brasil. No começo do século XX, algumas fábricas têxteis surgiram em São Paulo e no

Rio de Janeiro. Entretanto, a industrialização no Brasil só começou de fato em 1930, cem anos após

a Primeira Revolução Industrial.

Durante o governo de Getúlio Vargas, a centralização do poder no Estado Novo criou condições para

que o trabalho de coordenação e planejamento econômico começassem. Vargas enfatizou a

industrialização por substituição de importações.

A Segunda Guerra Mundial (1939-1945) desacelerou a industrialização no Brasil, uma vez que

as importações de máquinas e equipamentos foram interrompidas. No entanto, o Brasil fundou em

1941 e 1942 a Companhia Siderúrgica Nacional e a Usiminas, respectivamente. Após a Segunda

Guerra, o Estado retornou às suas atividades de investidor e impulsionou a criação de indústrias como

a Petrobras (1953).


(Acesso em 27/05/2020).






TEXTO COMPLEMENTAR 2

Evolução dos Modos de Produção da humanidade: História Enem

(Por professor Felipe, do canal Curso Enem Gratuito, um resumo simples e rápido sobre as mudanças provocadas pela Revolução Industrial.)

Postado em: 10 junho, 2019. Atualizado: 20/05/2020 às 15:40

https://blogdoenem.com.br/evolucao-dos-modos-produtivos-geografia-enem/ (Acesso em 28/05/2020).

Veja a organização de trabalho nas sociedades Primitivas; o Artesanato; o Feudalismo; e as mudanças radicais a partir da Revolução Industrial no século XVIII.

Tudo que se produz pelos humanos visa ao consumo. Isto é secular, e vale para produtos materiais (tangíveis) ou simbólicos (intangíveis). O que difere ao logo da história é o Modo de Produção.

O arroz, o feijão, a casa, a estrada, a bicicleta, o carro são produzidos pelos humanos para consumo na sociedade. Ou, antigamente, para o consumo na própria família produtora.

As formas como se articularam cada Modo de Produção de produção de bens é que ao longo dos tempos se modificaram. A grande ruptura aconteceu na Revolução Industrial, quando a produção artesanal dá lugar à maquinofatura.

Ao viverem em sociedade, as pessoas participam diretamente da produção, da distribuição e do consumo de bens e serviços, ou seja, participam da vida econômica da sociedade.

Quando vamos a um supermercado e compramos gêneros alimentícios, bebidas, calçados, material de limpeza, etc., estamos adquirindo bens.

Da mesma forma, quando pagamos a passagem do ônibus ou uma consulta médica, estamos pagando um serviço.

Assim, o conjunto de indivíduos que participam da vida econômica de uma nação é o conjunto de indivíduos que participam da produção, distribuição e consumo de bens e serviços.

https://blogdoenem.com.br/evolucao-dos-modos-produtivos-geografia-enem/





Modos de Produção

O modo de produção é a maneira pela qual a sociedade produz seus bens e serviços, como os utiliza e os distribui. O modo de produção de uma sociedade é formado por suas forças produtivas e pelas relações de produção existentes nessa sociedade.

Modo de produção = forças produtivas + relações de produção

Portanto, o conceito de modo de produção resume claramente o fato de as relações de produção serem o centro organizador de todos os aspectos da sociedade.

A Revolução Industrial mudou tudo

Modo de produção primitivo

O modo de produção primitivo designa uma formação econômica e social que abrange um período muito longo, desde o aparecimento da sociedade humana. A comunidade primitiva existiu durante centenas de milhares de anos, enquanto o período compreendido pelo escravismo, pelo feudalismo e pelo capitalismo e socialismo mal ultrapassa cinco milênios.

Na comunidade primitiva os homens trabalhavam em conjunto.

Os meios de produção e os frutos do trabalho eram propriedade coletiva, ou seja, de todos. Não existia ainda a ideia da propriedade privada dos meios de produção, nem havia a oposição proprietários x não proprietários.

As relações de produção eram relações de amizade e ajuda entre todos; elas eram baseadas na propriedade coletiva dos meios de produção, a terra em primeiro lugar.

Também não existia o estado. Este só passou a existir quando alguns homens começaram a dominar outros. O estado surgiu como instrumento de organização social e de dominação.

Modo de produção escravista

Na sociedade escravista os meios de produção (terras e instrumentos de produção) e os escravos eram propriedade do senhor. O escravo era considerado um instrumento, um objeto, assim como um animal ou uma ferramenta.





Assim, no modo de produção escravista, as relações de produção eram relações de domínio e de sujeição: senhores x escravos. Um pequeno número de senhores explorava a massa de escravos, que não tinha nenhum direito.

Os senhores eram proprietários da força de trabalho (os escravos), dos meios de produção (terras, gado, minas, instrumentos de produção) e do produto de trabalho.

Modo de produção asiático

O modo de produção asiático predominou no Egito, na China, na Índia e também na África do século passado. Tomando como exemplo o Egito, no tempo dos faraós, vamos notar que a parte produtiva da sociedade era composta pelos escravos, que eram forçados, e pelos camponeses, que também eram forçados a entregar ao Estado o que produziam.

Veja na imagem uma representação da organização do trabalho na Antiguidade.

Fatores que determinaram o fim do modo de produção asiático:

1 – A propriedade de terra pelos nobres; 2 – O alto custo de manutenção dos setores improdutivos; 3 – A rebelião dos escravos.

A (triste) história da Escravidão no Brasil

O esgotamento europeu do modo produção feudal levou Portugal e Espanha aos mares aportados na costa oriental da África, onde descobriram a possibilidade de praticar o comércio de negros africanos





escravizados. Os Europeus aproveitavam-se de conflitos entre tribos ou etnias africanas que vendiam capturados na condição de escravos.

O tráfico de escravos de origem africana para o Brasil começou em 1539 e 1542, com desembarques de escravos na província de Pernambuco.

Para a Metrópole portuguesa, em especial, o escravismo indígena criado oficialmente em 1556 deixava de ser um bom negócio no Brasil. Insere-se, neste contexto, o tráfico negreiro, que além de atender à mão de obra da cana-de-açúcar, garantia à coroa portuguesa e aos mercadores de escravos excelente fonte de lucro.

Começa uma história para o Brasil de construção de riqueza, em todos os planos, baseada na escravidão africana. Apesar de colônia de exploração, são pés e mãos de negros do além mar que no Brasil começam uma história crescente de agroexportação.

Não se faz referência maior ao trabalho do negro e do índio na forma embrionária da construção das riquezas do Brasil. om o passar dos séculos, a partir de pressão inglesa, e de brasileiros movidos pelo anseio maior de uma sociedade nacional já formada com ideias abolicionistas, fez essa forma desumana de produção ser extinta em 13 de maio de 1888. foram mais de três séculos de escravidão no país.

O Modo de produção feudal

A sociedade feudal era constituída pelos senhores x servos. Os servos não eram escravos de seus senhores, pois não eram propriedades deles. Eles apenas os serviam em troca de casa e comida. Trabalhavam um pouco para o seu senhor e outro pouco para eles mesmos.

Num determinado momento, as relações feudais começaram a dificultar o desenvolvimento das forças produtivas. Como a exploração sobre os servos no campo aumentava, o rendimento da agricultura era cada vez mais baixo.

Na cidade, o crescimento da produtividade dos artesãos era freado pelos regulamentos existentes e o próprio crescimento das cidades era impedido pela ordem feudal. Já começava a aparecer as relações capitalistas de produção.

Crises de abastecimento, ascensão da burguesia, revoltas, doenças (peste negra) acabaram esgotando o modo feudal de produção.





O Modo de produção capitalista

O que caracteriza o modo de produção capitalista são as relações assalariadas de produção (trabalho assalariado). As relações de produção capitalistas baseiam-se na propriedade privada dos meios de produção pela burguesia, que substituiu a propriedade feudal, e no trabalho assalariado, que substituiu o trabalho servil do feudalismo. O capitalismo é movido pela busca dos lucros. E, portanto, temos duas classes sociais: a burguesia (que detém o controle dos meios de produção, e os trabalhadores assalariados).

A grande virada para o modo de produção capitalista ocorreu durante a Revolução Industrial, que mudou completamente a organização da força de trabalho no mundo.

O capitalismo compreende quatro etapas:

a) Pré-capitalismo: o modo de produção feudal ainda predomina, mas já se desenvolvem relações capitalistas.

b) Capitalismo comercial: a maior parte dos lucros concentra-se nas mãos dos comerciantes, que constituem a camada hegemônica da sociedade; o trabalho assalariado torna-se mais comum.

c) Capitalismo industrial: com a revolução industrial, o capital passa a ser investido basicamente nas indústrias, que se tornam a atividade econômica mais importante; o trabalho assalariado firma-se definitivamente.

d) Capitalismo financeiro: os bancos e outras instituições financeiras passam a controlar as demais atividades econômicas, através de financiamentos à agricultura, à indústria, à pecuária e ao comércio.

O Modo de produção socialista

A base econômica do socialismo é a propriedade social dos meios de produção, isto é, os meios de produção são públicos ou coletivos, não existindo empresas privadas.

A finalidade da sociedade socialista é a satisfação completa das necessidades materiais e culturais da população: emprego, habitação, educação, saúde. Nela não há separação entre proprietário do capital (patrão) e proprietários da força do trabalho (empregados).





Isto não quer dizer que não haja diferenças sociais entre as pessoas, bem como salários desiguais em função de o trabalho ser manual ou intelectual.

O controle da sociedade e da economia a partir do Estado, com o tempo, passou a instituir hierarquias, redes de favorecimento, e falta de estímulo para a inovação e produção de bens de consumo que corroeram por dentro o sistema socialista.

Com a implosão do mundo socialista, referendado pela Queda do Muro de Berlim em 1889, a forma socialista de produção entra em processo de transição para uma produção capitalista tanto na Rússia, que liderava o bloco da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, quanto na China, que era a líder do modo de produção socialista na Ásia.

Links para ampliar seus conhecimentos e relacioná-los à disciplina de Geografia:

Saiba mais sobre A Cadeia Produtiva nesta aula do canal ADM em AÇÃO, disponível no Youtube. Após assistir, revise o que você aprendeu respondendo aos nossos desafios!

Dica 1 – Revise tudo sobre a Urbanização no Brasil e fique pronto para as questões de Geografia Enem. Estude com a gente para o Exame Nacional do Ensino Médio! – https://blogdoenem.com.br/urbanizacao-brasil-geografia-enem/

Dica 2 – Relembre sobre os aspectos do Brasil através da Geografia Política em mais esta aula

preparatória para a prova de Geografia Enem. Estude com a gente! –

https://blogdoenem.com.br/brasil-geografia-politica-geografia-enem/

Que tal você responder os Desafios a seguir?!

https://www.youtube.com/channel/UC6YkfhYulzM1MS8B476TjbQ

https://blogdoenem.com.br/urbanizacao-brasil-geografia-enem/

https://blogdoenem.com.br/brasil-geografia-politica-geografia-enem/





Desafios

Questão 1

(UFMA) O modo de produção que se caracteriza pela relação entre trabalho assalariado e capital é definido como modo de produção:

a) asiático.

b) camponês.

c) mercantilista;

d) capitalista.

e) socialista.

Questão 2

A história em quadrinhos apresenta uma característica fundamental do modo de produção capitalista na atualidade e uma política estatal em curso em muitos países desenvolvidos. Essa característica e essa política estão indicadas em:





(A) liberdade de comércio – ações afirmativas para grupos sociais menos favorecidos

(B) sociedade de classe – sistemas de garantias trabalhistas para a mão de obra sindicalizada

(C) economia de mercado – programas de apoio aos setores econômicos pouco competitivos

(D) trabalho assalariado – campanhas de estímulo à responsabilidade social do empresariado

Questão 3

“A Natureza faz o corpo do escravo e do homem livre diferentes. O escravo tem corpo forte, adaptado para os trabalhos braçais; o homem livre tem corpo ereto, inadequado para tais trabalhos mas apto à vida de cidadão. Na cidade bem constituída, os cidadãos não devem viver executando trabalhos braçais (artesãos) nem fazendo negócios (comerciantes). Tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania. Esses tipos de vida são ignóbeis e incompatíveis com a prática da cidadania, pois o ócio é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e às atividades políticas.”

(ARISTÓTELES, 384-322 a.C. Política [Adapt.].)

O fragmento transcrito retrata a ideologia dominante

a) no Período Homérico, expressando o ponto de vista burguês sobre as demais classes sociais.

b) no Império Romano, exaltando a pureza étnica que deveria distinguir os cidadãos de Roma.

c) no Período Helenístico, como forma de justificar a dominação grega sobre os povos orientais.

d) na Grécia Clássica, evidenciando um preconceito contra o trabalho bruto e manual.

e) na Idade Antiga, tendo desaparecido nos séculos subsequentes, mas ressurgindo no mundo

capitalista.

Questão 4

(…) Sob o discurso do desenvolvimento sustentado, o que vem ocorrendo é uma reconversão do antigo modelo às novas realidades. Certamente um novo pacote tecnológico será vendido ao mundo sob a égide de controle e recuperação ambiental… Na verdade estamos tratando de um novo ciclo de industrialização e não de mudanças na organização social do trabalho e nas relações entre a sociedade e a natureza.

(Sueli Ângelo, 1993)

Neste texto, a autora

a) acredita na capacidade da ciência e da tecnologia em resolver o conjunto dos problemas ambientais.

b) sustenta que o industrialismo e o produtivismo, mediante o progresso técnico-científico, já estão encaminhando a solução das questões ambientais.

c) sugere que a questão ambiental não será resolvida apenas por meio do progresso técnico-científico e da implantação de um novo ciclo de industrialização.

d) afirma que o modo de produção capitalista se encaminha para a solução das questões ambientais, por meio de um novo ciclo de industrialização que reequilibre os ecossistemas.





e) sustenta que a solução das questões ambientais será encaminhada por mudanças nas relações entre sociedade e natureza, e não pelo uso da ciência e da tecnologia.

Questão 5

“Com o inicio da expansão marítima e consequente expansão comercial a partir dos séculos XIII e XIV, a economia e a sociedade europeia profundamente modificadas, como consequência da expansão das atividades comerciais acabou com a economia de subsistência e passou-se então a estimular-se a produção de excedentes, os precursores dessas modificações e da expansão marítima foram Portugal e Espanha que logo recorreram ao trabalho escravo para suprir a produção agrícola e também para a extração de metais preciosos para abastecer o mercado europeu.”

Observe as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta

I – Os escravos foram as mãos e os pés do Brasil, também da Europa e do sul dos Estados Unidos, pois construíram sua economia com base nos lucros proporcionados por esta prática.

II – A economia implantada no sul dos EUA era muito semelhante à do nordeste brasileiro no mesmo período, a monocultura exportadora, no caso dos EUA, o cultivo do tabaco, algodão e arroz, latifúndios e mão de obra escrava.

III – O Brasil foi uma sociedade escravista ou escravocrata. Durante a maior parte de sua história, o trabalho necessário ao funcionamento da sociedade era realizado pelos escravos, vindos da África. A mão de obra escrava indígena também foi utilizada durante um curto período.

a) Apenas a afirmativa I está correta

b) Apenas a afirmativa II está correta

c) Apenas a afirmativa III está correta

d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas

e) Todas as afirmativas estão corretas

Você consegue resolver estes exercícios? Então resolva e coloque um comentário [...] logo abaixo, explicando o seu raciocínio e apontando a alternativa correta para cada questão. Quem compartilha a resolução de um exercício ganha em dobro: ensina e aprende ao mesmo tempo. Ensinar é uma das melhores formas de aprender!

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