atividade 1 - rl.art.br · intertextualidade acontece quando há ... ocorre em um anúncio...
TRANSCRIPT
1
ATIVIDADE 1
1. Relacione o anúncio publicitário ao filme a que se refere.
A
B
C
D
E
F
G
H
2
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
3
2. Agora escolha três anúncios publicitários vistos e explique como (por meio de
que elementos: título, imagem, objetos etc.) você conseguiu relacioná-los aos
filmes nos quais eles se basearam?
1a_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2b_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3c_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Intertextualidade acontece quando há
uma referência explícita ou implícita
de um texto em outro. Também pode
ocorrer com outras formas além do
texto, como música, pintura, filme,
novela etc. Toda vez que uma obra
fizer alusão à outra ocorre a
intertextualidade.
4
Veja exemplos de INTERTEXTUALIDADE nas publicidades:
Mona Lisa, Leonardo da Vinci. Óleo sobre tela, 1503.
Mona Lisa, propaganda publicitária da Bombril.
Mona Lisa, propaganda publicitária da Coca-Cola.
5
Outro exemplo de INTERTEXTUALIDADE:
O comercial de TV do Citroen C4
<https://www.youtube.com/watch?v=7RKJW8CcSLs>
O carro se transforma em um robô enquanto anda e quando chega ao destino
vira carro de novo.
Portanto, na INTERTEXTUALIDADE há um diálogo entre dois ou
mais textos. “Texto” não está se referindo apenas à literatura, mas também a
qualquer linguagem artística, seja música, pintura, TV e cinema. Os textos
só fazem sentido quando entendidos em relação a outros textos; se o leitor
não conhecer previamente o texto, imagem, pintura ou ideia a que a
propaganda faz referência, não ocorrerão os efeitos de sentido esperados
pelo produtor do texto, ou seja, o leitor não entenderá plenamente a
mensagem.
Na propaganda da Bombril e da Coca-Cola há o diálogo com a famosa
pintura de Leonardo da Vinci, (séc. XVI). Percebe-se a presença da
intertextualidade devido ao uso da célebre figura da Monalisa nas
publicidades, porém acrescida pelas marcas dos produtos e pelos objetos
anunciados, o que acaba gerando um novo sentido para a imagem, que, por sua
vez, fica associada aos artigos vendidos. É como se Monalisa estivesse aprovando
os produtos e emprestando sua popularidade a eles.
6
No filme “Transformers” o carro vira robô depois volta a ser carro de
novo.
7
8
3. Agora que você já entendeu o que é intertextualidade, explique como ela
ocorre em um anúncio publicitário da Hortifruti. Escolha um anúncio para
explicar a intertextualidade.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Pesquise em revistas ou jornais um anúncio publicitário em que haja a
presença da intertextualidade e explique-a.
Recorte a publicidade e cole aqui.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
9
5. Cabe à publicidade informar e despertar interesse de
compra de produtos e/ou serviços, nos consumidores em
benefício de um anunciante. Diante disso, qual a importância
da intertextualidade para que um anúncio publicitário alcance
esses objetivos?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Os objetivos da
propaganda são informar,
persuadir e lembrar.
Informar: sobre um novo produto, sugerir novos usos para o produto, descrever os serviços disponíveis, corrigir falsas impressões, informar o mercado sobre mudanças no preço, construir a imagem da empresa. Persuadir: desenvolver a preferência da marca, persuadir os clientes a comprarem agora, estimular a troca para a sua marca, mudar as percepções dos clientes sobre os atributos do produto. Lembrar: os clientes de que o produto poderá ser necessário no futuro próximo, lembrar os clientes onde comprar o produto, manter a máxima conscientização do produto. (KOTLER e ARMSTRONG, 2003, p. 387 apud MEDINA et al, 2010, p. 7)
10
Atividade 2
Disponível em: <http://www.hortifruti.com.br/campanhas/..:-liga-da-saude-:...html>
Depois de ganharem voz, virarem celebridades nas capas
de Cascas, estrelarem grandes filmes em Hollywood e ditarem
o ritmo da vida saudável, as frutas, legumes e verduras da
Hortifruti ganharam superpoderes e vão lutar, junto com as
pessoas, contra os maiores vilões da nossa saúde.
Você está prestes a revelar a identidade secreta dos
nossos heróis da Liga da Saúde Hortifruti. Conheça, aproveite e
divirta-se.
11
Observe o anúncio publicitário e o quadro abaixo:
FRUTA/LEGUME/VERDURA Tomate
PERSONAGEM Thor
FILME Thor
NOVA PERSONAGEM Thormate
12
PENSE E RESPONDA NO CADERNO:
A) É utilizada linguagem verbal. Qual?
B) É utilizada linguagem não-verbal. Qual?
C) Qual é a marca do produto? Como ela vem escrita?
D) Que adereços são adicionados ao tomate para fazê-lo
parecer com o herói do filme?
E) É utilizada alguma frase de efeito? Qual?
F) Qual é o e efeito gerado pela frase?
a) Medo; b) Humor; c) Nojo d) Pena; e) Indignação; f)
Outro
___________________________________________________
G) Esse efeito gerado no leitor/consumidor o aproxima ou o
distancia do produto? Justifique.
H) A frase de efeito menciona malefícios ou à saúde? Isso visa
a aproximar ou a distanciar o leitor/consumidor do
produto?
I) A frase faz referência ao filme? Como?
J) Suponha que você não conheça o filme “THOR”. Como você
entenderia a mensagem veiculada por esse anúncio?
Justifique.
K) A personagem no anúncio é de filme infantil ou do gosto
das crianças?
13
L) Essa série publicitária pode
contribuir no estímulo à alimentação
saudável das crianças? Justifique.
M) Em sua opinião, qual é o público-alvo
dessa série? Justifique.
A publicidade tem
dois componentes
principais: o
componente
informativo e o
componente
persuasivo.
O componente
informativo trata
de informar, de dar
a conhecer algo
sobre o objeto do
anúncio.
Por outro lado, o
componente
persuasivo trata
de exercer
influência nas
pessoas,
empregando
argumentos
verdadeiros ou
falsos com o
propósito de
conseguir adesão
aos produtos e
marcas.
14
FRUTA/LEGUME/VERDURA Batata
PERSONAGEM Batman
FILME Batman
NOVA PERSONAGEM Batatman
PROSOPOPEIA OU PERSONIFICAÇÃO
Consiste em atribuir a objetos inanimados ou a seres irracionais
sentimentos ou ações próprias dos seres humanos.
15
PERSUASÃO
é o ato de
induzir
alguém a crer
ou a aceitar
alguma coisa,
levando-a à
ação.
FRUTA/LEGUME/VERDURA Inhame
PERSONAGEM Super-Homem
FILME Super-Homem
NOVA PERSONAGEM Super Inhame
16
Agora preencha os quadros a seguir.
FRUTA/LEGUME/VERDURA
PERSONAGEM
FILME
NOVA PERSONAGEM
17
FRUTA/LEGUME/VERDURA
PERSONAGEM
FILME
NOVA PERSONAGEM
18
FRUTA/LEGUME/VERDURA
PERSONAGEM
FILME
NOVA PERSONAGEM
19
FRUTA/LEGUME/VERDURA
PERSONAGEM
FILME
NOVA PERSONAGEM
20
FRUTA/LEGUME/VERDURA
PERSONAGEM
FILME
NOVA PERSONAGEM
21
FRUTA/LEGUME/VERDURA
PERSONAGEM
FILME
NOVA PERSONAGEM
22
.
Os mecanismos de
persuasão podem ser
divididos em três grupos:
os automáticos, os de
racionalização e os de
sugestão.
Os mecanismos de racionalização constroem-se
sobre o raciocínio e a mensagem publicitária vale-se
da lógica da afirmação-prova-benefício para o
consumidor.
● ● ●
O mecanismo de
sugestão consiste
em suscitar o
desejo do produto,
criando uma
atmosfera que
corresponde às
motivações, graças
à utilização de uma
linguagem mais
poética,
audiovisual, que
apela mais para os
sentidos, com
roupagem mais
sugestiva.
● ● ●
Entretanto, os diferentes
mecanismos sobre os
quais a propaganda se
apoia para persuadir, na
prática, se superpõem.
● ● ●
Os mecanismos
automáticos são
aqueles que agem
sobre a memória,
com base numa das
grandes leis da
propaganda: a
repetição.
● ● ●
23
COMPARANDO
A) QUE PERSONAGEM DE FILME INFANTIL É UTILIZADA NESSE ANÚNCIO
PUBLICITÁRIO?
_________________________________________________________________
B) QUAL A MARCA DO PRODUTO?
_________________________________________________________________
C) QUAL É O PRODUTO A SER VENDIDO?
_________________________________________________________________
D) POR QUE NESSE ANÚNCIO UTILIZOU-SE UMA PERSONAGEM DE FILME
INFANTIL?
_________________________________________________________________
E) QUAL É O PÚBLICO-ALVO, PREFERENCIALMENTE, DESSE ANÚNCIO, EM SUA
OPINIÃO?
_________________________________________________________________
F) EM SUA OPINIÃO, ESSE ANÚNCIO SE PARECE COM ALGUM DA SÉRIE ‘LIGA DA
SAÚDE’? EXPLIQUE.
_________________________________________________________________
G) QUAL O COMPONENTE PREDOMINANTE NESSE ANÚNCIO: INFORMATIVO OU
PERSUASIVO? JUSTIFIQUE.
_________________________________________________________________
24
VEJA AS EMBALAGENS DOS PRODUTOS
1. Selecione as opções adequadas de acordo com as embalagens. As
pessoas e as imagens associadas ao produto passam a ideia de:
A) Alegria;
B) Tristeza;
C) Juventude;
D) Tristeza;
E) Agitação;
F) Monotonia;
G) Esporte;
H) Fragilidade;
I) Saúde;
J) Doença;
K) Vitória;
L) Fracasso.
2. Observe as opções que você selecionou e reflita: como as cores, as
formas das letras e sua distribuição e as imagens na embalagem e
fora dela contribuíram para a formação dessas representações?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
25
Para que o resultado de um anúncio seja eficiente, é
necessário estabelecer o público-alvo, isto é, os
prováveis consumidores do produto. Os recursos
escolhidos devem estar diretamente relacionados com
as características desse público: idade, posição social,
sexo, ocupação, expectativas e ideais de vida.
Verbos no
Imperativo:
Os verbos no
imperativo são também úteis na publicidade para
levarem o consumidor a agir/comprar, já que facilitam a
proximidade deste com o anúncio, dando a sensação
que lhe é diretamente dirigido.
Em gramática, IMPERATIVO é
o modo dos verbos que
exprimem ordem,
pedido ou súplica.
Exemplos:
BEBA Coca-Cola.
COMPRE batom.
ABUSE e USE C&A.
26
OBSERVE AS EMBALAGENS
Podemos concluir que para vender um produto associam-se a ele inúmeros valores positivos, como: alegria, diversão, aventura, ____________, ____________, ___________ e _____________. Como se consumir este ou aquele produto fosse o mesmo que receber também os valores que ele insinua ter.
Algumas semelhanças podem ser observadas entre anúncios publicitários impressos e embalagens. Um aspecto em comum diz respeito à finalidade, pois nos dois casos ______________________________________________. Outra afinidade existente entre ambos relaciona-se às linguagens utilizadas, porque no anúncio e na embalagem há _______________________________________________.
Apesar das semelhanças, as embalagens têm diferenças importantes em relação ao anúncio publicitário impresso. A embalagem anuncia e contém o produto divulgado ao passo que o anúncio publicitário ____________________________; outra diferença que pode ser observada é ________________________________________________.
27
VEJA O QUADRINHO
1.
A) Por que a criança acredita que tem os poderes do Homem-Aranha?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
B) Qual é o objetivo de associar um produto a uma personagem
infantil popular?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
C) Quando o menino percebe que o produto comprado, o boné, não
tem o que ele gostaria, os poderes do Homem-Aranha, de que
maneira o garoto reage?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
28
D) Você já passou ou conhece alguém que já tenha passado por
situação semelhante?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Leia o quadrinho A e o texto B:
A)
B) McDonalds é multada em R$ 3,1 milhões pelo Procon por
venda casada
O Procon de São Paulo aplicou nesta terça-feira uma
multa à rede de alimentos McDonalds, cujo valor chega a R$
3.192.300,00. O motivo: o McDonalds promoveria a
associação da venda de seus lanches com a aquisição de
brinquedos para crianças, por meio do McLanche Feliz. De
acordo com o Procon, isso caracteriza venda casada. A multa
partiu de denúncia do Projeto Criança e Consumo, do Instituto
29
Alana, organização não governamental (ONG) focada à
fiscalização do consumo infantil.
O McLanche Feliz é um dos carros-chefe da rede de fast
food, disponibilizando lanches junto com brinquedos que
remetem a personagens conhecidos do público infantil. Pela
decisão do Procon, a associação entre alimentos e
brinquedos “cria uma lógica de consumo prejudicial e
incentiva a formação de valores distorcidos, bem como a
formação de hábitos alimentares prejudiciais à saúde”.
Fonte: <http://sul21.com.br/jornal/2011/12/mcdonalds-recebe-
multa-de-r-31-milhoes-do-procon-por-venda-casada-em-mclanche-
feliz/>
RESPONDA
1. O que caracteriza uma venda-casada?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Qual é o objetivo de associar o lanche a um brinde?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Qual é o público-alvo da venda casada de lanches, de acordo
com o quadrinho e com o texto?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Você conhece outros produtos cuja venda seja casada? Quais?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
30
LOGOTIPO
PESQUISE
31
LOGOTIPO____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DESENHE PELO MENOS DOIS LOGOTIPOS DE MARCAS QUE VOCÊ CONHEÇA:
SLOGAN
32
SLOGAN
33
SLOGAN______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ESCREVA PELO MENOS TRÊS SLOGANS QUE VOCÊ CONHEÇA:
34
JINGLE ♫ ♫♫ ♫
C&A
"Começou... aproveita pra comprar
Abuse use tem ofertas na C&A
Abuse dos preços
Faça valer o seu dinheiro
E use a moda C&A o ano inteiro.
Abuse e use C&A (repete)
Ou senão vai acabar (repete)
Use abuse use abuse use C&A (repete)
Abuse use: quem canta seu males espanta
Abuse use C&A: tudo plus pro seu dinheiro
Prazer em conhecer C&A"
Guaraná Antártica
"Pipoca na panela
Começa a arrebentar
Pipoca com sal
Que sede que dá
Pipoca e guaraná, que programa legal
Só eu e você
VOCÊ SABIA
QUE
Divulgar a propaganda
por meio de um jingle
aumenta
significativamente a
compreensão e a
assimilação da marca
e do produto?
35
E sempre no ar, que tal?
Eu quero ver pipoca pular
Pipoca com guaraná
Eu quero ver pipoca pular
Pipoca com guaraná
Eu quero ver pipoca pular, pular
Sou louca por pipoca e guaraná
Guaraná"
JINGLE_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ESCREVA O REFRÃO DE UM JINGLE QUE VOCÊ CONHEÇA:
EXISTE RIMA NO TEXTO? PARA QUE SERVE A RIMA NESSE TEXTO?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ALGUMA PALAVRA É REPETIDA VÁRIAS VEZES? QUAL? POR QUÊ?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
HÁ USO DE IMPERATIVO? QUAL?
______________________________________________________________________
36
Agora pare, pense e responda:
1. Qual a finalidade do slogan, do jingle e do logotipo ao acompanhar
um anúncio publicitário?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Você acha que sozinho o jingle teria o mesmo resultado que quando está acompanhando um comercial de TV?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. A partir do que você já estudou até aqui e do que você já sabe, reflita e aponte:
A) Uma semelhança entre o jingle e o anúncio publicitário impresso.
________________________________________________________________________________________________________________________
B) Uma diferença entre o jingle e o anúncio publicitário impresso.
________________________________________________________________________________________________________________________
PARA SABER MAIS
Consulte o site <http://www.locutor.info/audioJingles.html>, lá você irá encontrar
podcasts com jingles famosos para ouvir, divididos por décadas (anos 30, anos 40, anos
50 etc).
37
Eu, etiqueta
Em minha calça está grudado um nome
Que não é meu de batismo ou de cartório
Um nome... estranho
Meu blusão traz lembrete de bebida
Que jamais pus na boca, nessa vida,
Em minha camiseta, a marca de cigarro
Que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produtos
Que nunca experimentei
Mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
De alguma coisa não provada
Por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
Minha gravata e cinto e escova e pente,
Meu copo, minha xícara,
Minha toalha de banho e sabonete,
Meu isso, meu aquilo.
CONHEÇA
38
Desde a cabeça ao bico dos sapatos,
São mensagens,
Letras falantes,
Gritos visuais,
Ordens de uso, abuso, reincidências.
Costume, hábito, premência,
Indispensabilidade,
E fazem de mim homem-anúncio itinerante,
Escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É duro andar na moda, ainda que a moda
Seja negar minha identidade,
Trocá-lo por mil, açambarcando
Todas as marcas registradas,
Todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
Eu que antes era e me sabia
Tão diverso de outros, tão mim mesmo,
Ser pensante sentinte e solitário
Com outros seres diversos e conscientes
De sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio
39
Ora vulgar ora bizarro.
Em língua nacional ou em qualquer língua
(Qualquer, principalmente.)
E nisto me comprazo, tiro glória
De minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago
Para anunciar, para vender
Em bares festas praias pérgulas piscinas,
E bem à vista exibo esta etiqueta
Global no corpo que desiste
De ser veste e sandália de uma essência
Tão viva, independente,
Que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora
meu gosto e capacidade de escolher,
Minhas idiossincrasias tão pessoais,
Tão minhas que no rosto se espelhavam
E cada gesto, cada olhar,
Cada vinco da roupa
Sou gravado de forma universal,
Saio da estamparia, não de casa,
40
Da vitrine me tiram, recolocam,
Objeto pulsante mas objeto
Que se oferece como signo de outros
Objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
De ser não eu, mar artigo industrial,
Peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome noco é Coisa.
Eu sou a Coisa, coisamente.
(Carlos Drummond de Andrade)
PENSANDO SOBRE O TEXTO
1. Escolha uma frase ou uma parte do poema que mais lhe
chamou a atenção e comente. Sobre o que o autor está
falando. Você conseguiu se vir no poema? De que
maneira?________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2. De que maneira a moda nos influencia? Por que ela tem
esse poder influenciador?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
3. Escolha uma MARCA de roupa, tênis ou qualquer outro
produto e pesquise a sua história. Como ela surgiu, como
chegou até nós. Tudo o que puder encontrar sobre ela.
41
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
Fonte: <http://www.podium.pro.br/forum/6-Filosofia/156-Eu-Etiqueta---
Consumo-e-Consumismo---6%C2%AA-s%C3%A9rie.html>
PESQUISE
A) Um anúncio em que se use o imperativo. Recorte-o e
cole-o aqui.
B) Um anúncio em que se use a persuasão pelo
mecanismo da racionalização (por exemplo: shampoo,
creme dental, tinta de cabelo, remédio, Activia, sabão
em pó, pomada contra acne, absorvente, tênis, colchão
etc). Recorte-o e cole aqui.
42
C) Observe os anúncios abaixo, eles utilizam o mecanismo
da persuasão, agora coloque (R) para persuasão por
Racionalização ou (S) para persuasão por Sugestão:
( )
43
( )
( )
44
( )
45
ATIVIDADE 3
A HORTIFRUTI FEZ UMA CAMPANHA PUBLICITÁRIA CHAMADA
RITMOS
Na campanha publicitária RITMOS, trechos de letras de canções famosas e populares são misturadas
aos produtos, como frutas, legumes e verduras, o que
facilita a compreensão do público.
As peças foram divulgadas em jornais, painéis de
banca de revista, outdoors e mídia de metrô, foram
criadas pela agência capixaba MP Publicidade e que
tem direção de criação de Mônica Debbané.
46
DESCOBRI QUE MORANGO É DEMAIS
O título do anúncio “Descobri que morango é demais” faz referência à música
“Verdade”, interpretada por Zeca Pagodinho:
“Descobri que te amo demais
Descobri em você minha paz
Descobri sem querer a vida
Verdade!...”
A intertextualidade imagética contida no anúncio acima faz alusão ao bar, local
típico do cantor da música original, Zeca Pagodinho, pois os objetos que
compõem a imagem são os azulejos e a cadeira (MEDINA et al, 2010, p. 11).
Portanto, aqui temos a intertextualidade imagética e
a intertextualidade no título da publicidade.
Os efeitos de sentido são: o morango deixa de ser
APENAS um produto e passa a ser o protagonista
da publicidade, a personagem principal, a estrela, o
artista. E a letra da música que, originalmente, fala
de amar „demais‟ outra pessoa, portanto amar
muito; nesse caso, passa a significar que o amor é
ao morango, porque morango „é demais‟, portanto é
bom e gostoso.
EFEITO DE SENTIDO é a
mudança de sentido
causada pela situação
comunicativa, pelo
contexto. É o rompimento
com o significado original
e a incorporação de um
significado novo e
diferente. O sentido inicial
é desfeito, rompido e é
refeito em outro contexto,
passando a significar
outra coisa, incorporando
outro sentido.
47
Vejamos os EFEITOS DE SENTIDOS com a placa:
A placa PARE, geralmente, é colocada em avenidas ou
ruas e tem o sentido de avisar ao motorista para parar o
veículo.
FIGURA 1
Porém se esta mesma placa for colocada na porta do
quarto de um adolescente:
Efeitos de
Sentido e
Condições de
Produção
As condições de
produção de um texto
(verbal, não-verbal ou
misto) compreendem:
1) situação imediata de
utilização da língua em um
texto e
2) contexto sócio-histórico
mais amplo (quando o
texto foi produzido).
Assim, para melhor
compreender o
funcionamento de um
texto, devemos nos
perguntar:
À quem está sendo dirigido o texto?
Por quem? Em que situação?
Que relação estabelece com outros textos?
Que sentidos aparecem nele negados ou repetidos?
Textos iguais mudam seus
sentidos quando
relacionados a condições
de produção diferentes.
Veja o exemplo com a
placa PARE, ao lado.
ROJO, R e ZOPI-
FONTANA, M, (2012).
48
FIGURA 2
A placa PARE não terá o mesmo sentido que na figura 1, porque apesar de as
placas serem iguais e conterem os mesmos dizeres, elas estão em situações
comunicativas/contextos diferentes. É esse contexto que, grosso modo,
constitui as condições de produção e determinará os novos sentidos.
VEJAMOS MAIS EFEITOS DE SENTIDO E INTERTEXTUALIDADE EM
OUTROS ANÚNCIOS DA CAMPANHA ‘RITMOS’
A)
Referência à famosa marchinha de carnaval "Mamãe eu quero" de Vicente
Paiva e Jararaca (1937).
RESPONDA
1. Por que você acha que as linhas das frases são onduladas e não retas?
49
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. A intertextualidade imagética (imagem) contida no anúncio acima faz
alusão a que significados? Por quê?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
B)
1. O título do anúncio faz referência a que letra de música popular
brasileira?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Por que você acha que as letras estão nessa fonte e com essas linhas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. “Garota de Ipanema” foi composta em 1962, no Rio de janeiro por
Vinícius de Moraes e Tom Jobim. Por que na intertextualidade imagética
do anúncio optou-se por colocar um microfone desse tipo e não um mais
moderno?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
50
4. Que outros elementos da intertextualidade imagética podem ser citados?
E fazem alusão a que?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
C)
1. O título do anúncio faz referência que letra de música popular brasileira?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Por que você acha que as letras estão nessa fonte e com essas linhas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Relacione os elementos da intertextualidade imagética ao que eles
fazem alusão.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Por que você acha que esse microfone é diferente dos microfones das
publicidades A, B e D?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
51
D)
1. O título do anúncio faz referência que letra de música popular brasileira?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Por que você acha que as letras estão nessa fonte e com essas linhas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. "O que é que a baiana tem?" é uma canção composta por Dorival
Caymmi em 1939 e gravada originalmente pela intérprete luso-brasileira
Carmen Miranda. Por que na intertextualidade imagética do anúncio
optou-se por colocar um microfone desse tipo e não um mais moderno?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Relacione os elementos da intertextualidade imagética ao que eles
fazem alusão.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
52
Na publicidade, a
CRIATIVIDADE é
fundamental.
“A música faz parte da vida das pessoas. Marcam datas
e momentos especiais. Queremos tocar o emocional dos
clientes de uma forma divertida. Vamos dos sucessos de
bilheteria para as paradas de sucesso”, afirma
Fernanda Hertel, responsável pelo marketing da
Hortifruti.
A utilização de trechos de letras de músicas populares nessa campanha
publicitária tem que objetivos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Vamos pensar um pouco
53
Então, o que é criatividade?
É dar existência a algo novo, único e inédito, devendo ser útil e objetivar algo. A
raiz da criatividade na publicidade está numa boa ideia. E uma boa ideia é aquela capaz de transmitir, na medida e no tom certo, a mensagem ao consumidor, conquistando-o.
Um anúncio criativo é aquele que se destaca entre os demais (seja pela forma, apelo ou apresentação), é atual, conveniente, envolvente, tem credibilidade (dá para confiar) e atende aos desejos e necessidades dos consumidores.
Assim, em termos de publicidade, a criatividade está relacionada à solução original de um problema. A criatividade é um recurso para aumentar a eficiência do anúncio.
Este elo criatividade-eficiência recai sobre a questão que a propaganda deve gerar resultado positivo ao cliente e não ser apenas uma peça “bonitinha” ou “engraçadinha” (DEPEXE, [s/a], p. 2-3).
54
1. Em sua opinião, a campanha RITMOS é criativa? Por quê?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Considerando que o objetivo da publicidade é convencer o consumidor
a comprar o produto anunciado, a criatividade nos anúncios analisadas
aumenta sua eficiência, ajuda no alcance dos seus objetivos? Explique.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Em geral, as frases utilizadas nos anúncios analisados são longas ou curtas? Justifique. ________________________________________________________________________________________________________________________
3. Escolha um dos anúncios estudados até agora e compare com o anúncio abaixo:
OFERTAS ANUNCIADAS HIPERMERCADO CARREFOUR: VALIDAS ATÉ 31/10/2012
Descrição dos Produtos Valor Unitário Oferta Valida Até
Batata - kg R$ 1,25 31/10/2012
Cebola - kg R$ 1,25 31/10/2012
Laranja - kg R$ 0,78 31/10/2012
Melancia - kg R$ 0,78 31/10/2012
Mamão Formosa - kg R$ 0,98 31/10/2012
Manga Tommy - kg R$ 0,98 31/10/2012
Fonte: <www.mercadogoiano.net.br/site/(lk2f30rnkfos1avza5v4af45)/site/indexInst.aspx?acao=prod&id=183524&usuid=8338&conteudo=CARREFOUR>
AGORA RESPONDA
55
A) Qual é mais criativo? Justifique.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
B) Qual o efeito do uso de cores, imagens, frases e intertextualidade nos anúncios?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
C) Pontue, no mínimo, três diferenças entre o anúncio acima e o anúncio que você escolheu.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
D) Procure algum anúncio que você ache criativo em jornais ou revistas, recorte-o e cole-o aqui, em seguida justifique sua escolha oralmente para a turma. Utilize as linhas abaixo para elaborar o rascunho do que você irá falar.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
56
Uma agência de
publicidade é
geralmente
composta por cinco
setores básicos:
atendimento,
planejamento,
criação, mídia e
produção. A sessão
responsável por
dar vida e forma
aos anúncios,
requeridos pelo
planejamento e
baseados nas
informações
transmitidas pelo
atendimento
através do briefing,
é a criação.
(DEPEXE, [s/a], p. 1)
Briefing sm.
1. Elenco de informações ou orientações estratégicas que guiam uma ação, uma campanha publicitária etc.
2. Apresentação ou levantamento dessas informações ou instruções.
[Do ing. briefing].
Read more:
aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_
digital&op=loadVerbete&palavra=briefi
ng#ixzz2B6DPkA2M
57
PARA SABER MAIS
Campanha Publicitária é um conjunto de peças
publicitárias que são criadas objetivando atingir um determinado
público-alvo.
As campanhas servem para divulgar a marca, lançar
novos serviços ou produtos, informar, entreter ou simplesmente
ganhar visibilidade, valorizar a marca.
FONTES: <napublicidade.wordpress.com/2010/06/28/campanha-
publicitaria/>
<www.agenciayep.com.br/oquefazemos_campanhas.asp>
Uma campanha pode ser constituída de
peças (anúncios, publicidades individuais) em
diversos meios de comunicação: rádio, televisão,
jornais, revistas, mala direta, telemarketing ou e-mail
marketing. O uso de várias peças em diferentes
mídias se vale para criar na mente do consumidor a
memorização. da marca.
A unidade da campanha
acontece quando as peças estão ligadas
entre si, seguindo uma mesma linha de
criação, com uma estrutura parecida ainda
que cada anúncio seja individual e tenha
sentido próprio.
Essa unidade da campanha visa
aumentar seu impacto e facilitar a
identificação da marca e/ou produto.
58
1. Existe uma identidade entre os anúncios da campanha RITMOS. Que identidade é
essa?
2. Existe uma unidade entre os anúncios da campanha LIGA DA SAÚDE. Que unidade é
essa?
3. Por que é importante manter essa unidade e essa identidade entre as peças
publicitárias? Que efeitos essa unidade e identidade geram?
59
VAMOS UTILIZAR O DICIONÁRIO?!
60
O DICIONÁRIO TRAZ PARA CADA VERBETE DIFERENTES ACEPÇÕES QUE VÊM
SEPARADAS POR NÚMEROS. VEJA:
O verbete HÁBIL tem nove significados. O significado mais adequado deve ser selecionado de
acordo com a situação comunicativa específica.
Erbete
ver.be.te
sm. 1. No campo da lexicografia, cada uma das entradas (palavras listadas) de um
dicionário, enciclopédia etc., que contém informações sobre um assunto (o significado
de uma palavra, p.ex.). 2. Anotação sobre um tema; APONTAMENTO. 3. Papel, ger.
pequeno, com esse tipo de texto. 4. Ficha de arquivo, como, p.ex., a das bibliotecas
Cepção
a.cep.ção
sf. 1. Lex. Significado de uma palavra ou frase em cada um dos contextos em que ela
pode estar inserida
Icionário
di.ci.o.ná.rio
sm. 1. Obra que reúne, em ordem alfabética, as palavras de uma língua ou termos
referentes a uma matéria específica, e descreve seu significado, uso, etimologia etc., na
mesma língua ou em outra (dicionário de cinema / de inglês). 2. O conjunto das palavras
ou termos reunidos nessa obra. 3. Livro ou outro suporte que contém tais informações
(dicionário eletrônico). 4. Pessoa de extensos conhecimentos; dicionário ambulante.
V
A
D
61
Existem dicionários online da língua portuguesa. É muito fácil utilizá-
los.
O Aulete e o Mihaelis, por exemplo, estão disponíveis para consulta
na Internet. Veja quais são os sites deles:
<aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital>
<michaelis.uol.com.br/>
1. Pesquise no dicionário as palavras destacadas e anote seus significados segundo o
dicionário, separando-os por números; dos sentidos que você anotou, circule aquele
que é o mais adequado às frases das publicidades:
A) ‘Uma história que vai cortar corações e preços’.
FIQUE SABENDO
62
CORTAR:_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
B) ‘Se não for hortifruti, pede pra sair’
PEDIR:_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
SAIR:__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
63
C) ‘Eles saíram do campo para estourar na
hortifruti’
ESTOURAR:_________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Figuras de linguagem são desvios das formas gerais da linguagem. Servem para dar maior expressividade, brilho ou ênfase à mensagem (SACCONI, 1999, p. 441).
METÁFORA
É o emprego de uma palavra com o significado de outra por terem uma relação de semelhança entre si.
Exemplo:
Minha boca é um túmulo.
Essa rua é um verdadeiro deserto.
COMPARAÇÃO
É a atribuição de características de um ser a outro por haver entre eles uma determinada semelhança.
Exemplo:
O meu coração está igual a um céu cinzento.
O carro dele é rápido como um avião.
64
2. Observe o significado das palavras
ESQUADRÃO e MASSACRAR. Selecione as
acepções mais adequadas para o anúncio.
(es.qua.drão)
sm.
1. Mil. Unidade de um corpo de cavalaria, subdivisão de
um regimento
2. Unidade militar de navios de guerra, ou de aeronaves,
ger. do mesmo tipo e classe.
3. Exérc. Unidade de tropa composta de infantaria e
cavalaria.
4. Fig. Grupo de pessoas reunidas por algo em comum
(esquadrão da moda; esquadrão da morte)
(mas.sa.crar)
v.
1. Matar cruelmente, esp. em massa; CHACINAR [td. :
massacrar um povoado.]
2. Bras. Infligir tormento ou humilhação a [td. : O novo
regulamento massacra os funcionários.]
Figuras de linguagem são desvios das formas gerais da linguagem. Servem para dar maior expressividade, brilho ou ênfase à mensagem (SACCONI, 1999, p. 441).
PROSOPOPÉIA
É uma figura de linguagem que atribui características humanas a seres inanimados. Também podemos chamá-la de PERSONIFICAÇÃO. Ex.:
O céu olha para a humanidade.
As casas espiam os
homens.
ANTÍTESE
Consiste no uso de palavras de sentidos opostos. Ex.:
Nada com Deus
é tudo. Eu vi a cara da
morte e ela estava viva.
(Cazuza)
HIPÉRBOLE
É um exagero intencional com a finalidade de tornar a idéia mais expressiva. Ex.:
Ela chorou rios de lágrimas.
Muitas pessoas morriam de
medo da perna cabeluda.
65
3. Bras. Entediar, enfadar ou estafar [td. : Filas bancárias massacram qualquer um.] [int.
: O trabalho estimula, a inação massacra.]
4. Fig. Vencer de forma esmagadora [td. : A seleção brasileira massacrou a Venezuela.]
5. Realizar (um trabalho, uma obra) mal [td. : Eles massacraram o texto de Ibsen na
nova montagem.]
Agora tente identificar a figura de linguagem que melhor se encaixa nesse anúncio e justifique.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
66
3. Observe as palavras CAIR e GARRAS. No dicionário online Aulete, o verbete
CAIR aparece com muitas acepções, selecione as mais adequadas para o
anúncio publicitário.
(ca.ir)
v.
1. Ir ao chão de sua própria altura, por ação do próprio peso; estatelar-se, por ter perdido
o equilíbrio; TOMBAR [ta. : Escorregou e caiu na calçada.] [int. : Cuidado para não
cair.]
2. Ir de lugar mais alto para lugar mais baixo por ação da gravidade; DESPENCAR;
PRECIPITAR-SE [int. : A bucha apagou e o balão caiu.] [tr. + de : Aquela pedra caiu
de uma altura de 50m.] [ta. : O trapezista errou o salto e caiu na rede de proteção]
3. Ir ou estender-se de lugar mais alto a lugar mais baixo, devido ao próprio peso;
ARRIAR; BAIXAR; DESCER [int. : No fim do primeiro ato, caem as cortinas]
4. Acontecer, ocorrer, coincidir com. [ta. : A Páscoa cai este ano em abril.]
5. Pender, descair; inclinar-se, curvar-se. [ta. : Os longos cabelos caíam -lhe sobre os
ombros.] [int. : "O nariz aquilino e bem formado caindo com graça." ( Rebelo da Silva ]
67
6. Soltar-se do lugar onde estava preso, ligado, ou do ponto de inserção, da raiz etc. [int.
: No outono as folhas caem: O umbigo daquele recém-nascido ainda não caiu.]
7. Baixar sobre a terra, de modo suave ou violento. [int. : A chuva caía mansamente.]
[ta. : Caiu um temporal sobre a cidade.]
8. Sobrepor-se uma circunstância (temporal, emocional etc.) a outra [int. : No inverno a
noite cai mais cedo.] [ta. : Com a noticia, um grande abatimento caiu sobre todos.]
9. Ter ou não cabimento, ser ou não adequado ao contexto, àquilo a que está ligado ou
ao que acompanha; COMBINAR; CONDIZER [tr. + com : Este vinho cai muito bem
com peixe.] [int. : A metáfora que ele usou foi inoportuna, caiu mal.]
10. Ser (ou não) aceito pelo organismo, descer (bem ou mal) [int. : Este vinho caiu
muito bem/mal.]
11. Ter (roupa, tecido etc.) certo caimento [int. : A toga não caiu bem: O tecido armava,
caía mal]
12. Perder a validade; tornar-se nulo. [int. : Por decisão da Justiça, a lei caiu.]
13. Sofrer redução em quantidade, intensidade, valor etc. [int. : A previsão é que a
temperatura cairá: A cotação do dólar deve cair no próximo mês.: O dólar caiu de quase
R$4 para menos de R$2.: O vento estava forte, mas agora caiu.]
14. Perder a função ou o cargo; ser destituído. [int. : O ministro e seus assessores
caíram.]
15. Ser vencido ante ataque, ser dominado (por antagonista), ficar submetido (a
inimigo) etc.; SUCUMBIR [ta. : As fortificações caíram nas mãos do inimigo.] [int. :
Após semanas de assédio, a fortaleza caiu.]
16. Morrer. [int. : Muitos caíram em defesa da liberdade.]
17. Ficar enamorado, sentir paixão, ficar caidinho; APAIXONAR-SE; ENAMORAR-
SE [tr. + por : Ele caiu pela nova colega.]
18. Ser sorteado (ponto, matéria) em prova ou exame, ou ser o tema destes. [int. : Que
vai cair na prova de história?]
19. Tocar por sorte, direito ou obrigação; competir a. [ti. + a, para : Caiu-lhe ser o
primeiro a votar.]
20. Sofrer interrupção, deixar de funcionar ou funcionar mal, por falha técnica ou de
comunicação, falta de fornecimento de energia etc. [int. : A conexão com a internet
caiu.]
21. Descer de nível, de patamar, de qualidade etc. [int. : O serviço deste hotel caiu
muito.]
68
22. Tornar-se, ficar. [tp. : "Você caiu doente com a minha chegada?" ( Aluísio Azevedo
, O cortiço) ]
23. Inclinar-se para; ir em direção a. [ta. : A bola sempre caía para o centro do ataque:
As vistas de todos caem sobre mim]
24. Ser logrado, enganado. [int. : "Anuí ao seu desejo, fui leviano, caí!" ( Antônio
Feliciano de Castilho ] [tr. + em : Caiu no conto do vigário.]
25. Lançar-se, mergulhar, atirar-se (tb. Fig.), dedicar-se com intensidade (a algo,
atividade etc.) [ta. : Caiu na piscina de roupa e tudo: Chorosa, caiu nos braços do
marido.: "Pois caiu na cama e não tirou nem o sapato." ( Ary Barroso , Camisa
amarela) ] [tr. + em : Caiu no samba até de madrugada]
26. Sumir, desaparecer. [ta. : Caiu no mundo, e nunca mais o vi.]
27. Chegar, ir parar [ta. : Como essas fotos caíram nas mãos dela?]
28. Dar-se, ocorrer (em certo lugar); INCIDIR; RECAIR [ta. : Em qual sílaba cairá o
acento?]
29. Ser dominado, deixar-se levar ou surpreender, entrar em certo estado, incorrer em
(inclusive algo que se deveria evitar) [tr. + em : cairem pecado: cairno sono: Nessa eu
não caio: "Caiu na simplicidade de citar os refratários." ( Rebelo da Silva ) ]
30. Atacar inesperadamente e/ou de modo violento (tb. Fig.). [tr. + sobre : A oposição
caiusobre o governo: Ao anoitecer cairiam sobre os inimigos.]
31. Apoderar-se de, envolver. [tr. + sobre : Um sentimento de revolta caiu sobre o
povo.]
32. Fut. Deslocar-se ger. do centro para um dos lados, ou de um lado para outro do
campo. [ta. : O meia caiu pela esquerda para fugir da marcação.]
33. Perder a força ou intensidade, fraquejar. [int. : A voz da cantora caiu no trecho mais
difícil.]
34. Estar em lugar elevado de onde se avista outro abaixo. [ta. : A varanda cai para/
sobre a piscina.]
35. Chegar de modo imprevisto. [ta. : Uma visita caiu em casa logo cedo.]
36. Ficar fora de moda [int. : Com o inverno as estampas caíram.]
37. Entregar-se a práticas ou atividades que, para determinados padrões éticos ou
sociais, representam degradação moral ou comportamental [tr. + em : cair na
prostituição: Assim que nomeados, caíramem desenfreada corrupção.]
69
38. Deixar de constar (em lista, programação etc.) [int. : Essas matérias caíram, não
estão mais no currículo.]
sm. 39. Ação, resultado ou circunstância de cair: ao cair da noite: Admirava o cair da
folhas de outono.
[F.: Do lat. cadere. Hom./Par.: cais (fl.), caís (fl.), cais (sm2n.); caio (fl.), caio (sm.);
caireis (fl.), cairéis (pl. de cairel).]
Caindo de
1 Bras. Pop. Demonstrando estar cheio de: Estava caindo de arrependimento, por isso o
perdoamos.
Cair bem
1 Ser adequado, agradar: Sua proposta caiu bem.
Cair de maduro
1 Bras. Pop. Cair sozinho, sem intervenção de fatores externos.
Cair de podre
1 Bras. Pop. Fracassar, ter fim por decadência ou deterioração da própria condição ou
da situação.
Cair de quatro
1 Ir ao chão, apoiado nos joelhos e nas mãos.
2 Fig. Espantar-se, surpreender-se.
3 Encantar-se com aspectos positivos de alguém: Diante de tanta beleza, caiu de quatro.
Cair do céu
1 Ver no verbete céu
Cair doente
1 Adoecer.
Cair duro
1 Bras. Pop. Cair morto, subitamente.
2 Ficar prostrado, por cansaço.
3 Ter uma grande surpresa: Ao ouvir a notícia, caiu duro.
Cair em si
1 Voltar à realidade (depois de ter-se distraído ou iludido): Ia atravessando, distraído,
mas com a buzina caiu em si e voltou à calçada.
2 Reconhecer seu erro: Ao ver o mal que fizera, caiu em si e pediu perdão.
Cair fora
1 Sair, fugir, livrando-se de uma situação: Ao ver a coisa preta, caímos fora.
Cair mal
1 Ser inadequado, inoportuno; desagradar: Aquela observação maliciosa caiu muito mal.
70
Cair para trás
1 Bras. Pop. Ter, e demonstrar, grande surpresa.
Cair redondamente
1 Lus. Cair estatelando-se.
2 Bras. Fig. Ser enganado, ludibriado.
O cair das flores/folhas
1 Poét. O outono.
O cair do pano
1 O final, término; os últimos momentos.
Agora procure o significado de GARRAS e anote a acepção mais adequada.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Escreva o que se pede:
A) Observe as palavras ENERGIA e PREGUIÇA. Qual é a figura de linguagem
utilizada nesse anúncio? Justifique.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
71
B) Repare nas palavras LIMPAR e IMPUREZAS. Qual é a figura de linguagem
utilizada nesse anúncio? Justifique.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Substitua as palavras estudadas por outras palavras usadas no sentido
normal/usual/comum, e confira o efeito que causa. Se for preciso altere a
frase:
A) Se não for hortifruti, ___________________________.
Ex.: Se não for hortifruti, não aceite.
72
B) Eles saíram do campo para ______________na hortifruti.
C) Uma história que vai ______________________ corações e preços.
6. Se as palavras estudadas acima fossem substituídas por outras no sentido
comum, o anúncio teria o mesmo efeito? Explique.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
73
Em duplas formulem suas respostas escritas para exposição oral posterior.
7. Em sua opinião, qual o objetivo de se utilizar figuras de linguagem nos
anúncios publicitários?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. Pesquise em revistas e jornais um anúncio publicitário que utilize alguma
figura de linguagem que você conheça. Recorte-o e cole-o aqui. Depois
mostre para seus colegas e explique as figuras de linguagem encontradas.
74
BONS ESTUDOS =D
75
ATIVIDADE 5
76
O que é um FÓRUM?
O fórum de discussão é o espaço de interação virtual do grupo, onde a comunidade
troca informações e discute. É um espaço aberto na Internet a todos os participantes
que quiserem debater sobre um dado questionamento e expressar suas opiniões e
seus conhecimentos sobre o assunto e ao mesmo tempo ler as opiniões e
questionamentos de outros usuários como ele.
77
Veja um exemplo de
78
O FÓRUM funciona assim:
É possível responder à mensagem original (primeira) e também comentar as
respostas dos outros participantes, concordando ou discordando.
É importante num fórum não utilizar palavrões; não fugir do assunto proposto; não
ofender os outros participantes do debate e manter a cortesia e a educação.
Agora que você já sabe o
que é um fórum, vamos
participar de um?!!!!
OBA!!! Eu
quero! Vai ser
muito LEGAL!
Hum... Não
vou perder essa
oportunidade...
79
ORIENTAÇÕES PARA PARTICIPAR DO FÓRUM
Você terá que abrir uma conta no Facebook;
O fórum será aberto no dia ____/____/_____, a partir das ____h_____ e será
encerrado no dia ____/____/_____, às _____h_____;
O tema discutido será o documentário “Crianças, a alma do negócio”, que você
poderá assistir no site <www.youtube.com/watch?v=49UXEog2fI8>;
Os critérios de avaliação serão:
- Participou do Fórum: 2,0
- Abordou o conjunto das questões propostas na abertura do fórum: 2,0
- Relacionou explicitamente o conteúdo dessas questões com o aprendizado sobre
“Publicidade”: 2,0
- Explorou conceitos e ideias discutidos durante as aulas: 2,0
- Debateu (concordou, discordou, negociou posição, argumentou): 2,0
A questão inicial do fórum será:
“A publicidade infantil é ética?”
Você poderá ler o artigo no site:
www.espacoacademico.com.br/068/68lima.htm; visitar o site do Instituto
Alana: alana.org.br/; e pesquisar outras fontes;
Outras questões a serem levantadas: o papel da publicidade no nosso dia-a-dia;
comportamentos gerados pela publicidade etc;
Na data prevista, será feito o fechamento do fórum;
Em sala de aula, oralmente, você deverá avaliar sua participação (ótima, boa,
ruim , péssima) no fórum e comentar como foi essa experiência de interagir por
meio de um fórum virtual; você deverá responder numa folha a autoavaliação e
entregar para a professora.
80
FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO NO FÓRUM
NOME________________________________________Nº________ SÉRIE__________
( ) ÓTIMA (leu os textos de apoio, procurou outras fontes e postou essas
informações de acordo com a discussão; leu e comentou as posições dos colegas
durante todo o fórum)
( ) BOA (leu pelo menos um texto de apoio, leu as opiniões dos colegas, não as
comentou; postou sua opinião; entrou no fórum pelos menos duas vezes por semana e
postou outros comentários pertinentes à discussão)
( ) RUIM (fugiu ao assunto proposto, não leu e não comentou as opiniões dos
outros, participou pouco)
( ) PÉSSIMA (fugiu ao assunto proposto, postou opinião sem coerência, não leu e
não comentou as opiniões dos outros ou não participou)
O que preciso
melhorar_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
81
AUTOAVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Escreva brevemente sobre seu aprendizado durante as atividades sobre publicidade,
isto é, você deverá dizer o que aprendeu, o que te surpreendeu, suas impressões, se
você achou importante e por que etc. Por último, você deverá escrever um parágrafo
dizendo o que você acha que falta ser abordado e que você gostaria de aprender
relacionado à publicidade. Ex.: comercial de TV etc.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
82
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CRIANÇA a alma do negócio (documentário). Direção: Estela Renner. Produção:
Maria Farinha Produções. [s/a]. 1 DVD (49 min). Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch?v=49UXEog2fI8>. Consulta em: 09 de setembro de
2012.
DEPEXE. Criatividade em Publicidade: Teorias e Reflexões. Disponível em: <
http://e-revista.unioeste.br/>. Acesso em 26 de outubro de 2012.
MEDINA, D., ANDRADE, D. e AMÂNCIO, A. Intertextualidade nos Anúncios de
Revista: Uma Análise dos Anúncios da Campanha Hortifruti, 2010. Disponível em:
<http://www.slideshare.net/atitudedigital/intertextualidade-nos-anncios-de-revista-uma-
anlise-dos-anncios-da-campanha-do-hortifruti>. Acesso em 26 de outubro de 2012.
ROJO, R. e ZOPI-FONTANA, M. G. Autoria, Efeito-Leitor e Gêneros de Discurso.
Tópico 1: Autoria e função-autor; Tópico 2: Práticas de leitura e efeito-leitor; Tópico 3:
Interpretando textos: entre o autor e o leitor. Campinas, SP: UNICAMP/REDEFOR,
2012. Material digital para AVA do Curso de Especialização em Língua Portuguesa
REDEFOR/UNICAMP.
<aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital>. Acesso em 26 de outubro de 2012.
<michaelis.uol.com.br/>. Acesso em 26 de outubro de 2012.
<napublicidade.wordpress.com/2010/06/28/campanha-publicitaria/>. Acesso em 26 de
outubro de 2012.
<www.agenciayep.com.br/oquefazemos_campanhas.asp>. Acesso em 26 de outubro de
2012.
<www.espacoacademico.com.br/068/68lima.htm; visitar o site do Instituto Alana:
alana.org.br/>. Acesso em 26 de outubro de 2012.
<www.hortifruti.com.br/campanhas/..:-liga-da-saude-:...html>. Acesso em 26 de
outubro de 2012.
<www.mercadogoiano.net.br/site/(lk2f30rnkfos1avza5v4af45)/site/indexInst.aspx?acao
=prod&id=183524&usuid=8338&conteudo=CARREFOUR>. Acesso em 26 de outubro
de 2012.
83
<www.podium.pro.br/forum/6-Filosofia/156-Eu-Etiqueta---Consumo-e-Consumismo---
6%C2%AA-s%C3%A9rie.html>. Acesso em 26 de outubro de 2012.
<www.youtube.com/watch?v=49UXEog2fI8>. Acesso em 26 de outubro de 2012.