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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1– ORALIDADE- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno nas atividades impressas, a escrever a

resposta na própria folha. Caso opte pela versão digital a escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que

leia os comandos abaixo com atenção se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e

acompanhar na resolução.

Observação. Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdo

propostos pelos professores da escola. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das

atividades. Os vídeos dos links selecionados para essa semana serão disponibilizados nos grupos de WhatsApp.

1- Relate abaixo como foi a conversa com os pais ou responsáveis.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 – VERBOS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Antes de iniciar a atividade assista o vídeo clicando no link abaixo:

Link: https://youtu.be/ShdooglIX9Y

Os verbos constituem uma classe gramatical que é responsável por expressar uma ação,

um estado, um desejo ou um acontecimento, ou até um fenômeno natural, por isso essa classe é fundamental à nossa

comunicação. O verbo indica um processo localizado no tempo. Podemos distinguir: presente, pretérito (passado) e

futuro.

Presente, exprime um fato que está acontecendo no momento da fala. (Estou correndo todo dia.)

Passado, ocorre antes do momento da fala. (Ontem corri pela manhã.)

Futuro, exprime um fato que irá acontecer. (Daqui quinze minutos irei fazer exercícios.)

1- Passe os verbos do passado para o futuro. (AM E ÃO)

Devido a pandemia, além das aulas terem seu formato modificado,

também nos deparamos com a necessidade de realizarmos

reuniões on-line. Tanto entre nós educadores, como também, com

os pais. Conversem com seus pais, ou responsável mais próximo,

sobre o que estão achando desse formato de reunião.

https://youtu.be/ShdooglIX9Y

https://escolakids.uol.com.br/portugues/classes-gramaticais.htm

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A) Vocês andaram demais.

Vocês _________demais.

B) Elas voltaram da festa muito felizes.

Elas _________ da festa muito felizes.

ATIVIDADE 3 –LEITURA E INTERPRETAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Leia o texto abaixo para responder às questões.

Zorro

Dom Diego de La Vega levava uma vida tranquila na próspera fazenda de seu pai, Dom Alejandro de la Vega.

Seu empregado, Bernardo, testemunhou uma injustiça. Como era mudo, narrou o caso com grandes gestos.

Num segundo, Dom Diego se transformou em Zorro, o justiceiro mascarado. E partiu a galope, cortando a

noite com seu cavalo negro.

Na cidade, Zorro desafiou o cruel sargento Garcia a um duelo. Ágil como um acrobata, Zorro saltou com sua

espada e perseguiu o sargento. Mas os soldados do sargento chegaram, e Zorro precisou fugir. Então, deixou sua

marca sobre o peito do malvado: um “Z” de Zorro.

O governador da província colocou a cabeça de Zorro a prêmio. Mas ele era o defensor dos fracos e oprimidos,

e ninguém quis denunciá-lo.

E Zorro continuou seus combates em segredo.

Minha 1ª Biblioteca Larousse Heróis. Tradução: Adriana de Oliveira Silva. São Paulo: Larousse do Brasil, 2007, p. 52 - 53. (P041841E4_SUP)

A. De acordo com esse texto, quem era Dom Alejandro de La Vega?

_________________________________________________________________________________

B. No trecho, “Mas ele era o defensor dos fracos e oprimidos, ...”, a palavra “ele” está no lugar de

_________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4 –SUBSTANTIVO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Substantivo Concreto é um tipo de substantivo que designa seres ou objetos reais. Representa seres com

existência própria (cadeira, mesa, gato, mulher, homem) e que não dependem de outros para existirem.

Os substantivos abstratos são termos que nomeiam ações, estado, qualidades, sentimentos e conceito, os quais

necessitam estar atribuídos a outros, por exemplo: felicidade e beleza.

Exercício:

C) Eles correram na pista de skate.

Eles _________ na pista de skate.

D) Pedro e Marcos se reuniram ontem?

Pedro e Marcos se____________ amanhã?

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Escreva os substantivos nos quadros correspondentes:

ATIVIDADE 5 – CONTO DE ASSOMBRAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

ENREDO OU TRAMA DO CONTO DE ASSOMBRAÇÃO

(Situação inicial, Conflito, Clímax, Desfecho)

Enredo é a sequência de acontecimentos do conto, a rede de situações que as personagens vivem, a trama das ações

que elas fazem ou que elas sofrem.

Podemos identificar quatro partes que compõem o enredo:

1 - Situação inicial: é a parte do texto em que são apresentados alguns personagens e expostas algumas circunstâncias

da história, como o momento e o lugar em que a ação se desenvolverá. Cria-se um cenário e uma marcação de tempo

para os personagens iniciarem suas ações.

2 - Conflito: é a parte do enredo em que as ações e são desenvolvidos, conduzindo ao clímax.

3 - Clímax: é o ponto em que a ação atinge seu momento crítico, momento de maior tensão, tornando o desfecho

inevitável.

4 - Desfecho: é a solução do conflito produzido pelas ações dos personagens.

Se não houver conflito, a narrativa fica reduzida a um relato, a uma sequência de fatos que não despertarão o

interesse dos leitores.

Exercício:

Os trechos abaixo foram retirados de um conto de assombração chamado “O tesouro enterrado”. Identifique

corretamente as partes como:

telefone - pobreza – pião – bondade - coragem – caderno – alegria – lápis

CONCRETO ABSTRATO

_____________________,______________________ _____________________,______________________

______________________,___________________________ ______________________,___________________________

De repente, ouviam-se lamentos atrás da porta,

objetos incríveis apareciam voando pelos ares, ouvia-

se o ruído de coisas que se quebravam e o tilintar de

um sino de capela.

...saíram da cidade levando consigo não apenas o

tesouro encontrado, mas também Salguerito, o cãozinho

judiado que lhes deu o sinal preciso de onde estava

enterrado o tesouro. Nunca mais se soube deles.

Situação inicial - Conflito - Clímax - Desfecho

A) _____________________________ B) ______________________________

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Fontes:

https://escolakids.uol.com.br/portugues/verbos.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/tempos-modos-verbais.htm

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/

https://www.todamateria.com.br/substantivo-concreto/

https://www.todamateria.com.br/enredo/

Respostas:

Atividade 1 – resposta pessoal.

Atividade 2 – A) andarão – B) voltarão – C) correrão – Reunirão.

Atividade 3 – A) pai de Dom Diego - B) Zorro.

Atividade 4 – Concreto (telefone- pião – caderno – lápis), abstrato (pobreza – bondade – coragem – alegria)

Atividade 5 - (A)Clímax –(B) Desfecho –(C) Situação inicial –(D) Conflito

Numa das ruas que davam na pracinha de Belém, na antiga

cidade de Huaraz, havia uma casa dos tempos coloniais

que sempre estava fechada e que vivia cercada de

mistérios.

– O que eu acho é que deve haver alguma coisa

enterrada por aí. Dinheiro ou joias guardadas em algum

lugar. Talvez alguma alma penada queira mostrar a

vocês o lugar em que está o tesouro, para descansar...

C) _____________________________ D) ________________________________

https://escolakids.uol.com.br/portugues/verbos.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/tempos-modos-verbais.htm

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/

https://www.todamateria.com.br/substantivo-concreto/

https://www.todamateria.com.br/enredo/

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ATIVIDADE 1 - SISTEMA MONETÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______


resposta na própria folha, caso opte pela versão digital escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça que

leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa

e acompanhe a resolução.

Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdos


atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão disponibilizados nos grupos de WhatsApp.

Antes de resolvermos algumas situações problemas, vamos observar como “montamos” uma continha quando se

trata de dinheiro.

Exemplo: Soma de R$ 6,50 + R$ 0,30 =

Agora leia as situações e responda montando a continha como do exemplo acima.

A. Antônia foi a mercearia e comprou um pacote de arroz que custou R$ 3,20. Ela pagou com uma nota de R$

5,00. O troco que Antônia recebeu foi de:

( ) R$ 0,80

( ) R$ 1,00

( ) R$ 1,20

( ) R$ 1,80

Os números devem estar posicionados da

seguinte forma: os centavos do lado direito da

vírgula e os reais do lado esquerdo da vírgula.

A vírgula deve sempre estar posicionada na

mesma direção, uma embaixo da outra.

Depois de armada corretamente é só efetuar a

operação como se fosse uma adição ou subtração

com números que não representam dinheiro.

Use-se R$ para indicar que se trata de dinheiro

(brasileiro).

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B. Na papelaria ESCOLAR, o preço do caderno está em oferta. Veja.

Ana aproveitou a oferta e comprou dois desse caderno. Quanto ela gastou?

( ) R$ 2,00

( ) R$ 3,27

( ) R$ 6,44

( ) R$ 6,54

ATIVIDADE 2 - DIVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

Assista ao vídeo que preparamos para vocês antes de efetuar as continhas abaixo. Saiba que existem muitas

formas de resolver uma divisão, a explicação do vídeo é uma das formas mais tradicionais e fáceis de resolver.

Pesquise outras formas e compare com essa explicação. Ah, é sempre bom lembrar, decorar a tabuada, facilita os

cálculos!

Link: https://youtu.be/jce0pmJuONY

A) 12÷2= B) 156÷4= C) 55÷3=

https://youtu.be/jce0pmJuONY

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ATIVIDADE 3 - PONTO DE REFERÊNCIA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

Os pontos de referência são elementos que nos orientam, para chegarmos a diferentes lugares, que não

conhecemos ainda.

Observe a imagem abaixo e responda a questão:

Aninha mora perto da praça, sua casa fica ao lado do Shopping, em frente à casa de Daniel. Circule na imagem a casa

da Aninha.

Disponível em: http://ensinar-aprender.com.br/2014/01/atividades-de-geografia-para-o-terceiro.html - acesso em 13 de out de 2020.

ATIVIDADE 4 - MEDIDA DE MASSA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

O peso de Carla é 57,2kg e o de Márcia é 56,25kg. Luís pesa 57 kg e Rui pesa 56,5kg. Se todos têm a mesma altura, a

pessoa mais magrinha é

(A) Carla.

(B) Luís.

(C) Márcia.

(D) Rui.

ATIVIDADE 5 - ANÁLISE DE GRÁFICO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

A livraria Ler é bom organizou a venda de livros do 1º ano de vendas, por bimestre, em um gráfico, observe e

depois responda:

Disponível em: https://ensinarhoje.com/grafico-pictorico-venda-de-livros-meses-e-bimestres/ - acesso em 13 de out de 2020.

http://ensinar-aprender.com.br/2014/01/atividades-de-geografia-para-o-terceiro.html

https://ensinarhoje.com/grafico-pictorico-venda-de-livros-meses-e-bimestres/

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Em qual bimestre houve a menor venda? Quantos livros foram vendidos?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Respostas:

Atividade 1

A. R$ 1,80 B. R$ 6,54

Atividade 2

A) 12÷2= 6 B) 156÷4= 39 C) 55÷3= 18 e sobra 1

Atividade 3

Atividade 4

(C) Márcia

Atividade 5

A menor venda ocorreu no 4º bimestre. Foram vendidos 400 livros.

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EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA. ”

ATIVIDADE 1 –ÁGUA- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 - CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______



leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faça a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa

e acompanhe a resolução.

Observação: Nesta semana, considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos trabalhando com conteúdo



O consumo consciente da água.

TERRA, PLANETA ÁGUA.

Nenhuma frase é tão verdadeira quanto a essa, porém muitas pessoas não dão muita importância ao consumo

consciente de água, porque acham que ela é um recurso inesgotável, podendo ser utilizado à vontade. Essa impressão

se dá porque vemos água por todos os lados, seja na chuva, nos rios, lagos, mares, represas, piscinas etc. Realmente,

a maior parte da superfície do nosso planeta, cerca de 70% é ocupada por água, apenas 3% é doce e o restante é

salgada, segundo a Secretaria de Recursos Hídricos do Ministério do Meio

Ambiente.

Você já parou para pensar como a água é importante? Você já se

imaginou vivendo sem água? Isso seria realmente impossível. A água é

fundamental para o funcionamento da vida. Podemos passar até 28 dias

sem comer, mas apenas 3 dias sem tomar água. Ela participa das reações

químicas do nosso corpo, dos ciclos biológicos da natureza e é essencial

na manutenção dos ecossistemas.

Todas as atividades da sociedade demandam o uso de água, bem como as nossas atividades diárias.

https://www.akatu.org.br/noticia/campanha-eu-amo-agua/acesso em 14/10/2020.

https://www.akatu.org.br/noticia/campanha-eu-amo-agua/acesso%20em%2014/10/2020

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Com a leitura do texto e o conhecimento que você já tem sobre a importância da água, responda: (não deixe

nenhuma resposta em branco).

1- Se nós não fizermos economia de água, um dia ela pode faltar. O que você e sua família fazem para economizar

água?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2- Coloque V para verdadeiro e F para falso.

( ) No planeta Terra existe mais água do que terra.

( ) A maior parte da água do planeta é salgada.

( ) O ser humano vive tranquilamente sem água.

( ) A água não é fundamental para a vida.

3- Escreva três atividades do cotidiano que dependemos de água.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/consumo-consciente-de-agua.htm-acesso em 14/10/2020.

Agora assista o vídeo sobre a importância da água, clicando no link abaixo:

Link : https://www.youtube.com/watch?v=HQYbLX7ieYo

Respostas.

1- Resposta pessoal.

2- V,V,F,F.

3- Resposta pessoal.

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/consumo-consciente-de-agua.htm-acesso%20em%2014/10/2020

https://www.youtube.com/watch?v=HQYbLX7ieYo

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ATIVIDADE – IMIGRAÇÃO NO BRASIL - REFERENTE A SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 - HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______



leia os comandos abaixo com atenção e se ele ainda não faz a leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e

acompanhe a resolução.




IMIGRANTE – pessoas que se estabelecem em países estrangeiros. MIGRAÇÃO – movimentação de entrada

(imigração) ou saída (emigração) de indivíduo ou grupo de indivíduos, em busca de melhores condições de vida. Essa

movimentação pode ser entre países diferentes ou dentro de um mesmo país.

LEMBRANDO QUE: - Antes da chegada dos portugueses o território brasileiro já contava com uma população

indígena de cerca de 5 milhões de habitantes.

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO - A IMIGRAÇÃO DOS SUIÇOS NO BRASIL

Os primeiros imigrantes europeus não-portugueses a se estabelecerem no Brasil foram os suíços. Devido à falta de

Terras na Suíça, cerca de duas mil pessoas imigraram para o país entre 1818 e 1819 e se tornaram “súditos do Rei de

Portugal”.

Como a vinda foi negociada com o cantão de Friburgo, a localidade onde eles permaneceram passou a se chamar

Nova Friburgo, no Rio de Janeiro.

Apesar das condições adversas, a imigração suíça continuou ao largo do século XIX, e os colonos foram se

estabelecendo pela região serrana do Rio de Janeiro e nos estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina, Espirito Santo

e Bahia.

Em Santa Catarina, várias famílias suíças povoaram a Colônia Franciscana, atual Joinville, junto com imigrantes

alemães.

Devido às más condições de vida e o tratamento de semi-escravidão que recebiam, a imigração em grande

quantidade de suíços foi proibida após a década de 1860.

É importante saber que, a maioria dos Imigrantes vieram para o Brasil porque o lugar onde viviam não havia

empregos e, ás vezes, nem comida para todos.

Olá, pessoal! Nesta atividade

vamos falar um pouco mais

sobre a Imigração no Brasil!

Bora lá!!!

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IMIGRANTES SUÍÇOS NO BRASIL

Sabemos que diversos povos vieram morar aqui no Brasil e de

acordo com o texto lido sobre os Suíços que também vieram

como Imigrantes para cá responda:

1 - Por que os Suíços resolveram vir para o Brasil?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2 – Onde os colonos Suíços se estabeleceram aqui no Brasil?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3 – Quando foi proibida a entrada em grande quantidade de Suíços aqui no Brasil?

Assinale a alternativa correta:

( ) na década de 1980.




4- O que significa a palavra Imigrante?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

5 – Complete a frase:

Migração - _________________ de entrada _____________ ou saída ______________ de indivíduo ou grupos de

indivíduos, em busca de melhores _______________ _____ ________.

Fonte :Links: http://bases.an.gov.br/rvbndes/Menu_Externo/ (acesso em 15/10/2020)

Livro Buriti mais História, Livro do professor, pág. 113 – Sugestão de atividade: consultar fichas de imigrantes.

Disponível em : todamateria.com.br/imigração-no-brasil – Acesso em 15/10/2020

Respostas:

1 – Os Suíços vieram para o Brasil devido, a falta de Terras na Suíça, cerca de duas mil pessoas imigraram para cá, em

1818 e 1819. / 2 – Região serrana do Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná, Santa Catarina, Espirito Santo e Bahia. / 3 –

Na década de 1860. / 4 – Imigrante pessoas que se estabelecem em países estrangeiros. / 5 – Migração

movimentação de entrada (imigração) ou saída (emigração) de indivíduo ou grupos de indivíduos, em busca de

melhores condições de vida.

http://bases.an.gov.br/rvbndes/Menu_Externo/

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ATIVIDADE 1 – AGRICULTURA FAMILIAR - REFERENTE A SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______







atividades. Os links dos vídeos selecionados para essa semana serão selecionados nos grupos de WhatsApp.

LEIA COM ATENÇÃO - AGRICULTURA FAMILIAR

Você sabe de onde vem o feijão, a mandioca e o pepino que comemos? Provavelmente, de agricultores familiares.

Esses produtores são responsáveis pela produção de 70% dos alimentos consumidos pelos brasileiros e apresentam

77% dos empregos da agropecuária do país.

A demanda por alimentos agroecológicos vem crescendo, mas ainda representa muito pouco da nossa produção.

A agricultura familiar ocupa apenas um quarto das terras usadas para a agricultura no Brasil.

Os agricultores familiares são a maior prova de que é possível produzir comida sem agrotóxicos.

O QUE A AGRICULTURA FAMILIAR TEM DE BOM?

. Produz alimentos saudáveis e nutritivos, como frutas e legumes, permitindo uma dieta mais diversa, que combate a

obesidade e a desnutrição;

. Segue práticas que preservam o meio ambiente e a biodiversidade, sem provocar mais desmatamento nem

demandar uso intensivo de água, esgotando o solo e aumento das emissões de gazes de efeito estufa;

. Respeita os trabalhos do campo;

. Gera muito mais empregos, ao contrário do modelo convencional, que é limitado nesse sentido por ser altamente

mecanizado;

. Garante a segurança alimentar, porque a diversidade de produtos aumenta as chances da produção se sustentar e

fornecer alimentos no longo prazo;

Links- http://www.agricultura.gov.br/ - Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento – Para você acessar Livro Buriti mais Geografia – pág. 111

De acordo com o texto acima responda as questões:

Olá, pessoal!

Nesta semana vamos

aprender um pouco mais

sobre: As atividades

agropecuárias – Agricultura

familiar.

Bora lá!

http://www.agricultura.gov.br/

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1 – No que os produtores familiares são responsáveis e o que eles apresentam para as pessoas que trabalham no

Campo?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2 – Quanto de terra ocupa a Agricultura familiar aqui no Brasil?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3 – Retire do texto 2 características positivas (de bom) que se tem na Agricultura familiar.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4 – Complete a frase:

Os agricultores familiares _________________________________________________________________________.

5 – Assinale a alternativa correta:

Os agricultores familiares são responsáveis por quantos por cento dos alimentos consumidos pelos brasileiros...

A) ( ) 60%

B) ( ) 80%

C) ( ) 50%

D) ( ) 70%

Respostas:

1 – São responsáveis pela produção de 70% dos alimentos consumidos pelos brasileiros e apresentam 77% dos

empregos da agropecuária do país. / 2 – A agricultura familiar ocupa um quarto das terras usadas para a agricultura

no Brasil. / 3- . Respeita os trabalhos do Campo; /. Gera muito mais empregos, ao contrário do modelo

convencional, que é limitado nesse sentido por ser altamente mecanizado. / 4 - Os agricultores familiares são a

maior prova de que é possível./ 5 – 70%

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ATIVIDADE 1-TERRA E MAR - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Olá caros alunos, pais e/ou responsáveis! Tudo bem com vocês? Eu espero que sim!

Vamos para nossa atividade semanal? Preparados?

Observação: esta atividade deve ser feita com 02 pessoas ou mais.

Material utilizado: para esta atividade vocês vão precisar de um bastão, ou vassoura, se não tiverem, podem fazer

uma linha no chão.

Unidade temática: Jogos e Brincadeiras

Atividade: Terra e mar.

Antes da atividade iniciar, é importante que vocês façam o alongamento: Lembram?

Pernas, braços e cabeça! Mesmo que a atividade não exija tantos movimentos, é necessário se alongar.

Ah! E bebam agua!

Vamos lá?

Vou deixar um exemplo com esta imagem do início do jogo, e todas as instruções.

Fonte Imagem: https://bsp.org.br/2020/07/09/divirta-se-com-o-pintando-o-7-de-hoje/ acesso em 16/10/2020

Como vocês podem ver na imagem, o início da brincadeira começa assim:

De um lado do bastão ou vassoura vocês vão imaginar que seja o mar, e do outro lado terra. A pessoa que vai ficar a

sua frente, vai dar os comandos, ou seja:

https://bsp.org.br/2020/07/09/divirta-se-com-o-pintando-o-7-de-hoje/

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-TERRRRAAA!!!

-MAAAAARRR!!!

-TERRRAAAA!!!

-MARRRRRR!

E vocês devem saltar de um lado, para o outro da vassoura, ou bastão, ou da linha que fizerem.

A rodada acaba quando errarem o comando. Então pode trocar de lugar. Quem estava dando os comandos, vai pular

e vice e versa.

Divirtam-se e até a próxima semana.

ESCREVAM SE GOSTARAM, SE ACHARAM DIFICIL OU SE TIVERAM OUTRAS SUGESTOES.

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EMEB “ PROFESSORA MARIA HELENA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1 – RACISMO E PRECONCEITO, NÃO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11 2020 – ARTE

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 4º ANO_______








Qual a diferença entre preconceito, racismo e discriminação?

O preconceito é uma opinião preconcebida sobre determinado grupo ou pessoa, sem qualquer informação ou razão.

O racismo é a crença de que existiriam raças superiores a outras.

Já a discriminação é a ação baseada no preconceito ou racismo, em que o indivíduo recebe um tratamento injusto

apenas por pertencer a um grupo diferente.

O que é preconceito?

O termo preconceito se refere a uma opinião preconcebida ou sentimento formado sobre uma pessoa ou um grupo,

sem que haja experiências ou fatos relevantes para comprová-lo.

O termo é usado geralmente de forma negativa, onde os membros pertencentes a um grupo são vistos como

inferiores.

Geralmente, ocorre com características que algum grupo considera incomum ou indesejável em outra pessoa ou

grupo. Isso acontece quando se critica aspectos como etnia, gênero, nacionalidade, status social, orientação sexual

ou afiliação religiosa de alguém.

Além do racismo, as principais formas de preconceito incluem:

Machismo: a crença de que as mulheres são menos capazes do que os homens;

Homofobia: antipatia, desprezo, preconceito, aversão ou ódio à homossexualidade ou pessoas identificadas

ou percebidas como lésbicas, gays, bissexuais ou transgêneros (LGBT);

Discriminação religiosa: valorização ou menosprezo de uma pessoa ou grupo por causa de suas crenças.

A diversidade humana é uma riqueza, não um defeito

O que é racismo?

O racismo parte da ideia de que a espécie humana seria dividida por raças, daí o nome.

No entanto, as diferenças físicas e genéticas que os seres humanos apresentam não são suficientes para caracterizar

uma raça. O DNA de uma pessoa branca e uma pessoa negra, por exemplo, varia menos de 0,1%.

Então, o racismo é a ideia de que indivíduos de certa etnia possuem características, habilidades ou qualidades

específicas desta etnia. Portanto, seriam uma "raça" superior, enquanto outras, inferiores.

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Ele pode assumir a forma de ações, práticas, crenças sociais ou sistemas políticos que consideram que diferentes

"raças" devem ser classificadas como superiores ou inferiores. O racismo também pode julgar que pessoas de etnias

distintas devem ser tratadas de forma diferente.

As formas clássicas de racismo incluem:

Discriminação racial: separação de pessoas através de uma divisão social;

Racismo institucional: discriminação racial por parte de grandes organizações com o poder de influenciar a

vida dos indivíduos, como governos, corporações, religiões e instituições educacionais;

Racismo nos direitos civis: incluem a disparidade histórica, econômica ou social causada pelo racismo

passado, afetando a geração atual, e em atitudes racistas e ações inconscientes dos membros da população em

geral.

O que é discriminação?

A discriminação é a ação baseada no preconceito. Ocorre quando não se trata membros de determinado grupo com

respeito, mas com base em fatores como status, cor da pele ou identidade.

Essa distinção acontece de modo prejudicial, e o fato de alguém ser tratado pior do que outros por algum motivo

arbitrário já é considerado discriminação.

Além do racismo, outras formas de discriminação incluem a distinção por:

Idade;

Linguagem;

Deficiência;

Etnia;

Identidade de gênero;

Altura;

Nacionalidade;

Religião;

Orientação sexual;

Peso.

Como a discriminação é a ação em si, uma pessoa pode ser preconceituosa e racista, mas não agir de acordo com

suas opiniões. Ou seja, não efetua de fato ações de discriminação.

Disponível em : https://www.geledes.org.br/preconceito-racismo-e-discriminacao-contexto-escolar/Acesso em 14.10.2020.

Assista o Link com sua família e faça uma ilustração de um mundo mais colorido no verso dessa folha.

Link: https://youtu.be/v7kaB4ARxP4

https://www.geledes.org.br/preconceito-racismo-e-discriminacao-contexto-escolar/Acesso

https://youtu.be/v7kaB4ARxP4

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ATIVIDADE - DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 –

FILOSOFIA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______








MOMENTO 1: LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO. SE FOR PRECISO CHAMA UM RESPONSÁVEL PARA AJUDAR NA LEITURA.

No último módulo, vimos que a comunidade escolar estabelece regras que garantem direitos e deveres para

todas as pessoas que convivem dentro do ambiente escolar. Do lado de fora da escola não é diferente, temos regras

que valem para o país inteiro e estas regras chamam-se leis. Assim como as regras da escola estão no Regimento

Escolar, as leis do nosso país estão em um documento chamado Constituição Federal do Brasil.

Na Constituição Federal, estão todos os direitos e deveres dos cidadãos brasileiros, inclusive os das crianças.

E, além da Constituição, no Brasil temos um documento que aprofundou os direitos e deveres dos pequenos: o Estatuo

da Criança e do Adolescente (ECA). Todos sabemos que para o país melhorar no futuro, é preciso cuidar bem das

nossas crianças hoje. Por isso, ficou decidido que nossas crianças devem ser protegidas pela família, pela sociedade e

pelo governo.

Você conhece o ECA? Sabe quais são os direitos que lá estão escritos? Nas próximas aulas você conhecerá um

pouco melhor este importante documento.

MOMENTO 2: Pintar a imagem abaixo e aproveitar para conhecer os direitos que serão estudados neste módulo.

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Fonte: https://br.pinterest.com/pin/177610779040382515/, acesso em 20 de jul. de 2020.

Momento 3: Coloque todos direitos que você aprendeu na imagem.

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES: Momento2: pintar o desenho.

Momento 3: Convivência Familiar Liberdade Educação Cultura Alimentação Esporte Vida Lazer

atividade 1 oralidade- referente À semana de 03/11 a …€¦ · o peso de carla é 57,2kg e o de...

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