atividade 05 de arte nome: turmas: 601-02-03 professor ... · oceanos existe vida, plantas e...

COLORIR A ILUSTRAÇÃO DE ACORDO COM AS CORES INDICADAS PELOS NÚMEROS!

Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira

Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE 05 DE ARTE

Nome: Turmas: 601-02-03

Professor: walter Data:

mailto:[email protected]

1-Leia o texto e destaque com um lápis de cor as palavras que você julgar importantes.

As rochas são formadas por um conjunto de minerais. Nelas podemos encontrar vidro, sal, dentre outros.

As rochas simples são formadas por um único tipo de mineral, como o mármore. As rochas compostas possuem mais de um mineral, como o granito. Para classificarmos as rochas, podemos dividi-las em três diferentes grupos: rochas sedimentares, rochas magmáticas e rochas metamórficas. No interior da Terra encontramos uma camada chamada magma, que é uma rocha muito quente, derretida em razão da alta temperatura lá existente. Esse magma são as lavas que podemos ver saindo dos vulcões. Quando o magma chega à superfície terrestre em forma de lava, acontece seu resfriamento, formando assim as rochas magmáticas. O granito e o basalto são tipos de rochas magmáticas.

As rochas sedimentares são formadas por sedimentos de areia, argila e cascalho que se locomovem com as águas das chuvas e através dos ventos ou pelo calor do sol. Esses fragmentos de outras pedras, pequenos pedacinhos, caem nas águas dos rios e dos mares, se alojam e o acúmulo dos mesmos forma as rochas sedimentares.

Essas rochas são muito interessantes, pois trazem em si partes dos fósseis ou resto dos mesmos, ficando com aparência de obras de arte. Isso acontece porque no fundo dos rios e oceanos existe vida, plantas e animais que são cobertos com os fragmentos que vêm de fora e com o tempo formam as rochas sobre eles. Essas rochas são usadas na fabricação de telhas, tijolos, artigos e peças de arte, como vasos de cerâmica e porcelanas.

Os fósseis são restos de animais ou plantas que ficaram presos nas rochas e que não foram destruídos devido à proteção das mesmas. Dessa forma, as bactérias decompositoras não conseguem atingir os mesmos para se alimentarem e destruí-los, o que mantém a preservação dos mesmos nas rochas como se tivessem sido esculpidos ou desenhados.

As rochas metamórficas são formadas por outros tipos de rocha (magmáticas e sedimentares), que se modificam com o tempo. Essa modificação acontece quando elas entram nas camadas profundas da Terra e, devido ao calor existente, sofrem alterações ou ainda, porque estavam embaixo de outras rochas mais pesadas que ajudaram na sua modificação.

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/rochas.htm

2-Responda as perguntas.

a) O que são rochas? Qual é a sua composição? b) Onde podemos encontrar as rochas? c) O que é um mineral? De exemplos. d) Quais são os tipos de rochas? e) Escreva o nome de rochas citadas no texto.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA 5ªATIVIDADE

NOME DO ALUNO Nº: TURMA:601,602,603

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFESSOR(A): ELEONORA

DATA: ____/____/____

VALOR:

ALCANÇOU:

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/rochas.htm

O que é Educação Física?

A Educação Física é a área de estudo que trata dos conhecimentos que envolvem o corpo e os

movimentos corporais.

Estes conhecimentos são representados pela ginástica, jogos e brincadeiras, esportes,

atividades rítmicas e expressivas como a dança, as lutas, os conteúdos relacionados á saúde.

A Educação Física no Brasil nos leva á época do descobrimento, pois os portugueses, quando

aqui chegaram, encontraram indígenas acostumados à prática de atividades físicas, pois os índios

necessitavam para sua sobrevivência, nadar, lançar, correr, saltar, dentre outros movimentos.

O objetivo da Educação Física na Escola é fazer com que a gente aprenda, através do

movimento, a relacionar-se com o próprio corpo, com o outro e com o meio social, entendendo que

todas estas práticas corporais estão relacionadas com a cultura e com o momento histórico em que

vivemos. Foram criadas e podem ser recriadas, assim como novas maneiras de se expressar pelo

movimento poderão surgir.

Responda as questões abaixo:

1- O que é a Educação Física?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2- Qual objetivo da Educação física na escola?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-

2181 [email protected]


ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome: Turmas:601,602 E 603

Professor: ROGÉRIO Data:


MANDAMENTOS DA BOA CONVIVÊNCIA

1- Lembre-se de que você é um ser social; você precisa dos outros e os outros precisam de você. É a união que faz a força.

2- Controle as suas palavras, fale o necessário e em um tom de voz agradável.

3- Não magoe os outros com brincadeiras de mau gosto ou palavras ofensivas.

4- Não comente os defeitos alheios nem faça mexericos.

5- Tenha uma mente aberta para respeitar as opiniões dos outros e saiba discordar sem ofender.

6- Seja alegre e otimista. Irradie em volta de si um ambiente de bondade e confiança.

7- Mostre interesse por tudo que os outros fazem ou gostam. Alegra-se com os que estão alegres e dê seu apoio aos que

estão em dificuldades.

8- Elogie os bons trabalhos, mesmo que não saiba quem os tenha feito.

9- Faça poucas promessas e cumpra-as.

10- Não seja mercenário a ponto de só fazer o bem a troco de recompensas.

ATIVIDADES

1. O que o texto diz sobre a necessidade do ser social?

2. Para que haja uma boa convivência, como o texto diz que deve ser a fala?

3. Sobre as regras de convivência apresentadas no texto, escreva SIM para as que devemos fazer e NÃO para as que não

devemos fazer para que tenhamos uma boa convivência em casa, na escola e na sociedade. _________________ alegra-se

com os que estão alegres

__________________ comentar os defeitos alheios

__________________ controlar a fala

__________________ dar apoio aos que estão em dificuldades.

__________________ discordar sem ofender

__________________ dizer palavras ofensivas.

__________________ elogiar os bons trabalhos.

__________________ falar em um tom de voz agradável

__________________ fazer brincadeiras de mau gosto

__________________ fazer mexericos.

__________________ fazer o bem a troco de recompensas

__________________ irradiar bondade

__________________ magoar

__________________ mostrar interesse pelo que os outros fazem ou gostam.

__________________ prometer e cumprir.

__________________ respeitar as opiniões dos outros

__________________ ser alegre e otimista

__________________ ser mercenário

__________________ transmita confiança. Atenção!!! O aluno deverá colar no caderno e fazer a atividade na folha.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE FERREIRA 5ª ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO

ALUNO(A): TURMAS:601,602,603

PROFESSORA: ROSEMARY

DATA: ______/______/2020

História - Professor Daniel- 6ª ano- 601-602-603

Estarei disponível no chat para tirar dúvidas e se possível receber a atividade.

https://emodete9.wixsite.com/website

BIG BANG

Durante toda a história do homem, o maior mistério de todos sempre foi saber de onde viemos, ou o que teria originado

o mundo e, mais tarde ainda, o universo, quando pudemos perceber que somos apenas um planeta entre bilhares

flutuando em um universo aparentemente infinito. Sobre a origem do homem só falta um consenso, sobre a Terra, já

existe uma explicação plausível, mas sobre o universo, talvez não haja explicação para a origem.

Mas, uma teoria chega bem perto disso, a teoria do “Big Bang”. O primeiro a usar este nome para descrever a teoria que

explica a origem do universo de uma “explosão” primordial, foi o físico inglês Fred Hoyle que propunha, na época, uma

outra teoria para explicar a origem do cosmos, a já derrubada “teoria do universo estacionário”.

Na verdade, a teoria do Big Bang, não diz que o universo se originou de uma explosão propriamente dita, porque a

ocorrência de uma explosão pressupõe a existência de alguma coisa anterior que explodiu em um meio preexistente. E,

no caso do universo, tudo o que existe surgiu desse ponto inicial. É difícil compreender e admitir que tudo surgiu do

nada, por isso que até hoje ninguém conseguiu uma explicação racional que explicasse o que havia antes do Big-Bang.

Nem a teoria da Relatividade Geral, que foi uma das bases para a formulação da teoria do Big Bang consegue explicar

a existência de algo antes mesmo de haver o tempo.




ATIVIDADE DE HISTÓRIA


Professor(a): DANIEL Data:

https://emodete9.wixsite.com/website


Complete as lacunas e preencha a cruzadinha

1 B

7 I

4 G

6

8 B

2 A

3 N

5 G

1.Durante toda a história do homem, o maior mistério

de todos sempre foi saber de onde viemos ou o que

teria originado o _________

2. Somos apenas um________________ entre bilhares

flutuando em um universo aparentemente infinito.

3. Sobre a origem do homem só falta um consenso, sobre a Terra, já

existe uma explicação plausível, mas sobre o___________, talvez não

haja explicação para a sua origem.

4. A teoria que chega mais perto da origem do universo é a teoria do

“________”.

5. O primeiro a teoria do Big Bang para descrever a teoria que explica a

origem do universo de uma “________” primordial, foi o físico inglês

Fred Hoyle.

6. É difícil compreender e admitir que tudo surgiu do nada, por isso que

até hoje ninguém conseguiu uma ________racional que explicasse o

que havia antes do Big-Bang.

7. Nem a teoria da ___________Geral, que foi uma das bases para a

formulação da teoria do Big Bang consegue explicar a existência de

algo antes mesmo de haver o tempo.

8. Outra teoria para explicar a origem do_______, foi a já derrubada

“teoria do universo estacionário”.

Encontre no caça palavras às palavras-chave do tópico

U I C E M E M O H D D E A

N E N R E E E A D M E X S

I R C F R R R R F E D P D

V A G D I A S R D G S L S

E S H F T N A E F I D O A

R C O S M O I T A R S S I

S F J F Y D S T S O D Ã R

O B I G B A N G O A S O O

A S A S F G H J G F D S E

E S T A C I O N Á R I O T

A S D F G H J K L X C V C

P L A N E T A A S D X C T

UNIVERSO

PLANETA

INFINITO

ORIGEM

HOMEM

TERRA

BIG BANG

TEORIA

EXPLOSÃO

COSMO

ESTACIONÁRI

O

Activity with Articles A or AN.

1. No exercício abaixo, complete com o Articles.

Good Activity!




ATIVIDADE DE INGLÉS


Professor(a): ZIZIZ Data:


Leia o texto abaixo:

A incapacidade de ser verdadeiro

Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões da independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas. A mãe botou-o de castigo, mas, na semana seguinte, ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e tinha gosto de queijo. Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá Elpídia e queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico. Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça: ─ Não há nada a fazer, Dona Coló. Este menino é mesmo um caso de poesia.

ANDRADE, Carlos Drummond de. A incapacidade de ser verdadeiro. In: Contos plausíveis. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 1991. p. 19.

01) O texto acima nos conta a história de Paulo. Sobre esse personagem, o texto nos revela que ele

A) era maltratado pela mãe. B) tinha dificuldade para falar. C) nunca contava a verdade. D) tinha uma grande imaginação.

02). Segundo o médico, Paulo era um caso de poesia porque

A) ele vivia no mundo da ficção, que é o mundo da poesia. B) ele, como os poetas, tinha dificuldade de falar a verdade.

C) ele tinha uma doença típica de quem gosta de poesia. D) como vemos nos poemas, ele só falava em versos.

Tem tudo a ver

A poesia tem tudo a ver com tua dor e alegrias, com as cores, as formas, os cheiros, os sabores e a música do mundo. A poesia tem tudo a ver com o sorriso da criança, o diálogo dos namorados, as lágrimas diante da morte, os olhos pedindo pão. A poesia tem tudo a ver com a plumagem, o voo e o canto, a veloz acrobacia dos peixes, as cores todas do arco-íris, o ritmo dos rios e cachoeiras, o brilho da lua, do sol e das estrelas, a explosão em verde, em flores e frutos. A poesia – é só abrir os olhos e ver – tem tudo a ver com tudo.

Elias José. Em: Palavras de encantamento. Vol.1. São Paulo: Moderna, 2001, p. 35. Adaptado.

03 ) O autor da poesia acredita que a poesia

A) depende dos momentos alegres para se manifestar. B) é um fenômeno da natureza e, por isso, independe do homem.

C) não é algo que pode ser visto, mas algo que pode ser sentido. D) pode ser reconhecida em todas as coisas que existem.

04) Quando o autor afirma que “a poesia tem tudo a ver com tudo”, ele quer dizer que a poesia

A) depende de tudo. B) consegue ver tudo. C) está relacionada com tudo. D) faz tudo aparecer.




ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA Nome: Turmas:601,602 E 603

Professor(a): ANGELA, DÉBORA E EXUPÉRIO

Data:


ESCOLA MUNICIPAL “ODETE RODRIGUES FERREIRA”

ATIVIDADE DE LITERATURA PROFESSORA: DÉBORA CRISTINA

TURMAS: 6º anos

A. Leia a notícia a seguir.

As capitais Rio de Janeiro e São Paulo já registram caso de

transmissão comunitária, quando não é identificada a

origem da contaminação. Com isso, o país entra em uma

nova fase da estratégia brasileira, a de criar condições para

diminuir os danos que o vírus pode causar à população. Em

videoconferência com profissionais das Secretarias

Estaduais de Saúde de todo o país, o Ministério da Saúde

anunciou, nesta sexta-feira (13), recomendações para evitar

a disseminação da doença. As orientações deverão ser

adaptadas pelos gestores estaduais e municipais, de acordo

com a realidade local. As medidas gerais válidas, a partir

desta sexta-feira (13), a todos os estados brasileiros,

incluem o reforço da prevenção individual com a etiqueta

respiratória (como cobrir a boca com o antebraço ou lenço

descartável ao tossir e espirrar), além da recomendação para que pacientes com casos leves

procurem os postos de saúde. Os vírus respiratórios se espalham pelo contato, por isso a

importância da prática da higiene frequente, a desinfecção de objetos e superfícies tocados com

frequência, como celulares, brinquedos, maçanetas, corrimão, são indispensáveis para a

proteção contra o vírus. Até mesmo a forma de cumprimentar o outro deve mudar, evitando

abraços, apertos de mãos e beijos no rosto. Essas são as maneiras mais importantes pelas quais

as pessoas podem proteger a si e sua família de doenças respiratórias, incluindo o coronavírus.

Fonte: folha de São Paulo 04/03/2020 https://pixabay.com/ 5

B. Grife, na notícia, as palavras desconhecidas e procure no dicionário o significado delas.

C. Qual o tema da notícia?

D. Segundo o texto, quais são as recomendações válidas para evitar a disseminação da

doença?

E. Essas recomendações para proteger a si e sua família são só para o Coronavírus? Explique?

Queridos alunos devido à situação que nos encontramos com aulas remotas temos uma

ferramenta fundamental para nos auxiliar nos estudos entrando no Blog da escola

http:escolaodete.wordpress.com/você terá acesso ao chat para tirar suas dúvidas e

também postar as atividades feitas. Alunos é de extrema importância “se possível “o envio

das atividades, pois precisamos acompanhar o aprendizado de vocês. Além do chat vocês

também tem a opção de envio das atividades pela plataforma GOOGLE CLASSROOM para

acesso vocês deverão digitar o código turma 601 (cgfuzt7) turma 602 (qj2i74o)

603(zkwhquk) cada turma tem seu código específico. (Para qualquer dúvida e obter mais

informações estarei disponível no chat de 07:00 ás 11:00)

1

(SAEMI - PE). Os desenhos abaixo representam as placas de trânsito que Pedro observou durante sua viagem.

Qual dessas placas de trânsito lembra a forma de um quadrado?

A) Placa 1. B) Placa 2. C) Placa 3. D) Placa 4.

----------------------------------------------------------------------- (SAEMI - PE). Ana usou 18 figuras geométricas para desenhar o elefante abaixo.

Quantos retângulos ela usou para desenhar esse elefante?

A) 1 B) 3 C) 5 D) 9

----------------------------------------------------------------------- (SAEMI - PE). Observe as figuras geométricas desenhadas na malha quadriculada abaixo.

Qual dessas figuras é um losango? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

----------------------------------------------------------------------- (SAEMI - PE). Observe abaixo os formatos de molduras que são vendidas em uma loja.

Qual dessas molduras possui o formato de um retângulo?

A) I B) II C) III D) IV

---------------------------------------------------------------------- (SAEB 2013). A figura que possui todas as faces quadradas é

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

----------------------------------------------------------------------- (SAEP 2013). O boneco abaixo representa um espantalho. Ele foi feito utilizando figuras geométricas.


2181

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ATIVIDADE DE MATEMÁTICA/GEOMETRIA Nome: Turmas:601,602,603

Professor(a): IONE Data:


2

O número exato de quadriláteros utilizados no espantalho é igual a

(A) 2 quadriláteros. (B) 3 quadriláteros. (C) 6 quadriláteros. (D) 8 quadriláteros.

----------------------------------------------------------------------- (SAEP 2013). Observe as figuras abaixo.

Nas figuras ao lado a quantidade de quadrilátero é igual a

(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 9

----------------------------------------------------------------------- (SADEAM). Observe os quadriláteros na malha quadriculada abaixo.

Qual desses quadriláteros é um quadrado?

A) I B) II C) III D) IV

----------------------------------------------------------------------- (AVALIA-BH). Observe os quadriláteros, em cinza, na malha quadriculada abaixo.

Qual desses quadriláteros é um losango?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

---------------------------------------------------------------------- (PROEB). Veja as figuras abaixo.

O losango é a figura

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

----------------------------------------------------------------------- (Prova Brasil). Chegando a uma cidade, Fabiano visitou a igreja local. De lá, ele se dirigiu à pracinha, visitando em seguida o museu e o teatro, retornando finalmente para a igreja. Ao fazer o mapa do seu percurso, Fabiano descobriu que formava um quadrilátero com dois lados paralelos e quatro ângulos diferentes.

O quadrilátero que representa o percurso de Fabiano é um:

(A) quadrado

(B) losango

(C) trapézio

(D) retângulo ----------------------------------------------------------------------- (SPAECE). Sheila usou linhas retas fechadas para fazer este desenho.

Quantas figuras de quatro lados foram desenhadas? (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5

atividade 05 de arte nome: turmas: 601-02-03 professor ... · oceanos existe vida, plantas e...

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