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ATIVIDADE 2_6 ELAINE DO NASCIMENTO TEIXEIRA SCHMITZ PLANO DE AULA – PLANTAS AS PARTES DAS PLANTAS Disciplinas: Ciências Português – Matemática – Informática - Biblioteca Publico Alvo: 2° ano Duração:15 dias Português: - Produzir bateria de palavras, frases, pequenos textos,ditados,caça palavras ; relacionas as plantas, - Trabalhar a escrita do nome das plantas que eles conhecem, - Elaborar lista de melhorias da fauna da escola, - Trabalhar com textos de jornais e revistas que falem sobre as plantas, - Pesquisar no dicionário nomes e palavras novas, · Ciências: - Direcionar para que cada grupo pesquise sobre uma função das plantas, - Trabalhar o cultivo das plantas, - As plantas e as estações; - O que é raiz o que é semente; - Plantas frutíferas, plantas ornamentais · História: - Pesquisar curiosidades sobre as as árvores, - As árvores de nossa comunidade que temos no nosso ambiente escolar, -Perguntar aos alunos o que eles tem feito para a preservação do meio ambiente e propor desenhos para expandirem suas ideias, · Geografia: - Pesquisar com eles de que forma a prefeitura cuida das árvores da comunidade, Informatica -propor atividades voltadas as plantas e suas partes – jogos,quebra- cabeça,jogo dos erros,escrita de palavras,separação das partes das plantas....etc Atividade 01 Atividade 02 Biblioteca: -Propor pesquisa e leitura sobre diversos tipos de plantas

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ATIVIDADE 2_6 ELAINE DO NASCIMENTO TEIXEIRA SCHMITZ

PLANO DE AULA – PLANTAS

AS PARTES DAS PLANTAS

Disciplinas: Ciências Português – Matemática – Informática - BibliotecaPublico Alvo: 2° ano Duração:15 dias

Português:- Produzir bateria de palavras, frases, pequenos textos,ditados,caça palavras ; relacionas as plantas,- Trabalhar a escrita do nome das plantas que eles conhecem,- Elaborar lista de melhorias da fauna da escola,- Trabalhar com textos de jornais e revistas que falem sobre as plantas,- Pesquisar no dicionário nomes e palavras novas,

· Ciências:- Direcionar para que cada grupo pesquise sobre uma função das plantas,- Trabalhar o cultivo das plantas,- As plantas e as estações;- O que é raiz o que é semente;- Plantas frutíferas, plantas ornamentais

· História:- Pesquisar curiosidades sobre as as árvores,- As árvores de nossa comunidade que temos no nosso ambiente escolar,-Perguntar aos alunos o que eles tem feito para a preservação do meio ambiente e propor desenhos para expandirem suas ideias,

· Geografia:- Pesquisar com eles de que forma a prefeitura cuida das árvores da comunidade,

Informatica

-propor atividades voltadas as plantas e suas partes – jogos,quebra-cabeça,jogo dos erros,escrita de palavras,separação das partes das plantas....etc

Atividade 01

Atividade 02

Biblioteca:

-Propor pesquisa e leitura sobre diversos tipos de plantas

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Objetivos:

Desenvolver a linguagem oralAprimora a grafia das palavrasIdentifica as diversas partes das plantasDiferenciar as funções das partes da plantasResolver desafio envolvendo as operações: adição, subtração, divisão, multiplicaçãoIncentivar a Preservação das plantas

Identificar visual e digital os diversos tipos de plantas e suas partes

Incentivas a leitura de diversos livros que falem sobre as plantas

Conteúdo:Todo o conteúdo será aplicável a todas as disciplinas, sendo trabalhado de maneira simples objetiva, sendo direcionado de acordo com o que os alunos forem fornecendo, seu interesse idéias e motivação.·.

Recursos:

1.1- Organização do espaço:Para o desenvolvimento deste tema, as aulas serão dividas em períodos na sala de aula (sendo este ambiente modificado de acordo com a abordagem do dia) e outros nas algumas dependências da escola.1.2-Materiais:texto sobre as plantas; gravuras de plantas, envelopes feitos de folha sulfite, folhas de plantas diferentes, papel grafite, alpiste, floreira, lápis de cor, canetinha, fita durex1.3-Links de atividades para tal

1.4-Livros que falem sobre as plantas

1.5-Multimídia com as partes da planta em filme- desenho:

Desenvolvimentos de uma semente

As partes da plantas

Fotossíntese

Avaliação: Avaliação será feito no decorrer do desenvolvimento, através do trabalho e grupo e individual de cada criança Desenvolvimento:

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Encaminhamentos Metodológicos

1-Dinâmica de Sondagem: Com a turma sentada em circulo colocar diversos envelopes fechados (contendo uma gravura de uma planta) no centro do circulo para que cada criança escolha o seu, após todos pegarem, abrir seu envelope e mostrar sua figura para os colegas, será feitas algumas perguntas, para verificar qual o conhecimento cada uma tem sobre o tema.- Que tipo de figura estava no envelope? - O que vocês podem-me falar sobre a gravura? - Quem tem plantas em casa? - Se tem como é feito todo cuidado dela? –Já ouviram e viram na TV alguma reportagem sobre as plantas?

2.O Trabalhando com texto: A partir das gravuras cada um irá procurar o colega que tem gravura igual para formar grupos, apresentar o texto distribuindo cópias entre eles, propiciar momento de leitura e conversação entre os grupos.

3.Trabalhando com o grupo:distribuir um texto pequeno contendo algumas curiosidades e história a respeito da planta da gravura que eles escolheram oferecer material (canetinha, lápis de cor) para que o grupo possa passar para o papel grafite um desenho da planta que eles escolheram após tudo pronto organizar para que cada grupo apresente para os demais o desenho e o que descobriram sobre sua gravura.

4. Proposta:propor para as crianças a elaboração de um pequeno jardim para cultivar, porém feito em floreiras e com alpiste de passarinho por crescer mais fácil mente dentro do período que estivermos abordando o tema, dando a sugestão do cultivo individual ou em dupla, solicitar aos pais através de um informativo falando sobre a abordagem do tema e a necessidade de arrecadar uma quantia x em dinheiro para comprarmos as floreiras, deixar em aberto sugestões de outro recipiente que poderia ser utilizado.

5.A Escola: Programar com a turma um passeio pela escola para verificarmos quais os tipos de plantas tem em nossa escola e em que estado encontram-se essas plantas, procurar saber se há um jardineiro na escola e se houver que ele possa vir falar com as crianças, levantando a possibilidade de elas ajudarem a plantar algumas mudas de árvores. Pedir as elas que recolham folhas caídas das plantas encontradas para que possamos saber mais sobre elas.

6.Sala de aula: Já em sala conversar a respeito do passeio pela escola, pedir para que as crianças se reúnam em seus grupos e discutam o que viram e elaborem juntas; um texto em seu caderno de português, idéias e sugestões do que pode melhorar no cultivo das plantas da escola de que

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maneira eles podem conscientizar as outras turmas sobre a importância da fauna em nossa escola e no restante do planeta. Convidar a supervisora para estar presente neste momento para ouvir as idéias e observações das criançasNota: importante, que as crianças sintam-se valorizadas e motivadas na prática de preservação do ambiente escolar e tudo que os cercam.

Sugestões de Atividades de acordo com cada disciplina: Matemática:-Acompanhamento do tempo de crescimento das sementes de alpiste,(calendario do tempo)-Pedir para que elas tragam uma pesquisa de preço do valor da floreira e do alpiste no comércio próximo de casa.(pesquisa)- Realizar junto à turma a comparação de valores, onde esta mais em conta efetuar a compra do material dourado (situações problemas envolvendo as diversas partes da planta flor,fruto...)

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Anexos 1:

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Anexos: 2 – Da AVALAIAÇÃO

1-CONFECÇÃO DE CARTAZ SOBRE AS PARTES DA PLANTA

2- AVALIAÇÃO ORAL – COM PERGUNTAS NO DECORRER DA AULA

3-AVALIAÇÃO ESCRITA - NO MEIO DO PROCESSO (NAS ATIVIDADES DE SALA) E NO FINAL

ESCOLA Municipal Maria Tereza Abreu de Figueiredo.

Avaliação de Ciências

Professora: Elaine Ano:2º____ data:____/____/____

Aluno (a):________________________________________

Conteúdo: AS PLANTAS E SUAS PARTES

1-) Complete a frase:

a-) Uma planta completa é formada de:_______________,______________,

______________,_________________ e _________________ 2-) Que nome se dá as plantas que vivem:

a-) Presas na terra:_________________________________

b-) Nos galhos de outras plantas:_______________________

c-) Na água:___________________________________________

3-) Pinte as respostas corretas:

A planta precisa para viver:

solo fértil água poluição luz e calor do sol ar

4-) Pinte de amarelo os quadradinhos das frutas que possuem apenas uma semente e de azul as que possuem várias sementes:

melancia laranja manga

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ameixa mamão pitanga

abacate uva melão

5-) Marque V nas frases verdadeiras e F nas falsas:

Depois de desenvolvida, uma planta pode ter raiz, caule, folhas, flores e frutos.( )

b-) As sementes são responsáveis pelo surgimento de novas plantas.( )

c-) Os frutos nascem do caule.( )

d-) As flores nascem da raiz.( )

Atividade Avaliativa 2

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