Gestão Empresarial,

Inovação e

AprendizagemProfessor Givanildo Silva, MSc.

Gestão Empresarial(Bossidy e Charan, 2004)

Você precisa ter poucas metas e prioridades realistas que influenciam o desempenho geral da empresa.

Os líderes que executam se concentram em algumas poucas prioridades claras que todos podem entender.

Gestão Empresarial

O que medir?

Quando medir?

Como medir?

Gestão Empresarial

Gestão Empresarial

O líder precisa estar envolvido profunda e pessoalmente no negócio.

Um treinador é eficiente porque está sempre observando os jogadores individual e coletivamente no campo e no vestiário.

Gestão Empresarial

O diálogo é o cerne da cultura e a unidade básica de trabalho.

Diálogo franco e baseado na realidade.Fazendo as perguntas certas, debatendo-as e encontrando soluções realistas.

Gestão Empresarial

O líder que executa, nem sequer precisa dizer às pessoas o que fazer: faz perguntas de forma que elas próprias descubram o que precisam fazer.

Conteúdo e natureza da comunicação:saber ouvir e habilidade em falar.

Gestão Empresarial

Não conhecemos nenhum grande líder, que não tenha estabelecido seus relacionamentos pessoais.

Como líder, você tem de se mostrar. Você não pode estar separado, isolado ou ausente.

Gestão Empresarial

Você precisa mostrar que tem uma mente aberta e um comportamento positivo.Seja informal e tenha senso de humor.

Tudo o que precisa é provar que você se importa com as pessoas que estão trabalhando para você.

Gestão Empresarial – Resumindo

Defina as prioridades e metas realistas Foco no desempenho geral da empresa O líder deve ter comprometimento pessoal Diálogo franco e baseado na realidade Saber ouvir e habilidade em falar Mente aberta, seja informal e bem

humorado Prove que se importa com as pessoas

Gestão Empresarial – Reflita:

Quais são as prioridades de minha empresa? Estou acompanhando diariamente as

pessoas? O diálogo é aberto e realista? Costumo ouvir e dar espaço para

comentários? Sou informal e tenho senso de humor? Consigo mostrar que eu me importo com as

pessoas?

Gestão Empresarial

A medição de metas e acompanhamento das atividades das pessoas, formam as bases da Gestão Empresarial.

Para que a empresa alcance margens de lucros superiores à média de mercado é necessário se preocupar com Inovação.

Inovação

O desenvolvimento econômico é conduzido pela inovação por meio de um processo dinâmico em que as novas tecnologias substituem as antigas, um processo denominado “destruição criadora”.

Schumpeter (1934)

InovaçãoÉ a implementação de um produto

(bem ou serviço) novo ou significativamente melhorado, ou um processo, ou um novo método de marketing, ou um novo método organizacional nas práticas de negócios, nas organizações do local de trabalho ou nas relações externas (OECD, 1997, p. 55)

InovaçãoOrganização inovadora é a que introduz

novidades de qualquer tipo em bases sistemáticas e colhe os resultados esperados.

(Barbieri, 2007, p. 88)Bases sistemáticas = realização de

inovações com autonomia, intencionalidade e proatividade (iniciativa).

InovaçãoGrandes empresas financiam pesquisas

e desenvolvimento de inovações de forma mais intensa e sistemática do que as pequenas empresas.As pequenas empresas têm, contudo, mais chances de introduzir inovações radicais.

(Scherer, 1984; 1999; Audretsch, 1995).

Inovação

A empresa precisa identificar a variedade de conhecimentos internos disponíveis, de modo a reuni-los, explorar a sua complementaridade e recombiná-los para introduzir inovações tecnológicas.

(Wang e Tunzelmann, 2000; Antonelli, 2006).

Inovação

Olhando para fora da empresa:

Fontes de informação abertas

Aquisição de conhecimento e

tecnologia

Inovação cooperativa

Inovação Joel Barker (2010)

As inovações estão a nossa volta e, é nossa obrigação encontrar novas combinações.

Não precisamos arriscar nosso negócio principal devido às inovações.

Inovação

Adaptar é muito mais fácil, barato e rápido, do que “inventar do zero”.

Compreender seus pontos fortes e fracos é o primeiro passo para o pensamento inovador.

Bastam duas pessoas para iniciar a inovação.

Inovação – Resumindo

Inovações criam margens de lucros superiores Produto, processo, métodos, práticas ou

negócios Pequenas empresas são mais ágeis Análise interna e externa das possíveis

inovações Adaptar é muito mais fácil e barato É nossa obrigação Inovar Colocar na agenda: Pensamento inovador

Inovação – Reflita:

Quais inovações deveriam estar em andamento na minha empresa?

Analisando internamente, o que posso inovar? Quais as inovações externas posso iniciar? ‘Estou de olho’ nos clientes, fornecedores,

concorrentes e grupos regulamentadores? Avalio os ambientes tecnológico, político,

econômico, demográfico, cultural, social, ecológico e global?

Inovação

A quantidade de inovações que uma empresa é capaz de introduzir depende do nível de aprendizagem das pessoas.E, externalidades tecnológicas também contribuem para o processo inovador.

(Pisano, 1990)

Aprendizagem

A grande dica é que, atualmente, existem tecnologias de gestão que nos permitem entender as etapas do processo cognitivo das pessoas, ou seja, sabemos como ocorre o aprendizado e a criação de conhecimentos.

Aprendizagem

Benjamin Bloom (1956) escreveu Taxonomia dos Objetivos Educacionais: Domínio Cognitivo.

Seis níveis do raciocínio que podem ser aplicados em inúmeros contextos:Informação CompreensãoAplicaçãoAnálise SínteseAvaliação

Aprendizagem

Dr. Lorin Anderson (1999), versão atualizada da Taxonomia de Bloom:

“saber o quê” (o conteúdo do raciocínio)

“saber como” (as ferramentas e os procedimentos para resolver problemas)

Aprendizagem

Lembrar consiste em reconhecer e recordar informações importantes da memória de longa duração.

Reconhecer Relembrar

Aprendizagem

Entender é a capacidade de fazer sua própria interpretação dos estudos ou experiências.

Interpretar ConcluirExemplificar Comparar

Classificar ExplicarResumir

Aprendizagem

Aplicar é usar o procedimento aprendido em uma situação familiar ou nova.

ExecutarImplementar

Aprendizagem

Analisar é em dividir o conhecimento em partes e pensar como essas partes se relacionam com o todo, a estrutura geral.

Diferenciar Organizar Atribuir

Aprendizagem

Avaliar é fazer julgamentos com base em critérios e padrões.

Verificar Criticar

Aprendizagem

Criar é reunir dados para formar algo novo ou reconhecer os componentes de uma nova estrutura.

Gerar Planejar Produzir

Aprendizagem – Resumindo

O aprendizado ocorre em etapas “saber o quê” (conteúdo) e “saber como”

(ferramentas) Lembrar informações já vividas Entender os novos conhecimentos ou vivências Aplicar o novo em situações familiares Analisar é dividir o conhecimento em partes Avaliar com base em critérios, valores e padrões Criar é formar algo novo = Inovar

Aprendizagem – Reflita:

Você apóia o conhecimento das pessoas?

A contagem de histórias faz parte de suas ferramentas?

Você valoriza as vivências anteriores? Quais estímulos ao estudo você tem

dado?

Aprendizagem – Reflita:

Os erros durante a aprendizagem são punidos?

Você dá tempo para as pessoas pensarem?

Quais os valores você demonstra para sua equipe?

Como você recompensa as ideias e inovações?

Faculdade Ação – Valores

Paixão pela educação Aprendizagem e desenvolvimento

contínuo Valorização e respeito às pessoas  Iniciativa e pensamento estratégico Fazer melhor a cada dia Busca constante por novos desafios. 

Faculdade Ação – Diferenciais

Inglês - YazigiConsultoria Júnior InovAçãoFormação Continuada dos

ProfessoresTrabalho InterdisciplinarFoco do Curso TransversalPesquisa e Iniciação Científica

Concluindo

Quatro verbos importantes:Medir os resultadosAcompanhar as pessoas Inovar continuamenteTodos podem aprender

Obrigado pela atenção!

ReferênciasAnderson, L. W. e Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for

learning, teaching, and assessing. New York: Longman. Antonelli, C. (2006) The Business Governance of Localized

Knowledge. An Information Economics Approach to the Economics of Knowledge. Industry and Innovation , 13 (3), 227–261.

Audretsch, DB (1995) Innovation and Industry Evolution . Cambridge: The MIT Press.

B. Bloom et al., Taxonomia de Objetivos Educacionais. Domínio Cognitivo.Ed. Globo, Porto Alegre, 1974.

BARBIERI, J. C. Organizações inovadoras sustentáveis. In: BARBIERI, J. C; SIMANTOB, M. Organizações inovadoras sustentáveis: uma reflexão sobre o futuro das organizações. São Paulo, Atlas, 2007.

ReferênciasBOSSIDY, L; CHARAN, R. Execução. São Paulo: Editora Campus, 2004.

264 pOECD. The Oslo Manual: The Measurement of Scientific and Technical

Activities. Paris: OECD; Eurostat, 1997.Pisano, GP (1990) The R&D Boundaries of the Firm: An Empirical

Analysis. Administrative Science Quarterly, 35 (1), 153–176.Scherer, FM (1984) Innovation and Growth: Schumpeterian

Perspectives . Cambridge: MIT Press.Scherer, FM (1999) New Perspectives on Economic Growth and

Technological Innovation. Washington: Brookings Institution Press.Schumpeter, J. (1934), The Theory of Economic Development,

Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.Wang, Q. and Von Tunzelman, N. (2000) Complexity and the Functions

of the Firm: Breadth and Depth. Research Policy , 29 (7–8), 805–818.

Professor Givanildo Silva, MSc.

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