assessoria de formaÇÃo educação do campo: política pública estratégica para o desenvolvimento...

ASSESSORIA DE FORMAÇÃO

Educação do Campo:

Política pública estratégica para o desenvolvimento e a sustentabilidade do campo

brasileiro

DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NAS ESCOLAS DO CAMPO – Resolução

CNE/CEB N 1 – DE 3 DE ABRIL DE 2002.


PapelPapel dada EducaçãoEducação::

Contribuir na construção de um projeto de Sustentabilidade local;

Construção da memória coletiva das comunidades; Democratizar a cultura na busca da humanização; Apreender a diversidade do cotidiano escolar do

campo, sem perder a unidade com as diretrizes gerais.




Papel do MSTTR na construção da Política Papel do MSTTR na construção da Política Pública de EducaçãoPública de Educação

Exigir a construção e inclusão da Educação do campo, enquanto política pública, nos Planos: Nacional (PNE), Estaduais (PEE) e Municipal (PME) de Educação;

Participar da coordenação política e pedagógica dos programas governamentais voltados para a educação do campo;




Papel do MSTTR na construção da Política Papel do MSTTR na construção da Política Pública de EducaçãoPública de Educação

Reivindicar orçamentos para a educação de pessoas jovens e adultas;

Participar dos Conselhos de Educação, FUNDEF/FUNDEB, Alimentação Escolar, conselhos de Transporte (e outros);




Lutar pela implementação de escolas técnicas e EFAs;

Estimular parcerias para execução de programas de educação do campo;

Sensibilizar e capacitar dos dirigentes sindicais para atuação e representação nos diversos espaços políticos voltados para implementação das políticas públicas de educação




Princípios da Identidade da Escola do Princípios da Identidade da Escola do CampoCampo

Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum;

Princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à democracia

Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade, da qualidade e da diversidade cultural;




Princípio político de explicitar o papel da escola junto a construção do projeto alternativo de desenvolvimento rural sustentável;

Princípio da interdisciplinaridade onde a construção do conhecimento precisa ser visto de forma integrada e interdisciplinar e a partir do contexto local;




• Princípio da preservação ambiental. Os paradigmas da sustentabilidade supõem novas relações entre pessoas e natureza, entre os seres humanos e os demais seres dos ecossistemas;

• Princípio metodológico da pesquisa não só como uma ferramenta de construção do conhecimento, mas como uma postura diante da realidade.




• Princípio Pedagógico da valorização dos

diferentes saberes;

• Princípio Político-pedagógico da construção Princípio Político-pedagógico da construção do conhecimento e da organização escolar do conhecimento e da organização escolar tendo como referência o mundo do trabalho, tendo como referência o mundo do trabalho, das relações sociais e da cultura vivida pela das relações sociais e da cultura vivida pela população do campo; população do campo;




Princípio Pedagógico da valorização dos diferentes saberes;

Princípio político do respeito, da valorização e fortalecimento da identidade étnica e racial dos diferentes povos do nosso território;




Alguns Termos:Alguns Termos: Educação Básica: Entendida conforme a

LDB (9394/96) - constituída pela Educação Infantil, Fundamental e Ensino Médio;

Do Campo - representa uma concepção político pedagógica voltada para dinamizar a ligação dos seres humanos com as condições da existência social (relação com a terra, o meio ambiente, os diversos saberes, a memória coletiva, os movimentos sociais (Art. 2º § Único).




As Diretrizes e a construção de uma As Diretrizes e a construção de uma ambiente educativoambiente educativo

Que considere a heterogeneidade dos grupos humanos;

Valorize os conhecimentos dos diferentes sujeitos da aprendizagem e que estes contribuam para melhorar a vida das pessoas;

Respeite a heterogeneidade da relação desses sujeitos com a terra, como mundo do trabalho e a cultura.




Diretrizes Operacionais em sínteseDiretrizes Operacionais em síntese::

Princípios da Escola do Campo

Art. 2º - Apresenta que as diretrizes que constitui de um conjunto de princípios e procedimentos que visam adequar o projeto institucional das escolas do campo as Diretrizes Curriculares Nacionais;




Responsabilidades do Poder Público

Art. 3º e 6º - O Poder público deverá garantir a universalização do acesso da população do campo a Educação Básica e a Educação profissional de nível técnico, proporcionará Educação Infantil e Ensino Fundamental nas comunidades rurais, cabendo em especial ao Estado garantir as condições necessárias para o acesso ao ensino médio, Educação Profissional de Nível Técnico.




Propostas Pedagógicas Art. 4º - O projeto institucional das escolas do

campo, constituirá num espaço público de investigação e articulação de experiências e estudos direcionado para o mundo do trabalho e o desenvolvimento social, economicamente justo e ecologicamente sustentável.




Organização do Sistema de EnsinoOrganização do Sistema de Ensino

Art. 7ºArt. 7º - Responsabilidade dos respectivos - Responsabilidade dos respectivos sistemas de ensino em regulamentar as sistemas de ensino em regulamentar as estratégias para o atendimento escolar do estratégias para o atendimento escolar do campo e flexibilização da organização do campo e flexibilização da organização do calendário escolar - o calendário escolar calendário escolar - o calendário escolar poderá se estruturar independente do ano poderá se estruturar independente do ano civil (§1º). E as atividades poderão ser civil (§1º). E as atividades poderão ser desenvolvidas em diferentes espaços desenvolvidas em diferentes espaços pedagógicos (§2º).pedagógicos (§2º).




Art.8º e 9º - As parcerias estabelecidas Art.8º e 9º - As parcerias estabelecidas visando desenvolvimento de experiências visando desenvolvimento de experiências de escolarização, observarão:de escolarização, observarão:

A articulação entre a proposta pedagógica da instituição e as Diretrizes Curriculares Nacionais;

Atividades pedagógicas e curriculares para um projeto de desenvolvimento sustentável;

Avaliação institucional sobre a qualidade da vida individual e coletiva;

Controle social com a participação da comunidade.




Gestão Democrática nas escolas do campo

Art. 10 e 11º - Os sistemas de gestão democrática, contribuirão para a consolidação da autonomia das escolas e o fortalecimento dos Conselhos que promulgam um projeto de desenvolvimento, uma abordagem solidária e coletiva dos problemas do campo, estimulando a auto-gestão no processo de elaboração, desenvolvimento e avaliação das proposta pedagógicas das instituições e construindo mecanismos de relacionamento entre a escola, a comunidade, os m/s, órgãos normativos dos sistemas de ensino e os demais setores da sociedade.




Formação dos Professores do CampoFormação dos Professores do Campo

Art. 12º e 13Art. 12º e 13 Os sistemas de ensino, Os sistemas de ensino, observarão no processo de formação de observarão no processo de formação de professores para o exercício da docência nas professores para o exercício da docência nas escolas do campo, estudos a respeito da escolas do campo, estudos a respeito da diversidade e protagonismo com propostas diversidade e protagonismo com propostas pedagógicas de valorização da diversidade pedagógicas de valorização da diversidade cultural e transformação do campo.cultural e transformação do campo.




Financiamento da Educação

Art. 14º e 15º - referem-se ao financiamento da educação das escolas do campo, que será assegurado mediante do cumprimento da legislação a respeito do financiamento da educação escolar no Brasil. A LDB determina a diferenciação do custo-aluno com vistas ao financiamento da educação escolar nas escolas do campo.




SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO E DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL – 03 e 04

de MAIO de 2007.

MUITO OBRIGADA !MUITO OBRIGADA !Maria dos Passos Viana Bottega Maria dos Passos Viana Bottega

FETAESC- Assessora de FormaçãoFETAESC- Assessora de Formação [email protected]@fetaesc.org.br

3246-8011 R-1503.04.2007

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